Тема: Наш театр. Лиса и журавль



Скачать 22.71 Kb.
Дата08.05.2018
Размер22.71 Kb.
ТипПлан-конспект



План-конспект по литературному чтению 2 класс

Тема: «Тема: Наш театр.

«Лиса и журавль»

Цели:

• Развитие артикуляционного аппарата у обучающихся с нарушением речи;

•. Развивать речь творческие способности через инсценирование сказки, фантазию, воображение.

Задачи:

• Развивать навыки выразительного чтения;

• Учить понимать поступки героев, оценивать их;

• Воспитывать милосердие и доброту.

Ход урока


  1. Организационный момент

На партах у учащихся лежат маски с различным выражением лица. (Домашним заданием было подготовить маски для инцинировки)

- Обратите внимание на маски, лежащие на партах. Посмотрите на них, приложите к лицу… Расскажите какое выражение лица на ваших масках?



II. Речевая разминка (данная речевая разминка также развивает правильное произношение буквы «Р»)

- Прочитайте стихотворение

Страусы строят гнёзда в сторонке.

Странными смотрятся эти воронки.

Ямы в песке роют быстро и просто

Стройные птицы высокого роста.



- Прочитайте стихотворение медленно.

- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

- Прочитайте с раздражением (еще: весело, с удивлением, сожалением, восхищением).

III. Постановка целей урока

- Посмотрите на экран, угадайте по иллюстрациям сказки.

«Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Хитрая лиса», «Колобок», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

- Найдите «лишнюю» сказку.

- Почему вы так думаете?

- Сказка волшебная, а остальные – сказки о животных, «Хитрая лиса» - корякская народная сказка, а остальные – русские народные сказки.)

- Какой персонаж встречается почти во всех этих сказках?

- Какие ещё сказки о лисе вы знаете?

- Тема сегодняшнего урока «Русская народная сказка «Лиса и Журавль» Прочтите название рубрики: что означает «Наш театр»?

- Мы будем инсценировать сказку.



IV. Работа над содержанием сказки

- Прежде, чем читать, выясните значение выделенных слов в словаре:

«Потчевает», «Не обессудь», «Не солоно хлебала».


  1. Первичное чтение (прочтение сказки про себя)

Вопросы по содержанию:

- Какое впечатление произвела сказка на вас?

- Какой вид сказки? Почему?

- Почему Лиса пригласила Журавля?

- Какое угощение она приготовила? Почему?

- Как вёл себя Журавль после того, как Лиса его угостила?

- Как угостил Журавль Лису? Почему?

- Перечитайте начало сказки. Как думаете, они действительно были друзьями? В начале сказки это понятно или нет? А когда выясняется, что дружбы не получилось?

- В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?

- Какая мудрость заключается в этих словах?

- Дайте характеристику персонажей

(Лиса: хитрая, притворная, ласковая, жадная.

Журавль: находчивый, справедливый, серьёзный).


  1. Чтение сказки по ролям

(Дети с помощью учителя распределяют роли для прочтения сказки по ролям, далее читают сказку по ролям несколько раз)

  1. Реализация построенного проекта

Создание первой сцены.

- Мы с вами начинаем готовить 1 сцену спектакля.

- «Подружились Лиса с Журавлём. Вздумала Лиса угостить Журавля и пошла звать его в гости.»

- Прочитайте, что она говорит? Как вы думаете, почему Лиса позвала Журавля?

- Давайте гостеприимным, сладким голосом позовём Журавля в гости.

Создание второй сцены.

- Мы с вами сейчас сыграли 1 сцену спектакля. А теперь подготовимся ко второй. Выберите слова, которые произносят герои в этой части.

- Где происходит действие? (В доме у Лисы.)

- Как вы себе его представляете?

- Какое угощение приготовила Лиса?

- Куда она его выкладывает? (На тарелку)

- Откуда? (Взяли воображаемую кастрюльку, вылили на тарелку, размазали – ах как вкусно!)

- Идёт Журавль. Что говорит Лиса? Прочитайте.

- Как будет есть Журавль?

- Почему ему ничего не попадает?

- Что он может сказать?

- Как ест Лиса? Покажите.

- Что сказала Лиса, когда всё съела?

- Что почувствовал при этом Журавль?

- С какой интонацией он произносит свою фразу?

V. Динамическая пауза

- Перед инсценированием сказки нужно размять наши язычки, а сделаем мы это с помощью следующих простых упражнений.



VI. Инценирование сказки

(Дети с помощью учителя распределяют роли и театрализируют данную сказку)

VII. Рефлексия



Что вы не знали, а сейчас знаете – это новое для вас?

- Какие задания показались вам наиболее интересными?



VII. Подведение итогов урока

- Какой рассказ читали сегодня на уроке?

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- Что понравилось больше всего?



- Какой герой сказки вам ближе? Почему?

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница