Содержание программы



Скачать 63.54 Kb.
Дата22.05.2016
Размер63.54 Kb.
ТипПрограмма
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ,

СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПРОФИЛЮ (НАПРАВЛЕННОСТИ)



«Теория и методика профессионального образования»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. История, теория и методика профессионального образо­вания

Теоретико-методические основы профессионального образования.

Профессиональное образование как социокультурный институт

Профессиональное образование как педагогическая система

Профессиональное образование как достояние личности

Становление и развитие профессионального образования.

Психологические основы профессионально-личностного развития и воспитания специалиста.

Учебно-профессиональная деятельность как условие профессионально-личностного развития

Профессиональное воспитание будущих специалистов

Профессионально-педагогическая культура преподавателя

Сущность профессионально-педагогической культуры

Педагогические ценности в структуре профессионально-педагогической культуры

Технология педагогической деятельности как компонент профессионально-педагогической культуры

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры




Раздел 2. Система непрерывного профессионального образования

Теория и методика начального профессионального образования.

Организационно-педагогические основы начального профессионального образования

Задачи и принципы начальной профессиональной подготовки будущего специалиста

Содержание начального профессионально-технического образования

Формы и методы общетехнической и специальной подготовки учащихся учреждений начального профессионального образования

Лицей как опорный центр эффективного развития начального профессионального образования

Среднее профессиональное образование: идеология, содержание, технологии.

Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования

Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования

Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе

Высшее профессиональное образование: идеология, содержание, технологии.

Сущность, значение, роль высшего профессионального образования

Содержание и образовательные программы высшего профессионального образования

Технологии высшего профессионального образования

Дополнительное профессиональное образование: виды, формы, содержание

Особенности дополнительного профессионального образования как подсистемы непрерывного образования взрослых

Функции дополнительного профессионального образования

Содержание дополнительного профессионального образования

Виды дополнительного профессионального образования

Процесс обучения в системе ДПО

Формы и методы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Характеристика зарубежных подходов к обучению в системе дополнительного профессионального образования
Раздел 3. Экономика и нормативно-правовое обеспечение профессионального образования
Экономика профессионального образования.

Образовательные услуги в обществе с рыночной системой отношений

Спрос на образовательные услуги и их предложение Структура и динамика преобразования системы профессионального образования в России

Кадровое обеспечение системы профессионального образования

Финансирование системы образования

Материальное стимулирование работников сферы образования

Тенденции и перспективы развития профессионального образования

Нормативно-правовое обеспечение начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования

Общие положения о правовом регулировании профессионального образования в России

Нормативно-правовое обеспечение начального профессионального образования

Нормативно-правовое обеспечение среднего профессионального образования

Правовое регулирование отношений в области высшего и послевузовского профессионального образования


ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Предмет педагогики и методики профессионального образования, его структура и особенности.

  2. Методы исследования в теории и методике профессионального образования.

  3. Методологическая культура преподавателя системы профессионального

образования.

4. Зарождение и основные тенденции развития профессионального образования в России (17 - начало 20 века).

5. Система профессионального образования в советский период.

6. Современные тенденции развития профессионального образования за рубежом.

7. Перспективы развития профессиональной школы в Российской Федерации.

8. Профессиональное образование как многоаспектный феномен.

9. Особенности профессионального обучения и его функции.

10. Профессия и профессиональное обучение. Классификация профессий. Система учебных профессий.

11. Психологическая структура деятельности.

12. Учение как деятельность.

13. Особенности формирования трудовых действий. Элементарные умения. Функциональные умения. Сложные умения. Навык, привычка, способности.

14. Содержание труда и особенности методов профессионального обучения.

15. Цели и содержание обучения в системе профессионального образования.

16. Методы проверки и оценки результатов профессионального обучения.

17. Компьютерные телекоммуникации в системе профессионального образования.

18. Организационные формы профессионального обучения. Виды теоретических занятий. Практические занятия. Индивидуальные формы, используемые при обучении студентов.

19. Инновационные процессы в системе профессионального образования. Структура и содержание инновационных процессов.

20. Организация самостоятельной работы в системе профессионального образования.

21. Движущие силы, механизмы и условия формирования личности студентов.

22. Личностно-деятелъностный подход как основа организации образовательного процесса. Современные концепции личностного образования.

23. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе.

24. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения.

25. Психологические особенности студенческого возраста и проблемы воспитания в высшей школе.

26. Студент как субъект учебной деятельности.

27. Особенности учебно-профессиональной мотивации студентов.

28. Культурологический подход в воспитании студентов в системе профессионального образования.

29. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза.

30. Структура педагогических способностей.

31. Установки преподавателя и стили педагогического общения.

32. Методологические особенности гуманистического подхода к воспитанию личности.

33. Специфические особенности субъектов образовательного процесса.

34. Учебно-профессиональное сотрудничество субъектов образовательного процесса (сотворчество, сподвижничество).

35. Общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

36. Барьеры в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-профессиональной деятельности.

37. Понятие коллектива и группы в отечественной и зарубежной педагогике.

38. Формирование нравственной культуры личности.



39. Формирование художественной культуры у будущих специалистов.

40. Формирование экологической культуры личности.


Литература:


  1. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др. Под ред. В.А. Сластёнина. – 3-е изд. – М.: «Академия», 2007. – 368 с.

  2. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателей высшей школы: Проблемы и перспективы. – Ростов н/Д, 1997.

  3. Бондарева С.К., Л.П. Кураков, Л.П. Лиферов. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. М., 2004.

  4. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов н/Д, 1995

  5. Запесоцкий А. Образования: философия, культурология, политика. – М., 2002.

  6. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993

  7. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие. – М., 1999

  8. Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной педагогической деятельности. – М., 2002

  9. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996

  10. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. М.В. Булановой- Топорновой. Ростов-на-Дону, 2006. .

  11. Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. М., 2004.

  12. Профессионально-педагогическая культура: сущность, структура, формирование. – М., 1996

  13. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995

  14. Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997

  15. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995

  16. Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. – М., 1991

Каталог: documents -> postgraduate2014
documents -> -
documents -> 2012 Раздел Методология психологии, предмет и методы психологического исследования
documents -> В. Б. Борейша основы профориентологии учебное пособие
documents -> Виды и тематика письменных работ по дисциплине «Дифференциальная психология»
documents -> Практические рекомендации по снижению агрессии
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
postgraduate2014 -> Содержание программы
postgraduate2014 -> Содержание программы
postgraduate2014 -> Содержание программы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница