Содержание: Целевой раздел



Pdf просмотр
страница7/117
Дата24.06.2019
Размер1.05 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   117


II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Введение в раздел
Общий объем образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, рассчитан с учетом направленности Программы в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития и включает образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и др.); самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
Коррекционно-развивающая работа строится с учетом особых образовательных потребностей детей с
ОВЗ и заключений психолого-медико-педагогической комиссии.
Организация образовательного процесса в группах предполагает соблюдение следующих позиций:
1) регламент проведения и содержание ОД с ребенком с ОВЗ специалистами дошкольной образовательной организации
(учителем-логопедом, учителем-дефектологом, педагогом-психологом), воспитателями;
2) регламент и содержание работы психолого-педагогического консилиума
(ППк) образовательной организации.
В ДО существуют две программы.
Для ребенка с ОВЗ на базе основной образовательной программы дошкольного образования разрабатывается и реализуется адаптированная образовательная программа (инклюзивное образование) с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и его социальную адаптацию.
Остальные дети группы обучаются по основной образовательной программе дошкольного образования.
В адаптированной образовательной программе определяется специфическое для ребенка с ОВЗ соотношение форм и видов деятельности, индивидуализированный объем и глубина содержания, специальные психолого-педагогические технологии, учебно-методические материалы и технические средства.
Реализация адаптированной образовательной программы ребенка с ОВЗ строится с учетом:
– особенностей и содержания взаимодействия с родителями (законными представителями) на каждом этапе включения;
– особенностей и содержания взаимодействия между сотрудниками
Организации;
– вариативности и технологий выбора форм и методов подготовки ребенка с
ОВЗ к включению;
– критериев готовности ребенка с ОВЗ к продвижению по этапам инклюзивного процесса;
– организации условий для максимального развития и эффективной адаптации ребенка в инклюзивной группе.


Координация реализации программ образования осуществляется на заседаниях психолого-педагогического консилиума образовательной организации с участием всех педагогов и специалистов, задействованных в реализации образовательных программ.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   117


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница