Содержание: Целевой раздел



Pdf просмотр
страница9/117
Дата24.06.2019
Размер1.05 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   117
миром и развитие речи». Основными целями этих занятий являются уточнение, расширение и систематизация знаний и представлений детей об окружающей действительности. Обогащение детей знаниями об окружающем мире неразрывно связано с формированием у них умения наблюдать, выделять существенные признаки изучаемых предметов и явлений, находить черты сходства и отличия, классифицировать предметы, делать обобщения и выводы.
ОД должна стать одним из эффективных средств развития навыков анализа, сравнения, обобщения, активизации словарного запаса, формирования связной речи.
Воспитательно-образовательная работа, направленная на обогащение детей яркими разносторонними представлениями о жизни природы и общества, осуществляется в повседневной жизни воспитателем.
Темы, предлагаемые в программе, охватывают различные стороны окружающей действительности и включают ознакомление с природой (с различными группами растений и животных, наиболее распространенными в данной местности, сезонными изменениями в природе), ближайшим окружение, явлениями общественной жизни и трудом людей дома и на производстве, занятиями детей в детском саду, жизнью города).
В процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей природы и общества дети должны овладеть в течение обучения следующими умениями и навыками:
 проводить наблюдения за изучаемыми объектами;


 осуществлять целенаправленный последовательный анализ изучаемого конкретного предмета;
 сравнивать два предмета по цвету, форме, размеру, назначению;
 называть группы однородных предметов (их изображений) точными обобщающими словами;
 устанавливать простейшие причинно-следственные связи в наблюдаемых природных и общественных явлениях с помощью педагога.
Педагогические задачи успешно решаются при правильном выборе видов деятельности детей.
При изучении каждой темы программы необходимо обеспечить взаимосвязь следующих видов деятельности: непосредственных наблюдений за изучаемыми предметами и явлениями, предметно-практической деятельности детей (действия с предметами или их изображениями для выявления их свойств, качеств, общих или отличительных признаков) и дидактических игр
(настольно-печатных, словесных, с игрушками).
Закрепление и расширение представлений и знаний, сформированных на занятиях, должно происходить в сюжетно-ролевой игре, организуемой в свободное время воспитателем.
Первоначальные представления об изучаемых предметах и явлениях дети получают посредством наблюдений во время целенаправленных прогулок.
Существенная роль в усвоении программного материала принадлежит обучению приемам наблюдения за погодой, растениями и животными.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   117


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница