Технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды 13. 00. 04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры



Скачать 438.26 Kb.
страница1/3
Дата21.05.2016
Размер438.26 Kb.
ТипАвтореферат
  1   2   3


На правах рукописи

Болгов Алексей Николаевич


ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИГРОКОВ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ

БАСКЕТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук



Волгоград – 2013

Работа выполнена на кафедре теории и методики спортивных игр

Волгоградской государственной академии физической культуры


Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент

Орлан Ирина Викторовна
Официальные оппоненты:

- д.п.н., профессор Сучилин Анатолий Александрович, профессор кафедры теории и методики футбола Волгоградской государственной академии физической культуры, г. Волгоград;

- к.п.н., доцент Анненков Владимир Николаевич, заведующий кафедрой коррекционной педагогики, специальной психологии и здоровьеформирующего образования Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Волгоград.
Ведущая организация – Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма

Защита диссертации состоится 25 декабря 2013 года в 1030 на заседании диссертационного совета Д 311.011.01 при Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу: 400005, г. Волгоград, проспект В.И. Ленина, 78.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской

государственной академии физической культуры


Автореферат разослан « » ноября 2013 года





Ученый секретарь

диссертационного

совета профессор





Москвичев Ю.Н.


I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность. В большом количестве научных публикаций, касающихся теории и методики спортивной тренировки, отмечается, что результативность соревновательной деятельности в спортивных играх, в том числе и в баскетболе, определяется, прежде всего, уровнем технической, тактической, физической, психологической и интеллектуальной подготовленности самих спортсменов (Л.П. Матвеев, 1991, 2010; В.Н. Платонов, 2005). То есть, чем выше этот уровень подготовленности, тем выше должен быть и спортивный результат.

Однако соревновательная практика часто опровергает эту аксиому. Не редки случаи, когда одна команда уступает другой по объективным критериям как в уровне подготовленности, так и классе, но в результате побеждает ее, причем в играх на турнирах самого высокого ранга: Чемпионатах континентов, Мира и Игр Олимпиад (Н.В. Балвачев, А.Я. Гомельский, В.Г. Луничкин, Т.Т.Туретаев, 1985; В.Р. Закоян,1989; Ю.М. Портнов, В.Г.Луничкин, А.В. Родионов, 1989; Е.Н. Гогунов, 2000; И.Б. Казиков, 2004; П.Л. Пономарев, Л.В. Костикова, 2008). Гораздо чаще такие ситуации складываются на соревнованиях детских и молодежных команд, даже весьма квалифицированных в своих возрастных группах (А.Я. Гомельский, 1985; Л.П. Матвеев,1996; Е.И.Бабушкин, 2002; Е.Я. Гомельский, 2004; Л.П. Матвеев, 2004; Г.Д.Бабушкин, В.Е.Смоленцева, А.В. Вертель, 2007).

Такие факты специалисты объясняют по-разному. Одни утверждают, что, коль спортивные игры представляют собой во многом стахостические действия игроков, то и результат игры часто зависит от случайных факторов (М.Е. Амалин, О.С. Шилов, 1980; Т.А. Ботагариев, Л.В. Костикова, 1990). Другие считают, что причиной возникновения таких ситуаций является недостаточная психологическая подготовленность игроков (А.В. Родионов, 2004). То есть в обоих случаях вина за неудачу команды перекладывается на спортсменов, однако в результате чаще всего страдает тренер – его отправляют в отставку.

И это происходит вовсе не случайно, так как многие специалисты уверены (В.Н. Ледник, 1979; Г.Н. Водорезов, 1992; В.А. Данилов, 1994), что главная причина таких неудач, когда заранее сильная команда уступает более слабому сопернику, причем в наиболее ответственных играх, заключается в неумении или неспособности тренера своевременно при помощи различных управленческих воздействий внести изменения в ход игры в свою пользу, обратив, казалось бы, уже безнадежную ситуацию, в выигрышную. Таких примеров в спортивной практике огромное количество, в том числе и в соревнованиях баскетболистов.

Дело в том, что в любых ситуациях высокого психологического напряжения, когда необходимо принимать управленческое решение о своих действиях в условиях жестко ограниченного времени, а именно такие ситуации и свойственны и соревновательным играм, действия тренера и спортсмена в большей мере определяются их предварительным опытом, а не реально складывающимися условиями (Г. Саймон, 1993). Именно поэтому многие тренеры, принимая решение во время соревновательной игры, стремятся к упрощению реальной сложившейся игровой ситуации, рассматривая лишь небольшое число альтернатив и их возможных последствий, а также проблемы выбора, устанавливая уровни притязаний или устремлений по всем возможным последствиям, к которым может привести та или иная альтернатива. В результате тренер, как правило, выбирает первую альтернативу, которая наиболее удовлетворяет всем уровням притязаний, не рассматривая другие, которые могли бы привести к более эффективному результату. Иначе говоря, в процессе принятия решения тренер выбирает не самый лучший вариант, а тот, который удовлетворяет потребностям в том смысле, в котором их понимает он сам.

Для эффективного управления действиями спортсменов в таких неопределенных условиях, какими являются соревновательные игры, тренер должен иметь объективную информацию о ходе игры, о действиях игроков обеих команд и даже судей, обслуживающих соревнования. Причем эта информация должна поступать к нему оперативно, то есть в ходе игры, а не после её окончания. Кроме этого, тренеру требуется владение достаточно большим арсеналом средств, методов и организационно-методических приёмов воздействия на соревновательную деятельность игроков. К тому же и сами игроки должны уметь эти воздействия реализовывать в игре с достаточно высокой степенью эффективности (А.Я. Гомельский, 1972; В.Г. Луничкин, 2001; Л.В. Костикова, 2004).

Несмотря на то, что проблема управления соревновательными играми, в том числе и баскетбольных команд, очевидна, ее научному изучению уделяется крайне мало внимания. Так, имеются только единичные работы, рассматривающие отдельные аспекты управления игровым процессом баскетболистов, например, с использованием ЭВМ (Г.Н. Водорезов, 1992) или на основе проявления точностных движений (И.А. Зикас, 1992). Целостной картины, и тем более технологии управления баскетбольной командой в конкретной игровой ситуации в соревновательных матчах при разном уровне психологической напряженности спортивной борьбы, ни в нашей стране, ни за рубежом нами не обнаружено.

Таким образом, сложившееся противоречие в оперативном управлении соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд и отсутствие в этой связи научно разработанных технологий обусловило актуальность данного диссертационного исследования.



Объект исследования: соревновательная деятельность квалифицированных баскетбольных команд.

Предмет исследования: технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды.

Цель исследования: разработать и научно обосновать технологию управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды.

Гипотеза исследования: технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды будет педагогически продуктивной, если она будет включать:

- информацию о сущности оперативного управления;

- строго определенные и последовательные действия тренера, направленные на изменение в ходе матча ситуации противоборства с различной степенью её психологической напряженности, определяемой разницей в счете играющих команд;

- сбор сведений о соревновательной деятельности баскетболистов в ходе игры, их интерпретацию на основе обратной связи и внесение коррективов в управленческие воздействия.



Задачи исследования:

1. Уточнить сущность понятия и основные характеристики оперативного управления соревновательной деятельностью игроков спортивной команды.

2. Определить основные управленческие воздействия тренеров на результативность показателей соревновательной деятельности игроков квалифицированных баскетбольных команд и оценить их эффективность в ситуациях различной степени напряженности.

3. Выявить взаимосвязь управляющих воздействий тренера с их эффективностью и разработать технологию управления соревновательной деятельностью баскетболистов в различных по психологической напряженности игровых ситуациях.

4. Апробировать разработанную технологию управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды в педагогическом эксперименте.

Теоретико-методологическая база исследования: теория управления в условиях неопределенности (Г. Саймон); психолого-педагогическая концепция оперативной деятельности в спорте (А.В. Родионов); ключевые идеи теории соревновательной деятельности (В.Н. Платонов, Л.П. Матвеев); основные положения подготовки спортсменов в спортивных играх (Л.Р. Айрапетьянц, Ю.Д. Железняк, М.В. Сахарова), в том числе в баскетболе (А.Я. Гомельский, Е.Я. Гомельский, В.А. Данилов, Л.В. Костикова, В.Г. Луничкин, Ю.М. Портнов, Е.В. Федотова, С.В. Чернов); системно-структурный подход к исследованию проблем в спортивных играх (В.Г. Бауэр, А. В. Ивойлов, Ю.М. Портнов, А.А. Сучилин); концепция деятельностного подхода (Л.С. Выготский, С.Д. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов цели и поставленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, репрезентативностью и достаточным количеством выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных методик и информационных технологий.

Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что в ней впервые определены количественно и оценены качественно, с точки зрения эффективности, основные управленческие воздействия тренеров на результативность соревновательной деятельности игроков квалифицированных баскетбольных команд в ситуациях различной степени психологической напряженности, то есть когда определенное время счет игры остается приблизительно равным (разница в счете составляет 0±1 очко), когда эта разница постепенно увеличивается как в положительную, так и отрицательную сторону. Установлена математическая и логическая взаимосвязь управляющих воздействий тренера с их эффективностью в различных по психологической напряженности игровых ситуациях, характеризующихся разницей очков в счете игры: 0±1, +2-3, +4-6, +7-9, + 10 и более, –2-3, –4-6, –7-9, –10 и более.

Разработана технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд в различных по психологической напряженности игровых ситуациях, когда команда проигрывает сопернику, и когда она лидирует в матче. Доказана ее эффективность на примере выступления квалифицированной мужской баскетбольной команды в соревновательном сезоне.



Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, в которых: в соответствии с теорией управления уточняется тип управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды, получивший название «ситуационный»; расширяется представление об основных видах управленческих воздействий тренеров в играх квалифицированных баскетбольных команд; поясняется причина принятия неэффективных решений тренерами баскетбольных команд по управлению действиями игроков в моменты высокой психологической напряженности матча; углубляется понимание важности принятия вполне конкретных управленческих решений тренеров в зависимости от складывающейся игровой ситуации в матчах баскетболистов с различными соперниками.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что использование разработанной автором технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд обеспечивает повышение эффективности организационно-методических указаний тренеров по смене тактики нападения и защиты игроков, а также их своевременной замены, что в конечном итоге повышает результативность действий баскетбольной команды в каждом отдельном матче и в целом в соревновательном сезоне.

Полученные результаты могут применяться в учебно-тренировочном процессе квалифицированных команд, в учебном процессе высших учебных заведений, осуществляющих подготовку тренеров по баскетболу и в системе повышения квалификации.



Основные положения, выносимые на защиту:

1. Технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды представляет собой набор приемов управляющих воздействий тренера: анализ игровой ситуации в минутных перерывах, замена игроков, организационно-методические указания по смене тактики и способов нападения и защиты, спонтанные устные корректировки действий баскетболистов. Их последовательность и регламент выполнения определяются конкретной складывающейся ситуацией в ходе матча, характеризующейся, прежде всего, разностью в счете играющих команд.

2. Освоение технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд, как тренером, так и игроками, осуществляется в течение всего подготовительного этапа на тренировочных занятиях, в ходе которых моделируются различные по психологической напряженности игровые ситуации в двусторонних играх.

3. Использование разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд в соревновательном сезоне повышает эффективность организационно-методических указаний тренера в среднем на 9-11 %, что способствует более высокой результативности игры команды, характеризуемой не только большим количеством выигранных за сезон матчей и количеством заброшенных мячей в кольцо соперников, но и более высоким итоговым местом в турнирной таблице.



Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международных (Волгоград, 2009, 2010, 2013; Малаховка, 2012), всероссийских (Волгоград, 2009; 2010) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики спортивных игр в Волгоградской государственной академии физической культуры, на городских и областных семинарах по подготовке тренеров и судей по баскетболу, опубликованы в 23 работах на международном и общенациональном уровнях, в том числе в 2 реферируемых научных журналах.

Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в практику подготовки баскетбольных команд «Волжанин-ГЭС» (Волжский), «Красный Октябрь» (Волгоград), СДЮСШОР № 2 и №12 (г. Волгоград), о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка, включающего 195 источников, в том числе 15 на иностранных языках. Объем работы составляет 153 страницы текста компьютерной верстки, включает 8 рисунков, 18 таблиц и 2 приложения.
II.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновывается актуальность темы, определяется объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза исследования, характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе диссертации «Теоретико-методологические аспекты управления соревновательной деятельностью в игровых видах спорта» рассматриваются особенности соревновательной деятельности в спортивных играх, факторы контроля, как необходимая функция управления соревновательной деятельностью, а также особенности управления и технологии управления в игровой и соревновательной деятельности.

Во второй главе работы дается описание методов исследования, раскрывается содержание основных этапов ее организации.

В третьей главе диссертации «Исследование эффективности управленческих воздействий тренера в соревновательных играх баскетбольных команд» рассматриваются вопросы использования эффективных организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности; дается оценка эффективности организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности; приводится сравнительный анализ управленческих решений тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в выигранных и проигранных соревновательных играх; определяется эффективность управленческих решений тренера в различных по психологической напряженности соревновательных играх.

Исследование организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности основывалось на результатах анкетирования 20 квалифицированных тренеров.

Анализ результатов анкетирования показал, что 75 % тренеров предпочитают вести себя активно и управляют игрой, а 25 % – ведут себя спокойно и полагаются на тренировочные наработки. Тренеров, которые бы предпочли пассивное поведение в ходе соревновательных игр, не оказалось. То есть большинство тренеров (15 человек из 20 опрошенных) не рассчитывают только на предварительную подготовленность команды к соревновательным играм, а активно руководят процессом каждой игры.

Важно отметить, что для принятия управленческих решений 50 % тренеров ориентируются на информацию о действиях своей команды, и только 20 % тренеров акцентируют интерес на действия команды соперников. При принятии управленческих решений 15 % тренеров основное значение придают изменению счета игры, а 10 % обращают внимание на действия отдельных игроков как своей команды, так и команды соперника. И только 5 % (один человек) обращает внимание в первую очередь на текущее время матча.

Характерно, что принимая управленческие решения, подавляющее большинство из опрошенных тренеров (80 %) полагаются на свой собственный опыт, а 10 % прислушиваются к советам помощников. И только 5 %, то есть один человек, учитывает реально складывающуюся ситуацию во время игры на площадке, один человек (5 %) свои управленческие воздействия осуществляет, ориентируясь на информацию о ходе матча.

Надо отметить, что большинство тренеров (60 %) единогласны в том, что самым напряженным моментом соревновательной игры, не зависимо от разницы в счете, является ее окончание. 30 % специалистов считают, что наибольшее напряжение возникает в начале игры, и по 5 % тренеров склонны к тому, что напряженность игры наиболее высока в конце ее первой или начале второй половины.

Однако при принятии управленческих решений половина опрошенных тренеров (10 человек из 20) ориентируются на информацию о действиях своей команды, и только пятая часть акцентируют интерес на действиях команды соперников. Характерно, что принимая управленческие решения, подавляющее большинство из опрошенных тренеров (80 %) полагаются на свой собственный опыт.

Результаты эффективности организационно-методических воздействий тренеров при оперативном управлении соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд различного уровня подготовленности определялись на основе данных, зафиксированных в разработанных протоколах (РМОУТ) в процессе соревновательных игр: команда юношей старшего возраста ДЮСШ № 12 г. Волгоград – финалист Чемпионата России по баскетболу 2011 года; молодежная сборная команда России на этапе квалификационного отбора 2011 года; команды Высшей лиги «Волжанин-ГЭС», участница Первенства России по баскетболу сезонов 2008-2009 и 2009-2010 гг.

Используя разработанный протокол регистрации организационно-методических указаний тренера (РОМУТ), определяли процентное соотношение эффективных и неэффективных организационно-методических указаний, используемых тренерами в процессе соревновательных игр. Эффективны­ми считались те указания или ряд указаний, в результате которых оказались положитель­ные действия команды: в атаке заброшен мяч в корзину противника; в защите не позволили сопернику забросить мяч в свою корзину.

В результате установили, что тренер при управлении соревновательной деятельностью игроков команды ДЮСШ № 12 г. Волгограда в среднем за 8 игр сделал 344 организационно-методических указания. Из которых только 161 оказалось эффективным, то есть привело к положительному результату действий команды. В процентном выражении эта величина составила 46,8 %.

В юношеской сборной команде России по баскетболу общее количество указаний тренера в среднем за восемь игр составило 225, из них эффективными оказались 131 управляющее воздействие. Соответственно эффективность организационно-методических указаний тренера составила 58,2%. Это почти на 12 % лучше, чем в команде баскетболистов ДЮСШ.

За 24 соревновательные игры команды «Волжанин-ГЭС» среднее количество организационно-методических указаний тренера составило 305 раз, из них эффективными оказались только 149. То есть эффективность управленческих воздействий тренера в среднем составила 48,7 %. Это чуть лучше, чем при управлении соревновательными играми команды юношей, но значительно хуже, чем в молодежной сборной команде России.

Соотношение эффективных указаний и общего их количества в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности наглядно представлены на рис. 1.

Среди всех управленческих воздействий тренеров в ходе соревновательных игр баскетбольных команд различного уровня подготовленности большую часть составляют указания, касающиеся смены тактики игры, причем в большей мере игры команды в нападении. Интересно, что спонтанные указания, сделанные по ходу игры, часто оказываются более эффективными, чем те, которые были сделаны на основе анализа информации.

Проведенный нами анализ эффективности управленческих решений тренера в различных по психологической напряженности соревновательных играх показал, что с ростом разницы в счете наблюдается тенденция количественного уменьшения управляющих воздействий и роста их эффективности. То есть, когда психологическое напряжение игры достаточно высокое, а это всегда наблюдается при минимальной разнице в счета, многие организационно-методические указания тренера оказываются не эффективными, или же спортсмены не могут их правильно выполнить. Как только снижается психологическая напряженность игры, и разница в счете становится существенной, эффективность управляющих воздействий тренера постепенно увеличивается.



Рис. 1. Соотношение эффективных указаний и общего их количества в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности

Это подтверждается сравнением независимых выборок показателей эффективности управляющих воздействий тренера анализируемой команды в соревновательных играх с отличающейся разницей в счете. Для этого использовали стандартную процедуру расчета t - критерия Стьюдента. Расчет показал, что статистически значимые различия в показателях эффективности организационно-методических указаний тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» существуют между нулевой разницей в счете и 1 очком (tp = 3,54; Р < 0,01). Затем такие же статистически значимые различия были обнаружены между разницей в счете 2 и 3 (tp = 4,74; Р < 0,01), 4 и 6 (tp = 3,65; Р < 0.05), 7 и 9 (tp = 4,62; Р < 0,05), а также, когда разница в счете превысила 10 очков (tp = 2,38; Р < 0,05). Таким образом, было установлено пять наиболее ответственных моментов игры, когда психологическая напряженность влияет на эффективность принятия управленческих решений тренера и способности выполнить их баскетболистами.

Наглядно эту выявленную тенденцию и наиболее ответственные моменты игры квалифицированной баскетбольной команды демонстрирует рисунок 2.

В четвертой главе диссертации «Теоретическая разработка и экспериментальное обоснование технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд» нами была выявлена корреляционная взаимосвязь и проведен семантический анализ управляющих воздействий тренера с их эффективностью в различных по напряженности моментах соревновательных игр. Представлена технология управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды в ситуациях с различной психологической напряженностью. Экспериментально подтверждена эффективность разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды.

Рис. 2. Динамика эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в зависимости от напряженности матча

В качестве исследовательского материала использовали разновидности и количество организационных указаний, сделанных тренером баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в различные моменты игры, отличающиеся друг от друга по напряженности борьбы. Всего было рассмотрено 48 соревновательных игр с разными по силам соперниками в течение одного соревновательного сезона. Анализировались игры, проведенные на домашней площадке и в гостях.

Проведенный корреляционный анализ показал, что в различных по напряженности играх, как в удачных, так и в проигранных встречах, одни организационно-методические указания оказываются наиболее эффективными, чем другие. Всего было выделено 10 вариантов соревновательных игр, которые отличались между собой напряженностью поединка, характеризующейся текущей разницей в счете. Пять вариантов относились к моментам, когда команда по ходу игры побеждала соперника с разницей +1, +2-3, +4-6, +7-9, +10 и более очков. И пять вариантов, когда команда уступала сопернику по ходу матча –1, –2-3, –4-6, –7-9, –10 и более очков.

Так, в таблице 1 представлено количество значимых корреляционных взаимосвязей, образуемых показателями организационно-методических указаний в моменты высокой психологической напряженности при разнице в счете + 1 игры баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС».

Семантический анализ представленных данных показал, что показатель № 7 (быстрый прорыв с передачами) имеет восемь корреляционных взаимосвязей: с показателями № 1 (минутный перерыв), с № 2 (замена центрового), с № 3 (замена нападающего), с № 5 (быстрый прорыв с ведением мяча), с № 10 (нападение с использованием 24 секунд), с № 12 (прессинг от средней линии), № 14 (смешанная система защиты) и с показателем № 15 (зонная система защиты), что является доминантным значением в ситуации, когда команда имеет минимальное преимущество в 1 очко.

Такое количество взаимосвязей позволяет считать быстрый прорыв с передачами (показатель № 7) для данного момента игры мужских баскетбольных команд семантическим центром изучаемых переменных.

Таблица 1

Количество значимых корреляционных взаимосвязей, образуемых показателями организационно-методических указаний в моменты высокой психологической напряженности при разнице в счете + 1 игр баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС»



Показателя



Уровень

достоверности



№ показателей, образующих корреляционные взаимосвязи

Всего

7

P < 0,05

1; 2; 3; 5; 10; 12; 14; 15

8

14

P < 0,05

1; 3; 7; 10; 13; 15; 17

7

1

P < 0,05

7; 8; 10; 14; 15

5

6

P < 0,05

2; 8; 9; 17

4

3

P < 0,05

7; 12; 14

3

10

P < 0,05

1; 7; 14

3

15

P < 0,05

1; 7; 14

3

2

P < 0,05

6; 7

2

8

P < 0,05

1; 6

2

12

P < 0,05

3; 7

2

17

P < 0,05

6; 14

2

5

P < 0,05

7

1

9

P < 0,05

6

1

13

P < 0,05

14

1

4

-

-

-

11

-

-

-

16

-

-

-

Условные обозначения: № 1 – минутный перерыв; № 2 – замена центрового; № 3 – замена нападающего; № 4 – замена защитника; № 5 – быстрый прорыв с ведением мяча; № 6 – быстрый прорыв с длинной передачей; № 7 – быстрый прорыв с передачами; № 8 – позиционное нападение через центрового игрока; № 9 – позиционное нападение; № 10 – нападение с использованием 24 секунд; № 11 – прессинг по всей площадке; № 12 – прессинг от средней линии; № 13 – зонный прессинг; № 14 – смешанная система защиты; № 15 – зонная система защиты; № 16 – устные указания в нападении; № 17 – устные указания в защите.

Семь взаимосвязей имеет показатель № 14 (смешанная система защиты). Благодаря такому количеству корреляционных взаимосвязей, эти организационно-методические указания будут именоваться семантическим узлом.

Смешанная игра в защите (показатель № 14) коррелирует на уровне достоверности P < 0,05 со следующими показателями: № 1 (минутный перерыв), № 3 (замена нападающего), № 7 (быстрый прорыв с ведением мяча), 10 (нападение с использованием 24 с), № 13 (зонный прессинг), № 15 (зонная система защиты) и № 17 (спонтанные указания организации защиты).

Таким образом, в моменты высокой игровой напряженности, когда команда имеет минимальное преимущество над соперником, наиболее эффективными управленческими воздействиями являются минутный перерыв, в ходе которого дается установка тренера на организацию атаки быстрым прорывом с передачами мяча и оборонительных действий смешанным типом. При таких управляющих воздействиях положительный результат для игры команды приносит замена нападающего игрока.

На основе анкетирования тренеров и корреляционного и семантического анализа эффективности организационно-методических указаний в различных по напряженности моментах соревновательных игр квалифицированной баскетбольной команды были сформированы соответствующие им комплексы управляющих воздействий. Таких комплексов оказалось в общей сложности девять, так как игровые ситуации с разницей в счете 1 очко, как в положительную, так и отрицательную сторону, были объединены.

На примере ситуации № 1: разница в счете 0±1 очко, показана технология управления соревновательной деятельностью игроков команды в ситуациях с различной психологической напряженностью во время игры.

Характеристика ситуации: чаще всего это событие случается в играх с равными по силам соперниками или командами, несколько превосходящими по силам. Продолжительность такой ситуации в соревновательных играх с равными соперниками в среднем составляет 5 минут. Специалисты отмечают, что таким моментам игры свойственна самая высокая психологическая напряженность как для тренеров, так и баскетболистов. Эффективность управляющих воздействий соревновательной игрой команды в таких ситуациях не высокая, в среднем составляет 47,5 %.

Наиболее эффективные управляющие воздействия и их последовательность применения:

а) взять минутный перерыв;

б) если команда выигрывает некоторое время по ходу 1 очко, то сделать замену нападающего игрока и дать установку на организацию атаки быстрым прорывом с передачами мяча, при этом в защитных действиях использовать смешанный вариант обороны;

в) если команда уступает по ходу 1 очко, то целесообразно акцентировать внимание игроков на организацию защиты, а при атаке кольца соперника использовать позиционное нападение и зонный прессинг, чтобы минимизировать шансы соперника сделать перехват мяча и произвести быстрое нападение.

В педагогическом эксперименте приняли участие баскетболисты команды «Волжанин-ГЭС» г. Волжский, Волгоградской области, участвовавшей в Первенстве России по баскетболу среди команд высшей лиги. В составе команды в сезоне 2010-2011 гг., когда проводился педагогический эксперимент, было 14 человек. Возраст игроков был в диапазоне 19-36 лет. Среди баскетболистов команды «Волжанин-ГЭС» было 3 Мастера спорта России, 8 Кандидатов в Мастера спорта России и 3 спортсмена I разряда.

В результате педагогического эксперимента было установлено, что средний показатель эффективности управляющих воздействий во всех игровых ситуациях в ходе педагогического эксперимента существенно повысился. В среднем эти изменения составили от 7,2 до 11,9 %, причем необходимо отметить, что все различия статистически значимые на уровне достоверности 99,0 %. Если до педагогического эксперимента минимальный показатель эффективности управляющих воздействий в соревновательных играх был равен 46,7 %, то при использовании разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды он вырос до 57, 1 %. Важно, что и максимальный показатель эффективности управляющих воздействий в ходе применения авторской технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд также существенно улучшился, достигнут уровня 63,2 %, по сравнению с тем, что было до эксперимента (53,9 %), эта разница составила 9,3 %.

Сравнительные данные эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» во время соревновательных игр до эксперимента и в ходе его представлены в таблице 2.

Таблица 2

Сравнительная характеристика эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» во время соревновательных игр в зависимости от разницы в счете между соперниками до и в ходе эксперимента

Разница в счете



Эффективность управленческих воздействий (%)

В сезоне до эксперимента Х±m

В сезоне в ходе эксперимента Х±m

Δ Х

t

P


0

47,5 ± 2,24

58,2 ±2,56

10,7

3,14

Р < 0,01

± 1

50,1 ± 1,93

59,9 ± 2,36

9,8

3,30

Р < 0,01

±2

47,2 ± 2,73

59,1 ± 2,12

11,9

3,44

Р < 0,01

±3

50,7 ± 2,87

62,2 ± 2,92

11,5

3,43

Р < 0,01

±4

49,7 ± 2,72

60,2 ± 2,56

10,5

3,62

Р < 0,01

±5

47,3 ± 2,24

58,7 ± 1,81

11,4

3,26

Р < 0,01

±6

46,7 ± 2,72

57,1 ± 2,66

10,4

3,67

Р < 0,01

±7

51,9 ± 2,73

63,2 ± 2,36

11,3

3,14

Р < 0,01

±8

51,2 ± 1,96

59,4 ± 2,61

8,2

3,44

Р < 0,01

±9

53,9 ± 1,97

61,1 ± 1,81

7,2

3,04

Р < 0,01

±10

и более


51,5 ± 2,48

62,7 ± 2,31

11,2

3,64

Р < 0,01

В таблице 3 представлена сравнительная характеристика средних показателей технико-тактических действий в соревновательных играх баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» сезонов 2009-2010 гг. и 2010-2011 гг., то есть соревновательного сезона, когда в тренировочном процессе и соревновательных играх разработанная технология не использовалась (2009-2010 гг.), и соревновательного сезона, в ходе которого проводился педагогический эксперимент (2010-2011 гг.).

Каталог: upload -> docs -> diss-defense -> 2013
docs -> Мифтахова нурия шайхулисламовна система адаптационного обучения студентов на двуязычной основе в технологическом вузе
docs -> Шейкина людмила Витальевна Формирование этнической толерантности преподавателя в процессе его аспирантской подготовки
docs -> Методические рекомендации по основам выбора профессии и учебного заведения
docs -> Практикум для Горожанина Содержание Предисловие Общие правила безопасности Как выявить террориста Поведение в толпе
docs -> Студентов в профессиональном образовании
docs -> Средствами иностранного языка
2013 -> Методика стимуляции срочного восстановления у спортсменов, специализирующихся в беговых видах легкой атлетики 13. 00. 04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
diss-defense -> Система адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития на основе музыкально-двигательной деятельности 13. 00. 04
diss-defense -> Методика совершенствования координационных способностей у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 13. 00. 04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница