Темы курсовых работ по «Общей психологии»



Дата17.05.2016
Размер46.5 Kb.
Темы курсовых работ по «Общей психологии» 1 курс


  1. Физиологические механизмы внимания.

  2. Внимание в учебном процессе: пути привлечения, поддержания и развития внимания.

  3. Характеристика процессов памяти

  4. Механизмы нарушения памяти

  5. Развитие памяти детей

  6. Приемы запоминания

  7. Возрастные и индивидуальные различия памяти

  8. Мышление как процесс решения задачи

  9. Единство мышления и речи

  10. Психология творческого мышления

  11. Воображение в познавательной и практической деятельности человека.

  12. Представления древних философов о душе

  13. Психология сознания.

  14. Происхождение и развитие психики в филогенезе

  15. Общественно-историческая природа психики человека

  16. Личность и ее формирование

  17. Темперамент и характер

  18. Способности и задатки


Темы курсовых работ по «Психологии личности» 3 курс


  1. Роль психологической защиты в избавлении от чувства тревоги

  2. Защита и тревога

  3. Типы защит при экзистенциальной тревоге

  4. Обсессивно-компульсивная личность и особенности ее отношения к миру

  5. Нарциссическая личность и ее исследование в работах Х. Кохута и О. Кернберга

  6. Особенности шизоидной организации личности

  7. Глубокая психопатология и подходы к терапии таких пациентов

  8. Основные подходы к проблеме воли в психологии

  9. История изменения взглядов на волю

  10. Воля и саморегуляция

  11. Механизмы изменения смысла деятельности

  12. Характер и волевые качества личности

  13. Нарушение контроля поведения при различных заболеваниях

  14. Развитие взглядов С.Л. Рубинштейна на проблему жизненного пути личности.

  15. Жизненный путь личности и проблема периодизации развития в глубинной психологии.

  16. Самоинтеграция личности в теории С.Л. Рубинштейна и интеграция всех противоположностей по К. Юнгу.

  17. Принцип детерминизма в концепции С.Л. Рубинштейна.

  18. Трагическое и комическое в жизни личности.

  19. Развитие представлений о личности в работах С.Л. Рубинштейна.

  20. Половая идентичность в период юности

  21. Проблемы половой идентификации подростка

  22. Самоутверждение подростка

  23. Способность отказывать в просьбе как механизм самоутверждения личности

  24. Проблемы половой идентичности у девочек с синдромом Тернера

  25. Признаки дефеминизации у девочек с синдромом Свайера

  26. Проблема социальных представлений в отечественной психологии

  27. Социальные представления в работах С. Московичи

  28. Механизмы эмоциональной неустойчивости личности

  29. Теории страха в современной психологической литературе

  30. Защитные механизмы подростков

  31. Связь психологической защиты с уровнем тревожности личности

  32. Понятие регрессии в работах Фрейда и Левина

  33. Компенсация как механизм психологической защиты

  34. Объекты проекции и идентификации в подростковом возрасте

  35. Нормативы экспериментальных исследований в школе Курта Левина

  36. Адекватность уровня притязаний в подростковом возрасте

  37. Исследование полевого поведения при повышении ситуативной тревожности личности

  38. Понятие "когнитивная простота/сложность" в теории Келли

  39. Особенности системы конструктов в подростковом возрасте

  40. Исследование регрессии в школе К. Левина

  41. Сравнительный анализ гуманистического направления и глубинной психологии.

  42. Понятие предельных переживаний по Маслоу.

  43. Сопоставление различных подходов к работе с клиентом.

  44. Проблема самоактуализации в работах А. Маслоу.

  45. Развитие эмпатии в общении с ребенком.

  46. Проблема эмпатийного слушания в психотерапии.


Темы курсовых работ по «Экспериментальной психологии» 2 курс
1. Роль научных категорий, принципов, понятий и методов в становлении и развитии науки.

2. Экспериментальный метод и его роль в становлении психологии в качестве самостоятельной науки.

3. Два типа знания в науке.

4. Особенность методологического знания.

5. Рефлексия, типы рефлексии в науке.

6. Рефлексивность научного знания.

7. Предельные абстракции и их роль в науке.

8. Историческая периодизация теоретического мышления.

9. Природа и деятельность как объяснительные принципы в научном познании.

10. Понятие парадигмы и «нормальной науки».

11. Общая и специализированные парадигмы в науке.

12. Преимущества парадигмального развития (в фазе «нормальной науки»).

13. Типы исследований в зависимости от цели.

14. Поисковые исследования.

15. Критические исследования.

16. Уточняющие исследования.

17. Воспроизводящие исследования.

18. Идеальное и реальное исследование.

19. Основные общенаучные исследовательские методы.

20. Метод наблюдения и его отличие от метода эксперимента.

21. Метод измерения и его особенности.

22. Этапы психологического эксперимента.

23. Особенности определения темы исследования.

24. Работа с научной литературой по теме исследования.

25. Основные переменные в экспериментальном исследовании.

26. Структура экспериментальной гипотезы.

27. Выбор методов и аппаратуры экспериментального исследования.

28. Особенности формирования экспериментальной выборки.

29. Значение плана экспериментального исследования.

30. Проведение экспериментального исследования.

31. Сатистические методы при проведении экспериментального исследования.

32. Статистическая гипотеза, ее специфика.

33. Критерии достоверности вывода при проведении экспериментального исследования.

34. Правила оформления отчета о проведенном экспериментальном исследовании.

35. Эксперимент: «Шум на ткацком производстве».

36. Эксперимент: «Сравнение двух методов заучивания фортепьянных пьес» - как протоколировать эксперимент.

37. Эксперимент: «Выбор сорта томатного сока» – как описывать эксперимент.

38. Обобщение и репрезентативность экспериментального исследования.

39. Валидность экспериментального исследования.

40. Факторы угрожающие внутренней валидности.



41. Повышение внутренней валидности с помощью первичного контроля.
Каталог: wp-content -> uploads -> 2011
2011 -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
2011 -> Г. Эбнрлайн Причины возникновения агрессивности
2011 -> • единства диагностики и коррекции
2011 -> Мимо наркотиков :: Модель профилактики аддиктивного поведения в образовательном учреждении
2011 -> Уроки произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Тема: Оригинальная трактовка сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель
2011 -> Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия
2011 -> И инновационная политики
2011 -> Архетипы психики
2011 -> Телесная психология и личностный рост
2011 -> Общая характеристика общения, его функции, структура и средства


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница