Учебный год (публичный доклад директора школы) г. Асино 2013 г
Система работы ученического самоуправления
Скачать 4.33 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- Цель работы детской организации
- Цель работы актива детской организации
- На празднике «День Учителя», День самоуправления
- Осенние и новогодние праздники
- 9 мая юноши 9-11 классов приняли участие в параде
- «Будущее без наркотиков – здоровое поколение»
- 12 апреля состоялось образовательное событие районный конкурс «Я – гражданин России»
- 18 апреля образовательное событие ЦГО районный семинар
- Диплом I - место. Праздник «Масленица»
- «Сделаем» Всероссийская уборка
- Команда КВН «Разные люди» награждена дипломом
- Дополнительное образование.
- Функции дополнительного образования.
- Работа с родителями
Система работы ученического самоуправления. Важную роль в формировании личности подростков играет детская организация «NON-STOP». Работа Детской Организации является особой формой социального воспитания. Становлению и развитию Детской организации, как самостоятельной структуры, способствует включение детей и подростков в жизнь школы, в самоуправление, вовлечение их в планирование, разработку и проведение коллективных творческих дел. Школьная детская организация «NON-STOP» - это объединение детей и взрослых на добровольной основе, которое включает в себя учащихся 5-11 классов и играет немаловажную роль в воспитательном процессе школы. Детская Организация, как самостоятельная структура, имеет свой устав, программу, утвержденные и согласованные со школьной администрацией, девиз, эмблему, т.е. свою определенную символику и атрибутику.
Формирование общественного сознания и активной жизненной позиции нового поколения граждан России, воспитание детей и молодежи в духе патриотизма и гражданского долга. Задачи:
Цель работы актива детской организации: воспитание лидерских качеств и социальной значимости подростков, организация коллективных дел в школе и участие в них. В течении учебного года представители детской организации принимали участие в различных мероприятиях, праздниках в качестве участников, ведущих, помощников в организации.
В основе созданной системы в школе лежит групповая деятельность. По видам и содержанию она различна, главное – ее социально значимая направленность. Ценностный смысл этой деятельности – самореализация подростка, выводящая его личность, как «открытую систему», на более высокий уровень и позволяющая самоутвердиться. Ученическое самоуправление является неотъемлемой частью воспитательной системы в школе. Работу школьной организации за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов, и особенно - информационного, через более тесное сотрудничество с классными коллективами. Школьному ученическому самоуправлению совершенствовать работу средств массовой информации. Дополнительное образование. Содержание дополнительного образования строится на основе рабочих программ, разработанных и адаптированных педагогами школы, рассмотренных и утвержденных на научно - методическом совете МБОУ-СОШ №1. Система дополнительного образования состоит из кружковой работы и работы спортивных секций. Такая система дает возможность обучать учеников творческому, созидательному труду, дает детям информацию о прикладных видах деятельности, формирует умения и навыки по выбранному профилю, готовит обучающихся к будущей самостоятельной жизни и несет определенную профориентационную нагрузку. Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в области дополнительного образования в школе являются личностно-ориентированные технологии обучения. Для внеурочной работы с обучающимися имеется материальная база - актовый зал, спортивный зал, музей боевой славы АВПУ. Во второй половине дня в школе работают многие кабинеты, в которых проводятся занятия детских объединений по различным направлениям:
Цель дополнительного образования в школе: обучение, воспитание, развитие учащихся в соответствии с их познавательными интересами и природными способностями. Задачи:
Содержание образовательных программ было направлено на решение задач, поставленных перед педагогами дополнительного образования в 2012-2013 уч.году. Многие дополнительные программы становятся прямым продолжением базовых программ, существенно углубляя их содержание и давая актуальные навыки. Все программы дополнительного образования согласованы с директором МБОУ-СОШ №1 утверждены в и оформлены в едином стиле. Для внеурочной работы с обучающимися имеется материальная база - актовый зал, спортивный зал, музей боевой славы АВПУ. Во второй половине дня в школе работают многие кабинеты, в которых проводятся занятия детских объединений по различным направлениям:
20 ноября 2012 года на базе нашей школы проведен семинар по теме «Формирование гражданско-патриотического сознания и нравственной позиции обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности» для заместителей директоров по воспитательной работе, учителей истории и обществознания, педагогов дополнительного образования. В рамках семинара были показаны уроки истории Генераленко С.В. Технология завоевания политической власти и трагедии человеческих судеб»; Мельникова Е.И.«Значение Северной войны»; Филиппова Л.Г. 4А классный час посвящен празднику «День матери» по теме «Самая, самая»; руководитель кружка «Современные рукодельницы» Логунёнок Т.Ф. с обучающимися 5-8 классов показала занятие «Еловая ветка с шишкой»; Руководитель ДВО «Факел» при музее АВПУ Генераленко С.В. 10 А класс провела внеклассное мероприятие «Отечества достойный сын»; руководитель ЦГО «Социальное проектирование от А до Я» Мельникова Е. И. провела за круглым столом «Технология социального проектирования»; с докладом по реализации проекта «Формирование гражданско-патриотического сознания и нравственной позиции обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности» выступила заместитель директора по воспитательной работе Карамян Е.Л.. Отличные отзывы получили все педагоги участники районного семинара. По плану внутришкольного контроля осуществлялся контроль над посещаемостью учащимися занятий в системе дополнительного образования клубов, кружков, секций. С большой ответственностью проводятся занятия и открытые мероприятия в системе дополнительного образования. Контроль над совершенствованием форм и методов организации занятий осуществлялся в виде собеседований с педагогами, посещения занятий. В рамках дополнительного образования проводился контроль над качеством и своевременностью проведения индивидуальных занятий с учащимися с повышенной мотивацией. Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой. Все направления внеурочной деятельности рассматриваются как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработка и реализация конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывается на видах деятельности. Функции дополнительного образования. Образовательная - давать учащимся дополнительные знания, умения и навыки. Воспитывающая - развитие личностных качеств каждого ребенка, занимающегося в детских объединениях школы Образовательная - давать учащимся дополнительные знания, умения и навыки. Воспитывающая - развитие личностных качеств каждого ребенка, занимающегося в детских объединениях школы. Развивающая - создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, развитие потенциальных возможностей учащихся. Социально-педагогическая - адаптация детей особой категории к условиям самостоятельной жизни, ориентированные на развитие у них стремления и способности к самостоятельному решению проблем. Досуговая - научить ребенка правильно и интересно проводить свое свободное время. Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей в школе является неотъемлемой частью образовательной системы школы. Поэтому не соперничество и конкуренция, а тесное сотрудничество характеризует отношения педагогов основного и дополнительного образования. Итогом работы обучающихся в детских объединениях является демонстрация навыков, достижений на общешкольных, муниципальных, региональных, всероссийских ярмарках, фестивалях, конкурсах, конференциях, викторинах. (Приложение №3). Участие детей в мероприятиях разного уровня способствует более интенсивному процессу социализации личности, выработке норм социального общения, помогает формировать навыки принятия самостоятельных решений и толерантных отношений. Обучение и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. Школа работает над развитием у учащихся потребности к нравственному самосовершенствованию на базе общечеловеческих ценностей и конструктивной деятельности. Подводя итоги работы творческих объединений, считаю, что работу за текущий учебный год можно считать хорошей. Работа с родителями Немаловажное место в системе воспитательной работы школы занимает работа с родителями. Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле обучения и воспитания на основе единой педагогической позиции. Задачи: • Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми; • Повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе; • Организация здорового образа жизни в семье и школе; • Совместная со школой организация социальной защиты детей; Содержание работы: • Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования; • Организация психолого-педагогического просвещения родителей (активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования). • Совместные занятия с детьми (походы, экскурсии, коллективные творческие дела) • Забота о многодетных и социально незащищенных семьях; • Участие в работе совета школы и родительского комитета школы; • Совместная оздоровительная работа семьи и школы (дни здоровья, спортивные мероприятия); Формы работы: • Родительские собрания (классные и общешкольные); • Дни открытых дверей; • Родительский лекторий; • Встречи с администрацией, с учителями класса; • Взаимодействие с родительским комитетом; • Индивидуальные консультации и беседы; • Организация совместной трудовой деятельности (оформление кабинетов, субботники и т.д.); • Организация совместной познавательной деятельности (конкурсы, викторины) • Совместная организация досуга. Педагогический коллектив школы принимает во внимание, что взаимодействие семьи и школы – это залог успешного обучения и воспитания учащихся. В школе имеется совместный план работы с родителями на 2012-2013 учебный год. Традиционная, прочно вошедшая в жизнь школы форма работы – классное родительское собрание – высший общественный орган, определяющий своими решениями задачи и направления работы родительского коллектива класса в школе, а также воспитания детей в семье. Общешкольное родительское собрание проводилось два раза в течение учебного года, как организационно-координирующее мероприятие. В школе действует Управляющий совет. Тематические собрания проводятся по наиболее актуальным вопросам воспитания с отдельной категорией родителей. Тематика таких собраний определяется коллегиально. Родители как участники образовательного процесса, включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания. Практикуются индивидуальные формы работы с родителями – педагогические консультации, организуемые для конкретизации, уточнения знаний об индивидуальных особенностях ребенка и их обусловленности семейным воспитанием, для влияния на личность родителей, в частности для согласования индивидуального подхода к ребенку и выработке индивидуальной программы развития личности школьника. Отрадно заметить, что при проведении в школе коллективных мероприятий многие родители не занимали позиция стороннего наблюдателя, а являлись активными участниками мероприятий. Необычно и интересно прошли такие вечера, как: « День матери» в рамках районного семинара, «Дочки-матери» и « Папа, мама , я – спортивная семья». В них принимали участие родители и дети. Такое сотрудничество является залогом успешной воспитательной работы. Помимо перечисленного, родительский комитет и родители оказывали организационную помощь в проведении общешкольных мероприятий. Необходимо и в будущем поддерживать такие отношения – ведь успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности детей. Работа родительского комитета, да и всех родителей школы, в прошедшем учебном году была более активной, насыщенной, чем в предыдущие годы. Хорошие отзывы родительский комитет получил и от администрации школы. Проведена проверка работы классных руководителей 1-11х классов по профилактике правонарушений и по работе с родителями. На заседаниях МО заслушаны справки по итогам проверок, даны рекомендации и обзор новинок педагогических изданий. Как ни парадоксально, но, несмотря на многочисленные методические рекомендации, родительские собрания, лектории, индивидуальные беседы, посвященные работе с семьей, проблема взаимодействия семьи и школы существует. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопроса обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание интуитивно. А это не всегда приносит позитивные результаты. С одной стороны, происходящие в обществе, кризисные явления, перестройка его социально-экономических структур обостряют кризис семьи. Низкий уровень взаимодействия внутри семьи, многочисленный распад семей, снижение авторитета родителей, ослабление духовных основ семьи, увеличение разрыва между поколениями отрицательно воздействуют на характер педагогических отношений. С другой стороны, ориентацию на воспитание личности нового типа, возрастание значимости процессов самовоспитания и социализации, индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса и другие явления можно рассматривать как позитивное изменение. Разрешение этих противоречий требует максимального сближения семьи и школы. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании подрастающего поколения зависит от непрерывности воспитательного процесса, т.е. постоянного педагогического целенаправленного воздействия на формирующуюся личность школьника. Подводя итог можно отметить, что более 50% родителей участвуют в делах классов и школы. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и воспитание. Вывод: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы воспитательной системы соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Приложение №2 Мероприятия посвящённые Дню Защитника Отечества на 2012-2013 учебный год.
Каталог: wp-content -> uploads -> 2012 2012 -> Система социальной помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в учреждениях социального обслуживания семьи и детей 2012 -> Коалиция организаций ветеранов боевых действий Дальневосточного Федерального округа «Боевое братство дв» 2012 -> Стерлитамакский филиал 2012 -> Питання про виникнення людини хвилює людство здавна. У XIX ст 2012 -> Методические рекомендации по проведению занятий с применением интерактивных форм обучения 2012 -> Тема опыта 2012 -> Вопросы к экзамену Планирование и организация работы кадровой службы Современные концепции управления персоналом 2012 -> Танцевально двигательная 2012 -> Современной Скачать 4.33 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|