Социально-психологические аспекты демонстративного потребления старшеклассников и студентов 19. 00. 05 социальная психология



Скачать 452.89 Kb.
страница2/3
Дата15.05.2016
Размер452.89 Kb.
ТипДиссертация
1   2   3

Во второй главе «Социальные детерминанты демонстративного потребления старшеклассников и студентов» анализируются результаты, полученные по итогам проведения опроса старшеклассников и студентов из различных гендерных и социально-экономических групп с помощью анкеты «Демонстративное потребление».

При анализе ответов юношей и девушек на вопросы используемой анкеты было выяснено, что ориентация на «знаки статуса» и компетентность при выборе мест отдыха (3,46 и 4,68; p≤0,01), мест покупки одежды (4,39 и 4,91; p≤0,01) и т.п. статистически значимо выше у девушек (общая установка на показное потребление (37,74 и 42,72) и его компоненты – распознавание (22 и 24,61) и практика (16,31 и 18,19); p≤0,01).

Далее, на основе данных анкетирования выборка была разделена на четыре группы в зависимости от выраженности установки на демонстративное потребление: лица с высоким уровнем установки, выше среднего, ниже среднего и низким уровнем данной установки. Анализ распределения выраженности демонстративного потребления показал, что тех, кто высоко ориентирован на демонстративное потребление, распознает и реализует потребление «знаков статуса» - одинаковое количество, как среди юношей, так и среди девушек. При рассмотрении тех участников исследования, кто ориентирован на демонстративное потребление (22,4% и 48,8%) и его практику (28,2% и 49,6%) выше среднего, значимо больше среди девушек (p≤0,01). Однако юношей и девушек, успешно распознающих «знаки статуса» на данном уровне примерно одинаково.

Около трети испытуемых, как среди юношей, так и среди девушек, обладают уровнем ориентации на демонстративное потребление и его практику «ниже среднего». Девушек, распознающих знаки статуса на таком уровне, значимо больше, чем юношей (27,1% и 38%, p≤0,01).

Наиболее интересно соотношение юношей и девушек, распознающих (29,4%, 6,2%) и практикующих демонстративное потребление (27,1% и 7,8%) на низком уровне. Если среди юношей доля таких испытуемых составляет около трети, то среди девушек – около пятой части. Таким образом, девушки более ориентированы на демонстрацию социального статуса посредством демонстративного потребления, лучше разбираются в «телесных» символах статуса и активнее их используют, то есть демонстративное потребление в изучаемой форме очевидно встроено в процесс гендерной социализации женщин.

Тем не менее, гендерный фактор, управляя ориентацией на потребление «знаков статуса», является не единственным фактором, формирующим демонстративное потребление. Поэтому далее были изучены особенности проявления данного феномена у студентов и старшеклассников, принадлежащих к более и менее обеспеченным социально-экономическим группам. Сравнительный анализ показателей демонстративного потребления позволил выяснить, что старшеклассники и студенты из «обычных» учебных заведений идентифицируют, распознают демонстративное потребление в социальном контексте, в том числе и в общении с ровесниками, так же, как и их ровесники из более обеспеченных семей, обучающиеся в «престижных учебных заведениях». Однако они имеют разные возможности для практической реализации своего знания: показатели по практике демонстративного потребления статистически значимо выше у учащихся из престижных учебных заведений (см. таблицу 1).

Таблица 1

Распознавание и практика демонстративного потребления у старшеклассников и студентов из обычных и престижных учебных заведений




Группы

Показатели



Вся выборка

Обычные учебные заведения

Престижные учебные заведения

Значимость различий;

t-критерий Стьюдента



Ср.

σ

Ср.

σ

Ср.

σ

Общая установка

40,74

8,03

40,22

7,55

41,52

8,68




Распознавание

23,57

5,13

23,56

5,03

23,59

5,31




Практика

17,44

3,88

16,95*

3,62

18,16*

4,16

р≤0,05

Кроме того, среди учащихся престижных учебных заведений больше тех, кто обладает высоким уровнем установки на практику демонстративного потребления (9,4% и 17,4%), а среди их ровесников из обычных учебных заведений – тех, кто осуществляет демонстративное потребление на уровне ниже среднего (32% и 21,1%; различия значимы; p≤0,05). В области общей установки на демонстративное потребление и его распознавание в количественном распределении испытуемых статистически значимых различий обнаружено не было.

Таким образом, различия в демонстративном потреблении между изучаемыми подгруппами определяются как количественно, так и качественно. Для более обеспеченных старшеклассников и студентов, обладающих возможностями реализовать демонстративное потребление, определенный уровень знаков социального статуса является нормой поведения (элитарное потребление). Среди их менее обеспеченных ровесников, не обладающих такими возможностями, демонстративное потребление реализуется в подражательной форме: используется иной набор знаков социального статуса (имитационное потребление). Количественные характеристики демонстративного потребления зависят от притязаний субъекта на высокий статус в среде ровесников, а качественные - от материального благополучия группы.

В третьей главе «Социально-психологические детерминанты демонстративного потребления старшеклассников и студентов из обычных и престижных учебных заведений» анализируются социально-психологические характеристики старшеклассников и студентов из обычных и престижных учебных заведений с различным уровнем выраженности установки на демонстративное потребление: «высокий», «выше среднего», «ниже среднего», «низкий».

Согласно результатам изучения суверенности психологического пространства (автор методики - С.К.Нартова-Бочавер) высокие показатели установки на демонстративное потребление в целом свидетельствуют о сохранном психологическом пространстве личности.

Высокие показатели элитарного демонстративного потребления среди обеспеченных старшеклассников и студентов (как самые высокие показатели, так и выше среднего) связаны с психологическим благополучием учащихся: благополучно как их физическое существование, так и функционирование в социальном пространстве. Отказ от потребления знаков статуса в данной социальной группе свидетельствует о субъективно оцениваемом психологическом неблагополучии.

При изучении имитационного показного потребления менее обеспеченных старшеклассников и студентов выяснилось, что как предельно высокие, так и низкие значения установки на показное потребление наиболее вероятно свидетельствуют о поражениях в психологическом пространстве личности. Так, менее обеспеченные, ориентированные на высокий уровень распознавания и практики демонстративного потребления, в области суверенности психологического пространства (49,67 и 55,06; значимость различий р<0,05) и суверенности территории (7,11 и 9,58; значимость различий р<0,01), обладают более низкими показателями, чем их ровесники с уровнем развития установки «выше среднего», а также обладают наименьшими результатами в области суверенности физического тела и вещей (различия статистически не значимы)

Анализ корреляционных связей демонстративного потребления с суверенностью психологического пространства показал, что высокий уровень установки на показное потребление и его распознавания у экономически менее обеспеченной молодежи скорее связан с низкими показателями суверенности психологического пространства (см. таблицу 2).

Такие шкалы теста как суверенность психологического пространства, физического тела, вещей и ценностей слабо отрицательно коррелируют с установкой на демонстративное потребление, а суверенность территории значимо отрицательно коррелирует с общей установкой на демонстративное потребление (корреляция значима на уровне p<0,05); суверенность территории значимо отрицательно коррелирует с распознаванием демонстративного потребления (корреляция значима на уровне p<0,01), суверенность психологического пространства, физического тела, вещей, социальных связей и ценностей слабо отрицательно коррелируют с распознаванием демонстративного потребления.

Таблица 2

Корреляционные связи демонстративного потребления и суверенности психологического пространства



Показатели суверенности



Общая установка

Распознавание

Практика

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Психологического пространства

-0,06

0,22*

-0,15

0,18

0,11

0,22*

Физического тела

-0,07

0,18

-0,13

0,15

0,08

0,19

Территории

-0,27**

0,21

-0,31**

0,18

-0,10

0,19

Вещей

-0,02

0,04

-0,13

0,04

0,14

0,01

Привычек

0,08

0,29**

0,05

0,21*

0,16

0,30**

Соц. связей

0,03

0,14

-0,02

0,16

0,10

0,10

Ценностей

-0,007

-0,02

-0,01

-0,06

-0,00

0,02

Группа 1 – учащиеся обычных учебных заведений; группа 2 –учащиеся престижных учебных заведений. Корреляция значима :*-на уровне 0,05; **-на уровне 0,01

В группе учащихся престижных учебных заведений характерны положительные связи суверенности психологического пространства с общей установкой на демонстративное потребление: общая установка на демонстративное потребление значимо коррелирует с суверенностью психологического пространства и суверенностью привычек; распознавание демонстративного потребления значимо коррелирует с суверенностью привычек; установка на практику демонстративного потребления значимо коррелирует с суверенностью психологического пространства и суверенностью привычек.

Согласно результатам изучения самоотношения (авторы методики - В.В.Столин, С.Р.Пантилеев) высокие показатели установки на демонстративное потребление в целом, свидетельствуют скорее о высоких показателях самоотношения личности. Высокие показатели имитационного демонстративного потребления со стороны участников исследования, принадлежащих к семьям с невысоким социально-экономическим статусом, свидетельствуют, как правило, о низких показателях самоотношения личности. Высокие показатели элитарного демонстративного потребления среди юношей и девушек из обеспеченных семей свидетельствуют о благополучии испытуемых в области самоотношения.

Анализ корреляционных связей демонстративного потребления и саммотношения личности (см. таблицу 3) показал, что в менее обеспеченных группах общая установка на демонстративное потребление значимо коррелирует с глобальным самоотношением (а так же самоотношением, дифференцированным по ожидаемому отношению и самоинтересу, показателем самоинтереса). Распознавание демонстративного потребления значимо коррелирует с самоотношением, дифференцированным по самоинтересу.

Таблица 3

Корреляционные связи демонстративного потребления и самоотношения личности у старшеклассников и студентов



Шкалы

Общая установка

Распознавание

Установка на практику

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Глобальное самоотношение

0,18*

0,36**

0,08

0,24**

0,21*

0,34

Самоуважения I

0,13

0,32**

0,04

0,23*

0,19*

0,30**

Аутосимпатии II

0,12

0,30**

0,01

0,29**

0,15

0,26*

Ожидаемого отношения других III

0,23**

0,17

0,16

0,13

0,19*

0,17

Самоинтереса IV

0,38**

0,14

0,32**

0,18

0,28**

0,12

Самоуверенности

0,12

0,17

0,02

0,18

0,17

0,13

Отношения других

0,05

0,01

0,03

-0,05

0,06

0,10

Самопринятия

-0,09

0,34**

-0,11

0,33**

-0,10

0,28**

Самопоследовательности

-0,04

0,06

-0,02

-0,03

-0,02

0,16

Самообвинения

-0,05

-0,11

-0,04

-0,17

-0,02

-0,01

Самоинтереса

0,26**

0,22*

0,16

0,21*

0,23**

0,18

Самопонимания

0,09

0,14

-0,00

0,18

0,20*

0,07

Группа 1 – учащиеся обычных учебных заведений; группа 2 –учащиеся престижных учебных заведений

Корреляция значима :*-на уровне 0,05; **-на уровне 0,01


Установка на практику демонстративного потребления значимо положительно коррелирует с глобальным самоотношением, самоотношением, дифференцированным по самоуважению, ожидаемому отношению других и самоинтересу, а так же с показателями самоинтереса и самопонимания.

В группе участников исследования из престижных учебных заведений общая установка на демонстративное потребление значимо положительно коррелирует с глобальным самоотношением, самоотношением, дифференцированным по самоуважению и аутосимпатии, показателями самопринятия и самоинтереса.

Распознавание демонстративного потребления значимо коррелирует с глобальным самоотношением, самоотношением, дифференцированным по самоуважению, аутосимпатии, а так же показателями самопринятия и самоинтереса. Установка на практику демонстративного потребления положительно коррелирует с самоотношением, дифференцированным по самоуважению и аутосимпатии, а также с показателями самопринятия (см. таблицу 3).

Согласно результатам изучения жизнестойкости (автор методики - С.Мадди; адаптирована Д.А.Леонтьевым, Е.И.Рассказовой), высокий уровень демонстративного потребления свидетельствует о наибольшей жизнестойкости, вовлеченности, принятии риска.

Высокие и выше среднего показатели установки на элитарное демонстративное потребление свидетельствуют об успешном совладании личности со стрессовыми ситуациями, об активной позиции личности, готовности выбирать новое и неопределенное. Установка на демонстративное потребление выше среднего в группе менее обеспеченных молодых людей говорит о наибольших результатах в области контроля.

Низкий уровень демонстративного потребления в целом и в изучаемых подгруппах свидетельствует о наименьших показателях жизнестойкости, вовлеченности и принятии риска. В области контроля такие респонденты превосходят все остальные группы, по этому показателю был получен наибольший результат среди всех групп. Данную группу действительно можно отнести к категории «сопротивляющихся» потребительским установкам и ориентации на потребление в современном обществе.
Таблица 4

Корреляция демонстративного потребления и жизнестойкости старшеклассников и студентов



Переменная

Общая

установка



Распознавание

Установка на практику

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Группа 1

Группа 2

Жизнестойкость

0,13

0,37**

0,02

0,32**

0,21*

0,33**

Вовлеченность

0,17*

0,39**

0,04

0,34**

0,23**

0,36**

Контроль

0,06

0,27**

0,00

0,24*

0,13

0,26*

Принятие риска

0,19*

0,26*

0,05

0,21*

0,28**

0,24*

Группа 1 – учащиеся обычных учебных заведений; группа 2 –учащиеся престижных учебных заведений. Корреляция значима :*-на уровне 0,05; **-на уровне 0,01

Анализ корреляционных связей демонстративного потребления и жизнестойкости показал, что высокий уровень установки на демонстративное потребление у экономически менее обеспеченных респондентов связан не столько с жизнестойкостью в целом, сколько с вовлеченностью и рискованностью: корреляции вовлеченности и принятия риска с установкой на демонстративное потребление статистически значимы (корреляции значимы; р<0,05) (см. таблицу 4).

Результаты изучения коммуникативных и организаторских способностей (авторы методики - Б.А.Федоришин, В.В.Синявский) показали, что ориентированные на демонстративное потребление респонденты независимо от социально-экономического статуса, обладают более высокими показателями коммуникативных способностей.

В ходе проведения анализа, значимых различий по организаторским способностям, как среди респондентов из менее, так и более обеспеченных семей обнаружено не было.

В ходе корреляционного анализа было обнаружено, что коммуникативные способности как в целом по выборке, так и в изучаемых подгруппах значимо коррелируют с общей установкой на демонстративное потребление (р<0,01) и его практикой (р<0,01).

Согласно результатам изучения эмоционального интеллекта (опросник Н.Холла), ориентация на демонстративное потребление у старшеклассников и студентов, независимо от социально-экономической принадлежности, связана со средним уровнем эмоционального интеллекта, следовательно, служит цели успешной адаптации личности, а низкие показатели демонстративного потребления обусловлены плохой ориентацией в социальном взаимодействии.

При проведении корреляционного анализа демонстративного потребления и эмоционального интеллекта личности было определено, что среди менее обеспеченных участников исследования общая установка на демонстративное потребление, как и его распознавание, связаны с эмоциональной осведомленностью, эмпатией и распознаванием эмоций других людей.

Среди участников исследования из более обеспеченных семей связь демонстративного потребления и эмоционального интеллекта более выражена. Общая установка и распознавание демонстративного потребления связаны как с интегральным показателем эмоционального, интеллекта, так и с его показателями: эмоциональной осведомленностью, самомотивацией, распознаванием эмоций. Практика элитарного демонстративного потребления так же связана с интегральным показателем эмоционального интеллекта и его шкалами: эмоциональной осведомленностью, эмпатией и распознаванием эмоций других людей.

Для определения структуры взаимосвязей между переменными, рассматриваемыми в исследовании и определении социальных и социально-психологических характеристик, более и менее тесно связанных с демонстративным потреблением личности был применен факторный анализ с использованием Varimax – вращения.

С помощью факторного анализа при определении факторов, обуславливающих развитие демонстративного потребления личности было выделено пять факторов, три из которых условно были названы «психологическими» (факторы 1,2,3 на рисунке 1), один – комплексным (включающий как психологические, так и социологические характеристики) (фактор 5 на рисунке 1) и один – социологическим (фактор 4 на рисунке 1).

В состав первого фактора вошли показатели жизнестойкости и всех её компонентов, показатели самоотношения (глобальное самоотношение, самоуважение, аутосимпатия самоуверенность, самопринятие, самопонимание, низкие показатели самообвинения, самопоследовательность (саморуководство)), а так же коммуникативные и организаторские способности. Данный фактор можно охарактеризовать как «Позитивное отношение к себе и жизни».

В состав второго фактора вошли все показатели суверенности психологического пространства. Его можно интерпретировать как «Суверенность психологического пространства личности».

В состав третьего фактора вошли в целом однородные и в большей степени, нежели другие компоненты описывающие ориентацию на «Другого» в коммуникации (все показатели диагностики эмоционального интеллекта), поэтому данный фактор условно может быть назван «Переживание социального взаимодействия».

10,456

2,688

3,020

2,184

2,086

Фактор 1: «Позитивное отношение к себе и жизни»

Фактор 2: «Суверенность психологического пространства личности»

Фактор 3: «Ориентация на Другого в коммуникации»

Фактор 4: «Конструирование гендера посредством демонстративного потребления»

Фактор 5:«Ориентация на внешнюю оценку статуса».


Рисунок 1 Факторы формирования демонстративного потребления
Четвертый фактор является социологическим и демонстрирует связи между принадлежностью к гендерной группе и выбором для самопрезентации демонстративного потребления (как распознавания, так и практики). Данный фактор можно охарактеризовать как «Конструирование гендера посредством демонстративного потребления».

Пятый фактор является комплексным и включает в себя социально-экономическую принадлежность (члены менее состоятельных семей), принадлежность к гендерной группе (девушки), показатели самоинтереса, ожидаемого отношения других. Данный фактор можно охарактеризовать как «Ориентация на внешнюю оценку статуса».

При определении факторов, обуславливающих высокий уровень демонстративного потребления были определены четыре психологических фактора (факторы 6,8,9,10 на рисунке 2) и один комплексный (фактор 7 на рисунке 2).

В состав шестого фактора вошли такие показатели как глобальное самоотношение, самоуважение, самоуверенность, самопоследовательность (саморуководство), самопонимание, жизнестойкость и все её показатели, а так же организаторские способности. Данный фактор можно охарактеризовать как «Позитивное и преобразующее отношение к себе и окружающей действительности».


9,280

3,454

2,448

1,794

3,725

Фактор 6: «Позитивное и преобразующее отношение к себе и окружающей действительности»

Фактор 7: «Воспитание личности в богатом материальном окружении при отсутствии явных психотравмирующих воздействий»

Фактор 8: «Знание и использование эмоций»

Фактор 9: «Ожидание позитивного отношения к себе»

Фактор 10: «Чувство вины за невозможность соответствовать требованиям «общества потребления»

Рисунок 2 Факторы формирования высокого уровня демонстративного потребления


Седьмой фактор включает как социальные, так и социально-психологические характеристики: социально-экономическая принадлежность и показатели суверенности психологического пространства, за исключением суверенности ценностей. Его можно обозначить как воспитание личности в богатом материальном окружении при отсутствии явных психотравмирующих воздействий.

В состав восьмого фактора вошли показатели эмоционального интеллекта и шкала контроля теста «Жизнестойкость». Данный фактор можно обозначить как «Знание и использование эмоций».



Девятый фактор составляют некоторые показатели самоотношения личности: аутосимпатия, ожидаемое отношение от других, самоинтерес, отношения других, самопринятие, низкие показатели самообвинения. Данный фактор можно обозначить как «Ожидание позитивного отношения к себе».

В десятый фактор вошла суверенность ценностей. К данному фактору так же можно отнести шкалу ожидаемого отношения других, шкалу отношения других и высокий показатель самообвинения, т.к. данных характеристики нагружают своим значением, как четвертый, так и пятый фактор. Данный фактор можно охарактеризовать как «Вина за невозможность соответствовать требованиям “общества потребления”».

Следует отметить, что гендерная принадлежность не вошла ни в один из факторов, способствующих развитию высокого уровня демонстративного потребления. То есть, девушки активно используют демонстративное потребление для конструирования своего социального статуса, но для получения высоких показателей по демонстративному потреблению важнее быть членом состоятельной семьи, нежели принадлежать какой-либо гендерной группе.

Таким образом, развитие демонстративного потребления и ориентация на высокий уровень демонстрации социального статуса через потребление определяется различными группами факторов, следовательно, они обладают разным содержанием и выполняют отличные социально-психологические функции в жизнедеятельности личности.

Результаты факторного анализа, представленные на рисунках 1 и 2, могут выступать как модели, демонстрирующие особенности формирования различных социально-психологических феноменов – развития демонстративного потребления вообще (характерно для большинства) и формирование высокого уровня демонстративного потребления, характерного для некоторых индивидов.


Каталог: mediafiles
mediafiles -> Курсы повышения квалификации «психология и технология эффективных коммуникаций»
mediafiles -> Психологические условия формирования позитивного стиля педагогической деятельности у будущих педагогов физической культуры 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Нижегородский государственный педагогический
mediafiles -> Развитие личностных качеств студентов педагогических специальностей как базового компонента коммуникативной культуры 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Развитие ценностных ориентаций подростков в образовательном пространстве школы 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Программа вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению 48. 04. 01 «Специальное (дефектологическое) образование»
mediafiles -> Развитие профессионально значимых ценностных ориентаций у будущих педагогов в процессе вузовской подготовки
mediafiles -> Развитие компонентов социальной компетентности у подростков с детским церебральным параличом в условиях инклюзивного обучения 19. 00. 10 коррекционная психология
mediafiles -> Развитие нравственной сферы личности подростка средствами социально-психологического тренинга 19. 00. 07 педагогическая психология


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница