Справка по результатам проведенного психодиагностического исследования сплочённости классного коллектива 11 а класса



Дата15.05.2016
Размер45.5 Kb.
Приложение 9

Справка по результатам проведенного психодиагностического исследования сплочённости классного коллектива 11 А класса,

26 человек за 2007 2008, 2008-2009, 2009-2010 уч.г.

  1. Цель: определить степень удовлетворённости учащихся своим коллективом

  2. Объект исследования:

Учащихся 9класса – 2007-2008

Учащихся 10класса – 2008-2009

Учащихся 11класса – 2009-2010


  1. Использованные методы:

    • Наблюдение

    • Беседа

    • Методика «Какой у нас коллектив» (разработана профессором А. Н. Лутошкиным).

    • Методика самодиагностики уровня коллективообразования (А. Т. Кирпичник, 1978)

  2. Диагносты: педагог-психолог Голубева Татьяна Сергеевна

  3. Результаты исследования:

В 2007-2008 учебном году, по запросу классного руководителя, в отношении учащихся 9 А класса бала проведена методика «Какой у нас коллектив».

Цель — определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом. По результатам диагностики уровень развития классного коллектива — «Мерцающий маяк». Следовательно, работа классного руководителя по формированию и сплочению классного коллектива организована в правильном направлении. Важно быть внимательным, замечать все «световые всплески», проявления инициативы учащихся и всегда поддерживать и оказывать помощь в различных начинаниях. Стимулировать проявление активности, особенно у малоактивных учащихся.



В 2008-2009 учебном году для изучения сплоченности классного коллектива 10 А проведена «Методика самодиагностики уровня коллективообразования» (А.Т. Кирпичик, 1978). Главная особенность этой методики состоит в том, что диагностика уровня развития коллектива проводится общими усилиями всех учащихся класса. И самое главное, методика используется как средство коллективного самовоспитания. Учащиеся включаются в сознательную и целеустремлённую деятельность по сплочению своего классного коллектива.

По результатам самодиагностики уровень развития коллектива – «Мерцающий маяк», но, по мнению некоторых учащихся, наблюдаются некоторые характеристики «Алого паруса». Можно предположить, что отсутствие динамики развития классного коллектива детерминировано появлением новых учащихся в классе и процессом адаптации десятиклассников к обучению в старших классах.

Учащиеся критически подошли к оценке уровня развития классного коллектива. Достаточно активно высказывали своё мнение и предположили возможные варианты дальнейшего развития:


  • Продолжать практику организации коллективных поездок;

  • Организация ролевых игр;

  • Организация и проведение классных мероприятий.

Психологические моменты по сплочению классного коллектива были предложены следующие:

  • Поддерживать друг друга в трудных ситуациях;

  • Иметь право на своё мнение;

  • Находить мужество признать свои ошибки.

В 2009-2010 уч.г. было продолжено изучение сплоченности классного коллектива 11 А класса. Использована «Методика самодиагностики уровня коллективообразования» (А.Т.Кирпичник, 1978).

По результатам самодиагностики уровень развития коллектива «Алый парус». Другими словами наблюдается положительная диагностика развития классного коллектива. Учащиеся отмечают, что одним из основных принципов жизни в коллективе стал – «один за всех, и все за одного». Они стараются поддерживать друг друга в трудных ситуациях. Одиннадцатиклассники акцентируют своё внимание на том, что в классе есть знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи. К ним можно обратиться за советом, помощью и они окажут её бескорыстно. Учащиеся интересуются как обстоят дела в других коллективах.

Ребята отмечают, что жизнь в таком коллективе интересно, весело, надёжно.

В 2009- 2010 уч.г. для получения объективных результатов проведено изучение сплоченности классного коллектива 11 А класса с точки зрения учителей, работающих в изучаемом классе. Была использована методика «Педагогическая самооценка сплоченности классного коллектива».

По результатам диагностики изучаемый класс находится на высоком уровне взаимоотношений (90 баллов). Т. е. это сплочённый коллектив, где среди всех ценится и уважается личность каждого ученика, учащиеся осуществляют активную значимую деятельность не только внутри класса, но и оказывают положительное воздействие на окружающих.

Итак, при изучении коллективоообразования в течение трёх лет наблюдается положительная тенденция. Классный коллектив достиг достаточно высокого уровня развития от «Мерцающего маяка» до «Алого паруса».

Я считаю в этом большая заслуга классного руководителей Волковой Оксаны Николаевны, которая сделала всё необходимое для формирования классного коллектива.



Педагог психолог: Голубева Татьяна Сергеевна




Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница