Составитель: педагог психолог муромцева и. Г



Скачать 39.08 Kb.
Дата21.05.2016
Размер39.08 Kb.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕМ


ЗВЕНЕ.
(КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ)

СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ

МУРОМЦЕВА И.Г.

Период школьной жизни детей, начинающийся в конце выпускного класса начальной школы и завершающийся для большинства из них в середине второй четверти пятого класса в последнее время уверенно называют кризисным. Успеваемость у многих детей падает, интерес к учебе снижается, отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными, а они сами – тревожными, часто непредсказуемыми в своих реакциях, значительно более отстраненными от нас, взрослых. По всем проявлениям это действительно кризис. С психологической точки зрения это очень благополучный возраст. Происхождение этого кризиса организационно – педагогическое. Он создается на основе нестыковки программ и систем педагогических требований начальной и средней школы, неоправданно резким и непродуманным переходом из одной социальной ситуации в другую. И сколь проблема наша педагогическая по происхождению, то и решать ее надо соответствующими средствами.

Организовать эту работу можно на основе знаний того, какие психологические качества и свойства обеспечивают ребенку успешную адаптацию в среднем звене.

Центральное и важное психологическое новообразование – это так называемое «чувство взрослости». В большей степени это образное выражение, проявляющееся в трех основных направлениях:



  1. Образовательная деятельность будет успешна при условии, что школьник станет субъектом собственной учебной деятельности: примет и поймет смысл учения для себя, научится осознанно осуществлять волевые учебные усилия;

  2. Новое отношение к школе – это, прежде всего, ответственная, осознанная позиция школьника, позиция субъекта внутришкольных отношений, в определенном смысле его творца. Переход от конформных со стороны ребенка отношений к отношениям межличностным.

  3. Новая личностная позиция по отношению к сверстникам. От ребенка требуется определенная социальная зрелость, для того чтобы занять устраивающее его статусное положение, наладить устойчивые эмоциональные связи со сверстниками.

Данные новообразования возникают только в соответствующих социальных, педагогических условиях, как ответ на специально организованную работу взрослых.

Однако, для периода перехода из 4 в 5 класс проблема построения новых межличностных отношений наименее актуальна. Она возникает чуть позже, а пока дети «обходятся» имеющимся у них опытом.

Учебные проблемы в отношениях с педагогами, новый уровень учебной самоорганизации – вот что доминирует в начале обучения в среднем звене. Чтобы разрешить эту проблему быстрее должно существовать единство требований педагогов младшего и среднего звена.


Успешность перехода так же определяется уровнем когнитивной зрелости школьников. Прежде всего, она связана со способностью ребенка успешно осуществлять разнообразную интеллектуальную деятельность в плане целеполагания, планирования шагов по решению интеллектуальной задачи, использование речи, как инструмента мышления и т.д. Можно выделить еще целый ряд составляющих психологической готовности. Все они представлены в психолого – педагогическом статусе пятиклассника. (приложение 1)
Исходя из сказанного можно поставить вопрос: Что лучше: профилактика или коррекция уже возникших проблем?

Целесообразнее корректировать по мере возникновения проблем, ведь возникнут они могут не с первого сентября, а в середине учебного года или в шестом классе. Также диагностика перед переходом в пятый класс позволяет педагогу получить определенную картину в отношении каждого ученика. Только в таких условиях можно требовать от педагога индивидуального подхода. Если классному руководителю оказать помощь в организации адаптационного периода трех – пяти человек в классе, то и общая ситуация в классе меняется в лучшую сторону. Если проблема запускается, то в дальнейшем она сочетается с естественным кризисом подросткового периода. Тогда, никакие программы помощи дезадаптированным подросткам, никакие тренинги и воспитательные мероприятия не помогут.


Цель психолого – педагогической деятельности в период адаптации – создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться в педагогической среде.

В работе должны выделяться два взаимосвязанных этапа:

1. Формирование готовности к обучению в новой социально – педагогической ситуации (второе полугодие выпускного класса). Главное на этом этапе – создание педагогической преемственности программ и организации учебного процесса в начальной и средней школе.

2. Создание условий для успешной социально – психологической адаптации к новой социальной ситуации (первое полугодие пятого класса). Этот этап в большей степени обеспечивается психологическими программами и мероприятиями.


Чтобы создать такие условия необходимо:

- четко представлять, какая команда педагогов «возьмет» выпускные классы



- наладить методичесоке сотрудничество между педагогами среднего и начального звена.

- четкое понимание администрации того, что организация работы по преемственности жизненно необходима школе, желающей сохранить себя в качестве жизнеспособной образовательной среды. И в это надо вкладывать время и силы педагогов.
Каталог: p75aa1 -> DswMedia
DswMedia -> Взаимодействие с тревожными детьми Цели
DswMedia -> «взаимодействие с агрессивными детьми»
DswMedia -> Особенности развития внимания детей младшего школьного возраста
DswMedia -> Сопровождение младших школьников в канун перехода в среднее звено
DswMedia -> Программа психолого – педагогического сопровождения
DswMedia -> Резолюция всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы»
DswMedia -> Программа психолого – педагогического сопровождения
DswMedia -> Психологические особенности проблемных детей (Семинар-практикум) Материал подготовлен педагогом-психологом моу «сош №1» Муромцевой И. Г. Цель
DswMedia -> Психологические особенности проблемных детей (Семинар-практикум) Материал подготовлен педагогом-психологом моу «сош №1» Муромцевой И. Г


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница