Шаблон «Визитной карточки» проекта



Скачать 407.54 Kb.
страница1/4
Дата12.05.2016
Размер407.54 Kb.
ТипКраткое содержание
  1   2   3   4
Шаблон «Визитной карточки» проекта


Автор проекта




Фамилия, имя, отчество

Кузина Екатерина, Тарадаева Маргарита Петровна




Город, область

Самара, Самарская обл.




Номер, название школы

ПГСГА




Описание проекта







Название темы вашего учебного проекта




Семья во французском обществе




Краткое содержание проекта




Данный проект нацелен на развитие интереса и воспитание уважения к истории своей семьи, он предполагает совместную работу учеников и их родителей. Совместная работа учеников и их родителей поможет сплочению семьи.

Предлагаемый проект реализуется в рамках учебного предмета Иностранный язык. В ходе самостоятельной и исследовательской деятельности учащиеся смогут расширить и углубить знания по теме «Семья во французском обществе».

Сетевой учебный проект может быть использован как вводный проект для учащихся. Данный сетевой учебный проект проводится во время изучения раздела «Твоя семья и друзья» в рамках изучения предмета «Иностранный язык», основан на межпредметных связях с такими предметами, как «ИКТ», «Обществознание».

Основная цель   проекта:  формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Работа над проектом повысит интерес ребёнка к семье, её традициям, будет способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса.




Предметы




Французский язык, обществознание.




Класс




10-11 классы




Приблизительная продолжительность проекта




4 урока




Основа проекта




Образовательные стандарты




Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям

стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих

опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее

этапах); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного

межкультурного общения;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных

учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами

самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых

информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка

в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,

самореализации и социальной адаптации ; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие

национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,

толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Федеральный компонент стандарта по

иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию

личностно ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и

социокультурного подходов к обучению иностранным языкам. В своем проекте я стремилась

реализовать личностно ориентированный , деятельностный, коммуникативно-когнитивный и

социокультурный подходы к обучению учащихся.

Речевые умения






Планируемые результаты обучения




Обобщить и систематизировать знания учащихся на материале, изученном на уроках французского языка   по теме:  «Семья»;

формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение рассказывать о своей семье),

формирование грамматических навыков на материале грамматической структуры;

гуманитарное  развитие личности ученика;

продолжать развивать умение общаться на иностранном языке;

строить высказывания самостоятельно;

закрепить коммуникативные умения, находить,

анализировать, обрабатывать и создавать информацию в разных формах и на разных типах

медиа оборудования; работать в команде, быть лидером и выполнять различные роли и

обязанности умение действовать в интересах большого сообщества.






Вопросы, направляющие проект




Основополагающий вопрос

Зачем людям нужна семья?

Pourquoi les gens ont besoin d'une famille?




Проблемные вопросы учебной темы

На кого из членов семьи ты хотел бы быть похожим? Как культура влияет на семейные традиции? Как политика гос-ва влияет на отношения в семье?




Учебные вопросы

Какой процент разводов? Как много отцов -, матерей-одиночек? Какой процент многодетных семей? Какие ценности хар-ы для французской семьи?

Сколько человек в вашей семье?

Как вы проводите выходные?

Как вы проводите семейные праздники?




План оценивания







График оценивания




До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом




Прохождение тестов, написание эссе на тему «Семья-кристалл общества»

Контрольная работа, устные опросы, подготовка презентаций, просмотр передач.

Завершающее анкетирование, письменный и устный опросы.




Описание методов оценивания




Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль




Сведения о проекте




Необходимые начальные знания, умения, навыки




- Умение работать в сети Интернет;

- умение работать с информацией;

- умение работать с офисным пакетом программ;

- навык работы с цифровой фото- и видео- техникой;

- навык работы с растровым графическим редактором;

- навык работы с визуальным WEB - редактором;

- навык работы с видеоредактором.





Учебные мероприятия




Учебный план подготовки проекта.

Уроки 1-2

Тема. Страны изучаемого языка, достопримечательности, социально-культурная среда.

Кроссворд "Что вы знаете о традициях Франции?"

Организационные процедуры: Объявление темы проекта и будущей презентации учащихся.

Ознакомление с планом проекта и критериями оценивания, листами оценивания, деление на группы, инструктаж о поиске полезной информации в Интернете.

Уроки 3-4.

Тема: Возможно ли изучение французского языка без изучения франкоязычной культуры?

Цель: Обсудить в группах и подготовиться к выступлению.

Уроки 5-6

Тема: Отличается ли Россия и Франция в плане семейных отношений?

Уроки межпредметного обобщения материала.( Уроки защиты тематических заданий).

Цель: Исследовать данный вопрос с разных точек зрения: ( социальный аспект,

политический аспект, экономический аспект), а также в свете прошлого, настоящего и будущего мира.

Дидактический материал: Таблица " Этапы развития стран ".

Организационные процедуры: Оценивание работы групп и самооценка. Анализ работы, выполненной учащимися к проекту.

Урок 7

Тема: Стартовая презентация учителя. Урок - практикум



Цель: Использовать презентацию учителя как пример для будущей презентации учащихся, логического завершения совместного проекта.

Проблемные вопросы: Ориентируясь на критерии оценивания мультимедийных

презентаций, обсудите в группах свою будущую презентацию.

Дидактические материалы: Презентация учителя.

Организационные процедуры: Консультация учителя. Работа с листами оценивания.

Урок 8.


Тема : «Моя семья»

Домашнее задание «Моё родословное древо» выполнение на заготовке (электронный или бумажный вариант) или в свободной форме;  Эта модель может быть выполнена по выбору:

  • в форме ролевой игры ("живая" модель), 

  • в виде коллективной композиции из поделок из пластилина, солёного теста, аппликации и т.п. (по выбору) на уроке технологии ("неживая" модель).

Урок 9.

Подведение итогов.

Тема: Подготовка к защите проекта. Консультация учителя.

Урок - практикум в компьютерном классе. Результаты коллективного труда. Проверка

выступлений и готовности учащихся к защите проекта.

Урок - 10.

Тема: Защита проекта " Насколько важен английский язык в мире, в жизни отдельной страны,

судьбе отдельного человека?"

Урок итогового контроля. Защита проекта.

Цель: Оценить индивидуальные достижения каждого учащегося.

Дидактический материал: Презентации. Листы оценивания.

Организационные процедуры: Защита проекта







Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

В первую очередь проблемного ученика нужно заинтересовать через другие области, хобби или простое любопытство. Во-вторых, скорректировать цели задания и обучения. В-третьих, должна быть поддержка специалиста: психолога или социального педагога. Результаты своего обучения ученикам необходимо проговаривать




Ученик, для которого язык преподавания не родной

  1. Нужны двуязычные словари, возможно, переводчик, как средство для перевода( использование должно быть умеренным);

  2. Тексты на родном языке и на иностранном для сравнения и запоминания языковых средств;

  3. Иллюстрированные тексты.




Одаренный ученик

Сложные задания, для которых нужно будет изучить большее количество информации.




Материалы и ресурсы, необходимые для проекта




Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)




Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, другие типы интернет-соединений, телевизор




Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)




текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM




Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.




Другие принадлежности

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе




Интернет-ресурсы

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта




Другие ресурсы

Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)



    Семья представляет собой важнейший компонент социальной структуры общества, это особый социальный институт, который обеспечивает воспроизводство общества. Проще говоря - семья занимает в нашей жизни одно из первых мест, и нет ничего дороже и значимее семьи.


    Для ответа на вопрос, зачем человеку семья, необходимо задуматься над тем, зачем мы вообще живём. Многие говорят, что главное - попробовать в этой жизни всё, везде побывать, всё увидеть, получить незабываемые впечатления... Всё же это далеко не всё. Главное, не уйти из этой жизни незаметно, а оставить частичку себя - детей и внуков, которые могли бы достойно продолжить род. Для этого и создаётся семья. Но и это ещё не всё, ведь просто создать семью недостаточно. Важно сохранить тёплые отншения между всеми членами, дать детям хорошее воспитание. Семья должна стать постоянной опорой и поддержкой для человека. Нет ничего лучше доверительных отношений в семье, чтобы всегда, в любой ситуации можно было получить полезный совет, поддержку и помощь.
    К сожалению, не во всех сеьях царит взаимопонимание, иногда родные люди не могут найти между собой общий эзык и живут разной жизнью, практически не пересекаясь. Чтобы избежать этой проблемы необходимо просто осознавать важнейшее значение семьи в нашей жизни. Каждому человеку нужно понимать, что никто и никогда не будет любить и дорожить им больше, чем его собственные родные и близкие.
    Очень хочется верить, что во всех семьях воцарятся любовь и уют!

é

Семья. Каждый день мы произносим это слово и не задумываемся над его значением. Не только над смыслом самого слова, но и его ролью в жизни. Каждый понимает это            по-своему. У каждого есть своя точка зрения -  нет единой. Но сама суть слова остается неизменной.



Семья. Семь Я. Это люди, которые составляют частичку тебя. Ты не один, у тебя есть близкие. По определению А.В. Мудрика, «семья- это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью». Человек приходит в этот мир один. Но в первые мгновения жизни его встречает самый близкий и родной человек- мама. Она – защита, опора, советник. Сила матери – в ее тысячелетней мудрости. Затем это маленькое существо попадает в семью, которая была сформирована до его рождения. Он становится ее частью. Именно семья воспитывает гражданина, личность. В ней закладываются основы жизненных правил, по которым ты будешь жить. В детстве ребенок развивается, учится, осознает себя. И это все происходит в узкой среде- семье. Затем он идет в школу, колледж, ВУЗ. Но семья остается главным фактором его становления. На протяжении всей жизни семья занимает главенствующее положение для каждого из нас. Она является отправной точкой, задает направление, по которому пойдет каждый из нас. Семьи бывают разные и в каждой складываются свои семейные традиции. Это то, что люди передают из поколения в поколение, чем дорожат. Это может быть старинное украшение, картина. Или традиция отмечать праздники в кругу родных - когда за один стол садятся люди с разных концов Земли, то все проблемы отходят на второй план. Они вместе, они едины. Они семья.

Семья важна в жизни человека. Так задумаемся над тем, с какими трудностями встречается сирота. У него нет того фундамента, на который можно опереться. Его не сопровождает нежная рука матери, она не подтолкнет на правильный путь. Посмотрите в глаза этих детей. Их невозможно забыть. Такие глаза бывают у людей, которые прожили долгую жизнь, полную событий. Глаза полные мыслей и тревоги. Тревоги, которой сам ребенок еще не осознает, но чувствует. Он не такой, он один в этой жизни. В них нет той искорки, света. Почему так, никто не знает. Может эту искорку зажигает семья? Вернее любовь, которая живет в этой семье. Много  сообщений по телевизору: бросила ребенка, нашли новорожденного в подъезде. За что? Почему? На эти вопросы ребенок будет искать ответы всю жизнь. И никто не даст гарантии, что он их найдет.

Иногда так хочется кричать: «Люди, что вы делаете? За что вы коверкаете судьбы детей?». Дети – вот главное богатство семьи. А семья – главное сокровище человека. Вы, наверное, слышали высказывание, что семья - ячейка общества. Так как же общество будет жить, если его составляющие так слабы. Дом будет крепок, если в его стене не будет просветов. Таких, например, как в современном мире. Не полные семьи, матери- одиночки или дети-сироты – это то, что мы создаем. В итоге разрушается общество и в первую очередь мы сами.

В заключении хочется сказать, что каждому решать, что такое семья. Но стоит помнить, что она играет огромную роль не только в жизни каждого, но и в жизни всего общества. Будет семья – будет крепкое общество, так как только семья сможет дать то ценное, уникальное и неповторимое, что человек пронесет сквозь года и передаст в будущее.





Функция семьи в жизни человека













Воспитательная функция семьи состоит в поддержании здоровья, жизненного тонуса, организации досуга и отдыха. Семья - это среда, где любой член семьи вправе надеяться на заботливое отношение родных и близких, где он может отдохнуть и расслабиться после напряженного рабочего дня. Досуг служит средством восстановления физических и духовных сил человека.

Телевизор, музыка и т.д. - это пассивный отдых, который не заменит прогулки и путешествия. Необходимо дополнять одни виды отдыха другими, и чередовать их. Семья обеспечивает своим членам опеку, защиту, социальную безопасность.

Детям нужна не только крыша над головой, пища и одежда, им необходима эмоциональная поддержка отца и матери в тот период жизни, когда никто другой им такой поддержки не предлагает. Таким образом, вырисовывается еще одна функция семьи - это забота и защита. Забота о престарелых родителях с течением времени изменяется. Так, еще в начале 20 века у некоторых народов Сибири и Крайнего Севера существовал обычай умерщвления престарелых, когда они уже не могут быть помощниками в семье. Сдавать стариков взрослыми детьми в дома престарелых, - это тоже дико и безнравственно. В современном обществе эта функция семьи всё больше изменяется. Материальный характер этой функции все больше заменяется на моральный. В этом случае приобретает форму заботы и поддержки.

Коммуникативная функция семьи заключается в удовлетворении потребности человека в двух противоположных явлениях – общении и уединении. Извне навязанное, вынужденное общение (на улице, на работе) чаще перегружает, чем удовлетворяет наши потребности. В обыденной жизни человек часто испытывает дискомфорт от необходимости общения с несимпатичными ему людьми. Другое дело семейная обстановка, где более деликатно относятся к нашей личности. Здесь удовлетворяются в желательном общении. Такую функцию может выполнить только здоровая семья.

Брак и семья упорядочивают сексуальные отношения, благодаря тому, что законодательством или обычаями предписывается, кто и с кем и при каких условиях должен вступать в половые отношения. Чувство принадлежности к семье в значительной мере корректирует поведение взрослых людей на работе. Семейный человек более осмотрителен в своих действиях на работе и управляемый чувством ответственности за семью.

Социальное самоопределение - также функция семьи. Благодаря семье человек получает фамилию имя и отчество. Определяется к тому же классу, расе, этносу и религиозной группе, которым принадлежит родительская семья. Таким образом, семья - это детский сад, школа, университеты вместе взятые.

Для достижения желаемых результатов следует четко знать, что такое саморазвитие и какие этапы процесса самопознания человека следует пройти на его жизненном пути.


http://www.up-life.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1838:2011-02-11-07-55-11&catid=73:2010-10-18-02-20-01&Itemid=118 http://salpk.clan.su/publ/2-1-0-20
Эта статья — о социологических, демографических и психологических аспектах понятия семьи. О юридической, культурологической стороне вопроса, о брачном союзе см. Брачный союз.

.

Семья́ — организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.[источник не указан 173 дня]. По словам Герцена, «семья начинается с детей»[1].

Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям.[2] Согласно некоторым научным теориям, именно форма семьи могла на протяжении многих веков определять общее направление эволюции макросоциальных систем.[3] Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние.

Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.



Каталог: images
images -> Элективный курс по английскому языку с естественно-научной направленностью young scientists
images -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
images -> Программы
images -> Наркотики и дети. Часть 1
images -> Личность подростка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Особенно важна роль малых групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми
images -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
images -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
images -> Особенности детей младшего школьного возраста с недостатками в интеллектуальном развитии
images -> Проблемы современного школьника


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница