Стерлитамакский филиал



Скачать 143.72 Kb.
Дата12.05.2016
Размер143.72 Kb.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Башкирский государственный университет»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ АСПИРАНТА (ОД.А.04.1)
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ_ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ______

наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта

модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО)

по специальности научных работников

19.00.02




Психофизиология

Шифр




наименование научной специальности


Оглавление

2.Цели изучения дисциплины 3

3.Результаты освоения дисциплины 3

4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов 4

5. Содержание дисциплины 4

5.1Содержание лекционных занятий 4

5.2Практические занятия 5

5.3Самостоятельная работа аспиранта 5

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к зачетам и экзаменам 5

7. Образовательные технологии 6

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7



9. Материально-техническое обеспечение 8



1. Общие положения

    1. . Настоящая Рабочая программа дисциплины по выбору аспиранта Психофизиология профессиональной деятельности - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.



  1. Цели изучения дисциплины


Целью изучения дисциплины Психофизиология профессиональной деятельности является углубление знаний в области психофизиологии труда, знакомства с основными психофизиологическими характеристиками профессиональной деятельности, с психологическими закономерностями продуктивного и эффективного осуществления профессиональной деятельности, а также приобретение практических навыков в области проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности человека, решения задач профессионального отбора и профессиональной пригодности и формирование индивидуально психофизиологических качеств человека.
Задачи дисциплины заключаются:

  • в систематизации теоретических знаний в области психофизиологии трудовой деятельности человека;

  • в освоении содержания психологии профессиональной деятельности, физиологических основ организации труда, психофизиологических исследований ;

  • в умении проводить профессиональную диагностику и проектировать профессиограммы.



  1. Результаты освоения дисциплины


Аспирант или соискатель должен:

- знать:

  • основы режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии;

  • психофизиологический механизм адаптации человека к экстремальным условиям деятельности;

  • психофизиологические основы построения профессии;

  • основные направления профессиональной ориентации старшеклассников и психофизиологические компоненты профотбора и профпригодности;

- уметь:

  • разрабатывать мероприятия по оптимизации режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии;

  • прогнозировать развитие нежелательных функциональных состояний и - решать задачи по снижению влияния нежелательных функциональных состояний на эффективность труда;

  • проводить анкетирование, интервью, работать с оценочными шкалами для улучшения профессиональной деятельности человека.

- демонстрировать:

  • умения самостоятельно осваивать специальную научную и методическую литературу, связанную с проблемами проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности человека;

  • практические навыки в области проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности специалистов.




4. Структура и содержание дисциплины (модуля) – Психофизиология профессиональной деятельности

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу 36 часов.


4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов


Вид учебной работы

Кол-во зачетных единиц*/уч.часов

Аудиторные занятия

0,5 (18 ч.)

Лекции (минимальный объем теоретических знаний)

0,5 (18 ч.)

Семинар

-

Практические занятия

-

Другие виды учебной работы (курс: Психофизиология профессиональной деятельности)

-

Внеаудиторные занятия:

0,5 (18 ч.)-

Самостоятельная работа аспиранта

0,5 (18 ч.)

ИТОГО




Вид итогового контроля

Зачет

5. Содержание дисциплины


  1. Содержание лекционных занятий

    № п/п

    Содержание

    Кол-во уч.часов

    1

    Основы психофизиологии профессиональной деятельности

    4

    2

    Психофизиологические функциональные состояния в трудовой деятельности

    4

    3

    Режим труда и отдыха

    2

    4

    Адаптация человека к профессиональной деятельности

    4

    5

    Психофизиологические основы выбора профессии и подготовки к трудовой деятельности

    4

    Всего

    18

  2. Практические занятия

    № п/п

    Содержание

    Кол-во уч.часов

    1




    -

    2




    -

    3




    -

    4




    -

    Всего:

    -

  3. Самостоятельная работа аспиранта

№ п/п

Виды самостоятельной работы

Кол-во уч.часов

1

Повторение лекционного материала

6

2

Подготовка докладов

4

3

Написание реферата, научных статей

8

4

Участие и выступление на семинарах

-

Всего:

18



6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к зачетам и экзаменам


Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу зачета.
Перечень вопросов к зачету:

1. Предмет, содержание и задачи психофизиологии профессиональной деятельности, ее значение в подготовке специалистов в области управления персоналом, взаимосвязь с другими дисциплинами.

2. Основные методологические принципы исследований в области психофизиологии труда. Методы психофизиологических исследований.

3. Понятие профессиональной деятельности. Общепсихологические свойства деятельности. Основные типы и виды деятельности.

4. Психофизиологические механизмы трудовой деятельности. Психические явления в трудовой деятельности. Классификация и характеристика психических явлений.

5. Психофизиологические механизмы восприятия, внимания, памяти, мышления. Эмоции и чувства, их виды и характеристика. Влияние эмоций на деятельность человека.

6. Определение и роль функциональных состояний. Классификация функциональных состояний человека. Структура и методические подходы к диагностике функциональных состояний. Виды функциональных состояний.

7. Психофизиологические компоненты работоспособности. Общие закономерности динамики работоспособности. Фазы работоспособности.

8. Производственные и психофизиологические показатели работоспособности. Интегральная оценка работоспособности.

9. Состояние утомления. Причины и механизмы утомления. Методы повышению работоспособности и предупреждению и снижению производственного утомления.

10. Психофизиологическая природа монотонности труда. Основные критерии монотонности труда. Влияние монотонности на работоспособность и производительность труда.

11. Режим труда и отдыха и его составляющие: численность, длительность рабочего периода, темп, интенсивность, последовательность выполнения отдельных элементов. Факторы, определяющие выбор оптимального режима труда и отдыха.

12. Проектирование оптимальных режимов труда и отдыха. Микро- и макропаузы, методы определения их продолжительности. Организация отдыха в различных производственных условиях.

13. Адаптация человека к условиям профессиональной деятельности. Психологические механизмы адаптации человека к профессиональной деятельности. Адаптация работника к требованиям профессии.

14. Кризисы профессионального становления. Профессиональные деструкции. Типология жизненных кризисов. Факторы кризисов профессионального становления. Фазы кризисов профессионального развития. Пути профессиональной реабилитации.

15. Роль обоснованного выбора профессий в рациональном использовании трудовых ресурсов. Классификация профессий. Понятие профессионально важных признаков. Роль профессиографии в психологическом изучении трудовой деятельности. Структура профессиограммы. Психограмма как составная часть профессиограммы.

16. Психофизиологическая сущность профессионального отбора. Профессиональная готовность и профессиональная пригодность. Этапы осуществления профотбора. Использование метода тестирования для определения профессиональной пригодности. Роль производственного обучения в овладении профессиональным мастерством.



7. Образовательные технологии


В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, дискуссия, лекция-исследование)

2. Сопровождение лекционных занятий показом визуального материала, фильма.

3. Диалоговые, тренинговые, компьютерные, проблемные, рефлексивные, технологии кооперативного обучения, развития критического мышления, консультирования.



8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.
8.1. Основная литература:


п/п

Наименование учебной литературы

Автор, место издания, издательство год

Количество
экземпляров в библиотеке СГПА им. Зайнаб Биишевой

Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину

1

2

3

4

5

1.

Психофизиология профессиональной деятельности.

Рыбников О.Н. – Изд-во: Академия, Серия: Высшее профессиональное образование, 2010. – 320 с.

1

1

2.

Дифференциальная психофизиология



Ильин Е.П. СПб.: Изд-во «ПИТЕР», 2001. - 454 с.

1

1

3.

Психофизиология. Конспект лекций.


Лучинин А.С. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 320 с.

1

1

4.

Психология индивидуальных различий.


Егорова М.С. — М.: Планета детей, 1997, —327 с.

1

1


8.2 Дополнительная литература


п/п

Наименование учебной литературы

Автор, место издания, издательство год

Количество
экземпляров в библиотеке СГПА им. Зайнаб Биишевой

Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину

1.

Введение в психофизиологию.


Марютина Т.М., Ермолаева О.Ю. – М.; Московский психолого-социальный институт: Флинта, 204. - 399 с.

1

1

2.

Психология труда: учебник


А. В. Карпова. – М.: Владос-Пресс, 2005. 307 с.

1

1

3.

Психология профессиональной деятельности.


Самоукина Н. В. – СПб.: Питер, 2003. – 293 с.

1

1


8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Применение электронных библиографических баз данных в области теории и методики профессионального образования. Источники информации. Правила поиска научной информации. Электронные базы данных.


1. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. http://www.mon.gov.ru

2. Федеральные государственные образовательные стандарты. standart.edu.ru

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). http://fcior.edu.ru/

4. Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/

5. Медицинская информационная сеть. http://www.medicinform.net/human/fisiology.htm

6. Физиология человека. http://meduniver.com/Medical/Physiology



9. Материально-техническое обеспечение


Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы. Для обеспечения данной дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-, видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и проверочных материалов, для организации фронтальной и индивидуальной работы с аспирантами; учебники, учебные пособия и рекомендации.

N п/п

Название дисциплины

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования

Фактический адрес учебных кабинетов и объектов

1

2

3

4

1

Психофизиология профессиональной деятельности


Методический кабинет (ауд. №7) факультета Педагогики и психологии. Компьютеры (1), ноутбук (1), принтер (1), аппарат ЭКГ "Поли-Спектр" (1), аппарат ЭЭГ "Нейрон-Спектр 3" (1)

ул.Комсомольская, 67


2

Компьютерный класс с выходом в Интернет (ауд. №3) компьютеров 12

ул.Комсомольская. 67


3

Каб. №9 интерактивная доска, видеопроектор, ноутбук (3)

ул.Комсомольская, 67





Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Система социальной помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в учреждениях социального обслуживания семьи и детей
2012 -> Коалиция организаций ветеранов боевых действий Дальневосточного Федерального округа «Боевое братство дв»
2012 -> Питання про виникнення людини хвилює людство здавна. У XIX ст
2012 -> Методические рекомендации по проведению занятий с применением интерактивных форм обучения
2012 -> Тема опыта
2012 -> Вопросы к экзамену Планирование и организация работы кадровой службы Современные концепции управления персоналом
2012 -> Танцевально двигательная
2012 -> Современной
2012 -> Тесты для текущего экзамена по наркологии


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница