Стимулирование и управление исследовательской деятельностью



Скачать 17.11 Kb.
страница1/2
Дата30.11.2018
Размер17.11 Kb.
ТипНаучно-исследовательская работа
  1   2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 
ФГАОУ ВПО «СЕВЕРО - КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 
ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК 
КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Плановая научно-исследовательская работа»

на тему: «Стимулирование и управление исследовательской деятельностью»

Выполнила:

студентка 3 курса 
группы СДО-б-о-161 
Савон Полина Анатольевна
Проверила: 

Калашникова Виктория Александровна


кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии.

Ставрополь, 2018 г.

В настоящее время в литературе имеются различные подходы к определению исследовательской деятельности. Для уточнения этого понятия рассмотрим ряд смежных понятий - «исследование», «научно исследовательская деятельность», «учебно-исследовательская деятельность» и др.

Более широким в этом ряду является понятие «исследование». Оно определяется как творческий процесс познания мира, себя и бытия в себе.

Научная деятельность связана с необходимостью обоснования знаний посредством проверок через наблюдение, эксперимент, анализ статистических данных.

Под исследовательской деятельностью обучающихся понимается форма организации образовательной работы, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи и предполагающая наличие основных этапов научного исследования. Основным отличительным признаком исследовательской деятельности является наличие таких элементов, как практическая методика исследования выбранного явления, собственный материал (в гуманитарной области это могут быть сведения из первоисточников), анализ собственных данных, полученных в ходе экспериментальной работы и вытекающие из него выводы.

Таким образом можно сделать вывод о том, что исследовательская деятельность является средством, способствующим реализации заложенных в человеке когнитивных потенций.

Осуществляемый лабораторией изучения международного опыта Института педагогики и психологии профессионального образования РАО анализ зарубежного опыта также свидетельствует, что в США и европейских учебных заведениях в последнее время большое значение придается единству научной и учебной подготовки посредством привлечения студентов к исследовательской работе. В Англии, Германии, во Франции и других странах обязательное вовлечение студентов в научные исследования предусматривается государственными и национальными образовательными стандартами.

По мнению ряда, зарубежных ученых, важнейшей задачей образования является формирование у обучающихся способности к видению, постановке и решению определенных научных проблем, имеющих практическое значение. В процессе обучения студент должен освоить навыки организации и самостоятельного проведения исследования, научиться находить факты, сопоставлять их, устанавливать между ними связи, делать обобщения и выводы. Для этого он должен уметь пользоваться знаниями из различных источников, интерпретировать полученные сведения, грамотно оформлять результаты исследования и защищать их. Участие в исследовательской работе способствует интеллектуальному, профессиональному и в целом личностному росту студента.





Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница