Учебно-методический комплекс дисциплины дс 3 «Технологии семейного консультирования»


РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)



страница9/9
Дата12.05.2016
Размер0.72 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Активное (эмпатическое, систематическое) слушание — основной прием выслушивания клиента и взаимодействия с ним, используемый на всех этапах консультирования, а также базовый профессиональный навык консультанта. Эмпатическим его называют потому, что консультант стремится понять клиента не только на когнитивном, но в большей степени на эмоциональном уровне и сосредоточен на переживаниях, испытываемых клиентом по поводу конкретных обстоятельств. Систематическим оно именуется потому, что консультант, слушая клиента, своими реакциями, репликами и вопросами цепко придерживается именно тех тем, которые необходимы для работы с проблемой клиента, и структурирует организацию отношений с ним так, чтобы движение от этапа к этапу было понятным и согласованным.

Акцентирование переживания — прием консультирования, позволяющий психологу опознать и точно поименовать испытываемое клиентом в отношении значимых обстоятельств и лиц переживание в целях лучшего осознании его смысла.

Безоценочное принятие клиента – одна из базовых профессиональных установок консультанта, выражающая его готовность принимать другого человека таким, каков он есть, уклоняясь от влияния собственных установок, оценок и стереотипов.

Вербализация эмоциональных состояний — предложенный К. Роджерсом и основанный на идее катарсиса прием консультирования, состоящий в том, что психолог дает клиенту возможность выпустить пар, сбросить напряжение, выговориться в присутствии внимательного и эмпатичного слушателя.

Выяснение — прием консультирования, состоящий в стимулировании клиента к построению развернутых конкретных высказываний, насыщенных подробностями и деталями.

Депривация – психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении в достаточной мере потребностей, необходимых для полноценной жизни и развития.

Дети-инвалиды – дети, имеющие значительные ограничения в жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем.

Директива — прием консультирования, представляющий собой предложение предпринять определенные действия в ходе сессий или выполнить определенные задания между ними или после них.

Дискурс-анализ — анализ высказываний клиента, связанный с взаимодействием разных типов контекстов, исследовании фреймов, сценариев, ситуационных моделей клиента.

Жалоба клиента – его собственное описание того, что именно его выводит из психологического равновесия, является источником не благополучия и в конечном итоге становится поводом обращения к консультанту.

Запрос об информации – запрос о предоставлении необходимых сведений о границах нормы, возможностях психологического изменения и его прогнозе.

Запрос о помощи в самопознании - запрос об определении индивидуальных и личностных особенностей, о структурировании Я-концепции, о помощи в самопринятии и самопонимании.

Запрос о помощи в саморазвитии – запрос, направленный на удовлетворении стремления клиента к развитию когнитивных способностей, коммуникативных навыков, навыков саморегуляции и т.п.

Запрос о снятии симптома – обращении клиента с целью получения помощи в избавлении от конкретных симптомов (страхов, вспышек гнева, бессонницы, заикания и пр.), преодолении коммуникативных трудностей, некоторых когнитивных нарушений и пр.

Запрос о трансформации – запрос, направленный на удовлетворение экзистенциальных потребностей клиента, на поиск помощи в освобождении от прежнего жизненного сценария и достижении личностной целостности.

Знакомство – первая стадия консультативного процесса, суть которой состоит в построении прочного рабочего эмоционально-когнитивного союза с клиентом, создании ему ощущении комфорта, а так же получении первичной информации о нем, в том числе касающейся характера запроса, описания проблемы ориентации в целях клиента и тд.

Завершение беседы – фаза консультирования, на которой осуществляется прощание с клиентом, совместное с ним краткое подведение итогов и обсуждение вопросов, касающихся дальнейших отношений клиента с консультантом и другими специалистами.

Защита психологическая – адаптивные механизмы, направленные на уменьшение патогенного эмоционального напряжения, предохраняющие от болезненных чувств и воспоминаний и дальнейшего развития психологических и физиологических нарушений.

Идентификация проблемы – определение консультантом в процессе активного слушания и расспроса того, какие психологические проблемы действительно имеет человек, какие реальные причины и механизмы могут лежать в основе его трудностей и переживаний.

Интерпретация — процедура, позволяющая психологу представить значимую для клиента совокупность значений и смыслов в определенном аспекте, под необходимым для разрешения ситуации углом зрения (например, в пределах разделяемой им теории), и одновременно — ее результат как комплекс значений и смыслов, приписанных обсуждаемым фрагментам опыта клиента (например, его проблемам в отношениях с окружающими, в самоотношении и т. п.).

Информирование — предоставление клиенту необходимой информации в форме объяснений, описаний, изложения фактов и т. д.

Клиент – человек, испытывающий эмоциональный дискомфорт, психологические трудности, неудобства, страдания, добровольно обратившийся к практическому психологу за помощью и разделяющий с ним ответственность за свое психологическое благополучие и личностные изменения.

Кодекс профессиональной этики – это свод принципов, правил и регламентаций, которыми консультант должен руководствоваться в профессиональной деятельности и построении взаимоотношений с обществом.

Компенсация психологическая – процесс, направленный на достижение или восстановление чувства внутренней стабильности и самопринятия в связи с переживанием несостоятельности в тех или иных аспектах жизни.

Консультант – профессиональный психолог, обладающий необходимыми знаниями, навыками и квалификацией для оказания людям помощи в решении их проблем в разных сферах социальной и личной жизни.

Консультативная беседа – особым образом структурированная диалоговая форма вербального взаимодействия консультанта и клиента, состоящая в интерпретации консультантом психологических проблем клиента процессе активного общения с ним.

Консультативное взаимодействие – это уникальный, наполненный эмоциями динамический процесс, во время которого один человек (консультант) помогает другому (клиенту) использовать свои внутренние ресурсы для развития в позитивном направлении и актуализировать потенциал осмысленной жизни.

Консультативная гипотеза – совокупность предположений относительно характера и причин затруднений клиента, которые стоят за особенностями его поведения и эмоциональных реакций.

Консультативная задача – психологическая проблема, выделенная консультантом как область приложения терапевтических усилий с целью выявления причин психологических трудностей клиента, их интерпретации и отыскания способов работы с ними.

Консультативный анамнез – совокупность собираемых консультантом дополнительных сведений о возникновении и развитии конкретных затруднений клиента, об обстоятельствах вызвавших его нынешние проблемы, о его жизни, семье, работе, отношениях с другими и т.п.

Консультативный (психотерапевтический) дискурс – комплекс разнообразных личностных текстов (вербально и невербально выраженных), функционирующих в ситуации особого (интимного, интенсивного, глубокого, личностного и экзистенциально ориентированного) профессионального взаимодействия психолога и клиента, организованного «здесь – и - теперь» для решения проблемы клиента.

Манипулятивный запрос – запрос, направленный на управление отношениями, желаниями, поведением, чувствами другого человека и даже на управлении самим консультантом.

Обратная связь — прием в консультировании, когда психолог описывает клиенту его повторяющееся поведение так, чтобы он смог представить и прочувствовать, как его воспринимают другие, как у людей появляется определенная реакция на его поступки и высказывания.

Общая схема консультирования – наиболее распространенный вариант организации консультативного взаимодействия, включающий знакомство с клиентом и начало беседы, расспрос клиента, формулирование и проверку консультативных гипотез, коррекционное воздействие, завершение беседы.

Ориентация клиента на самого себя – установка и комплекс действий консультанта, осуществляемых с целью направить клиентов на поиск причин неблагополучия не во внешних обстоятельствах и других людях, а в самих себе, а так же на принятие ими ответственности за происходящее в их жизни.

Понимание в консультировании – базовая профессиональная способность психолога, способность к уяснению внутренних причин и биографических обстоятельств, приведших к эмоционально трудной для человека ситуации, к связыванию воедино комплексных условий развития конкретной личности, к осознанию собственных установок клиента на себя, особенностей его ментальности, миропонимания и т.д.

Посредничество в консультировании – 1) система действий консультанта в отношении двух и более участников сессии (например, семейной пары), направленная на урегулирование их позиций в отношении обсуждаемой проблемы; 2) действия консультанта, адресованные клиенту с целью побуждения его к переходу от одного «Я-образа» (наличного) к другому (иному), стимулирования новых форм организации поведения и жизни клиента в целом.

Приемы и техники консультирования — совокупность действий и реакций консультанта, направленных на достижение промежуточных и конечных целей психологического консультирования.

Присоединение к переживанию клиента — консультативный прием, используемый для построения консультативного альянса и состоящий в демонстрации положительного принятия клиента независимо от тяжести его проблемы, его личностных особенностей, характера описываемых поступков и пр.

Принципы консультативной помощи – система общих профессиональных положений, руководствуясь которыми психолог работает с клиентом.

Проблемная ориентация – принципиальная направленность консультанта на работу с комплексом проблем клиента, в том числе на поиск глубинных, скрытых проблем, которые на первый взгляд не очень заметны и мгут существовать лишь в виде тенденций.

Проблема клиента – определенная психологическая дисгармония, неблагоприятный поведенческий комплекс, совокупность психологических трудностей, причиняющих человеку страдания, от которых он хотел бы избавиться, прибегая к помощи специалиста.

Проблема консультанта – это поиск путей адекватной психологической помощи клиенту и решение встающих в этом процессе профессиональных задач.

Проблемная ситуация консультирования – анализ конкретного эпизода из жизни клиента в контексте его жизненного пути и текущих психологических затруднений.

Прогноз – оценка консультантом вероятных последствий (более близких или отдаленных) решение психологической проблемы.

Профессиональная ментальность консультирующего психолога – система сложившихся в индивидуальном профессиональном опыте взаимосвязанных образов и концептов человека, представлений о том, что у него носит врожденный характер или может быть сформировано, что подлежит или не подлежит изменению, какие предпосылки определяют возможность изменений и т. п.

Психологическая проблема в консультировании – совокупность психологических затруднений клиента, вынесенная на совместное обсуждение.

Психологический диагноз – обоснованное заключение об особенностях и состоянии клиента, предметом которого могут быть причины и факторы, влияющие на особенности его поведения и переживания.

Психологический запрос – инициативное действие обращения клиента к специалисту с просьбой о помощи в решении определенной психологической задачи.

Психологическое заключение – совокупность выводов консультанта, содержащих характеристику психологическим проблем клиента, указания на их возможные причины и описание предполагаемых направлений их решения.

Психологическая помощь – это система мероприятий, направленных на смягчение или преодоление психологических трудностей, решение психологических проблем, возникающих у человека или группы людей, средствами практической психологии. Психологическая помощь детям с отклонениями в развитии – сложная система психолого-реабилитационных воздействий, направленных на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности ребенка с нарушением в развитии, формирование системы ценностных установок и ориентаций, развитие интеллектуальных процессов, которые соответствуют психическим и физическим возможностям ребенка.

Психологическое сопровождение детей с отклонениями в развитии – это деятельность психолога, направленная на создание комплексной системы клинико-психологических, психолого-педагогических и психотерапевтических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.

Психопрофилактика – это система работы, обеспечивающая предотвращение возможного неблагополучия в психическом развитии ребенка, в развитии его личности, а также предполагающая своевременное создание психологических условий, безопасных для этого развития, сохраняющих и укрепляющих психологическое здоровье детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии - динамический процесс, целостная деятельность психолога, направленная на обеспечение адекватных микросоциальных условий развития ребенка в семье, преодоление состояния фрустрации и оптимизацию самосознания родителей, формирование у близких ребенка позитивного отношения к нему и оптимистического взгляда в будущее.

Психотерапевтическая задача – результат определения консультантом того, какую именно помощь нужно оказать клиенту в конкретном случае для достижения желаемой им цели, какую помогающую стратегию выбрать.

Расспрос – начальная стадия консультативного процесса, цель которой состоит в том чтобы понять суть проблемы клиента, разобраться в причинах основных конфликтов и негативных переживаний.

Решение проблемы – совместная деятельность консультанта и клиента, позволяющая последнему преодолеть или уменьшить Свои трудности, научиться при необходимости новому поведению, осознать направления и средства самоизменения, принимая ответственность за выбор новых «способов жизни».

Самораскрытие консультанта — достаточно редкий прием консультирования, реализуемый в форме разделения с клиентом собственного опыта, предоставления некоторой информации о себе, подходящих для обсуждения с клиентом его затруднений, а также в форме непосредственного выражения испытываемых чувств или идей.

Семейные функции – это деятельность, которую семья выполняет, чтобы удовлетворить свои коллективные и индивидуальные потребности.

Синдром профессионального выгорания (сгорания) – состояние эмоционального, когнитивного, а часто и физического истощения, вызванное продолжительной профессиональной нагрузкой консультирующего психолога и переживаемое консультантом в форме постоянной усталости, опустошенности, разочарования в работе, обесценивания и обессмысливания своих способностей и возможностей помогать клиентам, а не возможности увлечь себя даже привлекательными сторонами консультативной практики.

Созависимость – негативные изменения в личности и поведении родственников вследствие зависимого поведения кого-либо из членов семьи.

Стресс – совокупность адаптационно-защитных реакций организма на любое воздействие (стрессор), порождающее психическую или физическую травму.

Супервизия в консультировании – это профессиональная процедура, позволяющая специалистам осуществлять анализ целесообразности и качества используемых начинающими или повышающими квалификацию консультантами практических подходов и методов работы, а так же характера отношений, возникающих в процессе осуществления профессиональной помощи между клиентом и психологом.

Техника альтернативных формулировок — прием консультирования (частный случай приема прояснения), состоящий в специфическом «подсказывании» консультантом 2—3 вариантов переживаний, которые могли бы возникнуть в переживаемой клиентом ситуации. Техника позволяет стимулировать активность клиента в отношении собственного внутреннего мира, дает ему пример для возможного описания своих переживаний.

Техника парадоксальных вопросов — прием консультирования, позволяющий за счет опоры на неожиданность пошатнуть устоявшиеся истины и фиктивные идеи клиента с целью поставить под сомнение нечто, что клиент считает очевидным, само собой разумеющимся и незыблемым, открыть необычную перспективу для разрешения ситуации.

Убеждение — прием консультирования, адресующийся к осознанному жизненному опыту, позиции, мировоззрению, ценностям клиента, на которые консультант стремится воздействовать с помощью личного влияния, оспаривания, демонстрации своей веры в возможности клиента, использования прецедентных случаев в качестве примеров и т. д.

Успокаивание — прием, используемый в консультировании в качестве элементарного средства психологической поддержки клиента, способствующий поддержанию и развитию разговора, снятию напряжения и психологических защит.

Уточнение — прием консультирования, состоящий в конкретизации высказываний клиента, придании им определенности и однозначности.

Уточнение «глубины переживания» — прием консультирования, состоящий в погружении клиента глубже и глубже в собственные переживания, в помощи ему в осознании их индивидуального значения для его дальнейших поступков. Прием дает клиенту возможность перехода от «Я должен чувствовать...» к «Я чувствую...».

Уяснение базовых элементов картины мира и самоописания — один из способов начального понимания клиента и его истории, основанный на предварительной ориентировке в том, как клиент взаимодействует с окружением, что ценит и отвергает, чем дорожит, чем готов рискнуть, как позиционирует себя в социуме и т. п.

Фокусирование (фокус-анализ) — консультативная техника, состоящая в том, что консультант помогает клиенту сменить угол зрения на обсуждаемую проблему и рассмотреть ее в различных ракурсах, способствующих отысканию необходимого решения.

Фрустрация – 1) эмоциональное состояние, возникающее вследствие появления препятствий к достижению актуальной цели и содержащее в себе компонент мотивации к обходу или преодолению препятствия; 2) состояние переживания неудачи, обусловленное невозможностью удовлетворения каких-либо потребностей.

Чувства — реализующие себя в комплексе разных эмоций отражения более или менее устойчивых отношений субъекта к разным явлениям действительности, имеющим для него стабильную потребностно - мотивационную значимость.

Эмоции — индикаторы удовлетворения актуальных потребностей в конкретных жизненных ситуациях, элементы механизма внутренней регуляции психической деятельности и поведения человека.

Я- метафоры» — самобытные Я- концепты, представляющие субъекту самого себя таким, каким он не сможет быть в реальности, но каким он требуется самому клиенту для внутреннего самоощущения, комфортного самопереживания своего «Я».
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач.

Не предусмотрено.


РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.


Характер изменений в программе

Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение

Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение

Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение














РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:


Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя

Учебный год

Факультет

Специальность

Кобзева О.В., к.псх.н., доцент

2013-2014

ППИ

Специальная психология













Каталог: umu-umk -> %D0%9F%D0%9F%D0%98 -> 050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В «Проблемы агрессивности у подростков c овз» опд. В «Проблемы агрессивности умственно отсталых подростков»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 13 «Патопсихология»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Программа по дисциплине «Практикум по статистической обработке» для специальностей «Специальная дошкольная педагогика и психология»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями развития»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 1 Логопедия
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно методический комплекс дисциплины
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 19 «Основы психотерапии»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 16 Методы психологической диагностики
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 17 «Психологическое консультирование»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница