Современная психология: формы интеллектуальной жизни



страница48/74
Дата15.05.2016
Размер5.85 Mb.
ТипРеферат
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   74

По мере возрастного и культурного становления концептуальной системы, псевдопонятия преобразуются в логические, теоретические, научные или «метанаучные». Однако, во многих моделях житейски мудрого понимания вещей и явлений мы сохраняем их изначальную красочность, интуитивную точность, богатство оттенков и очаровывающую доступность.

Если продолжить аналогию между составляющими зрелого мышления и генетическими видами понятий, уместно привести пример из старинной ирландской сказки «Мудрость Кормака».(62, с.104) Здесь с неподражаемой изобретательностью проигрываются многие способы и операции эмпирического построения псевдопонятия «обычай королей», вполне преемлемого и для современного человека, облеченного властью и желающего быть достойным доверия других людей.

Итак, первый способ: различение действий, формирующих «обычай» короля, и действий, которых ему следует избегать, несмотря на личные искушения и возможности.

Король Кормак так говорит о себе:

«Я слушал лес, я глядел на звезды, я избегал тайн, я молчал в толпе, я говорил с людьми, я был кроток на пирах, я был горяч в бою, я был нежен в дружбе, я был великодушен со слабыми, я был тверд с сильными.» Но при этом, «я не был высокомерен, хотя был силен; я не обещал ничего, хотя был богат; я не хвастал ничем, хотя был искусен во многом; я не говорил плохо о том, кто отсутствовал.»

Второй способ: сведение противоположностей так, чтобы не впасть в противоречие и освоить «обычай».

Король Кормак советует:

«Не смейся над старым, если ты молодой; и над бедным, если ты богатый; и над больным, если ты здоровый; и над тупым, если ты способный, и над глупым, если ты мудрый.» А также «не будь слишком умен и не будь слишком глуп; не будь слишком самонадеян и не будь слишком застенчив; не будь слишком горд и не будь слишком скромен; не будь слишком суров и не будь слишком добр.»

Третий способ: указание на причинно-следственные зависимости, отрицательно влияющие на «обычай».

Король Кормак предостерегает:

«Если ты будешь слишком умен, от тебя будут ждать слишком многого; если ты будешь слишком самонадеян, тебя будут избегать; если ты будешь слишком скромен, тебя не будут уважать; если ты будешь слишком скромен, тебя не будут уважать; если ты будешь слишком суров, от тебя отшатнутся; если ты будешь слишком добр, тебя растопчут.»

Четвертый способ: объединение умений, способностей, черт характера личности, образующих «королевский обычай».

Кормак раскрывает «обычай короля»:

«Ему следует спрашивать совета у мудрого, следовать учениям древности, блюсти законы, быть честным с друзьями, быть мужественным с врагами, изучать искусства, постигать языки, слушать старейших, оставаться глухим к клевете. Пусть он будет нежен, пусть он будет суров, пусть он будет страстен, пусть он будет милостив, пусть он будет справедлив, пусть он будет терпим, пусть будет упорен, пусть ненавидит ложь, пусть любит правду, пусть не помнит зла и не забывает добро.»

Развитие истинных понятий, а с ними утверждение в индивидуальной или коллективной понятийной системе законов вербализации, категоризации, иерархичности и рационализации знания, является, по Выготскому, завершающим этапом нормального мыслегенеза. Согласно его логике, в процессе жизни человека современной культуры, ставшее понятие должно вобрать в себя многие другие понятия и стать «теорией». Теоретически построенные концепты воссоединяются в научные системы; взрослый мыслитель приобретает способности «исследователя» и «ученого». Однако, не исключая такой возрастной динамики мышления, все же отметим, что она не вовлекает в свои сверхсложные процессы всех мыслящих, а скорее является принадлежностью ограниченного круга людей. Кроме того, эта динамика связана, как правило, не со всеми сферами индивидуальной жизни, а преимущественно с профессиональной. Но даже если речь идет о выдающихся субъектах понятийной деятельности, то в их концептуальных структурах прекрасно сочетаются элементы синкретизма, житейской мудрости, символизма и научности.

Учитывая, что само рассматриваемое «мышление» является общезначимым понятием, обладающим у конкретной личности тем или иным возрастным типом развития и концентрирующим в своем зрелом значении многие типологические включения, и учитывая также, что оно является ведущим понятием ряда важнейших наук, покажем на его примере, из каких разнообразных концептуальных составляющих может строиться истинное понятие у современного неординарного мыслителя.

Сошлемся на экзистенциально – феноменологическую теорию мышления,

созданную М. Мамардашвили на основе анализа учения Декарта..(92) Понятие «мышление» раскрывается здесь путем установления его системообразующих связей с многими другими понятиями, обладающими разной степенью обобщенности, рациональности, теоретической строгости, объяснительности, креативности, культурно-исторической и индивидуально-творческой содержательности. Среди них выделяются опорные концепты, удерживающие структуру исходного понятия в состоянии целостности и равновесия. Сам Мамардашвили назвал такие концепты «неподвижными звездами».

Его философские «звездные» концепты:

мир, существование, жизнь, феномен, пространство жизни, время жизни, человек, свобода, причинность, бесконечность, добро, красота, истина, познание, язык, порядок, закон.

Научно – психологические «звездные» концепты:

индивидуальность, психическая жизнь, психические структуры, ментальные состояния, сознание, «я», мышление, я-мыслящее, рефлексия, мысль, речь, интуиция, память, представление, воображение, перцепция, образ, действие, воля, переживания.

Символические «звездные» концепты:

«чистое сознание», «естественный свет сознания», «поле сознания», «фиксированные точки интенсивности», «врожденные идеи», «путь мысли», «ослепительность понимания», «акт творения», «тайна воплощения».


Каталог: data -> 2009
2009 -> Программа дисциплины «Рефлексия личности»
2009 -> Психология индивидуальности
2009 -> Программа дисциплины «Основы психологического консультирования»
2009 -> Поддьяков А. Н. Кросс-культурные исследования интеллекта и творчества: проблемы тестовой диагностики // Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы. Материалы международной конференции
2009 -> Хачатурова М. Р. Проявление склонности личности к конфликтному поведению // «Психология сегодня: теория, образование и практика» / Под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко, А. В. Карпова. М
2009 -> Программа научно-исследовательского семинара
2009 -> Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов
2009 -> Литература по физиологии высшей нервной деятельности
2009 -> Программа по курсу «Обществознание»
2009 -> Сорвин К. В., Сусоколов А. А. Человек в обществе Система социологических понятий в кратком изложении Для учащихся старших классов и студентов младших курсов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   74


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница