Стиль Определение Типичные черты



Скачать 35.09 Kb.
Дата15.05.2016
Размер35.09 Kb.
#14814
Характеристика когнитивных стилей (по Бетти Лу Ливер)

Стиль

Определение

Типичные черты

Предпочитаемые виды занятий и контроля

Доминирование полушарий

(правое-левое)



Доминирование полушария означает систему предпочтений в отношении специфических каналов поступления информации и специфических интересов

Левое: предрасположены к вербальным видам деятельности, обычно аналитики, успешны в словесности и точных науках, склонны к понятийному мышлению и рефлексии, дискретно преобразуют информацию. Хорошая произвольная память.

Правое: склонны к синтезу, интуитивному, образному мышлению, обладают пространственным воображением, успешны в музыке и искусстве, предпочитают целостное (гештальт) восприятие, эмоциональность, эмпатичность




Контекст (поле)зависимость

– контекст (поле)независимость



Типы отражают степень дифференцированности поля восприятия (умение при восприятии предмета выделить фигуру и фон), влияют на вид «Я-концепции», характер взаимодействия с людьми и т.д.

Контекст-зависимые: неспособны отделить необходимую информацию от «фоновой», зависимы от ситуации, имеют нерасчлененные представления о себе и мире, успешны в общении.

Контекст-независимые: легко отделяют существенную информацию от второстепенной, не зависят от внешней ситуации и мнений, имеют дифференцированные представления о себе и мире.




Усилители - усреднители

Типы отражают узость – широту зоны эквивалентности понятий, влияют на особенности построения классификации информации

Усилители: нацелены на нахождение различий между объектами.

Усреднители: нацелены на нахождение сходства между объектами




Преобладание дедуктивного – индуктивного мышления

Типы отражают преобладание в рассуждениях дедуктивного или индуктивного порядка

Дедуктивное мышление: порядок рассуждения – от общего к частному.

Индуктивное мышление: порядок рассуждения от частного к обшему




Аналитики –

синтетики

Типы отражают способ оперирования информацией для понимания ее смысла

Аналитики: анализируют, разбивают целое на части.

Синтетики: интегрируют, строят целое из частей




Преобладание абстрактного - конкретного типа мышления

Типы определяются уровнем концептуализации – преимущественным уровнем абстрагирования при восприятии предметов

Абстрактный тип: мыслят на уровне концепций, источник включается в общую понятийную систему, которая достаточно подвижна.

Конкретный тип: лучше воспринимают то, что «можно пощупать», прагматичны, привязаны в пространстве и времени к источнику информации, склонны к схематизации




Преобладание конвергентного – дивергентного мышления

Типы отражают необходимость строгого порядка поступления информации для овладения и оперирования ею

Конвергентный тип: склонны к порядку, педантичны, требуют внешней организации действия

Дивергентный тип: склонны к свободе, широким границам в деятельности, не терпят схем и ограничений




Импульсивный – рефлексивный тип

Типы определяются характером реагирования в ситуации решения задач

Импульсивный тип: учатся методом проб и ошибок, отличаются быстротой реакции, быстро принимают решения

Рефлексивный тип: требуют времени на усвоение и обработку информации, начинают действовать, внутренне сформулировав гипотезу, осторожно, взвешенно




Визуальный, аудиальный, кинестетический типы

Типы определяются по ведущему каналу восприятия информации

Визуалы: преимущественно зрительное восприятие, мыслят «слайдами», легко переходят от темы к теме

Аудиалы: преимущественно воспринимают информацию на слух, важны хорошо звучвщие формулировки, склонны «застревать» на деталях

Кинестетики: учатся на собственном опыте деятельности, сильно развита интуиция, слабо помнят детали




Каталог: studenty -> somova
somova -> Влияние сказки на формирование личности
somova -> Занятие №5. Задание для группы Прочитайте предлагаемый текст
somova -> Занятие «Социализация и обучение»
somova -> Психолого-педагогический статус подростка. Важно отметить, что по мере взросления возрастает влияние индивидуальных особенностей на процесс развития
somova -> Вопросы к экзамену по курсу «Психология воспитания школьников»
somova -> Темы портфолио по педагогической психологии

Скачать 35.09 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница