Тема Возраст детей

2.Рисунок как способ самовыражения ребенка.

3.Готовимся стать школьником, как помочь в этом ребенку

апрель

1. 
   Работа по формированию у детей основ здорового образа жизни:
   

• 
  анализ состояния здоровья учащихся: основные патологии и пути их преодоления;
  
• 
  направления совместной деятельности педагогов и родителей по оздоровлению учащихся;
  
• 
  достижения науки в сохранении и укреплении здоровья детей.
  

2. 
   Технологии здоровьесберегающего обучения в начальной школе:
   

• 
  психолого-педагогическая коррекция здоровья учащихся в учебном процессе;
  
• 
  двигательная активность во время учебного процесса;
  
• 
  основные требования в организации учебной деятельности ребенка;
  
• 
  профилактика патологических изменений осанки, зрения.
  

1. 
   Особенности физиологии детей младшего школьного возраста:
   

• 
  основные проблемы в развитии организма детей младшего школьного возраста;
  
• 
  особенности организации питания и двигательного режима детей 7-10 лет в школе и дома;
  
• 
  режим и порядок жизнедеятельности ребенка;
  
• 
  коммуникативные потребности.
  

2. 
   Приемы реабилитации умственной работоспособности дома:
   

• 
  культура формирования здоровой опорно-двигательной системы у младшего школьника (оценка и контроль за особенностями развития скелета ребенка);
  
• 
  дыхательные упражнения;
  
• 
  двигательные упражнения;
  
• 
  упражнения для профилактики заболеваний глаз;
  
• 
  приемы развития несформированных каналов восприятия информации.
  

1. 
   Реализация физиологических и психических потребностей ребенка в семье:
   

• 
  ценностная и потребностно-мотивационная сферы младшего школьника: ожидания от семьи и социума;
  
• 
  функции семьи и школы в формировании здоровья ребенка;
  

• 
  потребность ребенка в общении с родителями и приемы ее реализации
  
• 
  традиции семейного общения: в совместной деятельности, вечернее чаепитие, разговор по душам и др.;
  
• 
  игра как средство общения родителей с детьми: игры развлекательные, познавательные, развивающие.
  

1. 
   Организация здорового летнего отдыха для младших школьников:
   

• 
  культура организации систематического оздоровительного семейного отдыха;
  
• 
  распределение домашних обязанностей в семье как условие проведения совместного досуга;
  
• 
  отдых на природе;
  
• 
  оздоровительные лагеря;
  
• 
  досуг семьи в выходные дни и во время отпуска: игровые, коммуникативные и общеразвивающие моменты в организации семейного общения.
  

2. 
   Валеологические методики оздоровления центральной нервной системы ребенка:
   

• 
  питание;
  
• 
  активная творческая деятельность;
  
• 
  особенности режима дня во время каникул;
  
• 
  здоровый сон.
  

1. 
   Динамика физического и психического развития ребенка за первый год обучения в школе: проблемы и пути их решения.
   
2. 
   Особенности организации режима учебной деятельности:
   

• 
  адаптационный период в начале учебного года и особенности развития самостоятельности у младшего школьника;
  
• 
  взаимодействие родителей и ребенка в организации и соблюдении режима дня учебной недели;
  
• 
  условия успешности ребенка в учебной деятельности;
  
• 
  психолого-педагогические приемы оказания родителям помощи ребенку в учебном процессе.
  

1. 
   Особенности организации питания для детей младшего школьного возраста:
   

• 
  понятие рационального и сбалансированного питания;
  
• 
  режим питания детей 7-8 лет;
  
• 
  требования к качеству пищи.
  

2. 
   Занятия ЛФК в лечении и профилактике «школьных патологий»:
   

• 
  культура профилактического осмотра у ортопеда;
  
• 
  проблемы ортопедических нарушений у детей младшего школьного возраста;
  
• 
  использование приемов ЛФК дома.
  

1. 
   Эстетическое воспитание в семье. Проблемы стресса в учебном процессе:
   

• 
  причины и факторы возникновения психической и социальной тревожности у ребенка в начальной школе;
  
• 
  опасность психического стресса как фактора патологических изменений в организме у младшего школьника;
  
• 
  формы проявления негативного действия стресса в поведении ребенка 7-8 лет;
  
• 
  приемы снятия негативного действия стресса в семье.
  

2. 
   Оздоровительные процедуры и закаливание в зимне-весенний период:
   

• 
  одежда младшего школьника в холодное время года;
  
• 
  воздушные и водные процедуры в культуре здорового образа жизни семьи, семейные прогулки.
  

1. 
   Проблема детского травматизма в школе и дома:
   

• 
  особенности развития детей и чувствительность детского организма к различного рода травмам;
  
• 
  опасность черепно-мозговых травм различного рода;
  
• 
  профилактика детского травматизма: развитие внимания, ловкости, осторожности у младших школьников.
  

2. 
   Организация оздоровительного отдыха в каникулярное время:
   

• 
  культура оздоровительного отдыха в семье;
  
• 
  взаимодействие семьи и школы по планированию общеукрепляющей и оздоровительной программы для ребенка на летний период;
  
• 
  формирование у детей умений организовать здоровый отдых.
  

1. 
   Особенности физического и психического развития детей 9-10 лет:
   

• 
  динамика физического и психического развития младшего школьника в учебном процессе;
  
• 
  понятие нормы и нарушения физического развития ребенка;
  
• 
  позитивные и негативные факторы учебного процесса в развитии психики младшего школьника;
  
• 
  роль взрослых в оптимизации физического и психического развития ребенка.
  

2. 
   Организация общеоздоровительных прогулок в в школе и дома:
   

• 
  общеукрепляющие дыхательные и двигательные упражнения на прогулке;
  
• 
  культура общения с окружающими и природой во время прогулки;
  
• 
  реализация коммуникативных потребностей младшего школьника на прогулке.
  

1. 
   Общеоздоровительная физическая культура в профилактике школьных патологий:
   

• 
  общеукрепляющие упражнения для детей младшего школьного возраста;
  
• 
  режим двигательной активности во время учебы и отдыха;
  
• 
  физические упражнения для снятия умственного перенапряжения.
  

2. 
   Организация детских праздников в семье:
   

• 
  культура организации детского досуга в семье во время праздников;
  
• 
  организация общения детей и взрослых, детей с детьми;
  
• 
  общеразвивающие игры и шарады на семейном детском празднике;
  
• 
  культура детского застолья: правила подбора основных блюд и десерта к детскому столу.
  

1. 
   Воспитание культуры самообслуживания у детей младшего школьного возраста:
   

• 
  обязанности ребенка в семье и школе;
  
• 
  порядок в комнате: учебное место, игровое место, уход за личными вещами;
  
• 
  формирование чувства долга и ответственности за организацию собственного образа жизни.
  

2. 
   Дети и телевизор:
   

• 
  проблемы информационного бума и коррекция ценностных ориентаций;
  
• 
  негативное влияние бытовой видеотехники на развитие психики ребенка;
  
• 
  правила нормирования и регулирования просмотра телевизионных передач;
  
• 
  приемы профилактики здоровья ребенка в период взаимодействия с бытовой техникой.
  

1. 
   Формирование у детей основ здорового образа жизни в процессе взаимодействия семьи и школы:
   

• 
  основные компоненты культуры здоровья человека;
  
• 
  понятия здорового образа жизни и культуры самооценки своего образа жизни
  
• 
  культура здоровьесберегающего поведения взрослых и детей; здоровьеразвивающие традиции в школе.
  

2. 
   Приемы организации образа жизни семьи, направленного на укрепление и сохранение здоровья детей и взрослых:
   

• 
  планирование и создание здоровьеразвивающих традиций в семье;
  
• 
  здоровый образ жизни как средство и условие самореализации взрослых и детей;
  
• 
  правила планирования режима труда, общения, отдыха в семье.
  

1. 
   Формирование культуры самоконтроля за состоянием здоровья у младшего школьника:
   

• 
  правила самоконтроля за состоянием здоровья: измерение веса, роста, гибкости, ловкости, работоспособности;
  
• 
  правила ведения дневника здоровья;
  
• 
  упражнения для индивидуальной коррекции здоровья.
  

2. 
   аппетит и пищевые приоритеты как следствие семейного воспитания у ребенка культуры здорового питания;
   

• 
  система полноценного питания дома и в школе;
  
• 
  особенности рациона питания в период интенсивной умственной и физической нагрузки для учащихся 9-11 лет.
  

1. 
   Своевременные подходы к коррекции ценностных ориентаций и поведения младших школьников:
   

• 
  факторы формирования ценностных ориентаций, отношений и поведения ребенка;
  
• 
  проблема агрессивности, эгоизма и нигилизма в поведении современных детей;
  
• 
  организация валеологически и экологически целесообразной деятельности как средство формирования общечеловеческих ценностей;
  
• 
  система ценностей семьи.
  

2. 
   Организация досуговой и внеурочной деятельности детей 9-11 лет в семье и в школе:
   

• 
  проблема перегрузки и проблема занятости детей;
  
• 
  здоровый досуг как средство самоактуализации и самореализации личностного потенциала ребенка;
  
• 
  здоровьеразвавающий темп и ритм жизни ребенка.
  

1. 
   Общеооздоровительные технологии в семье и в школе:
   

• 
  дыхательные упражнения в реабилитации здоровья ребенка;
  
• 
  комплекс упражнений для укрепления сердечно-сосудистой и нервной систем;
  
• 
  организация режима сна младших школьников.
  

2. 
   Двигательные и общеукрепляющие комплексы физического развития младшего школьника:
   

• 
  приемы развития мышц и опорно-двигательной системы у ребенка;
  
• 
  правила организации домашнего тренажера;
  
• 
  оздоровительные семейные прогулки.
  

1. 
   Предупреждение и профилактика вредных привычек у младших школьников:
   

• 
  Опасность действия никотина на детский организм: пассивные и активные курильщики в семье;
  
• 
  синдром подражания взрослым у детей 9-11 лет: опасность провокации нездорового поведения;
  
• 
  другие вредные привычки в жизни младших школьников;
  

2. 
   Правила организации активного летнего отдыха для детей 9-11 лет:
   

• 
  разнообразие видов деятельности в каникулярное время: трудовая, познавательная, коммуникативная, общеоздоровительная;
  
• 
  приемы развития культуры обслуживания и самообслуживания у детей в семье;
  
• 
  формирование ответственности и воспитание самоконтроля у младших подростков.
  

1. 
   Основные направления в содержании работы школы по формированию у детей культуры здорового образа жизни:
   

• 
  динамика состояния здоровья учащихся в учебном процессе;
  
• 
  программа здорового образа жизни в содержании общего образования;
  
• 
  роль взаимодействия семьи и школы в формировании культуры здоровья у детей.
  

2. 
   Приемы адаптации детей при переходе на среднюю ступень обучения:
   

• 
  режим для школьников 5-м классе;
  
• 
  помощь родителей, учителей и психологов в период адаптации ребенка к новым условиям обучения;
  
• 
  приемы развития навыков самоконтроля и самоанализа у младших подростков.
  

1. 
   Физиологические и психические особенности развития детей младшего подросткового возраста:
   

• 
  половые различия и половое созревание: проблемы и решение;
  
• 
  особенности поведения детей в период полового созревания;
  
• 
  проблемы становления самостоятельности у младших подростков;
  
• 
  приемы коррекции взаимоотношений между ребенком и взрослыми.
  

2. 
   Качество окружающей среды как фактор здоровья ребенка:
   

• 
  негативные и позитивные факторы городской среды и здоровье населения;
  
• 
  проблема шума в городе, школе и дома; пути ее преодоления;
  
• 
  бытовые загрязнения в школе и дома как отрицательный фактор для здоровья человека.
  

1. 
   Формирование культуры безопасного поведения в городской среде:
   

• 
  развитие чувства самосохранения и формирование навыков осторожности у школьников;
  
• 
  зоны безопасности на улице, в транспорте, в общественных местах;
  
• 
  проблема бытового травматизма.
  

2. 
   Зависимость здоровья человека от экологического комфорта помещений:
   

• 
  экологическое состояние помещений в школе и дома;
  
• 
  проблема мусора, режим уборки и проветривания жилых и учебных помещений;
  
• 
  озеленение помещений как фактор создания экологически комфортной среды.
  

1. 
   Экогологические факторы
   

• 
  природная среда как фактор здоровья человека:
  
• 
  возможности релаксации в общении с природой;
  
• 
  культура общения с природой ;
  
• 
  правила приёма общеоздоровительных процедур на природе
  
• 
  развитие коммуникативных навыков в организации активного досуга
  

2. 
   Приёмы восстановления физической и умственной работоспособности у подростков
   

• 
  активные физические упражнения во время прогулок на природе
  
• 
  культура оздоровительного дыхания и дыхательного упражнения
  
• 
  приёмы релаксации в общении с природными объектами.
  

1. 
   Проблема патологических нарушений зрения и профилактика глазных болезней школьников
   

• 
  факторы учебной среды в сохранении и предупреждении глазных заболевании
  
• 
  упражнения по профилактике заболевании глаз
  
• 
  правила пользования бытовой видеотехникой: компьютером, телевизором.
  

2. 
   Проблема раннего полового созревания: вопросы психологической адаптации подростков в социуме:
   

• 
  причины деформации поведения и отношений у подростков (ролевая игра «Я-подросток»)
  
• 
  оформления культуры взаимодействий родителей и подростков: принцип паритетности в семье.
  

1. 
   Социальные проблемы как фактор здоровья школьника:
   

• 
  особенности и факторы формирования социально-психологической атмосферы в семье и в школе ;
  
• 
  проблема психологической устойчивости детей подросткового возраста к дискомфорту в социуме
  
• 
  семейный конфликт как фактор патологической изменения в организме подростка
  
• 
  приёма развития социальном и психологической устойчивости у подростка
  

• 
  формирования представления о здоровом питании: сбалансированность и рациональность пищи подростка;
  
• 
  качество пищи как фактор здоровья подростка: проблема консервантов синтезированных и химически обработки продуктов.
  

1. 
   Особенности адаптации ребёнка к условиям современной социальной среды
   

• 
  факторы формирования мотивационных потребностей и ценности сферы у детей подросткового возраста
  
• 
  средства массовой информации и качеств окружавшего социума как условия причины, провоцируется проявления девиантного поведения у подростков и приёмы их коррекции;
  
• 
  психолого-педагогические приёмы выработки у детей в период полового созревания;
  
• 
  деятельность как условие и средство развития социально значимых качеств личности у подростков.
  

• 
  общеобразовательный физические упражнения и приёмы мышечного расслабление;
  
• 
  дыхательная гимнастика, расслабления дыхания;
  
• 
  стили и способы индивидуальной психосаморегуляции.
  

1. 
   Условия и факторы развития духовного здоровья подростков
   

• 
  условия и средства духовного совершенствования человека; причины конфликтов «отцов и детей» в современной семье и способы преодоления
  
• 
  стили общения и здоровья
  
• 
  барьер взаимопонимания в общении подростка с родителями, взрослым, сверстниками
  

• 
  компоненты морального облика человека, подростка
  
• 
  культура взаимоотношения в семье: обычаи, традиции, нравы;
  
• 
  культура способы предложения помощи и культура обращения за помощью как средство устанавливается оптимальных взаимоотношения в семье, с соседями, друзьями и др.
  

1. 
   Психология здоровья, духовно-нравственные аспекты развития человека
   

• 
  природа ненависти и добра в отношениях между родными и близкими людьми
  
• 
  потребность детей и взрослых в любви , понимании и признании;
  
• 
  искусство общения, искусство искренности и компромисса.
  

1. 
   Болезни химической зависимости — следствия цивилизации:
   

• 
  химическая зависимость-подростковая опасность заболевания ;
  
• 
  курение, алкоголизм, наркомания в среде подростков ;
  
• 
  контроль педагогов и родителей и коррекция отношения подростков к курению, алкоголизму, наркомании.
  

• 
  взросления и формирования ответственности подростка
  
• 
  приёмы актуализации и активизации деятельности подростков;
  
• 
  формирования навыков самоорганизации у подростков: основы самоменеджмента .
  

9 класс

1. 
   Семья в формировании здорового образа жизни подростка:
   

• 
  образа жизни как фактор здорового образа жизни подростка
  
• 
  культура двигательной активности: отношение к урокам физической культуры, спорту, туризму
  
• 
  культура здорового питания в семье
  
• 
  культура семейного досуга: общение с родителями -явная или скрытая потребность ребёнка
  

• 
  образ жизни как фактор здоровья человека
  
• 
  право голоса и рамки свободы в семье
  
• 
  формирование приёмов самоконтроля и самоанализа у подростков
  

1. 
   Физической и психологические особенности в развитии детей старшего подросткового возраста
   

• 
  половые и возрастные особенности в развитии юношей и девушек;
  
• 
  причины и условия формирования определённого типа типа поведения и стереотипа отношение к окружающему миру
  
• 
  культура взаимоотношении между юношами и девушками, роль семьи в её формировании
  
• 
  режимные моменты в структурировании здорового образа жизни старших подростков
  

2. 
   Развитие культуры самонаблюдения за состояние собственного здоровья ;
   

• 
  валеологическое , антропометрические параметры красоты и приемы их достижения;
  
• 
  гигиеническая культура юноши и девушки;
  
• 
  культура общездоровительных и общеразвивающих физических занятий в режиме юношей и девушек.
  

1. 
   Профессиональный выбор и проблемы профориентационной работы педагогов и родителей:
   

• 
  значение выбора в жизни человека;
  
• 
  психологические, физические и интеллектуальные факторы определения профессионального выбора;
  
• 
  приемы коррекции профессиональной ориентации и выбора подростка.
  

2. 
   О развитии социальной активности и гражданской позиции у подростков:
   

• 
  социальная позиция и активность как условие успеха и карьерного роста в жизни человека;
  
• 
  проблемы гражданственности и патриотизма и любви к семье и Отчеству.