Социальные аспекты девиации несовершеннолетних



страница4/8
Дата15.05.2016
Размер1.41 Mb.
ТипМонография
1   2   3   4   5   6   7   8

Т а б л и ц а 6


Распределение суточного фонда времени работающих лиц в семьях и

служащих по РСО-Алания (часы - минуты).

Структура суточного фонда времени

В рабочий день

В выходной день

мужчины

женщины

мужчины

женщины

Рабочее время

9 - 39

9 - 26

-

-

Время на удовлетворение физиологических потребностей

9 - 11

8 - 37

11 - 13

11 – 12

Ведение домашнего хозяйства, работа на дачных участках

0 - 50

3 - 25

1 - 41

7 – 59

Свободное время

3 - 22

1 - 48

9 - 00

4 – 06

Время на воспитание детей

0 - 31

0 - 35

0 - 42

0 – 23

Другие затраты времени

0 - 27

0 - 08

1 - 18

0 – 15

Помимо всего прочего, несовершенство сферы обслуживания и рутинность домашнего труда отнимает у семьи значительное время на ведение домашнего хозяйства. В этой сфере особенно тяжелым продолжает оставаться положение женщины, на долю которой из общего объема затрат времени приходится: в рабочий день – 80,4 %, а в выходные дни – 81,7 %.

Рождение ребенка приводит к увеличению затрат времени на домашнюю работу (на 75-80%), снижению материального уровня жизни семьи (на 25-30%). Сохраняющееся неравенство между женщиной и мужчиной в распределении семейных обязанностей приводит к тому, что женщина-мать ежедневно трудится по 13-14 часов, а непосредственно воспитанием детей занимается лишь 20-30 минут. Это в 12 раз меньше времени, которое она тратит на ведение домашнего хозяйства и в 8 раз меньше времени, расходуемого на приготовление пищи.37

Об этой драматической стороне положения женщины в обществе и семье имеются многочисленные труды, основные положения и выводы которых подтверждаются и результатами наших исследований. Закономерности, связанные с семейной и социальной ролью женщины, встречаются и в трудах некоторых исследователей XIX в. Так, еще в начале XIX века известный экономист профессор Исаев В.А. писал: «Увеличится масса труда в обществе, если женская работа будет получать все более широкое применение?…Решение будет односторонним, если признать желательным возможно более широкое применение женского труда во всех сферах деятельности. Такое решение вопроса – увеличить число женщин во всех отраслях может на некоторое время увеличить массу труда и обеспечить накопление богатства».38 Но уже в близком будущем это неизбежно приведет к нарушению гармонии в семье. Нетрудно предположить, что такое социальное положение женщины создает в семье атмосферу напряженности, конфликтности во внутрисемейных отношениях, ведет к ослаблению контроля за поведением детей и подростков, порождает их безнадзорность.

Безнадзорность детей в словаре трактуется как социальное состояние, при котором дети лишены присмотра, внимания, заботы, позитивного влияния со стороны родителей или лиц, их заменяющих. «Безнадзорный ребенок живет под одной крышей с родителями, сохраняет связь с семьей, у него еще есть эмоциональная привязанность к кому-либо из членов семьи, но связи эти хрупки и находятся под угрозой атрофии и разрушения».39 Безнадзорные дети забрасывают учебу, отдавая свободное время улице, неблагонадежной компании, бесцельному времяпровождению. Часто безнадзорность становится первым шагом к беспризорности, социальной дезадаптации, разрушению нормального процесса социализации ребенка, что при определенных обстоятельствах приводит к девиантному поведению и правонарушениям.

Непосредственное влияние оказывает социально-демографическая структура современной семьи на выполнение ею своих воспитательных и социализирующих функций. Особенностью этой структуры является то, что в последние десятилетия все более растет количество распадающихся супружеских семей, что ведет к росту числа неполных семей. Это значит, что растет число детей без одного из родителей, как правило, без отца. Ежегодно распадается каждый 2-3 брак, остается без одного из родителей около 1 млн. детей.40 Ежегодно в республике без одного из родителей остается более полутора тысяч детей. Положение усугубляется тем, что число их увеличивается пропорционально росту числа разводов. Причем в 58 % случаев распадаются семьи со стажем до 10 лет, т.е. на этапе, на котором формирование личности ребенка происходит особенно интенсивно и сложно. В любом случае социальная ущербность неполной семьи очевидна: семья не в полной мере выполняет свое социальное назначение; коверкается судьба самих супругов; общество лишается полноценного физического и духовного воспроизводства и т.п.

По данным статистики Министерства внутренних дел, занимающихся проблемами отклоняющегося поведения и правонарушений среди несовершеннолетних, в последние годы каждый третий подросток, совершивший преступление, воспитывался в неполной семье. Дефекты в структуре родительской семьи также отрицательно отражаются на социальном поведении подростков, где уровень преступности среди несовершеннолетних выше. Более конкретно причины высокой девиации подростков в неполных семьях кроются в факторах как социально-экономического, так и морально-психологического характера. Так, низкий уровень жизни более присущ неполной семье, где очень часто весь семейный бюджет формируется за счет заработной платы одного из родителей – чаще всего матери, которая при этом вынуждена искать дополнительный источник дохода (сверхурочная работа, работа по совместительству и т.д.). Естественно, подобное положение ведет к безнадзорности детей, которые видят своего единственного родителя в сутки в самые короткие моменты – вечером перед сном и утром перед уходом на работу. Кроме того, материальные затруднения в семье часто инициируют формирование у подростка таких негативных личностных качеств, как зависть, жадность, эгоизм, хитрость, которые затем превращаются в деформированные ценностные установки и ориентации. Ущербное социальное положение семьи трансформируется у детей и подростков в чувство собственной ущербности и сопровождается болезненными переживаниями. Это ведет к отчужденному или открыто недоброжелательному отношению к окружающим. Чаще всего такая социально-психологическая позиция толкает подростков к поиску форм снятия напряжения семейных отношений в сфере досуга, в том числе в неформальной компании девиантного поведения.

Деформированная семейная структура, с суженным кругом внутрисемейного общения и ограниченными материальными возможностями, негативно сказывается прежде всего на несложившихся социальных и нравственных ориентациях и установках подростков. Им труднее налаживать контакты со сверстниками и у них чаще встречаются невротические симптомы. Наши исследования свидетельствуют, что 53,2 % несовершеннолетних правонарушителей выросли в неполной семье, а более 31,6 % детей, имеющие психические отклонения, росли без отца.

Положение усугубляется тем, что очень часто социально-психологическая ущербность детей исходит не из самого факта неполноты семьи, хотя это тоже очень важно (социологические исследования последних лет все явственнее выявляют тенденцию неблагополучия и в полных семьях, с обоими родителями), а прежде всего из характера и содержания внутрисемейных взаимоотношений, складывающихся после рождения ребенка. Известно, что рождение ребенка влечет за собой немало трудностей в плане материальной обеспеченности. И если в нормальном социально-психологическом состоянии для большинства семей это событие – большая радость, то для родителей с незрелыми или извращенными социальными установками ребенок становится причиной обострения внутрисемейных противоречий или же расторжения брака. Об этом свидетельствует и анализ бракоразводных дел в г. Владикавказе за 2008 г., согласно которому 3,7 % разводящихся супругов в качестве основной причины своего решения указали на несовпадение взглядов по поводу рождения ребенка и его воспитания. В гораздо более широких масштабах дети становятся предметом конфликтов между разведенными супругами. Многие конфликты продолжаются годами, и дети, получающие свое взросление в атмосфере открытой неприязни и вражды между родителями, естественно, вырастают с извращенными социальными ценностями. Последствия такого же рода сопровождают детей в том случае, когда отсутствие одного из родителей в неполных семьях не только нарушает всю эмоционально-духовную систему внутрисемейных взаимоотношений, но часто толкает взрослых к новым, очевидным для детей, случайным связям интимного характера.

Негативным фактором нарастания девиантного поведения и преступности среди несовершеннолетних является полное лишение значительного числа детей родительского попечения. В наши дни, как и после гражданской и Великой Отечественной войн, эта проблема вновь приобретает особую остроту, правда, в несколько иной социальной плоскости. Главной отличительной чертой новейшего времени является то, что сегодняшняя ситуация с беспризорным детством отличается формированием нового социального явления - социального сиротства при живых родителях и проявлением его качественно новых характеристик. Так, все чаще встречается так называемое «скрытое» социальное сиротство, которое распространяется преимущественно под влиянием падения жизненного уровня большинства российских семей, что в свою очередь влечет к отчужденности в отношениях между родителями и детьми и усилению влияния этого процесса на духовно-нравственный распад детской личности.

Сегодня решение проблемы социального сиротства требует от Правительства РФ срочных дополнительных мер. Мы вправе говорить о ней как о национальном бедствии. За последние годы в этом направлении был принят ряд принципиальных решений, в частности, была принята президентская программа «Дети России». В дополнение к ней определены мероприятия и разработаны новые федеральные целевые программы, вошедшие в программу «Дети России», включён комплекс мер по предупреждению социального сиротства, созданию благоприятных условий для подготовки детей к самостоятельной жизни.

Острота проблемы девиантного поведения детей и подростков усугубляется и тем, что значительное количество детей имеют родителей, один из которых уклоняется от выполнения своих родительских обязанностей, другие лишены родительских прав, третьи находятся в местах лишения свободы и не могут выполнять воспитательных функций. По данным республиканского органа попечительства и опеки в РСО-А численность детей, оставшихся без попечения родителей, растет с каждым годом. Однако по сравнению с Российской Федерацией в целом цифры эти в РСО-Алания значительно ниже, что объясняется сохранившимися у осетин элементами кровнородственных связей, предписывающими в случаях потери детьми одного или обоих родителей опеку над сиротами со стороны ближайших родственников. Считается позором для всех родственников, если дети в случае сиротства оказываются в детских домах, тем более переданными на усыновление или удочерение иностранным гражданам.

Совершенно очевидно, что ослабление социализирующей роли одного из главных институтов – семьи невосполнимо никакими иными институтами и это оказывает непосредственное отрицательное воздействие на весь воспитательный процесс. Материально и морально несостоятельная семья все больше отстраняется от обязанностей по уходу и содержанию своих детей, пренебрегает интересами и потребностями развивающейся личности, что содержит прямую угрозу психическому и нравственному развитию ребенка. По данным наших исследований, каждый третий несовершеннолетний преступник воспитывался на протяжении значительного периода в обстановке семейного неблагополучия, обусловленного отклонениями в ценностных позициях родителей, в их образе жизни, поведении. Проявление этих отклонений весьма многообразно: от систематических конфликтов, скандалов и драк до пьянства, алкоголизма и совершения преступления. Каждая из этих форм девиантного поведения в родительской семье способна нанести непоправимый урон формированию личности. В совокупности они практически сводят на нет воспитательную функцию семьи. О масштабах социальной ущербности подобных семей можно судить и по результатам проведенного нами исследования среди малолетних преступников, которые на вопрос о том: «Какие складывались отношения между родителями?», дали следующие ответы (табл. 7):

Т а б л и ц а 7



Ответы

% от числа ответивших на вопрос

Хорошие

28,3

Отсутствовало взаимопонимание

35,0

Часто ссорились и устраивали скандалы

28,3

Дело доходило до побоев

8,4

По данным МВД РСО-Алании, на учете в органах милиции в настоящее время находятся более 200 семей, в которых родители отрицательно влияют на поведение своих детей. В этих неблагополучных семьях 28,3 % лиц систематически употребляют спиртные напитки; 46,7 % - устраивают скандалы, ведут антиобщественный образ жизни; 31,7 % родителей ранее имели судимость.

Наряду со ссорами между взрослыми членами семьи, скандалами, доходящими до драк, взаимными оскорблениями, включающими нецензурную брань, довольно часто родители избивают своих детей. Спасаясь от жестокого обращения и насилия, подростки иногда уходят из семьи. Они вынуждены скитаться на улицах, по подъездам и вокзалам. И статистика МВД неутешительна, так как количество преступлений в семьях, жертвами которых становятся дети, ежегодно увеличивается. Изучение в разные годы причин, побудивших подростков бежать из дома (официально – это около 50 тыс. ежегодно), свидетельствуют, что в 40 – 70 % случаев это происходит из-за обид, ссор с родителями. В таких условиях они, в отличие от сверстников, имеющих нормальную нравственную обстановку жизни и воспитания в семье, вырастают психически неуравновешенными, агрессивными. С раннего возраста такие дети становятся недоверчивыми к окружающим, стараются уклоняться от общественно полезного труда, не проявляют настойчивости в учебе.41

Общеизвестно, что преступность и асоциальность родителей вызывает аналогичное состояние и у детей. Обман, ложь родителей накладывают неизгладимый отпечаток на личность несовершеннолетних, алкоголизм вызывает обеднение семьи, ухудшение быта и полное искажение норм поведения. Все чаще фиксируется рост пьянства, проституцию и другие негативные явления среди женщин. Все это весьма отрицательно сказывается на формировании личности детей и подростков. Дети являются заброшенными, у них пропадает привязанность и уважение к родителям и развивается мрачный, озлобленный, раздражительный характер, как бы в защиту от всяких пьяных неожиданностей. Наши исследования приводят к тем же выводам. Антиобщественное противоправное поведение родителей пагубно влияет как на физическое, так и на нравственно-психологическое развитие несовершеннолетних, порождает обстановку нравственной безответственности и служит основной причиной их алкоголизации, аморального и правонарушающего поведения. В общесоциальном отношении криминогенность неблагополучных семей данного вида определяется еще и тем, что они выступают в качестве источника интенсивного негативного влияния не только на своих детей, но и на других несовершеннолетних, с которыми эти родители или их дети находятся в непосредственном контакте по месту жительства, учебы и работы. Все это вместе дает право рассматривать такую семью в качестве самостоятельного криминогенного фактора, оказывающего значительное, а в ряде случаев и решающее воздействие на формирование отрицательных социально-психологических свойств личности несовершеннолетних, обуславливающих их преступное поведение. Однако, оценивая ее «реальный вклад» в изменение динамики и состояния преступности несовершеннолетних, необходимо учитывать тесную взаимосвязь между возможностями криминогенного воздействия неблагополучной семьи и состоянием профилактической работы государственных органов и общественных организаций на данном направлении.

Своевременное и полное выявление аморальных семей, оперативное применение мер воздействия воспитательного и иного характера, предусмотренных законодательством, к родителям и другим лицам из этих семей, мер по оздоровлению условий жизни в них, по охране прав и интересов несовершеннолетних, всегда и на всех этапах развития нашего общества позволяли достаточно эффективно сокращать преступность в той ее части, которая была обусловлена непосредственно действием данного фактора. В настоящее время аморализм в семейных отношениях в таких его «открытых» проявлениях как пьянство, развратное поведение, хулиганство существенно влияет на преступность несовершеннолетних, во многом определяя ее масштабы и динамику, и его следует рассматривать как серьезный недостаток в деятельности органов, решающих задачи предупреждения и борьбы с преступностью.

Естественным дополнением воспитания и социализации детей в семье является школьное воспитание.

Система образования всегда содержала в себе огромный воспитательный и социализирующий потенциал, реализующийся через различные ее уровни: дошкольный, школьный, среднеспециальный, вузовский и т.д. Самых положительных социальных результатов образование достигало на тех этапах своего развития, на которых оно было оптимально сопряжено с задачами воспитания подрастающих поколений.

Образование – это процесс усвоения систематизирующих знаний, умений и навыков, усвоения результатов исторического развития, отраженного в науке и природе, человеке, обществе. Оно в своих лучших проявлениях воспитывает духовное богатство, формирует гуманистические качества, служит звеном между прошлым и настоящим, настоящим и будущим лучших социальных и моральных ценностей, является зеркалом общества. В то же время в образовании проявляется определенное социальное противоречие: с одной стороны, оно призвано содействовать прогрессу и развитию общества, с другой – ему присущ консерватизм, поскольку оно, как социальный институт общества, зависит от состояния самого общества, его духовных и нравственных ценностей. И если это общество в состоянии обеспечить систему образования полноценной поддержкой, то и учебные заведения будут способны выполнять свою социальную функцию и воспитывать духовно полноценных граждан. Эта социальная закономерность в полной мере отражается и на сегодняшнем состоянии российской системы образования и ее способности воспитывать подрастающие поколения.

Характер и содержание социальных процессов, происходящих в нашем обществе, требуют разработки новых подходов к теории и практике образования и воспитания. Концептуальная неопределенность в этой сфере пагубна для общества на любом этапе его развития. Можно с уверенностью говорить о том, что и в наши дни нисколько не утратил своей актуальности принцип единства образования и воспитания, при котором каждый из нас, получая доступ к интеллектуальным ресурсам, накопленным человечеством за всю историю своего развития, одновременно приобщается к тем социальным и моральным ценностям, без которых невозможно становление полноценной личности. Хорошо отлаженная система образования содержит мощный воспитательный заряд, ориентирующий молодежь на социально значимые ценности. Но если это так, то вышеуказанная социальная закономерность имеет эффект обратного действия: если система образования разлажена, то ее воспитательный потенциал падает прямо пропорционально. Об этом красноречиво свидетельствует печальный опыт отечественной системы образования. Как социальная ценность, образование вовсе не значится в перечне других ценностей российской модели рынка, а уж о принципе единства обучения и воспитания вот уже второе десятилетие ни на каком уровне и речи не ведется. Чтобы убедиться в этом, глубокого анализа и не требуется: система образования в стране финансируется в объеме около 3 % от ВВП, в то время как в индустриально развитых странах эта цифра составляет 10-12 %. О том же, что воспитательная сторона системы образования и обучения вовсе не финансируется, известно всем. Подрастающие поколения сегодня лишены жизненно важных нравственных ориентиров, содержащихся в идеологии в виде таких ценностей, как патриотизм, уважение старших, активная социальная позиция, вера в справедливость и многое другое. Так, на вопрос о том: «Какие из приведенных ценностей для Вас являются более значимыми?» получены следующие ответы (табл. 8).

Т а б л и ц а 8


Ответы

школьников

состоящих на учете в милиции

находящихся в спецучилище

Уважение к старшим

10,3

4,1

8,4

Вера в справедливость

10,3

-

6,6

Вера в любовь, дружбу

14,2

11,4

11,6

Наличие друзей

14,2

14,1

12,2

Уважение к Вам со стороны друзей

19,6

19,5

19,8

Наличие авторитета

16,6

19,5

19,8

Наличие взаимопонимания в семье

10,3

6,1

8,4

Хорошее материальное положение

25,1

33,8

48,4

Любовь к Родине

2,3

-

-


Каталог: Portals
Portals -> Лекции По Методико-биологическим основам безопасности жизнедеятельности Факультет
Portals -> «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» приложение к Письму Минобразования и науки РФ от 27. 06. 2003 г. №28-51-513/6
Portals -> Программно-методическое обеспечение дошкольного образования детей c тотальным недоразвитием психических функций
Portals -> Тренинг коммуникации
Portals -> Тренинг ассертивности
Portals -> Бизнес букс
Portals -> 3 Ценности и личность потребителя Изучаемые вопросы. 5 Личные ценности и их изучение
Portals -> Психологические последствия информатизации
Portals -> 3 Обучение потребителей Изучаемые вопросы. 3 Цели обучения потребителей
Portals -> Информационно-методический портал по инклюзивному и специальному образованию


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница