Тема проекта

Тема проекта «Страхи ребенка школьного возраста»

2.1. Выявление и классификация страхов учащихся школьного возраста

3.1. Анкетирование

3.2. Психологическое тестирование

3.2. Анализ, обобщение, сравнение

3.4. Наблюдение

4. Гипотеза

4. 1. Для ребёнка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи и страхи перед проверкой знаний;

4. 2. У школьников существуют различия в страхах, зависящие от того, в какой параллели они учатся;

4. 3. Различия в страхах зависят от половой принадлежности.

5.1. Выявление проблемы;

5.2. Подбор и изучение теоретического материала;

5.3. Формулирование целей исследования;

5.4. Формирование гипотезы исследования;

5.5. Подбор методов исследования;

5.6. Разработка анкеты для опроса учащихся;

5.7. Проведение социально-психологического опроса;

5.8. Проведение психологического исследования (тест Филлипса).

5.9.Анализ и сравнение полученных данных;

5.10.Формулирование выводов;

5.11. Сравнение полученных результатов с гипотезой;

5.12. Уточнение гипотезы;

5.13. Подготовка практических советов по теме исследования

5.14. Проведение бесед с учащимися по результатам исследования
6. Сроки и результаты исследования:

2003-2004

• 
  Разработан опросник по теме исследования
  
• 
  Проведено социально-психологический опрос учащихся
  
• 
  Проведено психологическое тестирование учащихся
  
• 
  Гипотеза № 1 «Для ребёнка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи и страхи перед проверкой знаний» подтвердилась.
  

• 
  Гипотеза № 2 «У школьников существуют различия в страхах, зависящие от того, в какой параллели они учатся» не подтвердилась.
  
• 
  Гипотеза № 3 «Различия в страхах зависят от половой принадлежности» не подтвердилась.
  
• 
  Разработаны практические советы психологической поддержки детей с повышенной школьной тревожностью.
  
• 
  Проведены беседы, ролевая игра с учащимися по ознакомлению с результатами исследования и профилактике повышенной тревожности.
  
• 
  Проведены практическое занятие по теме: «Как преодолеть школьные страхи?» и
  
• 
  серия игровых тренингов с учащимися, обладающими повышенной школьной тревожностью.
  
• 
  Оформлен стенд психологической поддержки детей с повышенной тревожностью.
  

• 
  Для ребенка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи, страхи перед проверкой знаний и страх самовыражения.
  
• 
  Наличие и содержание страхов зависит от индивидуальных психологических особенностей, но не зависит от половой принадлежности и от параллели, к которой относится исследуемый класс.
  
• 
  Наличие и содержание страхов определяется групповыми ценностями и нормами, характером межличностных отношений в классе.
  
• 
  Результаты диагностики по тесту Филиппса совпали с итогами опроса, проведенного на основе разработанного опросника «Школьные страхи».
  
• 
  Исследование не выявило подростков, которым вообще не присущи страхи.
  

• 
  Конюхов Р.И. Словарь-справочник по психологии. М., 2001
  
• 
  Кулагина И.Ю. Личность школьника (от задержки психического развития до одаренности). – М.: ТЦ «Сфера», 1999
  
• 
  Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить
  
• 
  Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учебное пособие для учебных заведений профтехобразования – 2-е изд., перераб. И доп. М., Высш. Шк., 1984
  
• 
  Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа
  

• 
  Яфридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. - М.: ТЦ «Сфера», 1999