Автор проекта
|
|
Фамилия, имя отчество
|
Разинкина Татьяна Геннадьевна
|
|
Регион
|
Оренбургская область
|
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
С. Октябрьское
|
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
МОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад»
|
|
Описание проекта
|
|
Название темы
|
|
Социально-психологическая готовность детей к школе, посещающих детский сад и не посещающих.
|
|
Краткое содержание проекта:
В данном проекте рассматривается социальная и психологическая готовность детей подготовительного возраста к школе, методы диагностики и рекомендации.
|
|
Предмет (ы)
|
|
|
|
Класс (-ы)
|
|
|
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
|
|
|
Основа проекта
|
|
|
|
Актуальность изучения социально – психологической готовности детей к школе посещающих и не посещающих детский сад связана с произошедшими за последнее время серьезными преобразованиями: введены новые программы, изменилась сама структура преподавания все более высокие требования, предъявляются к детям, идущим в первый класс. Подготовка детей к школе – задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая и социальная готовность к школе один из важных и значимых аспектов этой задачи.
В качестве основополагающих аспектов выделяются:
- состояние физического и психического здоровья, уровень морфологической зрелости организма;
- уровень развития познавательной деятельности и речи;
- стремление занять более значимую социальную позицию;
- сформированность произвольности поведения;
- внеситуативное общение со взрослыми и сверстниками.
Возникает проблема исследования: определить существуют ли различия в уровне социальной и психологической готовности детей, которые воспитывались дома, по сравнению с детьми, находящихся в широком социальном окружении – в детском саду, и выяснить каковы особенности социально – психологической готовности двух групп детей.
Решение данной проблемы и составляет цель исследования – влияет ли посещение дошкольного образовательного учреждения на социально – психологическую готовность ребенка к школе.
|
|
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
|
Помочь детям, поступающим в первый класс, социализироваться в школьной среде, развить основные психологические процессы.
|
|
Вопросы, направляющие проект
|
|
Основополагающий вопрос
|
Теоретические и практические основы социально – психологической готовности к школе детей
|
|
Проблемные вопросы учебной темы
| -
Теоретические и методологические основы социально – психологической готовности к школе детей.
-
Практическое исследование особенностей социально – психологической готовности к школе детей.
|
|
Учебные вопросы
| -
Характеристика психологической готовности детей к школе.
-
Социально – психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению.
-
Влияние детского образовательного учреждения на социально – психологическую готовность к школе детей.
-
Исследование социально-психологической готовности к школе детей.
-
Сравнительный анализ социально-психологической готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад.
|
|
План оценивания
|
|
График оценивания
|
|
До работы над проектом
|
Слушатели работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
|
|
|
|
Описание методов оценивания
|
|
|
|
Сведения о проекте
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|
|
|
Учебные мероприятия
|
|
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы на печатной основе
|
|
|
Другие принадлежности
|
|
|
Интернет-ресурсы
|
|
|
Другие ресурсы
|
|
|
