Тематическая структура апим


Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется



страница3/4
Дата12.05.2016
Размер492 Kb.
1   2   3   4
Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется

1) теория воспитания

2) управление образовательными системами

3) дидактика

4) педагогическая технология


( - выберите один вариант ответа)

Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя – характерны для

1) общения

2) методов обучения

3) результатов обучения



4) обучения
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей В

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Г

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения А

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Б

A) методы обучения

Б) развитие

В) процесс обучения

Г) дидактика
( - выберите один вариант ответа)

Движущими силами процесса обучения является(ются) …

1) противоречия, возникающие в ходе обучения

2) закономерности и принципы его построения

3) образовательная активность ученика

4) профессионализм педагога


( - выберите один вариант ответа)

Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития

1) барьером развития личности

2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми

3) движущей силой процесса обучения

4) особенностью образовательной системы России


( - выберите один вариант ответа)

Специальная направленность взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых составляет _____________ функцию обучения:

1) социальную

2) специальную

3) образовательную



4) развивающую
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями.

1. Объяснительно-иллюстративное обучение В

2. Проблемное обучение Б

3. Развивающее обучение А

А) развитие индивидуальности и личностных качеств

Б) формирование познавательной самостоятельности

В) формирование знаний
Дидактика изучает


  1. основы профессиональной подготовки

  2. управление образовательными системами

  3. теорию обучения

  4. теорию воспитания


ЗАДАНИЕ N 25 Основные принципы обучения
( - выберите не менее двух вариантов ответа)

Классическими принципами дидактики являются …

1) принцип законности

2) принцип научности

3) принцип самофинансирования



4) принцип наглядности

5) принцип последовательности
( - выберите один вариант ответа)

Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …

1) содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

2) преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

3) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

4) процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством


( - выберите варианты согласно тексту задания)

Правило «от легкого к трудному, от известному к неизвестному» конкретизирует принцип

1) прочности

2) научности

3) наглядности



4) доступности
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие принципов дидактики и их сущности

1. Использование в процессе обучения иллюстрации, демонстрации лабораторно-практических работ Б

2. Формирование у воспитанников эстетического отношения к действительности позволяет развить у них высокий художественно-эстетический вкус В

3. Единство развивающего, образовательного и воспитательного элементов обучения Г

4. Закрепление ранее усвоенных знаний, умений и навыков, личностных качеств, их последовательное развитие и совершенствование А

A) принцип последовательности

Б) наглядности

В) эстетизации

Г) целостности
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие принципов дидактики и их сущности

1. Суть гуманистического воспитания В

2. Единство и целостность учебно-воспитательного процесса обеспечивается тесным взаимодействием всех педагогических систем А

3. Воздействуя не на отдельную личность, а на группу или коллектив в целом, педагог искусно превращает его из объекта в субъект воспитания Б

4. Изучение уровня актуального развития воспитанности и социальной зрелости детей, подростков и юношей Г

A) принцип согласованности требований школы, семьи и общества

Б) принцип прямых и параллельных педагогических действий

В) принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему

Г) принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

ЗАДАНИЕ N 26 Цели, содержание и структура непрерывного образования
( - выберите один вариант ответа)

Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется …

1) образованием

2) образованностью

3) системой образования

4) непрерывным образованием


( - выберите один вариант ответа)

Непрерывное образование рассматривается как процесс и _________ личности в реально функционирующей системе государственных и общественных учреждений, обеспечивающих возможность общеобразовательной и профессиональной подготовки человека

1) метод


2) результат

3) технология

4) тактика
( - выберите варианты согласно указанной последовательности)

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Становление и развитие личности как в периоды её физического и социально-психологического созревания, так и в периоды старения, когда актуальна задача компенсации утрачиваемых функций и возможностей Б

2. Совокупность средств, способов и форм приобретения, углубления и расширения общего образования, профессиональной компетентности, культуры, воспитания гражданской и нравственной зрелости А

3. Общественная потребность в постоянном развитии личности каждого человека В

А) непрерывное образование как педагогическая система

Б) цели непрерывного обучения

В) системообразующий фактор непрерывного образования
( - выберите варианты согласно указанной последовательности)

Установите соответствие между свойствами современного образования и их характеристиками.

1. Индивидуализация образования А

2. Непрерывность образования В

3. Гуманизация образования Б

А) это учёт индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения и воспитания

Б) это ориентация образовательной системы на уважение прав и свобод каждого человека

В) это процесс постоянного образования, самообразования человека в течении всей жизни
ЗАДАНИЕ N 27 Методы и формы организации учебной деятельности
( - выберите варианты согласно указанной последовательности)

Расположите этапы комбинированного урока во временной последовательности

1) проверка домашнего задания

2) закрепление изученного на уроке

3) объяснение нового материала

4) подведение итогов урока

5) организационное начало и постановка задач урока

ОТВЕТ: 5, 1, 3, 2, 4
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей А

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Б

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения В

4. Специальная конструкция самого процесса, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога Г

A) процесс обучения

Б) дидактика

В) методы обучения

Г) форма обучения
(выберите один вариант ответа)

Работа учителя, преподавателя с одним учеником, студентом (репетиторство, тьютерство, консультация) относятся к __________ форме обучения:

1) групповой

2) коллективной

3) фронтальной



4) индивидуальной
(выберите один вариант ответа)

Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов, называется …

1) беседой

2) факультативом

3) уроком систематизации и обобщения знания



4) семинаром
(выберите один вариант ответа)

Урок, лекция, семинар, учебная экскурсия, лабораторный практикум относятся к

1) способам обучения

2) методам обучения

3) технологиям обучения



4) формам организации учебной деятельности
(выберите один вариант ответа)

Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых в учебно-познавательной деятельности свойственна

1) семинару

2) уроку


3) лекции

4) консультации


(выберите один вариант ответа)

К формам организации учебной деятельности не относится

1) групповая

2) индивидуальная

3) идеальная

4) фронтальная


6ДЕ Теория воспитания
ЗАДАНИЕ N 28 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
( - выберите один вариант ответа)

Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются …

1) результаты воспитания



2) цели воспитания

3) основные направления воспитательной деятельности

4) методы, приемы и технологии воспитания
( - выберите один вариант ответа)

К общим целям воспитания относится

1) выявление природных задатков каждого человека



2) всесторонне и гармоничное развитие личности

3) сохранение неповторимости каждого человека

4) эмоциональное развитие личности
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Воплощение общих идеалов, эталоны общества и отдельного человека В

2. Педагогическая деятельность по формированию у воспитанника системы нравственных ценностей, правильного поведения Б

3. Совокупность правил и норм, определяющих поведение людей по отношению к обществу и друг к другу. Г

4. Философская наука, изучающая мораль А

A) этика


Б) нравственное воспитание

В) ценностные отношения

Г) мораль
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.

1. Семейное воспитание Г

2. Самовоспитание Б

3. Самообразование В

4. Социальное воспитание А

А) это забота обществ о будущем поколении, поддержка человека обществом

Б) это осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

В) это активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

Г) это процесс взаимодействия родителей и детей, который должен доставлять удовольствие двум сторонам
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между направлениями воспитательной работы и целями.

1. умственное воспитание Б

2. нравственное воспитание В

3. трудовое воспитание А

А) предполагает развитие добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам деятельности, накопление профессионального опыта

Б) предполагает развитие силы воли, памяти и мышления, как основных условий познавательного и образовательного процессов

В) предполагает накопление опыта и знаний о правилах общественного поведения в семье, на улице, в школе и других общественных местах
( - выберите несколько вариантов ответа)

Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам труда составляет цель _________________ воспитания

1) интеллектуального



2) трудового

3) эстетического

4) физического
( - выберите несколько вариантов ответа)

Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций называются __________ воспитания

1) принципами

2) средствами

3) закономерностями

4) методами


Главной целью воспитания является

  1. развитие духовных сил человека

  2. обеспечение разнообразных условий для всестороннего развития личности

  3. развитие индивидуальных способностей человека

  4. развитие творческих возможностей человека


Обмен информацией, познавание личности, оказание воспитательного воздействия в процессе взаимодействия педагога и воспитанников составляет сущность

1) обучения

2) преподавания

3) педагогического общения

4) воспитания


Система норм, убеждений, ценностей, поведения, на формирование которой направлено современное воспитание, называется

  1. моралью

  2. целью воспитания

  3. нравственностью

  4. базовой культурой личности


ЗАДАНИЕ N 29 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
( - выберите варианты согласно указанной последовательности)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от уровня освоения базовой гуманитарной культуры А

2. Педагог не воспитывает, не учит, а актуализирует, стимулирует стремления учащегося к саморазвитию, изучает его активность, создает условия для самодвижения и гармоничного развития личности В

3. Данный подход требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, а также того, чтобы сам воспитанник воспринимал себя такой личностью и видел ее в каждом из окружающих людей Б

4. Саморазвитие личности зависит от степени индивидуализации и творческой направленности педагогического процесса Г

А) культурологический подход в воспитании

Б) гуманистический подход в воспитании

В) личностный подход в воспитании

Г) индивидуально-творческий подход в воспитании
( - выберите несколько вариантов ответа)

Координация и согласованность действий всех участников воспитательного процесса, служб, социальных институтов – это сущность принципа

1) единства воспитательных воздействий

2) общественной направленности воспитания

3) личностного подхода

4) опоры на положительное в воспитании


( - выберите несколько вариантов ответа)

Суть «принципа параллельного действия», выдвинутого А.С. Макаренко заключается в том, что

1) воспитанник сам себе предъявляет требования



2) педагог предъявляет требования к ученику через актив

3) педагог предъявляет требования непосредственно воспитаннику

4) требования к воспитаннику отсутствуют
( - выберите несколько вариантов ответа)

К методам формирования сознания личности относятся…

1) упражнение



2) пример

3) наблюдение

4) беседа
( - выберите несколько вариантов ответа)

К методам формирования сознания личности относятся…

1) поручение, наказание, соревнование

2) упражнение, пример, требование

3) поощрение, наказание, контроль



4) объяснение, пример, беседа
( - выберите несколько вариантов ответа)

Методами воздействия на личность являются …

1) убеждение

2) стимулирование

3) наблюдение

4) анализ ситуации

5) контроль


( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между названием метода и требованием к применению метода

1. Рассказ Г

2. Диспут Б

3. Наказание А

4. Поручение В

А) должен быть понятным воспитаннику и справедливым, требует большого педагогического такта

Б) требует наличия противоречивых точек зрения участников по обсуждаемой проблеме, культуры организации

В) должен стимулировать инициативу и самостоятельность, учитывать индивидуальные особенности воспитанников и быть посильным для выполнения

Г) должен соответствовать социальному опыту детей, должен быть эмоциональным, способствовать сопереживанию
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между названием метода и характеристикой метода

1. Убеждение В

2. Пример Г

3. Поощрение А

4. Приучение Б

А) одобрение поступка воспитанника, направленное на переживание положительных эмоций

Б) интенсивное выполнение упражнений, приемов для формирования нужного качества

В) словесное воздействие на воспитанников, направленное на формирование нравственных понятий личности

Г) воздействие на чувства и поведение воспитанников впечатляющим образом, даёт конкретные образцы для подражания

( - выберите варианты согласно указанной последовательности)



Установите соответствие возраста и метода воспитания.

1. Дошкольный возраст 2

2. Младший школьный возраст 4

3. Подростковый возраст 3

4. Юношеский возраст 1

1) дискуссия, моделирование жизненных ситуаций

2) игра, рассказ

3) лекция, диспут, социальный проект

4) поручение, беседа, соревнование
( - выберите несколько вариантов ответа)

Воспитание, которое характеризуется определённым распределением полномочий между педагогом и воспитанником называется:

1) гармоничное воспитание

2) либеральное воспитание

3) демократическое воспитание

4) авторитарное воспитание


ЗАДАНИЕ N 30 Коллектив как объект и субъект воспитания
( - выберите один вариант ответа)

Основным(ыми) признаком(ами) коллектива является(ются)…

1) наличие общей цели и совместной деятельности

2) традиции

3) общность ценностных ориентаций

4) разнообразие социальных ролей


( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения А

2. Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества Г

3. Выделяемая из социального целого на основе определенного признака любая совокупность людей, которые воспринимают себя как группу с некоторой общей целью Б

4. Группа людей, чьи ценности, суждения и нормы привлекательны и авторитетны для индивида В

А) коллектив

Б) группа

В) референтная группа

Г) коллективизм
( - выберите один вариант ответа)

Выявление социально–психологических взаимоотношений членов учебной группы в количественных параметрах осуществляется при помощи метода

1) социометрии

2) изучения документов

3) наблюдения

4) беседы
( - выберите один вариант ответа)

На начальной стадии развития детского коллектива требования к его членам предъявляются

1) педагогом

2) администрацией образовательного учреждения

3) активом

4) членами коллектива друг к другу
ЗАДАНИЕ N 31 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
( - выберите один вариант ответа)

Функции: репродуктивная, хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная – характерны для

1) коллектива

2) семьи

3) воспитательной системы

4) процесса обучения
( - выберите один вариант ответа)

Взаимодействие педагога с родителями учащимися реализует на практике принципы:


    1. уважение к личности ребенка

    2. коллективности обучения и воспитания

    3. согласованности требований семьи и школы

    4. учет возрастных особенностей ученика


Полные семьи, где нет согласия, где ссоры и перебранки возникают по всякому поводу и без повода, называются

1) нуклеарными



2) деструктивными

3) формальными

4) конструктивными
( - выберите один вариант ответа)

Важнейшими асоциальными причинами, вызывающими дисфункцию семейных отношений, являются …

1) жесткость, агрессивность, психические и сексуальные отклонения



2) алкоголизм родителей, наркомания, проституция, детская безнадзорность

3) низкий прожиточный уровень, безработица членов семьи, увеличение бытовых нагрузок

4) нарушение связи между поколениями, отсутствие одного из родителей, конфликты между родителями
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.

1. Семейное воспитание Б

2. Методы семейного воспитания Г

3. Средства семейного воспитания А

A) это родительский авторитет, труд, учение

Б) это процесс взаимодействия родителей и детей, который должен доставлять удовольствие двум сторонам

Г) это убеждение, личный пример, поощрение, наказание
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.

1. Компоненты семейного воспитания Б

2. Методы семейного воспитания Г

3. Средства семейного воспитания А

A) включают родительский авторитет, труд, слово, домашний быт, национальные традиции

Б) включают физическое, нравственное, половое, трудовое, нравственное воспитание

Г) включают убеждение, внушение, личный пример, поощрение, наказание
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.

1. Стиль семейного воспитания Б

2. Родительская позиция А

3. Семья Г

A) это реальная направленность воспитательных воздействий родителей

Б) это система приёмов и характер воздействий старших членов семьи на младших

Г) это группа людей связанная семейными узами родства
( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между типами ложных авторитетов и их характеристиками

1. Авторитет подавления А

2. Авторитет расстояния Б

3. Авторитет чванства В

А) проявляется в грубом отношении к ребёнку и наказании за каждую провинность

Б) это убеждение в том, что детей следует держать на расстоянии, у родителей своя жизнь, свои интересы, свои мысли, о которых дети не должны знать

В) строиться на представлении родителей, что они самые заслуженные, главные и важные, родители постоянно говорят о своих достоинствах и высокомерно относятся к другим людям


Каталог: ld
ld -> Передовая статья Социальный стресс, трудовая мотивация и здоровье
ld -> Учебно-методическое пособие по аспекту «Устная речь» для студентов III курса факультета английского языка
ld -> Составители: канд психол наук, доц. Габдреева Г. Ш
ld -> Английская литературная автобиография: трансформация жанра в XX веке
ld -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников
ld -> Гольдфарб Ольга Сергеевна канд психол наук, доцент
ld -> 1 Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка…
ld -> Особенности личностного адаптационного потенциала военнослужащих по призыву
ld -> Консультация для родителей «Идем в детский сад»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница