Современная психология: формы интеллектуальной жизни


Часть значительных теорий мышления 20–го века найдет освещение в следующем разделе, но некоторые из них будут рассмотрены здесь детально как самостоятельные и актуальные модели мышления



страница30/74
Дата15.05.2016
Размер5.85 Mb.
ТипРеферат
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   74

Часть значительных теорий мышления 20–го века найдет освещение в следующем разделе, но некоторые из них будут рассмотрены здесь детально как самостоятельные и актуальные модели мышления.

Ученые Вюрцбургской школы (Кюльпе, К.Бюлер, Зельц, Ах) подчеркнули: свойство мышления оперировать абстрактными, «безобразными» признаками предметов; принципиальное отличие понятий от образов; отсутствие континуальных связей между ощущениями, восприятием, представлениями, мышлением; неограниченные возможности, скорость, экономность мысли, схватывающей не эмпирические объекты, а межобъектные отношения; интроспективную данность скрытых, свернутых мыслительных операций при анализе их осознанных речевых выражений.

В плане организации мыслительного процесса были исследованы: зависимость мышления от «задачи» или «проблемного, незавершенного комплекса», которые пробуждают и направляют его поэтапную активность, начиная с выделения неизвестного и установления его связей с известным до определения искомого и завершения комплекса; двойственность детерминации мыслительной деятельности, соединяющей воздействия на субъекта проблемы, требующей продуктивности, творчества, с одной стороны, и влияния на мыслителя его «я», субъективного выбора и внутренних возможностей реагирования на проблемность, с другой стороны; встречи этих двух детерминирующих тенденций в момент постановки цели мышления, а также в процессе его целенаправленного протекания и в динамике сознательной регуляции; значительная роль я – регуляции мыслительного процесса по сравнению, например, с открытым ассоциативной психологией непроизвольным вмешательством в мышление со стороны репродукций предметных структур или образных ассоциаций.

В аспекте регуляции мыслителем поисковой деятельности был выявлен прогностический и обратимый характер мыслительного процесса, в котором осознание одной стадии решения задачи задает для субъекта содержание и результаты другой стадии, а также осуществляются возвраты субъекта к исходным условиям задачи и к ранним фазам решения с целью самопроверки. (125)

Создатели гештальтпсихологии мышления (Вертгеймер, Коффка, Дункер) сместили исследовательский акцент с осознанных, наблюдаемых, внешне выраженных процессов мышления на феномены интуитивного образования концептуальных структур или «гештальтов». (36) Влияние феноменологии Гуссерля и интуитивизма Бергсона определило необычайную креативность, красоту построения и долговечность этой научной школы. Системное изложение ее основных идей находим у Макса Вертгеймера в работе «Продуктивное мышление».

Во-первых, мышление превращает индивида в исследователя, сознание которого стремится к построению интеллектуальных структур. Мышление действует в отношении осознанных «умственных образов», или понятийно - образных моделей объектов, составляющих для него элементы проблемной ситуации, и творчески связывает, интегрирует их в непротиворечивое целое новых идей, концепций, теорий.

«В мышлении Эйнштейна возникла тесная связь между значением времени и собственно физическими событиями. Принципиально изменилась роль, которую играло время в структуре физики. В результате изменились также смысл и роль пространства. В традиционном подходе оно было отделено и независимо от времени и физических событий. Теперь была установлена тесная связь между ними. Пространство больше не было пустым и совершенно нейтральным вместилищем физических событий. Геометрия пространства была интегрирована с параметром времени в четырехмерную структуру, которая в свою очередь образовала новую единую структуру с происходящими физическими событиями.» ( 28, с. 267)

Во-вторых, мышление стремится дойти до истины, обнаружить «структурное ядро» искомого концептуального целого, достичь эффекта «хорошего гештальта», признаками которого являются согласованность, соразмерность, гармоничность, равновесие понятий, или «концептов», и идей. Последние как части крупной интеллектуальной структуры функционируют в зависимости от своего места и роли в образовании структурных качеств и отношений. Создание хороших структур доступно ясному позитивному разуму, а не изощренному уму, занятому интеллектуальными трюками и генерирующему замысловатые конструкции.

В-третьих, проблемная ситуация вводит мыслителя в состояние напряжения. Задача может полностью захватить его, вызвать сильное желание преодолеть неизвестность отношений, разрешить противоречия явного и скрытого в создаваемой структуре, а затем испытать чувства новизны и интеллектуальной гармонии. Ситуация порождает объективные требования к структурированию, и чтобы мышление творчески справилось с проблемой, оно должно следовать этим требованиям. В основном мыслительный процесс интуитивен, существенно не зависит от активности самого мыслящего, соответствует малоисследованной логике структурообразования в «поле сознания».

В- четвертых, главными проблемами мышления выступают: дополнение структуры новыми неизвестными элементами; нахождение принципа структурирования нового целого; выявление новой структурной роли одного или нескольких элементов существующего гештальта; улучшение структуры за счет прояснения неопределенных отношений ее компонентов; установление позитивных и прозрачных связей согласования между противоположными элементами интеллектуального гештальта. Субъекту продуктивного мышления свойственно искать проблемы и возможности творческого структурирования. В этой связи он особенно внимателен к пробелам, нарушениям, неясным местам в актуальном знании и понимании.

В-пятых, законы образования целого в конкретной проблемной ситуации детерминируют те мыслительные операции, которые необходимы для ее преобразования в хороший гештальт. Эти же законы определяют последовательность операций, их соединение в фазы мыслительного процесса и «функциональное развитие» процесса в целом. К числу существенных операций мышления относятся фрагментация элементов и отношений, их изоляция, группировка, центрирование, реорганизация структуры, переструктурирование, обнаружение «структурной истины». Несмотря на обладание собственной логикой развертывания, на строгое подчинение тенденции целостности, эти операции подвержены случайным внешним воздействиям, отклонениям от основного направления, иногда драматическим поворотам в развитии. Роль субъекта мышления состоит в верном уловлении принципов мыслительной деятельности, избежании слепых проб и ошибок, попадании в «струю» правильного прогнозирования и оправданных предположений о динамике процесса.


Каталог: data -> 2009
2009 -> Программа дисциплины «Рефлексия личности»
2009 -> Психология индивидуальности
2009 -> Программа дисциплины «Основы психологического консультирования»
2009 -> Поддьяков А. Н. Кросс-культурные исследования интеллекта и творчества: проблемы тестовой диагностики // Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы. Материалы международной конференции
2009 -> Хачатурова М. Р. Проявление склонности личности к конфликтному поведению // «Психология сегодня: теория, образование и практика» / Под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко, А. В. Карпова. М
2009 -> Программа научно-исследовательского семинара
2009 -> Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов
2009 -> Литература по физиологии высшей нервной деятельности
2009 -> Программа по курсу «Обществознание»
2009 -> Сорвин К. В., Сусоколов А. А. Человек в обществе Система социологических понятий в кратком изложении Для учащихся старших классов и студентов младших курсов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   74


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница