Теоретические основы сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в воспитании



Скачать 100.29 Kb.
страница1/6
Дата29.03.2019
Размер100.29 Kb.
#41884
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6
kursovaya s
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА., Философия Шпоры .Коротко с вопросами. 16.05.2018г., Дизайн, Дизайн

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

3

Глава 1. Теоретические основы сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в воспитании

4

    1. Анализ проблемы формирования самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе

4

    1. Особенности организации взаимодействия с родителями воспитанников в дошкольном образовательном учреждении

11

    1. Условия формирования самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с родителями

15

Вывод по главе 1

18

Глава 2. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей

19

    1. Установление контакта с семьей

19

    1. Рекомендации для родителей по воспитанию самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста

20

Вывод по главе 2

22

Заключение

23

Список использованных источников

25

Приложение 1 

27

Приложение 2 

30

ВВЕДЕНИЕ


Внимания педагогов и родителей на процессе воспитания у детей самостоятельности определяется стилем современной жизни, изменением взглядов на социальную и интеллектуальную активность личности. A.Н. Леонтьев считал, что дошкольное детство - это период первоначального фактического складывания личности, период развития личностных «механизмов» поведения, а также личностных свойств. Поиск способов, приемов, средств формирования самостоятельности непосредственно связан и обусловлен повышением качества воспитательно-образовательной работы в детских садах.

Первые проявления самостоятельности усматриваются педагогами и психологами в младшем дошкольном возрасте (Н.М. Аксарина, Б.Г. Ананьев, Р.С. Буре, Г.Н. Година). Вышеперечисленными психологами и педагогами подчеркивается, что каждый здоровый ребенок стремится в пределах своих еще небольших возможностей к некоторой независимости от взрослых в повседневной практической жизни.



Основа самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста, а дальнейшее формирование самостоятельности как личностного качества в период дошкольного детства связано с развитием основных видов деятельности: игры (А.К. Бондаренко, С.А. Марутян), бытового труда (Е.Н. Герасимова, Г.Н. Година, В.И. Логинова), конструирования (А.И. Давидчук, Ф.ВИзотова, О.А. Сафонова), творческой (Н.А. Ветлугина, Д.И.Воробьева, Т.С. Комарова) и учебной деятельности (А.П. Усова). Каждый вид детской деятельности оказывает влияние на развитие активности и инициативы, поиск адекватных способов самовыражения в деятельности, освоение способов самоконтроля, на воспитание волевого аспекта самостоятельности и т.д.
Скачать 100.29 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница