Теоретические основы изучения синдрома эмоционального выгорания у педагогов



Скачать 57.84 Kb.
Дата15.05.2016
Размер57.84 Kb.
ТипГлава


Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения синдрома эмоционального выгорания у педагогов


    1. Феномен выгорания в зарубежной и отечественной

психологической науке 6

1.2. Основные этапы развития синдрома выгорания у педагогов 19

1.3. Факторы, обуславливающие выгорание педагогов 24

Выводы по главе 1 31

Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности работы по профилактике эмоционального выгорания у педагогов

2.1. Программа и результаты констатирующего эксперимента 32

2.2. Комплексная программа профилактики эмоционального выгорания

у педагогов 42

2.3. Программа и результаты контрольного эксперимента 49

Выводы по главе 2 59

Заключение 61

Список литературы 63

Приложение 67

Введение
Работа педагога, эмоционально нагруженная деятельность, предъявляющая к личности специалиста особые требования: умение рефлектировать и оптимально регулировать свою деятельность при столкновении с трудностями в установлении контакта с учениками.

Не каждый педагог в состоянии выдерживать психоэмоциональное напряжение, так как к проблемам профессиональной деятельности добавляются трудности в семейной, личной жизни, проблемы в общении с коллегами и так далее. В результате, не находя сил противостоять внутренним и внешним воздействиям, педагог начинает срываться от накопленного стресса, испытывать глубокое физическое утомление, отдаляться от детей, от общения с ними. Так, возникает синдром профессионального и эмоционального выгорания у педагогов.

Теоретические и эмпирические исследования профессионального и эмоционального выгорания представлены в зарубежной и отечественной психологии: М. Андерсен, И. Иванички (1981), Р. Бурке (1989), Д. Кронин-штубс, Ц. Рукс (1985), М. Ляйтер (1992); М. А. Аминов (1998), В. В. Бойко (1996), Н. В. Гришина (1997), А. К. Маркова (1993), Л. М. Митина (1998), В. Е. Орел (1999), А. А. Рукавишников (2000), Т. В. Форманюк (1994).

Целью исследования является исследование особенностей профессионального выгорания и социально-психологической адаптации педагогов.

Задачи исследования:


  1. Изучить феномен выгорания в зарубежной и отечественной психологической науке.

  2. Рассмотреть основные этапы развития синдрома выгорания у педагогов и факторы, его обуславливающие.

  3. Изучить особенности профилактики выгорания у педагогов.

  4. Экспериментально выявить уровень профессионального выгорания у педагогов.

  5. Исследовать уровень социально-психологической адаптации работников.

  6. Исследовать наличие стрессорных состояний у педагогов.

  7. Разработать и апробировать программу профилактики эмоционального выгорания у педагогов.

Предметом являются особенности профессионального выгорания педагогов.

Объектом являются педагоги общеобразовательной школы.

Гипотеза исследования: комплексная программа профилактики выгорания и тренинг эмоциональной стабильности педагогов является эффективным средством в изменении отдельных негативных психических и стрессорных состояний, и снижении эмоционального выгорания у педагогов.

Методы исследования:

  1. Метод теоретического анализа данных по изучаемой проблеме.

  2. Эмпирический метод изучения проблемы с использованием следующих психодиагностических методик:

1) Опросник оценки уровня социально-психологической адаптации

работника предприятия (успа) Р.X. Исмаилова.

2) Опросник «Ситуативная оценка стресса».

3) Опросник «Профессиональное выгорание» Водопьяновой Н.Е.

4) «Эмоциональное выгорание» Бойко В.В.

5) Оценка самочувствия, активности и настроения (САН) В.А. Доскина и Н.А. Лаврентьева.



  1. Метод количественного и качественного анализа с оценкой достоверности различий средних данных.



Список литературы


  1. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения: Автореф. докт. дис. – М., 1989.

  2. Алексеева Е.Е. Диагностика «эмоционального выгорания» у педагогов // Дошкольная педагогика. 2004. № 1.

  3. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. 1988. №5.

  4. Акиндинова И.А., Баканова А.А. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагога: проявления и профилактика // Педагогические вести. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. №5.

  5. Анцыферова Л.И. Способности личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал. 1999. № 1.

  6. Берг Т.Н. Нервно-психическая неустойчивость и способы ее выявления. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005.

  7. Богданова Т.А. Интегративная программа психологической помощи при синдроме профессионального выгорания // Вестник интегративной психологии. – Челябинск, 2006. №4.

  8. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. — М., 1996.

  9. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб., 1999.

  10. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. №2, 2005.

  11. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: Диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2005.

  12. Войлова С.С. Синдром «выгорания»: трактовки, подходы, результаты, перспективы // Вестник филиала Российского социального университета в Красноярске. 2006. № 5.

  13. Горелова Г.Г. Кризисы личности и педагогическая профессия. – М., Московский психолого-социальный институт, 2004.

  14. Губачев Ю.М., Иовлев Б.В., Карвасарский Б. Д. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. – СПб., 2006.

  15. Ежкова Н. Эмоциональный компонент образования: процесс реализации // Дошкольное воспитание. 2006. № 6.

  16. Емельянова М. Как избежать кризиса? О ценностном отношении к профессии. // Дошкольное воспитание. 2006. № 6.

  17. Зинченко Т.П., Фрумкин А.А., Винокуров Л.В. Адаптационный синдром и профессиональная психодиагностика // Психологические исследования: Сборник научных и методических материалов. Вып.2. – СПб., 1999.

  18. Иванова Н., Голубева Е. Психотерапия профессиональной усталости // Обруч. 2008. № 2.

  19. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага, 1983.

  20. Коррекционно-обучающие программы повышения уровня профессионального развития учителя: Учебное пособие. / Под ред. Л.М. Митиной. – М., Моск. псих.-соц. инст., 2001.

  21. Кулинцова И. Стресс // Здоровье дошкольника. 2008. № 6.

  22. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006.

  23. Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя: Учебное пособие. – М.: Дело, 2002.

  24. Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя. – М.: Флинта, 2001.

  25. Орел В. Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организационной психологии. – Ярославль, 1999.

  26. Пасечник Л. Эмоциональная культура педагога – залог его здоровья // Здоровье дошкольника. 2008. №4.

  27. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2007.

  28. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие / Авт.-сост. Г.А. Шалимова. – М.: АРКТИ, 2006.

  29. Психоэмоциональный стресс / Под ред. К. В. Судакова. – М., 1992.

  30. Пунанцева Е. Психологическое здоровье педагога – это важно // Здоровье дошкольника. 2009. №5.

  31. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты: учеб пособие. – М.: Самара, БАХРАХ, 2003.

  32. Решетова Т.В. Влияние когнитивного стиля на взаимоотношения врача и больного выгорания в социальных профессиях // Психологический журнал. №3. 2002.

  33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер, 2002.

  34. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. – М.: Институт Психотерапии, 2002.

  35. Сидоров П. Cиндром эмоционального выгорания. Медицинская газета. 2005. №43.

  36. Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости. 2002. №7.

  37. Соколова Е.Д., Березин Ф.Б., Барлас Т.В. Эмоциональный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, психотерапия. 2006. №1.

  38. Филина С. О «синдроме профессионального выгорания» и технике безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы // Школьный психолог. 2003. №36.

  39. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» учителя // Вопросы психологии. 1994. № 6.

  40. Чернисс К. Осторожно: высокое напряжение [Текст] // Отдел кадров. №3. 2006.


Каталог: old -> diplom
diplom -> Программа исследования: цель, гипотеза, задачи, методы исследования
diplom -> Программа психологической помощи в преодолении кризиса у
diplom -> Программа исследования: цель, задачи, методы и методики
diplom -> Программа оптимизации процесса профессионального самоопределения студентов-психологов
diplom -> Обзор литературы по проблеме развития памяти у учащихся младшего школьного возраста в процессе учебной деятельности
diplom -> Литературный обзор по проблеме социальной адаптации детей-сирот и определяющих ее факторов
diplom -> Разрешение конфликтов. Профилактика, предупреждение и управление конфликтами
diplom -> Программа эмпирического исследования Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение
diplom -> Обзор литературы. Особенности детско-родительских отношений в дошкольном возрасте и их влияние на ребенка
diplom -> Обзор литературных данных по проблеме развития положительных эмоций у детей в период адаптации к доу понятие адаптации, периоды и этапы адаптации детей к доу


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница