Учебный план муниципальное бюджетное дошкольное



Скачать 224.5 Kb.
страница1/3
Дата19.05.2016
Размер224.5 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3
Утвержден на педагогическом «УТВЕРЖДАЮ»:

совете, протокол № 1 от _______2014 Заведующий МДОУ № 288

Приказ № __ от________ 2014 ___________И.Н.Саранцева

«___» ___________2014 г.

Учебный план
муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад

первой категории № 288

Ворошиловского района.

г. Ростов - на – Дону



Пояснительная  записка

 

   Учебный план МБДОУ № 288   на 2014 – 2015 учебный год разработан в соответствии с:



- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014  «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программах- образовательным программам дошкольного образования» ;

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», от 13.05.2013г.;

- Письмом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении  федерального государственного стандарта   дошкольного образования».

-Письмом  «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249

         Учебный план МБДОУ № 288 на 2014 – 2015 учебный год является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности.

         В 2014-2015 г. в  МБДОУ № 288 функционирует 9 общеобразовательных групп, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами:



  • Первая младшая  № 2 (2-3 лет) 

  • Вторая младшая группа  № 3 (3-4 года) 

  • Средняя группа № 4,  № 8 (4-5 лет)

  • Старшая группа  № 1, № 6   (5-6 лет)

  • Подготовительная к школе  группа   № 5, № 7 (6-7 лет)

 

 МБДОУ № 288 работает по пятидневной рабочей неделе с 7.00 до 19.00.


В МБДОУ № 288 осуществляется:

  • Совместная деятельность взрослого и детей:

-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.



  • Самостоятельная деятельность детей

  • В первой половине сентября и во второй половине мая диагностика образовательной деятельности.

  • Дни эмоциональной разгрузки:

-осенние-с 31.10.2014 по 08.11.2014,

-зимние- с 25.12.2014 по 10.01.2015,

с 16.02.2015 по 22.02.2015,

-весенние- с 024.03.2015 по 31.03.2015





  • Оздоровительный период – с 01.06.2015 по 31.08.2015

Образовательная деятельность распределяется согласно Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», от 13.05.2013г.; требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».


Продолжительность образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности:

-1 –я младшая группа- 8-10 мин.

-2 –я младшая группа- 15 мин.

-Средняя группа- 20 мин.

-Старшая группа- 25 мин.

-Подготовительная группа- 30 мин.


Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения, проводится в первой половине дня, сочетая с физкультурной, музыкальной деятельностями.

Познавательно-речевое развитие
Образовательные области: «Коммуникация», «Чтение детям художественной литературы».

В группах раннего возраста реализуется «Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой). Данная программа учитывает сензитивные периоды в развитии детей раннего возраста, ориентирована на развитие стойкой мотивации к различным видам детской деятельности, обеспечивает условия для социального развития адекватного данному возрастному этапу. Максимально обеспечивает полноценное всестороннее развитие детей раннего возраста: помогает ребенку познавать мир, развивает речь, приобщает к книге, направлена на создание в группе условий, обеспечивающих им психологический комфорт с ориентацией на личность каждого воспитанника.



В методическом руководстве «Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду: Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга»/ Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризик и др. раскрываются особенности организации жизни детей  2-3 лет в детском саду. В разделах пособия  подробно рассматриваются особенности каждого из направлений развития ребенка-дошкольника: формирования привычки к здоровому образу жизни, познавательной  активности, подготовки к обучению математике, развития речи, приобщения к книге, игровой деятельности и др.

В группах дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) также реализуется «Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой). В основу программы положена идея о том, что каждый год жизни ребенка является решающим для становления определенных психических новообразований. Педагогическая работа ориентирована на формирование этих новообразований: целеполагание, целенаправленность детской деятельности (в младшем дошкольном возрасте); выходы за пределы действительности и интерес к знаковой системе (в среднем дошкольном возрасте); произвольность психических процессов (в ст. дошкольном возрасте).

Программа строится на основе теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом развитии ребенка и становлении его личности. Создание специальных условий открывает широкое поле для самостоятельных действий детей, наталкивающих на постановку новых целей, позволяющих искать свои пути решения.

Важным моментом в педагогической работе является также создание мотивации, побуждающей детей овладеть деятельностью. Предлагается 3 этапа мотивации:

-игровая;

-мотивация общения;

-мотивация личностной заинтересованности.

Речевое развитие ребенка детей представлено В. В. Гербовой «Учусь говорить»: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». В пособии представлены планирование и методика работы с детьми по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой во второй младшей, средней и старшей группах детского сада. В книгу включены подробные конспекты работы с дошкольниками.  Пособие составляет комплект с книгами для детей «Учусь говорить».

Образовательная область: «Познание»

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) выступает формирование отношения к миру. Ребенок при помощи взрослых (педагогов и родителей) познает мир, учится взаимодействовать с ним, старается полюбить мир, в который он пришел. Программа направлена на познавательное развитие, формирование познавательного отношения, бережного отношения – мир хрупок и нежен, он требует к себе разумного подхода и даже охраны, я хочу защитить мой мир, ему нельзя вредить; созидательного отношения – мир так прекрасен, я хочу сохранить и приумножить эту красоту.

Область Познание реализуется программой «Радуга»: Т. И. Гризик «Познавательное развитие детей 2-7 лет». Методическое пособие по познавательному развитию дошкольников включает планирование и конспекты непосредственно образовательной деятельности с раннего до подготовительного к школе возраста. Пособие составляет комплект с развивающими тетрадями для дошкольников «Познаю мир».


Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста представлена программой «Радуга»: Т. Н. Доронова, Т. И. Гризик и др. «На пороге школы». Методическое пособие направлено на развитие умений детей проводить звуковой анализ слова, чтение на материале полного алфавита несложных по своему структурному составу слов и предложений, писать печатными буквами.

Е. В. Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет»: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». Методическое пособие включает планирование и конспекты непосредственно образовательной деятельности во всех возрастных группах. Пособие составляет комплект с развивающими книгами «Моя математика». Материал пособия способствует формированию следующих математических представлений: выражение количества через число, знакомство с арифметическими действиями и запись простейших примеров, сравнение количества и сравнение чисел, первоначальное представление о величинах.

Развитие в конструктивной деятельности представлено программой «Радуга»: «Методическое руководство для воспитателей», В. М. Кошелев «Художественный и ручной труд в детском саду», Л. В. Куцаковой «Конструирование и художественный труд в детском саду». Программа содержит интересный материал, который поможет развить фантазию и творчество дошкольников. Основное внимание уделяется изготовлению игрушек и полезных вещей для игр и личных потребностей детей, а также созданию различных поделок в подарок родным и друзьям. Пособие может быть использовано и для занятий в семье. Программой представлено планирование и методические рекомендации по возрастным группам.
Социально - личностное развитие

Образовательная область: «Социализация»



Программой «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) представлена система работы по ознакомлению детей 3-7лет с прошлым и настоящим в истории страны и родного края, основами народной культуры методическим руководством В.Н. Косаревой «Народная культура и традиции», что позволяет приобщить ребенка к общечеловеческим ценностям, развивать интеллект, творческие способности, навыки взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, помогут ребенку осознать свое место в окружающем мире и повысить социализации, тем самым обеспечить эффективную реализацию современных программных требований в соответствии с ФГТ.

Программой «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) заложена задача на формирование будущей личности, которая предусматривает развитие уверенности в себе и своих возможностях; развитие активности, инициативности, самостоятельности; формирования доверия ребенка к взрослому как к партнеру по внеситуативно - личностному общению; формирование предпосылок морального развития ребенка: формировать образ Я, включающий положительные моральные качества, желание ценить их в себе и одновременное неприятие в себе противоположных качеств на материале вымышленных рассказов о нем самом в разных ситуациях.

Однако данная область методически не оснащена относительно федеральных государственных требований, поэтому в ДОУ реализуется программа О. Л. Князевой «Я - Ты - Мы» направлена на развитие социально-эмоциональной сферы дошкольника, становление базовых свойств его личности: самооценки и образа «Я», нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми.


Образовательная область: «Труд»

В программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) заложена задача на поддержание созидательного отношения к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия, однако также методически не разработано. Для обеспечения эффективной реализации федеральных государственных требований в ДОУ реализуется технология Л. В. Куцаковой «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника», где раскрывается основное направление работы по трудовому воспитанию детей, формирование представлений о труде взрослых через разные формы организации детской деятельности, раскрывается общественная значимость труда людей разных профессий. Дана методика привития детям навыков самообслуживания, участия в хозяйственно-бытовом труде, труде в природе, по оказанию помощи младшим детям и взрослым.
Образовательная область: «Безопасность»

Образовательная область: «Безопасность» реализуется в соответствии с федеральными государственными требованиями программой Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной «Безопасность», которая направлена на формирование осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улицах, основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, и предполагает разнообразные формы взаимодействия детей и взрослых (игры, тренинги, беседы).

Перечисленные выше программные материалы отличаются тем, что авторы через использование специфических видов детской деятельности, предполагают реализовать принцип деятельностно - диалогового обучения дошкольников, чем позитивно влияют на развивающие характеристики педагогического процесса.


Художественно - эстетическое развитие
Образовательная область: «Музыка»

В программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) заложена задача по созданию условий для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроений, знакомство с высокохудожественными музыкальными произведениями

Однако образовательная область: «Музыка» методически не представлено в программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой). Федеральным государственным требованиям для реализации образовательной области: «Музыка» отвечают программы В. А. Петровой «Малыш» для детей раннего возраста и программа «Гармония» (под ред. К. В. Тарасовой) для детей дошкольного возраста.

Программа В. А. Петровой «Малыш» предусматривает развитие музыкальных способностей детей во всех доступных им видах деятельности, тем самым, способствуя приобщению их к миру музыки. Данная программа является преемственной с образовательной программой данного направления в дошкольных группах («Гармония» К.В. Тарасовой) в области целевого и технологического и содержательного компонентов. Программы имеют общий диагностический инструментарий, что существенно снижает риск появления негативных факторов в ходе образовательного процесса.

Развитие детей 3-7 лет в музыкальной деятельности реализуется через программу «Гармония» (под ред. К. В. Тарасовой). В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию ребенка в дошкольном детстве. Цель программы - общее музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей. Содержание программы определяется логикой становления музыкальных способностей в дошкольном детстве на каждом его этапе. Оно включает все основные виды музыкальной деятельности, доступные детям дошкольного возраста: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации. Центральное место в программе отведено формированию музыкального творчества у детей и импровизационному характеру деятельности. Музыкальный репертуар программы, новый и обширный, подобран на основе сочетания высокохудожественных и доступных детям произведений классической, современной и народной музыки разных эпох и стилей; организован по блокам тем, доступных и интересных детям, полностью представлен в хрестоматиях музыкального репертуара и частично в записях на аудиокассетах. К программе имеется дидактическое обеспечение (хрестоматия с музыкальным репертуаром, перспективно- тематический план, видео-аудио материалы для всех возрастных групп).

Образовательная область: «Художественное творчество»

В программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) методическое пособие Т. Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет»: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга», по художественно-эстетическому развитию дошкольников включает планирование и конспекты занятий в младших, средних и старших группах детского сада. Раздел «Изобразительная деятельность» представлен двумя самостоятельными подразделами. Первый подраздел «Красота в жизни и изобразительном искусстве» реализует задачи развития эстетического восприятия детей и формирования у них интереса к природе, красивым предметам быта, народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства, укрепляет детей в позиции человека созидателя и творца. Второй подраздел «Развитие художественного творчества» направлен на развитие у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции), создание по собственному замыслу, обращение внимания детей на полезность и радость будущего продукта для других.

Вызвать у детей интерес к искусству, развить способность видеть, любить и понимать изобразительное искусство – задача не из легких. Яркие, прекрасно иллюстрированные альбомы познакомят дошкольников с произведениями живописи и книжной графики, дадут представления о различных видах и жанрах изобразительного искусства: портрете, натюрморте, пейзаже.



Физическое развитие

Образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье»



В программе «Радуга» (под ред. Т. Н. Дороновой) заложена задача по охране и укреплению здоровья детей, формированию у них привычки к здоровому образу жизни:

- содействие к полноценному физическому развитию детей: не допускать травматизма и эмоциональных перегрузок, соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила, проводить коррекцию и профилактику нарушений зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, выявлять динамику состояния здоровья и физического развития каждого ребенка;

-формирование привычки к здоровому образу жизни: формировать осознанное отношение к режиму дня и культурно-гигиеническим нормам и правилам, развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены, использовать комплекс средств закаливания в разном их сочетании;



-приобщение детей к миру физической культуры: обогащать двигательный опыт детей содержанием широкого спектра упражнений для развития двигательных качеств и способностей, развивать мелкую моторику, создавать условия для развития двигательного творчества. Формировать у детей культуру движений.

Однако методическое оснащение не представлено относительно федеральным государственным требованиям.

В ДОУ реализуется программа С. А. Лайзане «Физическая культура для малышей» для детей раннего возраста является интенсивной технологией развития основных видов движений малышей, позитивно влияет на становление интереса к активному движению, обеспечивает дополнительные условия для положительного самоощущения малышей.
Программа Л. Д. Глазыриной «Физическая культура дошкольникам» для детей дошкольного возраста направлена на развитие основных видов движения, развитие физических качеств, воспитание положительных эмоций от посильных (соответственно возрасту) физических нагрузок и двигательной активности. В работе используются нетрадиционные методы оздоровления. Основными целями являются эффективное управление процессом двигательной активности, целенаправленное развитие умений и способностей ребёнка, улучшение его функционального физического состояния во все периоды дошкольного детства.

Организация образовательного процесса включает:


  • Совместная деятельность взрослого и детей:

- непосредственно образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.




  • Самостоятельная деятельность детей.




  • Образовательная деятельность кружков - во 2-й половине дня

1 вид кружковой деятельности 1 раз в неделю.

Совместная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов во взаимодействии педагога с детьми позволяет осуществить индивидуальный подход к развитию личности ребёнка, эффективней осуществлять дифференцированный подход к детям. Этот раздел предполагает труд в природе и хозяйственно-бытовой труд, игровую и театрализованную деятельность, работу по созданию условий для безопасной жизнедеятельности, развитию эмоциональной сферы, закреплению речевых навыков, музыкально - ритмическую деятельность, а также привитие навыков личной гигиены и самообслуживания, воспитания культуры поведения, стимулирования свободного выбора деятельности, А также закрепление полученных знаний и умений в непосредственно образовательной деятельности.

Сбалансированность и использование всех компонентов образовательного процесса способствует формированию системного подхода в работе всех подразделений дошкольного учреждения.


Самостоятельная деятельность позволяет реализовать свои интересы и потребности в свободной деятельности, ребёнок самореализуется и саморазвивается.

Все формы взаимодействия направлены на создание условий для благоприятного взаимодействия взрослого и ребенка, воспитание гражданского и духовно-нравственного начала, закрепление умений и навыков, полученных в непосредственно образовательной деятельности.



В группах раннего возраста используется «Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» (под ред. Т.Н.Дороновой). Данная программа максимально преемственна с остальными образовательными программами для детей дошкольного возраста. Учитывает сензитивные периоды в развитии детей раннего возраста, ориентирована на развитие стойкой мотивации к различным видам детской деятельности, обеспечивает условия для социального развития адекватного данному возрастному этапу. Максимально обеспечивает полноценное всестороннее развитие детей раннего возраста: формирует привычку к здоровому образу жизни, помогает ребенку познавать мир, развивает речь, приобщает к книге, направлена на создание в группе условий, обеспечивающих им психологический комфорт с ориентацией на личность каждого воспитанника. Одновременно авторы программы открывают для педагогов широкие возможности для профессионального творчества.

Физическое развитие детей в группах раннего возраста осуществляется по программе С. А. Лайзане «Физическая культура для малышей», которая является интенсивной технологией развития основных видов движений малышей, позитивно влияет на становление интереса к активному движению, обеспечивает дополнительные условия для положительного самоощущения детей раннего возраста.

Развитие конструктивных способностей реализуется в ДОУ по программе Л. В. Куцаковой «Конструирование и художественный труд в детском саду», которая предусматривает создание условий для формирования у детей практического опыта в процессе обследования строительных деталей и игрушек, познанию их конструктивных свойств, побуждает к играм-экспериментам, расширяет представления об окружающем.

Развитие детей раннего возраста в музыкальной деятельности осуществляется по программе В. А. Петровой «Малыш», которая предусматривает развитие музыкальных способностей детей во всех доступных им видах деятельности, тем самым, способствуя приобщению их к миру музыки. Данная программа является преемственной с образовательной программой данного направления в дошкольных группах («Гармония» К.В. Тарасовой) в области целевого и технологического и содержательного компонентов. Программы имеют общий диагностический инструментарий, что существенно снижает риск появления негативных факторов в ходе образовательного процесса.


Каталог: files -> docum
docum -> Дипломная работа Психолого-педагогическая профилактика алкогольной зависимости военнослужащих
docum -> Программа Вступительных испытаний по философской антропологии
docum -> Рабочая программа учебной дисциплины Основы конфликтологии Уровень основной образовательной программы базовый
docum -> Пояснительная записка. Данная диагностика проводится с учащимися 5-10 классов
docum -> Учебно-методический комплекс по дисциплине Конфликтология Для направления/специальности 350400 «Связи с общественностью»
docum -> Программа вступительных испытаний по психологии личности по направлению подготовки 030300. 68 Психология
docum -> О. Н. Щенникова Неформальная коммуникация в политике
docum -> Рабочая программа учебной дисциплины история политических и правовых учений специальность 030501. 65 «Юриспруденция»
docum -> Вступительное испытание «Психология» (собеседование) Вопросы для собеседования: Предмет психологии. Специфика научной психологии
docum -> Рабочая программа дисциплины Основы библиографии Направление подготовки 030900 Юриспруденция Профиль подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница