Учебно-методические комплексы включают рабочие программы дисциплин, вопросы для самоконтроля, методические указания, экзаменационные материалы, список рекомендуемой литературы


Материально-техническое обеспечение дисциплины



Скачать 198.5 Kb.
страница2/2
Дата15.05.2016
Размер198.5 Kb.
#12755
ТипРабочая программа курса
1   2

4. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Аудитория должна быть оснащена наглядными средствами обучения, оборудована техническими средствами обучения, аудио- и видеотехникой, компьютерной техникой. Это позволит студентам с максимальной эффективностью освоить как содержательную часть занятия, так и приемы использования различных методов, средств обучения. Комплект авторских компьютерных презентаций. Схемы, рисунки, фотографии.

Технические средства обучения:

Полиэкранная система отображения



    • Мультимедиа проектор

    • Экран моторизированный

    • Интерактивная доска с программным обеспечением

    • Плазменная панель с настенным креплением

    • Устройство воспроизведения DVD

    • Маркерная доска с комплектом расходных материалов

    • Приспособление для размещения и развешивания плакатов

Аудио, видеоаппаратура:

  • Комплект кабельного оборудования

    • Мультимедиа проектор

Учебно-наглядные пособия:

Таблицы, плакаты.


Аннотация учебно-методического комплекса по дисциплине

«Дисциплина специализации. Кризисная психология»

1.Цели и задачи учебной дисциплины

Цель курса: Основной целью курса является получение студентами углубленных знаний, умений и навыков в области психологических аспектов кризиса и травмы в соответствии с современными научными представлениями. Приобретение таких знаний и навыков составляет важное условие для квалифицированного решения специалистом-психологом широкого спектра задач в различных кризисных и экстремальных ситуациях, оказания психологической помощи пострадавшим.

Задачи курса: проведение лекционных занятий и подготовка студентами рефератов; усвоение студентами программного материала; освоение студентами учебной литературы и первоисточников в соответствии с темами курса; ознакомление студентов с основными вопросами поведения человека и группы в напряженных и экстремальных ситуациях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны



Знать:

- предмет, задачи и область применения кризисной психологии;

- основные понятия и их взаимосвязь (кризис, кризисное событие, психическая травма, стресс, посттравматическое стрессовое расстройство);

- типы кризисных событий;

- первичные реакции и поведение человека, группы в кризисных ситуациях;

- адаптационные реакции организма на кризисную ситуацию;

- способы преодоления кризисных ситуаций;

- закономерности надежности профессиональной деятельности человека в кризисных ситуациях;

- динамику поведения и психического состояния людей при стихийных бедствиях и технических катастрофах;

- симптомы посттравматических стрессовых нарушений;

- способы оказания психологической помощи людям, подвергшимся воздействию кризисных ситуаций.

Уметь:

- выполнять задания, предусмотренные программой;

- свободно и адекватно использовать специальные термины;

- ориентироваться в различных типах кризисных ситуаций и формах поведения людей в этих ситуациях;



- ориентироваться в методах диагностики психических состояний, поведения человека в экстремальных ситуациях.

3.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.—229 с.

  2. Адлер А. Понять природу человека / Пер. Е.А.Цыпина. — СПБ.: "Академический проект", 1997. — 256 с.

  3. Айзер Р. За более прикладную социальную психологию и критический прагматизм // Современная зарубежная социальная психология. Тексты /Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской.  .: Изд-во Моск. ун-та, 1984.  С. 244254.

  4. Актуальные проблемы кризисной психологии: Сб. научн. тр./ Отв.Ред. Л.А. Пергаменщик.— М.: НИО, 1999.—188 с.

  5. Ацыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и “техника ее бытия” // Психол. журнал.   Т.14.  № 2.   М., 1993.   С. 3 16.

  6. Бабосов Е.М. Катастрофы: социологический анализ. — Минск: Наука и техника, 1995. — 472 с.

  7. Баранов Н.П. Экстремальные ситуации: методология анализа. — Минск, 1997. — 116 с.

  8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.   М.: Искусство, 1986.  445 с.

  9. Бинсвангер Л. Бытие в мире.— «КСП+», М.: «Ювента», СПб, 1999.— 300с.

  10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (Психологическое исследование). — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.

  11. Бородин Д.Ю., Галкина Т.В. Обряд плача как форма психотерапии в ситуациях самооценочной дезадаптации // Московский психотерапевтический журнал.— №2.—1997.— С.149 — 159.

  12. Бубер М. Два образа веры.— М. 000 “Фирма “Изд-во АСТ”, 1999.—592с.

  13. Бунин И.А. Собр. соч.: В 9 т. - Т.9: Освобождение Толстого. - М., 1967. - С.7-165.

  14. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998.—263с.

  15. Вардомацкий А.П. Аксио-биографический методика // Социологические исследования. — 1991. — № 7. — С. 80—84.

  16. Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схиза // Вопросы психологии.—1997.— № 3

  17. Василюк Ф.Е. Молитва – Молчание – Психотерапия // Моск. Психотерап. журнал. – 1996. – № 4. – С. 141—145.

  18. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) — М.: Изд-во МГУ, 1984.

  19. Воробьева Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задачи // Вопр. психологии.   № 2   М, 1995   С. 19 30.

  20. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с.

  21. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии.—1997.-- № 1.— С. 121—132 .

  22. Дейтс Б. Жизнь после потери / Пер. с англ. В Челноковой.—М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.—304 с.

  23. Дженкинс К. Критические жизненные ситуации. // Здоровье мира. — 1985. — №№ 8-9. — С. 10—12.

  24. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования // Психол. журнал. – 1996. – № 3. – С. 137—148.

  25. Жуков Ю.М., Гржегоржевская И.А. Эксперимент в социальной психологии: проблемы и перспективы // Методология и методы социальной психологии / Ответ. Ред. Е.В. Шорохова.  М.: Изд-во Наука, 1977.  С.4453.

  26. Зейда Холл Последствия сексуальных и психологических травм детства // Психол. журн.— Т.13.— № 5, – 1992 . – С. – 120 — 129.

  27. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии // Вопр. философии.   № 7.   1997   С. 113 125.

  28. Зощенко М.М. Повесть о разуме.— М.: Педагогика, 1990.—192с.

  29. Идея смерти в российском менталитете / Под ред. Ю.В. Хен.—СПб.: РХГИ, 1999.—304 с.

  30. Карцева Т.Б. Понятие жизненного события в психологии // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. – М.: Наука, 1990.

  31. Кафка Ф. Америка: Роман; Процесс: Роман; Из дневников: пер. с нем / Авт. предисловия Д. Затонский, М — М.: Политиздат, 1991. 5. — 606 с.

  32. Квинтин Люк Состояние после психотравмы: терапия или превентивный подход // Кризисные события и психологические проблемы человека / Под ред. Пергаменщика Л.А.  Мн.: НИО, 1997.  С. 183188.

  33. Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике // Международная классификация болезней (10-й пересмотр). — ВОЗ. Россия Санкт-Петербург: АДИС, 1994. — 285 с.

  34. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. - М., 1992.

  35. Кон С.И. .Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива.   М.: Изд-во Наука, 1988.   270 с.

  36. Конспект лекций М.М. Бахтина // Прометей: историко-биографический альманах серии «Жизнь замечательных людей». - Т.12. - М., 1980. Кризис // БСЭ. — 3-е изд. — М., 1973. — С. 425.

  37. Коржова Е.Ю. Методика “Психологическая автобиография” в психодиагностике жизненных ситуаций : Метод. Пособие.— Киев : МАУП, 1994.

  38. Кризисные события и психологические проблемы человека / Под. ред. Пергаменщика Л.А.—Мн.: НИО, 1997.—207 с.

  39. Крипнер С., Р. де Карвало Проблема метода в гуманистической психологии // Психол. журнал. – Т.14. – № 2. – М., 1993. – С. 113 — 126.

  40. Лакшин В.Я. Толстой и Чехов.— М.: Советский писатель - 2-е изд., испр., 1975.— с.456.

  41. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности. // Психол. журнал. – Т.21. – № 1. – М., 2000. – С. 15— 25.

  42. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности.— М.: Смысл, 1999.— 487 с.

  43. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).— М.: “Смысл”, 1992.—16 с

  44. Ливерхуд Б. Кризисы жизни. Шансы жизни. — Калуга : Духовное познание, 1994.

  45. Логинова Н.А. Биографический метод в свете идей Б.Г. Ананьева // Вопросы психологии. — 1986. —№ 5. — С. 104—112.

  46. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. // Принципы развития в психологии. — М., 1978. — С. 156—172.

  47. Льюис К.С. Христианское поведение // Иностранная литература.— № 5.— М.1990.— С.220 — 226.

  48. Магнуссон Д. Ситуационный анализ. Эмпирические исследования выходов и ситуаций. // Психол. журнал. — 1983. — №2. — С. 28—33.

  49. Мамардашвили М. Как я понимаю философию.   М.: Прогресс, 1992.  С. 107 121.

  50. Мамардашвили М. Мой опыт нетипичен.—Спб.: Азбука,2000.—400с.

  51. Мень А. Сын человеческий

  52. Мисима Ю. Смерть в середине лета // Золотой храм: Роман, новеллы, пьесы / Пер. с японского, предисловие Г. Чхарташвили,--Спб.: Северо-Запад, 1993.— С.262 — 309.

  53. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. Т.К. Кругловой. — М.: Независимая фирма "Класс", 1994. — 144 с.

  54. Нартова-Бочавер С.К. “Coping Behavior” в системе понятий психологии личности // Психол. журнал. – Т.18. – № 5. – М., 1997. – С. 20 — 30.

  55. Ольшанский Д.В. Психология терроризма.— СПб.: Питер, 2002.—288 с.

  56. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики.   М.: Издательская корпорация “Логос”, 1995.   224 с.

  57. Пергаменщик Л.А. Введение в психологию кризисов // Псiхалогiя.—1997.— Вып. 7.

  58. Пергаменщик Л.А. Методологические аспекты кризисной психологии // Кризисные события и психологические проблемы человека.—Минск: НИО, 1997.— С. 5 —16.

  59. Пергаменщик Л.А. Психологическая жизнь // Адукацыя i выхаванне.—1995.— № 8 — с.103 — 109.

  60. Пергаменщик Л.А. Психологические механизмы адаптации мигрантов.—Минск: БНИИО, 1996.—152 с.

  61. Пергаменщик Л.А. Психология травматического стресса // Адукацыя i выхаванне.—1993.— № 2, с.62 — 71.

  62. Пергаменщик Л.А. Психотерапия Л.Н. Толстого // Адукацыя i выхаванне.—1993.— № 10 — с.25 — 33.

  63. Пергаменщик Л.А., Гончарова С.С., Яковчук М.И. Преодоление психологических травм. — МН.: НИО, 1999—55.с.

  64. Пергаменщик Л.А., Казанович О.Ф. Психосоциальные последствия катастроф// Кризисные события и психологические проблемы человека. — Минск: НИО, 1997.— С. 28 —48.

  65. Пузырей А.А. Драма неисцеленного разума (Михаил Зощенко и его “опыт о человеке”: заметки психолога) // Зощенко М.М. Повесть о разуме.— М.: Педагогика, 1990.— С.149—183. .

  66. Пушкарев А.Л., Доморацкий В.А., Гордеева Е.Г. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психофармакотерапия, психотерапия.—М.: Изд-во Института психотерапии, 2000.—128 с.

  67. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2т. Т.11.— М.: Педагогика, 1989.— 328с.

  68. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ.: улучш. изд. — М.: Педагогика-Пресс, 1992. — 192 с.

  69. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности.   М.: Школа-Пресс, 1995.  384 с.

  70. Соловьев В.С. Идея сверхчеловека // Сочинения в 2 т. – Т. 2

  71. Стрелков Ю.К. Психология жизненных кризисов и значимых событий // Психол. журнал.— Т.14.— № 5.—1993.— С.141—142.

  72. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.— СПб.: Питер, 2001.—272с.

  73. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений // Психол. журнал.— Т.13.— № 12.—1992

  74. Тиллих П. Бытие, небытие и тревога текстов. Читатель может // Моск. Психотерапевт. Журнал   М., 1994   №1.   С. 48 72.

  75. Тиллих П. Избранное: Теология культуры. Пер. с англ.— М. : Прогресс, 1990.—368с.

  76. Тиллих П. Патологическая тревога, витальность и мужество // Моск. Психотерапевт. Журнал   М.,1994   №3.   С.113   131.

  77. Тихонравов Ю.В. Экзистенциональная психология. Учебно-справочное пособие. – М.: ЗАО “Бизнес-школа” Интел-Синтез, 1998.— 238с.

  78. Франкл В. Психотерапия на практике: Пер. с нем.—СПб.: “Ювента”, 1999.—256 с.

  79. Франкл В. Человек в поисках смысла / Пер. с англ. и нем. - М., 1990.

  80. Франкл В. Человек и душа.—Санкт-Петербург “Ювента”, 1997. 278 с.

  81. Фромм Э. Душа человека. Перевод. — Минск: Республика, 1992.— 430 с.

  82. Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта //Моск. психотерапевтический журнал. - 1992. - №2. - С.5-40.

  83. Черепанова Е.М. Психологический стресс. Книга для школьных психологов, родителей и учителей.—М.: Издательский центр “Академия”, 1996.— 96 с.

  84. Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях.— Москва, 1995.— 34 с.

  85. Эткинд Н.М. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания // Вопросы психологии. - 1987. - №6. - С. 20-30.

  86. Юнг К. Современность и будущее. — Минск: Университетское, 1992. — 62 с.

  87. Юркевич А.В. «Онтологический круг» и структура психологического знания // Психол. журн. - 1992. - Т.13. - №1. - С.6-14.

  88. Ялом Ирвин Д. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1997. – 288 с.

  89. Ялом Ирвин Д. Экзистенциальная психотерапия /Пер с англ. Т.С. Драбкиной. — М.: Независимая фирма “Класс”, 1999. — 576 с.


Аннотация учебно-методического комплекса по дисциплине

«Психология травмы»

1.Цели и задачи учебной дисциплины

Цель курса: Основной целью курса является получение студентами углубленных знаний, умений и навыков в области психологических аспектов травмы в соответствии с современными научными представлениями. Приобретение таких знаний и навыков составляет важное условие для квалифицированного решения специалистом-психологом широкого спектра задач в различных напряженных и экстремальных ситуациях, оказания психологической помощи пострадавшим.

Задачи курса: проведение лекционных занятий и подготовка студентами рефератов; усвоение студентами программного материала; освоение студентами учебной литературы и первоисточников в соответствии с темами курса; ознакомление студентов с основными вопросами поведения человека и группы в напряженных и экстремальных ситуациях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны



Знать:

- предмет, задачи и область применения психологии травмы;

- основные понятия и их взаимосвязь (психическая травма, стресс, посттравматическое стрессовое расстройство);

- типы психических травм;

- первичные реакции и поведение человека, группы в психотравмирующих ситуациях;

- адаптационные реакции организма на психотравмирующую ситуацию;

- способы преодоления психотравмирующих ситуаций;

- закономерности надежности профессиональной деятельности человека в психотравмирующих ситуациях;

- динамику поведения и психического состояния людей при стихийных бедствиях и технических катастрофах;

- симптомы посттравматических стрессовых нарушений;

- способы оказания психологической помощи людям, подвергшимся воздействию психотравмирующих ситуаций.

Уметь:

- выполнять задания, предусмотренные программой;

- свободно и адекватно использовать специальные термины;

- ориентироваться в различных типах психотравмирующих ситуаций и формах поведения людей в этих ситуациях;

- ориентироваться в методах диагностики психических состояний, поведения человека в экстремальных ситуациях, диагностики PTSD.

3.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

1. Александер, Ф., Селесник, Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней / Пер. с англ. М.: Прогресс-Культура, 1995. 608 с.162

2. Арьес, Ф. Человек перед лицом смерти / Пер. с фр. М.: Прогресс, 1992. -528 с.

3. Бинсвангер, Л. Бытие-в-мире. Введение в экзистенциальную психиатрию. М.: Ювента, 1999. 300 с.

4. Блейлер, Е. Руководство по психиатрии. Берлин: Изд-во товарищества «Врач», 1920. 542 с.

5. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В. Старовойтова. М.: Академический проект, 2004. - 232 с.

6. Буш, Ф. Новый взгляд на психоаналитическую терапию. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005.- 196 с.

7. Верморелъ, А. Быть или не быть? Значение травмирующих событий детского возраста для психоаналитического лечения. // Французская психоаналитическая школа / Под ред. А. Жибо, А. В. Рассохина. СПб.: Питер, 2005. С. 362-382.

8. Винникотт, Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. М.: Литур, 2004.

9. Вырубо, Н.А. К вопросу о генезе и лечении невроза тревоги комбинированным гипно-аналитическим методом // Классика русского психоанализа и психотерапии. Т. 1. М.: Изд-во СИП РИА, 2004. С. 72-81.

10. Тронов, В. Filiations: Будущее Эдипова комлекса / Пер. с фр. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2001.-344 с.

11. Грин, А. Мертвая мать // Французская психоаналитическая школа / Под ред. А. Жибо и А. Рассохина. СПб.: Питер, 2005. С. 333-362.

12. Гринсон, Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж: Модэк, 1994.-491с.

13. Джонс, Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда / Пер. с англ. М.: Гуманитарий, 1996. 448 с.

14. Жибо, А. Введение к разделу «Работа горя» // Французская психоаналитическая школа / Под ред. А. Жибо, А. В. Рассохина. СПб.: Питер, 2005. С. 315-317.

15. Дмитриева Т.Б. (ред). Клиническая психиатрия. М.: Медицина, 1998.

16.Калшед, Д. Внутренний мир травмы / Пер. с англ. М.: Академический проект, 2001. 368 с.

17. Каннабих Ю.В. История психиатрии. М.: ЦТР МШ ВОС, 1994. - 527 с.

18. Каннабих Ю.В. Эволюция психотерапевтических идей в XIX веке // Классика русского психоанализа и психотерапии. Т. 1. М.: Изд-во СИП РИА, 163 2004. С. 45-51.

19. Каплан, Г., Сэдок, Б. Клиническая психиатрия. Т. 12. М.: Медицина, 1994.

20. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М.: Медицина, 1990. 576 с.

21. Карелии Я.Я.//Инновации. 2001. №9-10. С. 115-116

22. Кернберг, О. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях/ Пер. с англ. М.: Класс, 1998. 368 с.

23. Кербиков О.В., Коркина М.В., Наджаров Р.А., СнежневскийА.В. Психиатрия. М.: Медицина, 1968. 448 с.

24. Кохут, X. Восстановление самости. М.: Когито-Центр, 2002.

25. Краснов В.Н., Юркин М.М., Войцех В.Ф. с соавт. Психические расстройства у участников ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС// Социальная и клиническая психиатрия. 1993. №1. С. 510.

26. Крепелин Э. Введение в психиатрическую клинику / Пер. с нем. М.: Народный комиссариат здравоохранения, 1923. 458 с.

27. Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: Б. С. К., 1997. - 348 с.

28. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей / Пер. с нем. СПб.: Б. С. К, 1998. 115 с.

29. Кэхеле X., Нойбургер Р., Пайнз М., Резник С, Решетников М.,

Розен Д., Стерн X., Стоун М., Хейнц Дж. Психоанализ депрессий / Сб. статей под ред. М.М.Решетникова. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005. 164 с.

ЗО.Лобзин В.С, Решетников М.М. Аутогенная тренировка. Л.: Медицина, 1986. - 280 с.

31. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс/ Пер. с фр. М.: Центр психологии и психотерапии, 1996. 478 с.

32. Нюрберг Г. Принципы психоанализа и их применение к лечению неврозов / Пер. с англ. М.: Институт общегуманитарных исследований, 1999. 360 с.

33. Осипов Н.Е. О психоанализе // Классика русского психоанализа и психотерапии. Т. 1. М.: Изд-во СИП РИА, 2004. С. 52-72.

34. Психология и психопатология терроризма. Гуманитарные стратегии антитеррора / Сб. статей под ред. М. М. Решетникова. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. - 352 с.

35. Райх В. Характероанализ: техника и основные положения для обучающих и практикующих аналитиков / Пер. с нем. М.: Республика, 1999. - 461 с.

36. Раков Д. Работая с клиническими последствиями травмы. М.: Материалы Российско-Американской психоаналитической конференции, 2005. С. 69-102.

37. Резник С. Зеркала, коридоры, слезы // Резник С. Ментальное пространство. Киев: УАП-МИГП, 2004. С. 97.

38. Решетников М.М., Баранов Ю.А., Мухин А.П., Чермянин С.В. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности пострадавших в очаге стихийного бедствия (Спитакское землетрясение) // Психологический журнал АН СССР. 1989. Т. 10. № 4. С. 125-129.

39. Решетников М.М., Баранов Ю.А., Мухин А.П., Чермянин С.В. Уфимская катастрофа: особенности состояния, поведения и деятельности людей // Психологический журнал АН СССР. 1990. Т.Н. № 1. С. 95-101.

40. Решетников М.М., Баранов Ю.А., Мухин А.П., Чермянин С.В. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности людей в очагах стихийных бедствий и катастроф // Военно-медицинский журнал МО СССР. 1991. №9. С. 11-16.

41.Решетников М.М. Влечение к смерти // Рязанцев С. Танатология (учение о смерти). СПб.: ВЕИП, 1994. С. 5-12.

42.Решетников М.М. Психопатология героического прошлого и будущие поколения // Актуальные вопросы военной и экологической психиатрии. СПб.: Военно-медицинская академия, 1995. С. 38-45.

43.Решетников М.М. Современная российская ментальность. 2-е изд. М.: Российские вести, 1996. 102 с.

44. Решетников М.М. Как построить индивидуальную программу антикризисного поведения // Психологическая газета. 1998. № 10 (37). С. 12-15.

45.Решетников М.М. Методологическое значение классификации, понятий нормы и патологии // Вестник психоанализа. 1999. № 1.С. 56-71.

46.Решетников М.М. Интерперсональный психоанализ Гарри Салливана // Салливан Г. С. Интерперсональная теория в психиатрии/ Пер с англ. СПб.: Ювента, 1999. С. 620.

47.Решетников М.М. «Психологические» аспекты локальных войн // Россия и Кавказ сквозь два столетия. СПб.: Звезда, 2001. С. 269-277.

48.Решетников М.М. О филиации с болью и благодарностью// Гранов В.

Filiations: Будущее Эдипова комлекса/Пер. с фр. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2001. С. 710.

49. Решетников М.М. Глобализация: самый общий взгляд //Телескоп. 2002. № 1. С. 3-9.

50. Решетников М.М. Элементарный психоанализ. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2003. 152 с.

51. Решетников М.М. Бедность в современной России: анализ проблемы. М.: Научно-экспертный совет при Председателе Совета Федерации РФ Федерального Собрания РФ, 2003. С. 131-142.

52. Решетников М.М. Современная демократия: тенденции, противоречия, исторические иллюзии//Телескоп. 2004. № 1.С. 3-13.

53.Решетников М.М. Психология и психопатология терроризма. Статьи. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. 34 с.

54. Решетников М.М. Общие закономерности в динамике состояния, поведения и деятельности людей в экстремальныхситуациях с витальной угрозой. Отдаленные последствия и реабилитация пострадавших // Методическое пособие для врачей, психологов и педагогов. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. 26 с.

55. Решетников М.М. Наброски к психологическому портрету террориста // Психология и психопатология терроризма. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. С. 34-37.

56. Решетников М.М., Федоров Я.О. Переговорный процесс //Общие закономерности в динамике состояния, поведения и деятельности людей в экстремальных ситуациях с витальной угрозой. Отделенные последствия и реабилитация пострадавших / Методическое пособие для врачей, психологов и педагогов. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. С. 25-26.

57. Решетников М.М. Современная демократия: тенденции, противоречия, исторические иллюзии // Психология власти. Материалы международной конференции «Психология власти» / Под. ред. проф. А. И. Юрьева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. С. 68-76.

58. Решетников М.М. Психодинамика депрессии // Психоанализ депрессий: Сб. статей под ред. проф. М.М. Решетникова. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005. С. 13-31.

59. Решетников М.М. Общие принципы терапии депрессий // Там же С. 140-159.

60. Решетников М.М. О концепции и стратегии борьбы с наркоманиями в России. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005. 39 с.

61. Решетников М.М. Неочевидный образ будущего: социальные процессы и терроризм в Европе. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005. 48 с.

62. Решетников М.М. Психодинамика и психотерапия депрессий. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2003.

63. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1994. 480 с.

64. Салливан, Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии / Пер. с англ. СПб.: Ювента, 1999. - 347 с.

65. Селье, Г. Стресс без дистресса /Пер. с англ. М.: Прогресс, 1979.-124 с. 66. Селье, Г. От мечты к открытию. Как стать ученым / Пер. с англ. М.:

Прогресс, 1987.

67. Спотниц, X. Современный психоанализ шизофренического пациента. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2004. - 296 с.

68. Сукиасян С. Г. История болезни цивилизации: диагноз терроризм. Ереван: Асогик, 2005. 266 с.

69. Суханов С. А. О патологических характерах // Практикующий врач. 1907. № 41-42.

70. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб.: Питер, 2001. 272 с.

71. Томэ, X., Кэхеле, X. Современный психоанализ: исследования (случай Амалии X.). СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2001. 304 с.

72. Торок, М. Болезнь траура и фантазм чудесного трупа//Французская психоаналитическая школа / Под ред. А. Жибо, А. В. Рассохина. СПб.: Питер, 2005. С. 317-332.

73. Фенихель, О. Психоаналитическая теория неврозов / Пер, с англ. А. Б. Хавина. М.: Академический проект, 2004. 848 с.

74. Французская психоаналитическая школа / Под ред. А. Жибо, А. В. Рассохина. СПб.: Питер, 2005. - 576 с.

75. Фрейд, 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1991.-456 с.167

76. Фрейд, 3. Толкование сновидений. Репринт с изд. 1913 года. Ереван: Камар, 1991. 448 с.

77. Фрейд, 3. Исследования истерии / Пер. с нем. С. Панкова; научная редакция М. Решетникова и В. Мазина // Фрейд 3. Собр. соч.: В 26 т. Т. 1. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2005. 464 с.

78. Фрейд, 3. По ту сторону принципа наслаждения / Фрейд 3. Я и оно. Труды разных лет/ Пер. с нем. Тбилиси: Мерани, 1991. С. 143-199.

79. Фрейд, 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия: Пер. с нем. М.: Прогресс. Литера, 1992.

80. Фрейд, 3. Своевременные мысли о войне и смерти // Russian Imago-2001. Исследования по психоанализу культуры. СПб.: Алетейя, 2002. С. 30-48.

81. Фрейд, 3. Скорбь и меланхолия // Вестник психоанализа. СПб.:

Восточно-Европейский Институт Психоанализа. 2002. № 1.С. 13-30.

82. Фромм, Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. 415 с.

83. Хорни, К. Женская психология. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1993. 221 с.

84. Шерток, Л., де Соссюр, Р. Рождение психоаналитика. М.: Прогресс, 1991.-288 с.

85. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1966. 565 с.

86. Юнг, К.Г. Психоз и его содержание. СПб., 1909.



87. Ясперс, К. Общая психопатология / Пер. с нем. М.: Практика, 1997. - 1056 с.

88. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 527 с.
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»

Скачать 198.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница