Солодникова И. В./ под общей редакцией Мещеряковой М. А./. Материалы к изучению дисциплин программы


Глава 1. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ



страница7/11
Дата15.05.2016
Размер2.51 Mb.
#13256
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Глава 1. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ


З
Укрепление здоровья – процесс, позволяющий индивидууму повысить контроль над состоянием собственного здоровья, улучшить его.
доровье является одним из основополагающих прав человека1. На состояние здоровья индивидуума оказывают влияние следующие основные факторы:

  • социально-экономические, включая состояние системы здравоохранения;

  • среда обитания;

  • образ и стереотипы жизни людей.

Медицинские работники практически не могут повлиять на социально-экономические факторы или же изменить среду обитания. Однако, путем пропаганды и обучения населения здоровым привычкам (здоровьесберегающим технологиям), можно пытаться скорректировать образ и стереотипы жизни отдельных лиц или же определенных групп населения. Основная задача при этом – информирование и обучение определенным навыкам поведения; цель – повышение ответственности индивидуума за собственное здоровье и изменение мотивации поведения. Подобная работа может проводиться средним медицинским работником самостоятельно и/или совместно с врачом, другим заинтересованным специалистом.

Е


Методы укрепление здоровья:

  • сообщение информации;

  • привитие навыков.
сли индивидуум приобретает необходимые знания и навыки, позволяющие ему контролировать собственное здоровье, а также улучшать его, то говорят о реализации процесса укрепления здоровья. Разумеется, укрепление здоровья достигается не только путем информирования и обучения, но и за счет формирования соответствующей государственной политики.

Среди приоритетных направлений деятельности по укреплению здоровья2, хотелось бы выделить следующие, актуальные для медицинского работника:



  • усиление ответственности индивидуума за свое здоровье;

  • упрочнение и расширение партнерских связей и контактов в интересах укрепления здоровья;

  • обеспечение необходимой для здоровья инфраструктуры.

Исходя из вышесказанного, понятно, что укрепление здоровья – многофакторный и многосторонний процесс. Он не ограничивается только медико-санитарным просвещением. Подобное просвещение не дает необходимых навыков и умений, а лишь способствует представлению информации.

Укрепление здоровья невозможно без диалога медицинского работника и индивидуума. Данный диалог должен быть направлен на объяснение необходимости проведения тех или иных профилактических мероприятий. Без диалога индивидуум не способен активно воспринимать и зачастую игнорирует информацию о факторах, влияющих на здоровье, подвергающих его риску.

Для успешного проведения мероприятий по укреплению здоровью медицинский работник должен хорошо знать все разделы медицины. Но, прежде всего, он должен понимать, что такое здоровье и болезнь, какие существуют критерии их выявления, как они сказываются на качестве жизни индивидуума. Кроме того, медицинский работник должен обладать информацией об основных факторах, влияющих на здоровье. Также необходимы знания об особенностях реализации программ укрепления здоровья в различных целевых группах.

Преподаватели вуза, работая со студентами, должны сформировать у будущих врачей знание основных принципов сохранения и укрепления здоровья. Для этого каждый преподаватель должен знать факторы внешней среды, оказывающие положительное или отрицательное влияние на здоровье, принципы составления пищевого рациона, подбора оптимальной физической активности, индивидуальных гигиенических мероприятий. В ходе учебного процесса, необходимо также рассмотреть принципы планирования семьи и контрацепции. Особое внимание следует уделить вредным привычкам и их негативному влиянию на здоровье человека.

До студентов, будущих врачей, доносится принцип необходимости не простого информирование населения, а использования определенного психологического подхода к нему, предполагающий развитие личностных ресурсов, направленных на осознание здоровья как одной из ценностей жизни. Только в этом случае возможно добиться не только знаний, но формирования повседневно применяемых навыков самосохранительного поведения, т.е. привычки к здоровому образу жизни.

1.1. Определение понятий «Болезнь», «Здоровье»


Н
Болезнь – уменьшение адаптации индивидуума к окружающей среде.
аиболее просто определить болезнь как уменьшение адаптации к окружающей среде. Данное определение не является общепризнанным, но оно отражает ключевую сторону болезни – снижение способности индивидуума к труду и к активной жизни.

Слово «болезнь» в русском языке происходит от слова «боль». Таким образом, для индивидуума болезнь характеризуется не только снижением активности, но и физическими страданиями. Укрепление здоровья позволяет задержать или предотвратить развитие целого ряда болезней.

Однако ущерб от болезни испытывает не только сам пациент, но и общество, которое несет потери, связанные с болезнью индивидуума. Болезнь одного индивидуума может сказаться на состоянии общества в целом. Особенно это ощутимо в условиях развития эпидемий.

О


Мероприятия по укреплению здоровья:

  • индивидуальные;

  • групповые.
чевидно, что развитие болезней зависит как от поведения индивидуума, так и от общественной, социальной ситуации.

Например, прогрессирование гипертонической болезни у лиц с ожирением определяется избыточной массой тела.

А вероятность развития гриппа у индивидуума во время эпидемии данного заболевания зависит не менее, чем от трех факторов:


  • иммунная резистентность (т.е. способность сопротивляться инфекционному агенту) индивидуума;

  • вирулентность (т.е. способность инфицировать) штамма вируса гриппа;

  • распространенность вируса гриппа в популяции, где обитает индивидуум.

Исходя из приведенных примеров, становится ясно, что мероприятия по укреплению здоровья могут быть:

  • индивидуальными, т.е. направленными на конкретного человека, его привычки, образ жизни;

  • групповыми, т.е. адресованные определенной популяции или субпопуляции.

Например, в случае с эпидемией гриппа индивидуальные мероприятия должны быть направлены на повышение иммунной резистентности. Они могут включать прием витаминных, иммуномодулирующих средств. Проведение профилактических противогриппозных прививок также повышает индивидуальную резистентность. Однако при массовой вакцинации снижается распространенность в популяции числа лиц, инфицированных вирусом гриппа. Поэтому массовая вакцинация (т.е. проведенная с широким охватом различных слоев населения) является групповым мероприятием по укреплению здоровья.

Ч


Здоровье – состояние полного физического, социального и душевного благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
тобы эффективно заниматься укреплением здоровья, нужно не только знать определение болезни, но и здоровья. Сразу же оговоримся, что полной удовлетворительной дефиниции этого понятия нет. В Уставе ВОЗ (1948) записано, что здоровье – состояние полного физического, социального и душевного благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Данное определение является неудобным для практического использования, т.к. оно предполагает, что для выявления здоровья необходимы следующие действия:



  • установление отсутствия физических дефектов;

  • подтверждение отсутствия признаков всех известных болезней;

  • выявление физического, социального и душевного благополучия.

Между тем, диагностика отсутствия всех болезней является сильно затратной процедурой. Кроме того, в различных обществах, разных культурах может быть неодинаковое восприятия термина здоровье. Так, в обществе потребления под социальным здоровьем понимают наличие материальных благ, а в духовном обществе – душевную чистоту, близость к Богу и т.д.

В практическом здравоохранении для установления факта здоровья иногда медицинские работники довольствуются отсутствием жалоб пациентов и отклонений при осмотре, а также по результатам некоторых лабораторных и инструментальных методов исследований. Однако, с точки зрения приведенного выше определения ВОЗ, этого недостаточно: необходимо учитывать стереотипы, восприятие жизни и устремления индивидуума.

Именно поэтому укрепление здоровья в конечном итоге подразумевает изменение образа жизни индивидуума, т.е. его привычек. Это неизбежно повлечет изменение социального статуса индивидуума или же восприятия им себя в обществе (рис. 1.1). Поэтому в программах укрепления здоровья крайне сложным является вопрос внутреннего отношения индивидуума к возможным переменам. Нельзя навязывать те или иные навыки, если они противоречат духовным ценностям.



Рис. 1. Влияние образа жизни на здоровье

Например, все религии вводят ограничения по режиму питанию. Любые рекомендации по рациональному питанию, составленные без учета религиозных особенностей индивидуума, не будут им соблюдаться или же вызовут развитие духовного дискомфорта при их соблюдении. Подобные рекомендации, даже если они будут способствовать замедлению или профилактике развития некоторых болезней, не будут содействовать укреплению здоровья, так как будет страдать духовная его составляющая.


1.2. Здоровый образ жизни


О
Здоровый образ жизни – способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей.
браз жизни любого индивидуума основывается на его особенностях поведения, личностных характеристиках, а также их взаимодействии с социальной средой, экономическими условиями и средой обитания. Индивидуальные стереотипы поведения могут оказать влияние на здоровье, как самого индивидуума, так и окружающих его людей. Для предотвращения развития болезней необходим здоровый образ жизни.

Проще всего определить здоровый образ жизни следующим образом – это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей. Здоровый образ жизни подразумевает изменение отношения индивидуума и общества в целом к состоянию своего здоровья.

Если создавать соответствующие условия, то здоровье можно сохранять и улучшать. При этом очень важно понимать, что недостаточно только менять существующие стереотипы поведения людей, необходимо создавать им среду обитания, в которой новые стереотипы окажутся востребованными и социально значимыми.

Н


Здоровый образ жизни:

  • укрепление здоровья;

  • политические решения, способствующие здоровьесберегающему поведению индивидуума.
апример, медицинский работник может выработать индивидуальную программу по отказу от курения и помочь человеку отказаться от этой вредной привычки. Однако, если у данного человека на работе все сослуживцы курят, то приобретенная полезная привычка окажется незакрепленной. Соответственно, велика вероятность, что данный человек в скором времени опять закурит.

Как следует из приведенного примера, для того, чтобы образ жизни стал здоровым недостаточно только мероприятий по укреплению здоровья, необходимы политические решения (рис. 1.2). То есть ответственность за здоровый образ жизни не могут нести только представители медицинской профессии. Для успешной реализации программ здорового образа жизни необходим союз общества и медицины.





Рис. 2. Факторы, оказывающие влияние на здоровый образ жизни

Необходимо отметить, что культура, уровень доходов, социальное положение индивидуума в обществе, структура семьи, возраст, физические способности, окружающая среда и другие факторы делают те или иные стереотипы поведения более или менее приемлемыми. Поэтому программы укрепления здоровья могут быть направлены только на формирование тех здоровьесберегающих стереотипов, которые так или иначе могут быть востребованы индивидуумом.

Соответственно, нет универсального алгоритма формирования здорового образа жизни, который бы можно было «прописать» всем людям. Административно-командное навязывание определенных стереотипов поведения нарушает принцип свободы личности, то есть фактически способствует ухудшению состояния здоровья, т.к. при этом страдает духовная составляющая.

Необходимо иметь в виду, что здоровье является одной из фундаментальных человеческих ценностей. Как правило, ни временные, ни финансовые ресурсы не способны восстановить утраченное здоровье. Именно поэтому ответственное отношение индивидуума к собственному здоровью – один из признаков культурного человека. Соответственно программы формирования здорового образа жизни, включенные в процесс воспитания и обучения детей и подростков, способствуют повышению их культурного уровня.


1.3. Качество жизни


Выше мы уже неоднократно говорили о том, что программы укрепления здоровья не должны причинять субъективного дискомфорта индивидууму. Но как оценить восприятия человека? – Инструмент, позволяющий это сделать, основан на измерении качества жизни.

П


Качество жизни – комплекс индивидуальных восприятий людьми их положения в жизни в контексте существующей культуры и системы ценностей.
од качеством жизни понимают комплекс индивидуальных восприятий людьми их положения в жизни в контексте существующей культуры и системы ценностей3. То есть качество жизни позволяет оценить связь ожиданий, устремлений индивидуума с существующими стандартами, нормами, проблемами и трудностями в обществе.

Общественный строй оказывает влияние на качество жизни. Так, в развивающихся странах человек может рассчитывать только на экстренную медицинскую помощь, и его качество жизни высоко, если нет явных признаков болезней, которые ведут к необходимости пользования подобными службами. В развитых странах качество жизни многих людей сопряжено с доступностью услуг эстетической медицины.

Изначально термин «Качество жизни» был предложен в социологии, и лишь после был распространен на медицину. Исходя из определения, качество жизни характеризует не только состояние индивидуума, но и его отношение к этому состоянию, исходя из тех возможностей, что ему предоставляет общество, и которые он принимает как данность.

К


Составляющие качества жизни:

  • объективная;

  • субъективная.
онцепция качества жизни многими воспринимается как гуманистическое направление в медицине. Рост интереса к этому направлению во многом связан с недовольством населения уровнем оказываемых ему медицинских услуг. Медицинский работник должен не только лечить или предотвращать болезнь, но и улучшать качество жизни индивидуума.

Качество жизни имеет две составляющие:



  • объективную, которая в случае медицины характеризует состояние здоровья индивидуума;

  • субъективную, определяемую восприятием индивидуумом собственного состояния здоровья.

Так, например, для непубличных людей качество жизни будет высоким, если зубы не будут болеть и их будет достаточно для пережевывания пищи. Звезда телеэкрана может воспринимать свое качество жизни как высокое, только если у нее будет «голливудская улыбка».

Еще раз подчеркнем тот факт, что качество жизни связано с субъективной оценкой индивидуумом своего состояния. Любой человек постоянно соотносит собственное положение с другими людьми. Позитивная или негативная оценка зависит как от самого положения, так и от устремлений индивидуума.

ВОЗ выделяет шесть основных аспектов качества жизни, воспринимаемых через призму культурных отличий:


  • физическая сфера – сила, энергия, усталость, боль, дискомфорт, сон, отдых;

  • область психологии – положительные или отрицательные эмоции, мышление, изучение, концентрация, самооценка, внешний вид, переживания;

  • уровень независимости, самостоятельности – мобильность, подвижность, повседневная активность, работоспособность, зависимость от лекарств, лечения или чьей-либо опеки;

  • социальные взаимосвязи – личные взаимоотношения, общественная ценность субъекта, сексуальная активность, социальная поддержка;

  • окружающая среда – благополучие, безопасность, быт, обеспеченность, доступность и качество медицинского и социального обеспечения, доступность информации, возможность получения знаний и повышения квалификации, досуг, экология;

  • личные взгляды, духовность – личные и религиозные убеждения, поиск смысла жизни.

Т
Требования к программам укрепления здоровья:

  • предупреждение или замедление развития болезней;

  • повышение качества жизни.
аким образом, области качества жизни и здоровья являются взаимодополняющими, дублирующими.

Качество жизни позволяет описать такие восприятия и представления людей, которые способствуют удовлетворению их потребностей. Иными словами, люди не лишены возможности достижения счастья и самореализации вне зависимости от состояния здоровья или социально-экономических условий.

Именно поэтому программы укрепления здоровья должны не только способствовать предотвращению или замедлению развития болезней, но и повышению качества жизни.

1.4. Оценка качества жизни


Качество жизни является одним из центральных аспектов программ укрепления здоровья. Качество жизни нельзя определить только на основании данных врачебного осмотра или клинико-инструментальных методов исследований, так как оно учитывает и субъективное мнение индивидуума.

Поэтому для оценки качества жизни используются специальные инструменты - анкеты, опросники. Они могут заполняться как самим индивидуумом, так и медицинским персоналом на основании ответов индивидуума на предлагаемые вопросы анкеты. Как правило, любой вопрос имеет несколько четко градированных вариантов ответов.

Каждый ответ в опросниках соответствует определенному числу баллов. Набранные за ответы на все вопросы баллы суммируются. Сумма баллов численно характеризует качество жизни. Изменение этой суммы баллов, например, при реализации программ укрепления здоровья, характеризует изменение качества жизни.

Например, одну и ту же анкету определения качества жизни можно составить по-разному. Так, ответы на вопрос «Вы испытываете боль?» возможно проранжировать следующим образом:



Вариант ответа

Баллы, А

Баллы, Б

Баллы, В

Баллы, Г

Нет

0

4

8

5

Иногда

1

3

6

4

Часто

2

2

4

3

Практически всегда

3

1

2

2

Постоянно

4

0

0

1

Если за точку отсчета выбрать число баллов в варианте А, то, чем меньше число набранных баллов за все вопросы анкеты, тем выше качество жизни. Если выбрать число баллов в варианте Б, то чем больше число набранных баллов, тем выше качество жизни. В вариантах В и Г также увеличение числа баллов соответствует повышению качества жизни, однако сумма баллов будет иной, нежели в варианте Б.

Опросники качества жизни могут быть:



  • общие, т.е. рассчитанные на оценку состояния индивидуума в целом.

  • специальные, созданные, чтобы оценивать состояние индивидуума при определенной болезни.

Общие опросники позволяют определять качество жизни вне зависимости от наличия болезни, однако они могут быть нечувствительными к изменениям качества жизни при определенной патологии. Специальные опросники отражают проблемы конкретного заболевания и не могут использоваться для оценки качества жизни у здоровых людей.

Определение качества жизни важно не только при реализации программ укрепления здоровья, но и при лечении хронических заболеваний, например, артериальной гипертензии, бронхиальной астмы, сахарного диабета. В этом случае качество жизни помогает оценить эффективность проводимых лечебных мероприятий.

Обычно важно оценить не только сиюминутное качество жизни индивидуума, но и его динамику в процессе реализации программ укрепления здоровья в течение длительного времени. Именно по динамике изменений качества жизни можно определять эффективность лечебных или профилактических мероприятий.

1.5. Основные факторы риска для здоровья



Фактор риска – модель поведения или другие состояния, связанные с повышенной вероятностью развития определенной болезни, ухудшением здоровья.

Под фактором риска понимают модель поведения или другие состояния, связанные с повышенной вероятностью развития определенной болезни, ухудшением здоровья. Профилактика факторов риска – основа программ укрепления здоровья (рис. 1.3.).


Факторы риска

Укрепление здоровья





Болезнь


Здоровье



Здоровый образ жизни




Рис. 3. Схематичное изображение факторов, влияющих на состояние здоровья

В настоящее время в РФ, Европе и большинстве других стран мира преобладает смертность, связанная с неинфекционными болезнями. Однако структура заболеваемости и смертности на территории России и Европейских стран имеет ряд отличий (табл. 1).



Таблица 1. Сравнение структуры смертности в РФ и Европе

Группа причин

% всех смертей, 2005

РФ4

Европа5

Сердечно-сосудистые заболевания

56,1

52

Внешние причины смерти

13,2

2,4

Злокачественные новообразования

12,4

19

Болезни органов дыхания

4,1

4

Болезни органов пищеварения

4

4

Н
Основные факторы риска развития неинфекционных заболеваний:

  • социально-экономический статус;

  • высокое артериальное давление;

  • курение, злоупотребление алкоголем;

  • повышение уровня холестерина;

  • избыточная масса тела;

  • низкий уровень потребления фруктов и овощей;

  • гиподинамия.
еинфекционные болезни в Европе являются 86% причин всех смертей и 77% причин всех случаев временной утраты работоспособности и инвалидности. В РФ неинфекционные заболевания являются причиной 98% смертей6. При этом, как следует из данных табл. 1.3, большая часть причин всех смертей как в Европе, так и в РФ связана с достаточно небольшим числом заболеваний.

По данным ВОЗ, распространенность неинфекционных заболеваний носит неравномерный характер. Наибольшая частота встречаемости неинфекционной патологии наблюдается среди самых бедных слоев населения. Таким образом, социально-экономический статус является один из факторов риска развития неинфекционной патологии. Это означает, что программы укрепления здоровья не могут реализовываться только силами медицинских специалистов, необходимы политические решения по улучшению социально-экономического состояния населения.

Все перечисленные в табл. 1.3 неинфекционные заболевания имеют сходные доказанные медицинские факторы риска.

Для сердечно-сосудистых заболеваний дополнительным фактором риска является сахарный диабет.

Следует отметить, что обычно каждый из перечисленных факторов риска является общим, как минимум, для двух заболеваний. С другой стороны, каждое заболевание связано не менее чем с двумя перечисленными факторами риска (табл. 2).

Перечисленные факторы риска по-разному действуют на каждого человека. Результат воздействия определяется как индивидуальными характеристиками (наследственность, пол, расово-этническая принадлежность, социально-экономическое положение и т.д.), так и состоянием системы здравоохранения и уровнем жизни.

Знание факторов риска позволяет планировать и проводить программы укрепления здоровья. Так, снижение уровня холестерина крови и контроль артериального давления в ряде стран позволили уменьшить смертность от сердечно-сосудистых заболеваний.

Таблица 2. Основные факторы риска развития неинфекционных заболеваний и связанные с ними патологии7

Фактор риска

Заболевание

Уровень достоверности

Высокое артериальное давление

Сердечно-сосудистые заболевания

Высокий

Курение табака

Хронические болезни легких, рак легких

Высокий

Сердечно-сосудистые заболевания

Умеренный

Злоупотребление алкоголем

Нарушения, связанные с употреблением алкоголя

Высокий

Внешние причины смерти

Умеренный

Депрессивные психические расстройства

Ограниченный

Повышение уровня холестерина крови

Сердечно-сосудистые заболевания

Высокий

Избыточная масса тела

Сердечно-сосудистые заболевания

Высокий

Злокачественные новообразования

Ограниченный

Низкий уровень потребления овощей и фруктов

Сердечно-сосудистые заболевания

Умеренный

Рак легких

Ограниченный

Малоподвижный образ жизни

Сердечно-сосудистые заболевания

Умеренный

Профилактика, направленная на предотвращение действия факторов риска, является наиболее эффективной в плане укрепления здоровья. Однако в этом случае необходимо межсекторальное взаимодействие, т.к. другие отрасли экономики могут оказать существенное влияние на реализацию медицинских программ.

Например, программы профилактики курения табака окажутся неэффективными, если в СМИ будет проводиться активная реклама табачных изделий. Эффективность программ борьбы с курением возрастает, если на государственном уровне запрещено курить в общественных местах, повышается стоимость страховки для курильщиков и т.д.



1.6. Мониторинг факторов риска8

Д


Мониторинг факторов риска:

  • выявление факторов риска;

  • изменение их значимости в ходе реализации программ укрепления здоровья.
ля программ укрепления здоровья крайне важен мониторинг факторов риска. Он позволяет выявить наиболее значимые факторы риска, а также изменение их значимости в процессе реализации профилактических программ.

Учет всех факторов риска сложен и требует существенных материальных затрат. Поэтому ВОЗ рекомендует принцип поэтапной реализации системы мониторинга (рис 1.4). Принцип поэтапного мониторинга факторов риска и показателей заболеваемости и смертности приведен в табл. 1.5



Рис 1.4. Схематичное изображение поэтапного мониторинга факторов риска

Поэтапное отслеживание всех факторов риска невозможно. Поэтому при создании системы мониторинга целесообразно особое внимание уделять тем факторам риска, которые поддаются воздействию. Факторы риска, отбираемые для мониторинга, должны удовлетворять следующим требованиям:



  • оказывать наибольшее воздействие на заболеваемость, инвалидность или смертность;

  • п
    Выбор факторов риска для мониторинга:

    • наибольшее воздействие на здоровье;

    • поддается профилактике;

    • может изучаться.
    оддаваться воздействию программ укрепления здоровья;

  • могут изучаться с соблюдением соответствующих этических норм.

Кроме того, немаловажно при отборе фактора риска учитывать научные данные об опыте его изучения и/или контроля. Основные факторы риска для неинфекционных заболеваний, удовлетворяющие приведенным требованиям, приведены в табл. 3.

Таблица 3. Факторы риска основных неинфекционных заболеваний, используемые для мониторинга профилактических программ

Фактор риска

Заболевание

Сердечно-сосудистые заболевания

Сахарный диабет II типа

Онкологические заболевания

Бронхо-легочные заболевания

Курение

+

+

+

+

Употребление алкоголя

+










Нерациональное питание

+

+

+

+

Недостаточная физическая активность

+

+

+

+

Ожирение

+

+

+

+

Повышенное артериальное давление

+

+







Повышение уровня глюкозы крови

+

+

+




Нарушение баланса липидов крови

+

+

+





1.7. Общие принципы организации профилактических программ


Ф
Программы профилактики:

  • популяционные;

  • групповые;

  • индивидуальные.
акторы риска являются общими для основных неинфекционных заболеваний. Соответственно, программы профилактики их воздействия могут проводиться для населения в целом. Подобные программы называются популяционными.

Примеры популяционных программ:

Реклама для привлечения всех желающих к участию в спортивно-массовых мероприятиях.

Пропаганда рационального питания, отказа от курения.

П


Первичная профилактика – проводимая для здоровых лиц с целью предотвращения развития возможных болезней.
убличные советы регулярно измерять артериальное давление.

В некоторых группах населения воздействие факторов риска может быть особенно выражено. Также некоторые группы населения могут быть особенно чувствительны к определенным программам укрепления здоровья. Программы, реализуемые для заданной части населения, называются групповыми.

Многие групповые программы реализуются в образовательной среде. Это связано с тем, что дети и подростки наиболее восприимчивы к новой информации и еще не имеют устоявшихся неблагоприятных для здоровья привычек. Подобные программы – введение уроков физической культуры, организация питания обучающихся и т.д.

Если человек имеет несколько факторов риска, то для него необходимы индивидуальные программы профилактики.

Например, для человека с избыточной массой тела, гиперхолестеринемией, артериальной гипертензией могут быть подобраны гипотензивные средства, назначены статины, рекомендована специальная диета и физическая нагрузка.

Е


Вторичная профилактика – проводимая для лиц, имеющих факторы риска, с целью предотвращения развития определенной болезни.
сли программы профилактики реализуются для здоровых лиц, то их целью является предотвращение развития возможных заболеваний. Подобная профилактика называется первичной. Первичная профилактика чаще всего бывает популяционной и групповой.

Если индивидуум (группа лиц) имеет факторы риска развития тех или иных заболеваний, то программы профилактики должны быть направлены на изменение модели поведения. Такую профилактику принято называть вторичной. Вторичная профилактика не может быть популяционной; она бывает групповой и индивидуальной.

Д
Третичная профилактика – проводимая для лиц, имеющих хроническое заболевание, с целью уменьшения числа рецидивов, их продолжительности, тяжести, замедления сроков прогрессирования заболевания.
ля лиц, имеющих хронические заболевания, профилактика проводится с целью уменьшения числа рецидивов, их продолжительности, тяжести, замедления сроков прогрессирования заболевания. Это – так называемая третичная профилактика. Она бывает только индивидуальной.

При планировании и проведении профилактических программ следует придерживаться следующего алгоритма (рис. 1.7):



  1. Ситуационный анализ. В чем проблема. Какие имеются факторы риска. К развитию какой патологии (каких патологий) могут привести эти факторы риска.

  2. Определение целевых групп. Для кого реализуется профилактическая программа. Будет ли она индивидуальной, групповой или же популяционной.

  3. Определение цели. Что будет достигнуто в результате ее реализации.

  4. Определение задач. Как будет достигаться заданная цель.

  5. Определение методов. Какими способами будет реализовываться программа.

  6. О
    Алгоритм планирования и реализации программ профилактики:

    • ситуационный анализ;

    • определение целевых групп;

    • определение целей, задач, методов;

    • мониторинг;

    • поиск источников финансирования;

    • правовое регулирование.
    ценка эффективности (мониторинг).
    Как будет оцениваться достижение заданной цели.

  7. Поиск финансовой поддержки. За счет каких средств будет реализовываться программа.

  8. Правовые аспекты. Как законодательно регулируется данный вид деятельности.

  9. Непосредственная реализация конкретной программы.

В идеале этот алгоритм в той или иной степени повторяется в процессе реализации программ укрепления здоровья.

На государственном уровне полноценные программы укрепления здоровья реализуются в Канаде, Финляндии, Португалии, Великобритании, Германи, Литве и других странах. Они включают в себя:



  1. Формирование государственной политики, способствующей укреплению здоровья.

  2. Создание условий окружающей среды, благоприятствующих здоровью.

  3. Усиление мер на уровне населения и с его участием.

  4. Выработка личные навыки у людей.

  5. Переориентация служб здравоохранения на осуществление программ укрепления здоровья.

В условиях нашей страны в настоящее время медицинский работник может осуществлять две последние группы мероприятий.

1.8. Принципы организации профилактических мероприятий в учебных учреждениях9

Одним из эффективных методов реализации программ укрепления здоровья является реализация обучающих и психологических программ по проблемам, связанным со здоровьем, в учебных учреждениях. С одной стороны это связано с тем, что здоровый образ жизни предполагает формирование целого ряда привычек и стереотипов в поведении, которые легче правильно выработать в детском и подростковом возрасте, в юности, чем в дальнейшем исправлять во взрослом. С другой стороны, через образовательную среду проходят практически все дети и подростки, а студенчество составляет большую часть молодежи на территории Российской Федерации.






Рис. 4. Комплексный подход к профилактическим программам учебных заведений

Программы укрепления здоровья должны быть комплексными (рис. 4). Они включают в себя: информирование, обучение, воспитание, мониторинг, формирование здорового образа жизни. В зависимости от содержания и задач программы в нее могут входить те или иные компоненты.

Многие при планировании профилактических программ, особенно касающихся репродуктивного здоровья, исходят из принципа «мы в свое время этого не знали!». Между тем, если обучающемуся не сообщить информацию по интересующей его теме, то он сам найдет способ получить ее, зачастую в искаженном виде.

Между тем, одного только информирования недостаточно для формирования здорового жизненного стиля. Обязательной составляющей профилактических программ является развитие личностных ресурсов и поведенческих навыков, следовательно возникает необходимость в участии психологов в подобных программах. При решении подобной проблемы должен осуществляться комплексный подход.

Планируя и проводя образовательные программы по формированию здорового образа жизни обучающихся, необходимо привлекать к ним сверстников, родителей и других значимых взрослых. Любые программы профилактики неэффективны без изменения окружающей среды (рис. 5). Если не изменить окружение обучающихся, то оно будет оказывать на них давление. Зачастую это давление негативно и не способствует формированию здорового образа жизни.



Рис. 5. Окружающая среда для обучающихся

Следует помнить, что еще на этапе планирования профилактические программы, должны проходить обязательное согласование. Какими бы безобидными не казались программы формирования здорового образа жизни, все они направлены на изменения стиля поведения молодежи, а, значит, затрагивают психологическую сферу юношей и девушек. Обычно программы, направленные на формирование здорового образа жизни должны быть согласованы с:



  • родителями,

  • педагогическим коллективом,

  • Департаментом образования территории,

  • Департаментом здравоохранения территории,

  • Министерством образования и науки РФ,

  • Министерством здравоохранения и социального развития РФ.

Каждая согласующая инстанция, орган, имеет свои цели. Так, родители на добровольной основе определяют возможность участия их ребенка в профилактической программе; знакомятся со степенью, глубиной, объемом и способом подачи материала.

Педагогический коллектив рассматривает возможность проведения профилактической программы в данном учебном учреждении, выделяет материально-технические средства для реализации профилактической программы (аудитории, часы и т.д.).

Руководящие органы систем образования и здравоохранения могут выделять средства на реализацию профилактической программы, проводят внешнюю экспертизу, лицензирование программ, а также осуществляют общий контроль и руководство при проведении профилактических мероприятий.

Основная цель программ профилактики – формирование здорового жизненного стиля и мотивации на здоровьесберегающее поведение. При планомерной реализации этих программ будет происходить формирование ответственности каждого члена общества за свое здоровье и здоровье своих детей.

Чтобы повысить эффективность формирования здорового образа жизни, при планировании профилактических программ необходимо учитывать исходные знания целевой аудитории.

9. Принципы организации профилактических мероприятий в лечебных учреждениях10

В лечебных учреждениях может быть реализовано большое количество программ укрепления здоровья. Обычно они включают в себя:



  • медико-санитарное просвещение;

  • профилактика развития или прогрессирования отдельных нозологических форм;

  • реабилитация пациентов с хроническими заболеваниями.

Проводимые в лечебных учреждениях мероприятия должны способствовать улучшению состояния здоровья пациентов путем улучшения их физического, психического или социального благополучия.

Мероприятия по укреплению здоровья, реализуемые в лечебных учреждениях, являются дополнительными к тем лечебным услугам, что оказывает данное учреждение. Однако в некоторых учреждениях (например, в диспансерах), профилактические мероприятия могут являться основным видом деятельности.

Согласно рекомендациям ВОЗ, имеется пять стандартов, регламентирующих проведение мероприятий по укреплению здоровья в лечебных учреждениях:


  1. Лечебное учреждение должно иметь документ, определяющий политику проведения программ укрепления здоровья данным учреждением. Данные программы должны использоваться при оценке качества услуг, предоставляемых учреждением.

  2. Медицинские учреждения обязаны обеспечить оценку потребностей пациентов в области укрепления здоровья, профилактики болезней и реабилитации.

  3. Медицинское учреждение обязано обеспечить пациентов информацией по значимым фактам, касающихся его состояния здоровья. Деятельность по укреплению здоровья должна охватывать все этапы пребывания пациента в стационаре.

  4. Руководство лечебного учреждения несет ответственность за создание здоровых условий труда.

  5. Лечебное учреждение должно обеспечить непрерывность, преемственность деятельности по укреплению здоровья, а также межсекторальный подход к сотрудничеству в данной сфере.



Каталог: userdata -> manual -> doc -> fac -> PVSH
fac -> Рабочая программа дисциплины «специальные тренинги и супервизия» Курс 5, семестр 9, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «основы психоаналитической терапии» Курс 3, семестр 6, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «методы когнитивной психотерапии» Курс 2, семестр 4, форма обучения очная
fac -> Рабочая программа дисциплины «перинатальная психология» Курс 3, семестр 5, форма обучения очная
fac -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
fac -> Рабочая программа дисциплины «исследование личности: опросники и проективные методы»
fac -> Рабочая программа дисциплины «общая психология: ощущение, восприятие, память» Курс 1, семестр 2, форма обучения очная
PVSH -> Образовательная программа для получения дополнительной квалификации
PVSH -> Образовательная программа для получения дополнительной квалификации
PVSH -> Образовательная программа «Преподаватель высшей школы»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница