Спиваковская это



страница37/37
Дата15.05.2016
Размер3.81 Mb.
#12916
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37

455

Соколова Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и пато­логии. М., 1976.

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования лич­ности. М., 1980. Спиваковская А С. Нарушения игровой деятельности. М., 1980. , Спиваковская А. С. К вопросу об осознаваемом и бессоз­нательном в структуре аутистического синдрома. // Бессознательное, т. И., Тбилиси, 1978. Сталин В. В. Самосознание личности. М., 1983. Сухарева Г. Е. Клиника шизофрении у детей и подростков.

М., 1948. Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развития поведе­ния детей от рождения до одного года. М., 1948. Фрадкина Ф. И. Психология игры в раннем детстве. Канд.

дис. М., 1946. Фрейд 3. Психоанализ детского страха. М., 1913. Шкловский В. М. Психотерапия в комплексной системе лечения заикания // Руководство по психотерапии. Ташкент, 1979. С. 400-420. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего

возраста. Пг., 1922. Щелованов Н. М. О воспитании в домах младенцев. —

Вопросы материнства и детства, 1938, № 13. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной

игры. М., 1947. Эльконин Д. Б. Символика и ее функции в игре детей. —

Дошкольное воспитание, 1966, № 3. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978. Эйдемиллер Э. Г. О взаимной оценке характера подрост­ков, страдающих психопатиями и психопатоподоб-ными расстройствами, и их родителей // Неврозы и пограничные состояния. Л, 1972. Юрьева С. П. Клиника вялотекущей шизофрении у детей и подростков. Докт. дис. М., 1970.

456
Ackerman JN-

1958. bntherapy with children. N. Y., 1942. Allen F. H. РЛ constiumon. N. Y., 1926. Adler A. The nfn ^егарУ- N. Y, 1974, Ax line V. M. People play- N. Y., 1964. Berne E. Gam* J*£p therapy. Washington, 1961. R^tt J E TaX&W & 10f plasticity in childhood schizophrenia. Belder L. The^ P,ogy „f schizophrenia^ N. Y., L„ 1966.

// Psych°P ,<; not enough. N. Y., 1966. D ttpiheim Б- h°VG rnoty fortress. N. Y., L., 1967. Be telheim Б- TKe^№ with dcf™ of adjustment. // Blaunchard ?■ ^ A- Handbook of child psychology. N. Y.,

■Murshteii1

1933. e contribution play therapy. - Child Study,

ВиЫеТ1949, Tl P-j^y of aggression. N. Y., L., 1961. Buss A The PS^C hoanalytical treatment of a child. L., 1946. prp,id A The Psyf t;nn of emotional adjustment to intellectual nesoert J. The relanetic Psychol. Monographs, 1946, v. 34. function; — ^ personality and psychotherapy. N. Y.,

и d J Mi^er D° аГ1950. . in interpretation of play.// Child behavior



ErikS°and develop*1^«little Hans» and «Rat Man». N. Y.,

Freud Z. The caseS



r 1958 sVchotherapy with children. N. Y., 1961.

Ginnot H. GroJdPoyod schizophrenic Cambridge, 1961.

Goldfarb W. cn organism- N. Y., 1939.

Goldstein K/hoef Children's activity with plastic material. -

Hall E. Study J1 psychol., 1939, v. IX.

British J- ExPeand Human Growth. N. Y„ 1950. HorneyK.Neuro^eory and practice of Family Psychiatry.

Howells L. Q- 'g68.

Edinburg. ^^^alysis of Children. L., 1923.

Klein M. The c

457


Kagan J., Mussen P. Child development and personality. N. Y., 1963.

Kanner L. Autistic disturbances of affective contact. — Nerv.

Child, 1945, v. 2. Klein M. The Psycho-analysis of Children. L., 1923. Klein M. Developments in psychoanalysis. L., 1952. Lebo D. The Development of play as a form of therapy. —

American J. Psychiatry, 1955, v. 112. Leleand H., Smith D. Play therapy with abnormal children. N.

Y., 1968.

Lewin H., Wardwell E. The research uses of doll play. —

Psychological Bulletin, 1962, v. 59. Levy D. Release therapy. — American J. Orthopsych., 1933,

№9.


Lowenfeld M. The world picture of children. — British J. Medicine Psychol., 1933, v. 18.

Levy D. Release Therapy // American J. Orthopsych. 1933,

№9. Leary T. F. Interpersonal diagnosis of Personality. N. Y., 1957. Moreno J. L. Group psychotherapy. N. Y., 1946. Palazzoly M. S. Paradox and Counter-paradox. N. Y., 1969. Pearson G. Emotional disorders of children. N. Y., 1949. Perls F. Gestalt Therapy. Calif., 1969. RichterH. G. Patient Family. Hamburg, 1970. Rogers С R. Client-centered therapy. Boston, 1951. Rogers С R, Psychotherapy and personality change. Chicago, 1954. Satir V. Conjoint Family therapy. Science and Behavior Books.

Palo Alto., Calif., 1964. Schuts W. Elements of encounter. N. Y., 1975. Slavson S. R. An introduction to group therapy. N. Y., 1943. Wolpe J. Behavior therapy for psychosomatic disorders //

Psycho-somatics., 1980., Vol. 21., p. 379—385.

459


СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ

ПРЕДИСЛОВИЕ . 6

МОЯ СЕМЬЯ И ВОСПИТАНИЕ МОЕГО

РЕБЕНКА 11



Семь «законов» супружеской гармонии 11

Как быть хорошим родителем? 27

Готовлюсь стать мамой 27

Таинство контакта 34

«Идеальные» родители 38

Любовь 40

Диалог 44

Принятие 46

Независимость ребенка и мотивы воспитания.... 49

Естественность воспитания 58

«Театр» одной семьи 65

Внешне «спокойная семья» 67

Вулканическая семья 67

«Семья-санаторий» 69

«Семья-крепость» .....71

«Семья-театр» 74

«Семья — третий лишний» ...75

Семья с «кумиром» 76

«Семья-маскарад» .77

Семья в психологическом рентгене 78

Воспитание в интерьере семьи 92

Если предстоит развод 101

Семейный конфликт 101

«Хронический» развод 104

Контакт во время развода 105

Манипулирование и неуверенность 107

Когда родители вдали от детей 109

Одна с ребенком 115

Говорить или молчать? 115

Отношение к отцу 118

Множественность семейных ролей 120

Позиция жертвы 122

Открытая неполная семья 123

МОИ РОДИТЕЛИ И Я КАК РОДИТЕЛЬ 126

Родительские позиции и воспоминания детства 126

Моделирующая сила эмоций 126

Детский и взрослый мир 129

Единая жизнь 133



Поколения рядом: содружество или соперничество? .. 136

Семейная иерархия 136

Самопринятие в системе семьи 139

Когда я буду бабушкой 142

Бабушкина роль 143

Бабушка — жертва 144

Бабушка — соперница 146

Обретенная гармония 147

МОЯ ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ МОИХ ДЕТЕЙ 150



Время детей и время родителей 150

Воспитание и спешка 150

Воспитание и скука 153

«Старое» и «новое» время 156



Прости, я больше не буду! 158

Волевое поведение, наказание и боль 158

Наказание и подражание 162

Лишение любви 164

Запрет 167

Наказание «естественными последствиями» 170

«Судейская комната» 173

Наказание и аффект 175

Творческое наказание как проявление

родительской любви 177



Искусство хвалить 183

460

Дозировка поощрений и наказаний 183

Похвала за усилие 185

■Награждать делом 187

Похвала, нежность, ласка 190

Учет индивидуальности ребенка 191



Почему ты опять ленишься? 195

Как приучить ребенка к труду 194

Любимое дело и подражание родителям 197

Мой ребенок плохо ест 199

Борьба за любовь 199

Питание и проблемы подростка 202



Не бойся, здесь никого нет! 205

Страх, тревога, тревожная личность 205

Как помогать детям в преодолении страха? 209

Когда же ты перестанешь упрямиться? 211

Требование самостоятельности 211

Как преодолеть драчливость? 214

Аффективное поведение и проблемы подростков ... 216

ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ

ПРЕДИСЛОВИЕ 222

Глава I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

В ЭТИОЛОГИИ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ 223

§ 1. Изучение этиологии детских неврозов 223

§ 2. Характеристика внутриличностного конфликта



при детских неврозах 234

Глава II. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

НЕВРОЗОВ 240

§ 1. Виды групповой психотерапии 240

§ 2. Основные составляющие процесса групповой

психотерапии 250

§ 3. Семейная терапия как особая форма групповой



психотерапии 257

§ 4. Игровая терапия как особая форма групповой



психотерапии 267

§ 5. Проблема оценки эффективности групповой

461

психотерапии 271

Глава III. ПРИНЦИПЫ, ЗАДАЧИ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ КАК ОСОБОГО

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 275

§ 1. Врачебная и психологическая психотерапия:



двуединая задача 275

§ 2. Специфические условия и особенности диагностики факторов риска. Единство



диагностики и психотерапии 278

§ 3. Цели и специфические особенности



психотерапевтического процесса 279

§ 4. Психологические особенности оценки



эффективности психотерапии 287

§ 5. Общая характеристика психотерапевтического



комплекса 289

Глава IV. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГРУППЫ РИСКА НЕВРОЗОВ ДЕТСКОГО

ВОЗРАСТА 294

§ 1. Психологическая диагностика во время первых

встреч 294

§ 2. Причины обращения в психологическую



консультацию 299

§ 3. Мотивы обращения за психологической



помощью : 301

§ 4. Характеристика ситуационных



психологических факторов риска 306

Глава V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА: ХРОНИЧЕСКИЕ, ДЛИТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

ФАКТОРЫ РИСКА 308

§ 1. Очерк особенностей психического развития детей в преневротических состояниях



462



(в сравнении с основными психологическими

новообразованиями в норме) 309

§ 2. Самосознание и самооценка 316

§ 3. Мотивы семейного воспитания и родительские

позиции 332

§ 4. Особенности супружеских коммуникаций 356

§ 5. Психологическая характеристика семейного

климата 365

§ 6. Обобщенное описание психологических факторов



риска : 371

Глава VI. УСТАНОВОЧНЫЙ И

ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ БЛОКИ:

ПРОЦЕСС ПСИХОТЕРАПИИ 375

§ 1. Установочный блок 375

§ 2. Психотерапия в детской игровой группе 384

§ 3. Психотерапия семейных отношений и

семейного воспитания в родительском семинаре .... 398 § 4. Психотерапия семейного воспитания

в родительских группах 406

§ 5. Блок оценки комплексной психотерапии 437



Психологическая студия

«13.60»

под руководством профессора А. С. Спиваковской



ПРЕДЛАГАЕТ

следующие направления работы:



индивидуальные консультации;

групповая психотерапия;

семинары;

лекции;

синемалогии;

Мастер-класс;

Школа личностного роста.

Запись и информация по телефону: 250-42-90.



300


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница