Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями



страница1/15
Дата15.05.2016
Размер0.53 Mb.
ТипУчебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Балашовский филиал

Саратовского государственного университета

им. Н.Г.Чернышевского
Т.В. Егорова

СОЦИАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Учебное пособие

Балашов 2002



УДК 364+368

ББК 65.27я73

Е 30

Пособие выполнено при поддержке РГНФ

Грант № 02-06-00181а


Рецензенты:

Доктор социологических наук, академик АВН и МААН, профессор

Саратовского государственного университета им.Н.Г.Чернышевского

Ю.И. Тарский;

Доктор педагогических наук, профессор Балашовского филиала

Саратовского государственного университета

им. Н.Г. Чернышевского

Л.Н. Седова.

Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом

Балашовского филиала Саратовского государственного университета

им. Н.Г.Чернышевского




Егорова Т.В.

Е30 Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб. пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2002. — 80 с.

ISBN 5—94035—054—2
В пособии рассматриваются социальные проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями. Представлены основы социальной интеграции лиц с отклонениями в развитии, охарактеризованы условия и средства социальной интеграции. Исследуется эволюция отношения общества к лицам с ограниченными возможностями, анализируются правовые основы социальной интеграции, показан зарубежный и отечественный опыт в данной области. Определены основы профессиональной деятельности по социальной интеграции детей с ограниченными возможностями специалиста по социальной работе.

Пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений факультета социальной работы и может быть использовано специалистами по социальной работе, психологами и педагогами, работниками социальных учреждений.


УДК 364+368

ББК 65.27я73
ISBN 5—94035—054—2 © Т.В.Егорова, 2002

О г л а в л е н и е


ВВЕДЕНИЕ 5

Тема 1. Сущностные характеристики социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями 8

1.1. Современное понятие интеграции 8

1.2. Понятие о детях с ограниченными возможностями 12

1.4. Адаптация и реабилитация
как основа социальной интеграции 16

Тема 2. Эволюция отношения общества и государства


к лицам с отклонениями в развитии в России и за рубежом 21

2.1. Первый период: осознание необходимости


заботиться о лицах с отклонениями в развитии 21

2.2. Второй период: признание целесообразности обучения


детей с сенсорными нарушениями 22

2.3. Третий период: осознание необходимости


организации системы специального образования 22

2.4. Четвертый период: осознание необходимости обучения


всех детей с отклонениями в развитии 23

2.5. Пятый период: от "институализации" к интеграции 23

Тема 3. Условия и средства социальной интеграции
лиц с отклонениями в развитии 25

3.1. Общая характеристика условий и средств


социальной интеграции 25

3.2. Отношение общества к лицам


с ограниченными возможностями 26

3.3. Интегрированное обучение 28

3.4. Условия семейного воспитания 32

3.5. Послешкольная реабилитация и адаптация 35

3.6. Социальная защита лиц с отклонениями в развитии 37

Тема 4. Правовые основы социальной интеграции


лиц с отклонениями в развитии 39

4.1. Международные юридические концепции и программы социальной защиты инвалидов 39

4.2. Государственно-правовые основы социальной защиты
лиц с ограниченными возможностями в РФ 41

Тема 5. Опыт решения проблем социальной интеграции


детей с ограниченными возможностями
в России и за рубежом 48

5.1. Организационные и образовательные модели интеграции 48

5.2. Разработка и реализация программ
по социальной интеграции в России 52

Тема 6. Модели интеграции детей


с ограниченными возможностями 57

Тема 7. Профессиональная деятельность


по социальной интеграции лиц с отклонениями в развитии 62

7.1. Социальная работа с семьей 62

7.2. Поддержка социальной интеграции
в структуре профессиональной деятельности специалиста
по социальной работе 71

Контрольные вопросы 77

Основные понятия курса 78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80





ВВЕДЕНИЕ


Проблема оптимальной интеграции в общество лиц с отклонениями в развитии в контексте современной социокультурной ситуации приобретает особую актуальность и становится важнейшей заботой различных социальных институтов и государства в целом. Однако в настоящее время сложилась ситуация, когда лишь незначительная часть лиц с отклонениями в развитии может более или менее успешно интегрироваться в общество. Систему коррекционной работы при таком положении следует признать малоэффективной.

Среди наиболее существенных факторов, определяющих успешность интеграционного процесса, можно назвать готовность общества понимать и разделять личные проблемы человека с особенностями развития, условия семейного воспитания, организацию и качество образования данной категории детей, стабильность государственных гарантий материального обеспечения и социальной защиты лиц с отклонениями в развитии.

Анализ факторов, обуславливающих эффективность социальной интеграции детей с отклонениями развития в общество, показывает, что задачи обучения, воспитания, профориентации в настоящее время ставятся и существуют некоторые государственные варианты их решения. Однако другая сторона интеграционного процесса — отношение общества и его готовность к адекватному восприятию данной категории лиц — остается практически нерешенной.

Отношение общества к лицам с особенностями развития определяется рядом факторов. Это и уровень экономического, политического, нравственного, религиозного развития общества, и состояние просвещения, здравоохранения, науки и культуры.

В настоящее время в обществе сложился достаточно устойчивый негативный стереотип восприятия лиц с отклонениями в развитии как о людях с максимально ограниченными возможностями, что определяет необходимость целенаправленной работы по формированию адекватного восприятия данной категории лиц [2; 21; 26; 31; 32; 43; 50]. Разработка и реализация программ по социальной интеграции лиц с отклонениями в развитии заставляет вносить коррективы в профессиональную деятельность многих специалистов и, в частности, специалистов по социальной работе.

Однако на сегодняшний день специалисты по социальной работе в большинстве своем мало готовы к деятельности по социальной интеграции детей с отклонениями в развитии.

Спецкурс "Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями" направлен на систематизацию полученных теоретических знаний по медико-социальным и психолого-педагогическим проблемам лиц с отклонениями в развитии в курсах коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, технологии социальной работы, национальной психологии здоровья и других и имеет общие с ними задачи:

— сформировать гуманистически ориентированное профессиональное мировоззрение будущего специалиста по социальной работе, понимающего и принимающего проблемы лиц с отклонениями в развитии и содействующие решению этих проблем;

— сформировать целостное и ценностное отношение к историческому наследию в области социальной поддержки лиц с отклонениями в развитии в контексте мирового цивилизованного процесса;

— раскрыть актуальную проблематику современных моделей социальной интеграции детей с отклонениями в развитии и определить основы профессиональной деятельности.

В соответствии с данными задачами определены основные цели спецкурса:

— интегрировать теоретические знания о лицах с отклонениями в развитии и практические навыки общения с ними на основе признания их полноправными и равноценными членами общества;

— сформировать у студентов-выпускников потребность в сознательном включении поддержки социальной интеграции детей с отклонениями в развитии в структуру собственной профессиональной деятельности;


  • отработать навыки моделирования авторской системы поддержки социальной интеграции детей с ограниченными возможностями как совокупность мер по организации оптимального взаимодействия между нормально развивающимися детьми и их сверстниками с отклонениями в развитии;

  • апробировать собственную систему работы по формированию адекватного восприятия детей с ограниченными возможностями в ходе производственной и стажерской практик.

В пособии систематизируются теоретические знания студентов по медико-социальным и психолого-педагогическим проблемам лиц с отклонениями в развитии, анализируются факторы, препятствующие их социальной интеграции, рассматриваются возможные пути решения данной проблемы.

Практическая часть спецкурса осуществляется в ходе стажерской практики и направлена на апробацию отдельных компонентов системы поддержки социальной интеграции детей с отклонениями в развитии.



Каталог: elbibl -> direction -> posobia
posobia -> Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
posobia -> Учебное пособие в помощь студентам
posobia -> Учебное пособие для студентов педагогических вузов
posobia -> Учебное пособие для студентов психологических специальностей Балашов 2007 ббк 88. 40я73 С44
posobia -> Психология травматического стресса
direction -> Сборник научных статей Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009 ббк 60. 992 С69
direction -> Материалы Региональной научно-практической конференции Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009
posobia -> Педагогическая система развития вербальных творческих способностей дошкольников
posobia -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница