Тема проекта: Профессиональный имидж современного педагога. (педагогический совет) Старший Воспитатель: Сафронова Ю. С



Скачать 56.12 Kb.
Дата15.05.2016
Размер56.12 Kb.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 "Буратино" муниципального образования

город- курорт Анапа


Тема проекта:

Профессиональный имидж

современного педагога.
(педагогический совет)
Старший Воспитатель:

Сафронова Ю.С.

2015г.

Структура проекта

Введение


1. Понятие имиджа

2. Социально-психологический аспект имиджа педагога

3. Искусство речи

Заключение

Список литературы

Введение

Цель проекта: Попытаться определить составляющие профессионального имиджа педагога; показать значение имиджа для успешной профессиональной деятельности.

Задачи:

1.Дать понятие профессионального имиджа педагога.

2.Раскрыть модель имиджа педагога.

3.Показать значение имиджа для успешной профессиональной деятельности.



Актуальность исследования формирования индивидуального имиджа педагога обусловлена процессом реформирования образования, который предполагает усиление внимания к индивидуальности не только ребенка, но и педагога, поощрение его творческих способностей, необычности, неординарности.

В связи с быстрым развитием экономических и социальных отношений в нашей стране изменяются требования к личности профессионала. Профессия педагог – особенная. Воспитатели – это те люди, которые всегда на виду, рядом с ними всегда находятся родители, дети, коллеги.



1. Понятие имиджа

Имидж – (с англ.) образ, облик (русская версия) личности, в котором наиболее ощутимо проявляются те качества, благодаря которым достигается эффект персональной привлекательности.

Имидж – это впечатление, производимое человеком на одну или несколько групп общественности.



Имидж профессиональный – облик человека, отражающий его

профессиональную деятельность, важное условие профессиональной

самореализации и достижения профессиональных успехов.

Личностный имидж рассматривается как сочетание ряда внутренних и внешних факторов, задающих его составные – самоимидж.

Самоимидж вытекает из прошлого опыта и отражает нынешнее состояние самоутверждения. Если мы хотим, чтобы нас уважали, мы должны сначала уважать сами себя.

Эталонный имидж соответствует трём основным требованиям:

Во-первых, он базируется на ментальном потенциале конкретного человека, ориентирован на постоянное развитие духовно-нравственных и профессионально-личностных качеств, стимулирует позитивный личностный рост человека в зоне ближайшего развития.

Во-вторых, эталонный имидж максимально гармонизирует внешний облик, способствует аутентичному сочетанию внешности, внутреннего настроя и поведения человека в ситуациях общения.

В-третьих, эталонный имидж развивает интервальную стратегию отношения человека к жизни и к себе, стимулирует его активность, постоянную работу по саморазвитию и самосовершенствованию, выступает средством достижения успеха в жизни.

2. Социально-психологический аспект имиджа педагога

В России понятие имидж стало предметом общественного внимания и научного анализа лишь в конце XX столетия. В середине 90-х годов появились первые серьезные отечественные разработки по имиджированию (созданию имиджа), посвященные психологическим аспектам формирования имиджей.

Изучением проблем имиджа занимается наука имиджелогия.

Главное предназначение имиджелогии – научно обосновать, как создавать привлекательный имидж, как выстраивать модели достойного поведения, адекватные тем жизненным ситуациям, в которых мы оказываемся.

Первое впечатление о педагоге играет большую роль в возникновении педагогического воздействия, влияния на детей. 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека (по данным Н.В. Панферова). Имидж - своеобразный человеческий инструментарий, помогающий выстраивать отношения с окружающими. Имидж – это всегда единство внутреннего и внешнего. "

Формирование имиджа несет в себе и психологические аспекты, что немаловажно в работе педагога:

- личностновозвышающий аспект (Благодаря созданию вокруг личности ореола привлекательности, она становится социально востребованной, раскованной в проявлении своих лучших качеств.)

- комфортизация межличностных отношений (Суть этой функции в том, что обаяние людей объективно привносит в их общение симпатии и доброжелательность, а потому нравственную меру терпимости и такта.)



- психотерапевтическая функция (Суть её в том, что личность, благодаря осознанию своей индивидуальной незаурядности и повышенной коммуникабельности, обретает устойчивое мажорное настроение и уверенность в себе.)

- межличностная адаптация

- высвечивание лучших личностно-деловых качеств

- затенение негативных личностных характеристик

- организация внимания (Привлекательный имидж невольно притягивает к себе людей, он импонирует им, а потому они психологически легче располагаются к тому, что он демонстрирует.)

- преодоление возрастных рубежей (Искусно владея технологией самопрезентации, что конкретно проявляется в удачном выборе моделей поведения и исполнении различных ролей, можно комфортно себя чувствовать в общении с людьми разного социального положения и профессионального статуса, не сковывая себя "комплексом" собственного возраста.)

3. Искусство речи.

Существуют дополнительные приемы, способствующие формированию персонального педагогического имиджа.



1) Искусство речи. Во все времена красота речи определялась ее логичностью, лаконичностью, свежестью и благородством. Излишние словесные нагромождения, равно как и чрезмерно яркие краски и эмоциональность, быстро утомляют, пресыщают и не доставляют удовольствие слушателю.

Цицерон считал, что для того, чтобы произвести хорошее впечатление от выступления, необходимо:



  • Найти что сказать.

  • Расположить найденное по порядку.

  • Придать ему словесную форму.

  • Утвердить все это в памяти.

  • Произвести желаемый эффект.

Формула успеха современного педагога:

Успех = порядочность + работоспособность + творчество + целеустремленность + доброта + инициативность + терпимость + активная жизненная позиция.

Заключение.

Таким образом, современный педагог должен обладать рядом качеств, таких как наличие позитивных ожиданий в области профессиональной деятельности, эмоциональную устойчивость, способность к личностным изменениям, умение видеть собственные достижения и профессиональные затруднения и намечать пути их устранения, создание своего индивидуального стиля.




Список литературы


  1. Зарецкая И.И. Профессиональная культура педагога: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: АПКиППРО, 2005.

  2. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

  3. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – С - Пб., 1996.

  4. Новокшонова М. Имидж педагога: знания, опыт, мастерство. №3, 2005

Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»
2015 -> Агрессивное поведение детей дошкольного возраста
2015 -> -
2015 -> «влияние компьютерных игр на проявление агрессивности у подростков»
2015 -> Причины появления агрессии у детей Телевизионные программы и компьютерные игры
2015 -> Программа коррекционно-профилактических мероприятий по снижению агрессивности у молодежи
2015 -> Лекция «Адаптация убд лвк к мирной жизни»
2015 -> Адаптация первоклассников
2015 -> Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы
2015 -> Зависимости


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница