Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии


Тема 2. Коррекция проблем обучения методами кинезиологии в дошкольном и младшем школьном возрасте



страница3/6
Дата17.05.2016
Размер0.5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6
Тема 2. Коррекция проблем обучения методами кинезиологии в дошкольном и младшем школьном возрасте (2 часа)
План:

  1. Взаимосвязь уровня развития речи и пальцевой моторики.

  2. Характеристика кинезиологических упражнений, устраняющих дезадаптацию в процессе обучения, гармонизирующих работу головного мозга.

Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Чем вызвано состояние дислексии?

  2. Влияние социальных средовых факторов на формирование дислексии?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Составить комплекс упражнений, включающих приемы самомассажа.


Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.



5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:

  1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

  2. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  3. Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.

  4. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  5. Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.

  6. Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.

  7. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  8. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  9. Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.

  10. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  11. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

  12. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  13. Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.

  14. Халеммский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.

  15. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  16. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

  17. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.


Тема 3. Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире (4 часа)
План:

  1. Причины леворукости.

  2. Кинезиологические упражнения для адаптации леворукого ребенка в школе.

  3. Методы определения ведущей руки.

  4. Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Причины возникновения леворукости.

  2. К скольким годам у детей формируется ведущая рука?

  3. Назовите несколько методов определения ведущей руки.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Составить комплекс кинезиологических упражнений для восстановления зрения и слуха.

  2. Составить комплекс дыхательных упражнений.


Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

  2. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  3. Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.

  4. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  6. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  7. Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.

  8. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  9. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  10. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.


Тема 4. Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний (2 часа)
План:

  1. Упражнения для профилактики нарушений зрения.

  2. Упражнения для активизации работы мышц глаза.

  3. Упражнения для восстановления зрения.

  4. Упражнения для развития слуха и зрения.

  5. Дыхательные упражнения


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Какие заболевания относятся к соматическим заболеваниям?

  2. Какие упражнения способствуют снятию статического напряжения, улучшают кровообращение, повышают устойчивость вестибулярного аппарата?

  3. Какие упражнения активизируют слух и память?


Задания для самостоятельной работы:

  1. Подготовить комплекс упражнений для детей больных бронхиальной астмой.

Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  2. Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.

  3. Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.

  4. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  5. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

  6. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  7. Халеммский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.

  8. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  9. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.


Тема 5. Развивающая программа по ритмической гимнастике

«Са-Фи-Дансе» (4 часа)
План:

  1. Цель и задачи оздоровительно-развивающей программы «Са-Фи-Дансе».

  2. Планирование занятий по танцевально-игровой гимнастике.

  3. Характеристика разделов программы «Са-Фи-Дансе»


Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Решение каких задач предусматривает программа «Са-Фи-Дансе»?



  1. Дайте краткую характеристику разделов программы.

  2. Какие требования предъявляются к занимающимся по освоению знаний, умений и навыков программы?


Задания для самостоятельной работы:

  1. Подготовка к проведению уроков по оздоровительно-развивающей программе «Са-Фи-Дансе»

Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

  2. Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.

  3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  4. Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.

  5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  6. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  7. Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.

  8. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  9. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  10. Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.

  11. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  12. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.


Тема 6. Применение кинезиологических приемов в ситуации стресса. Антистрессовая пластическая гимнастика (4 часа)
План:

  1. Характеристика стадий стресса, причины его возникновения.

  2. Кинезиологические приемы, направленные на снятие стресса.

  3. Упражнения для снятия эмоционального напряжения.

  4. Антистрессовая пластическая гимнастика.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Определение стадий стресса.

  2. Цель и задачи антистрессовой пластической гимнастики.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Автономная кинезиологическая гимнастика космонавтов.


Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

  2. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  4. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  5. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  6. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

  7. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  8. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.


Тема 7. Физическая культура для лиц с нарушением

опорно-двигательного аппарата (2 часа)
План:

  1. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата.

  2. Физическая культура для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Охарактеризуйте основные виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей.

  2. Дайте общую характеристику детского церебрального паралича.

  3. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного и школьного возраста.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Физическая культура для детей со сколиозом и нарушением осанки.


Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

  2. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  4. Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.

  5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  6. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  7. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  8. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996
Тема 8. Внеклассная работа по физическому воспитанию в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (2 часа)
План:

  1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.

  2. Физкультурно-массовые мероприятия во внеучебное время.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. С какой целью проводятся физкультурно-оздоровительные и физкультурно-массовые мероприятия в специальных образовательных учреждениях?

  2. Какие виды физкультурно-оздоровительных занятий проводятся в режиме дня?

Задания для самостоятельной работы:

    1. Подготовить план-сценарий физкультурного праздника.


Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:


  1. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  2. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  3. Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.

  4. Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.

  5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  6. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  7. Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.

  8. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  9. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

  10. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  11. Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.

  12. Халемский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.

  13. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  14. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

  15. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.


1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература:


ОСНОВНАЯ:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева


// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.


  1. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.

  2. Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.

  3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.

  4. Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.

  5. Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.

  6. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.

  7. Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.

  8. Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.

  9. Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.

  10. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

  11. Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.

  12. Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.

  13. Халеммский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.

  14. Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.

  15. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

  16. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.



1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.

А) телевизор и видеомагнитофон,

Б) аудиопроигрыватель,

В) мультимедийный видеопроектор,

Г) ноутбук,

Д) спортивные залы, оснащенные спортивным инвентарем и оборудованием.


1.9.2 Перечень используемых пособий.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- программа, учебники;

- учебные и методические пособия;

- наглядные пособия.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
Часть 1

А1. Специальный кинезиологический комплекс на предметных уроках рекомендуется применять:



  1. перед началом интенсивной умственной работы

  2. в процессе интенсивной умственной работы

  3. после интенсивной умственной работы

  4. время выполнения кинезиологического комплекса не имеет значения

А2. Единство мозга определяется:



  1. межполушарной асимметрией мозга

  2. сочетанием межполушарной специализацией и межполушарным взаимодействием

  3. функциональной асимметрией полушарий

  4. доминантным полушарием

А3. Склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов характерны для:



  1. всех типов организации мозга

  2. левополушарного типа организации мозга

  3. проавополушарного типа организации мозга

  4. равнополушарного типа организации мозга

А4. Доминирование какого полушария определяет склонность к творчеству, конкретно-образный характер познавательных процессов?



  1. правого полушария

  2. левого полушария

А5. Одинаковое развитие функций обеих рук называется:



  1. паттерн

  2. синкинезия

  3. дислексия

  4. амбидекстрия

А6. Для развития тонкой моторики рекомендуется использовать:



  1. плетение, нанизывание бусин и колец, вырезание из бумаги, мозайка

  2. ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, катание на лыжах

  3. спортивные игры

А7. Леворукость – это:



  1. привычка

  2. болезнь

  3. один из вариантов нормального развития организма

  4. отклонение от нормального развития организама

А8. К какому возрасту формируется ведущая рука

1) к 2 годам

2) к 3 годам



3) к 4 годам

4) в течение всей жизни



Часть 2

В1. Перечислить методы определения ведущей руки.

В2. Закончить определение:

«Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения …»

В3. Перечислить виды нарушений осанки.

В4. Дать определение термину «кинезиолгия».

«Кинезиология – это …»

В5. Дать определение термину «амбидекстрия».


1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).


  1. Кинезилогия основных положений и простейших движений.

  2. Характеристика современных кинезиологических методик, направленных на развитие способностей.

  3. Развитие межполушарного взаимодействия как основы интеллекта.

  4. Коррекция проблем обучения и развития школьников.

  5. Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире.

  6. Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.

  7. Кинезиология на уроках физической культуры.

  8. Использование кинезиологических упражнений для работы с девиантными подростками.

  9. Тренинг межполушарного взаимодействия.

  10. Физическая культура для лиц с нарушением умственного развития.

  11. Физическая культура для лиц с задержкой психического развития.

  12. Физическая культура для лиц с нарушением слуха.

  13. Физическая культура для лиц с нарушением зрения.

  14. Физическая культура для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  15. Педагогические задачи адаптивной физической культуры.

  16. Средства адаптивной физической культуры.

  17. Методы формирования знаний.

  18. Методы обучения двигательным действиям.

  19. Методы развития физических качеств и способностей.

  20. Методы воспитания личности.

  21. Методы педагогического воздействия.

  22. Методы организации взаимодействия педагога и занимающихся.

  23. Формы организации адаптивной физической культуры.

  24. Влияние занятий физическими упражнениями на эстетическое развитие занимающихся.

  25. Воспитание самостоятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

  26. Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня специальных образовательных учреждений.

  27. Организация физкультурно-массовых мероприятий во внеучебное время в специальных образовательных учреждениях.

  28. Применение кинезиологических приемов в ситуации стресса.

  29. Программные требования по физической культуре в специальных (коррекционных) учреждениях.

  30. Кинезиологические программы для детей со сколиозом и нарушением осанки.


1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала сессии). Нет
1.13 Примерная тематика рефератов.


  1. Физическая культура для лиц с нарушением умственного развития.

  2. Физическая культура для лиц с задержкой психического развития.

  3. Физическая культура для лиц с нарушением слуха.

  4. Физическая культура для лиц с нарушением зрения.

  5. Физическая культура для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  6. Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире.

  7. Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.

  8. Кинезиология на уроках физической культуры.

  9. Использование кинезиологических упражнений для работы с девиантными подростками.

  10. Тренинг межполушарного взаимодействия.


1.14 Примерная тематика курсовых работ. Нет
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Нет
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине.
Инструкция по выполнению тестовых заданий

На выполнение тестового задания по теории физического воспитания отводится 2 академических часа. Работа состоит из двух частей.



Часть 1 включает 8 заданий (А1–А8). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых один верный. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Максимальное число баллов составляет 8.

Часть 2 включает в себя 5 заданий с развернутым полным ответом. Каждое задание оценивается по критерию (К) – знание фактического материала, использование правильной терминологии. Максимальное количество баллов за одно задание составляет 5 баллов. За выполнение 5 заданий части 2 максимальное количество баллов составляет 25 баллов.

Советуем выполнять задания в том порядке, котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Ели после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

За выполнение работы выставляются две отметки: аттестационная отметка и тестовый балл.

Таблица критериев по части 2

К

Р



И

Т

Е



Р

И

И




Достаточно полное и свободное владение фактическим материалом. Правильное использование терминологии. Четкая логика изложения материала.

5

Недостаточно полное владение фактическим материалам. Не четкая логика изложения материала, небольшая неточность в терминологии.

4

Отсутствие фактического материала и логики изложения. Неправильная терминология. Не выполнение задания.

3



Шкала оценки: 1 – 19 баллов – 2

20 – 24 баллов – 3

25 – 29 баллов – 4

30 – 33 баллов – 5


РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

Разработан электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) по дисциплине «Основы кинезиологии» для студентов заочной формы обучения специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» - прилагается



РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала
Теоретический раздел

Каталог: umu-umk -> %D0%95%D0%A4%D0%9A%D0%B8%D0%91%D0%96%D0%94 -> 050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс курса по выбору «Психология религии»
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 3, Сд
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 6 Конструктивное педагогическое общение в конфликте
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 2 Эмоционально-волевая сфера личности шифр дисциплины и название в соответсвии со стандартом и
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 «Ментальные социальные и психологические особенности Учащихся основной и старшей школы в районах Кольского Севера»
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 2 История религии Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 1, Опд. В 2 проблемы эмоциональной регуляции личности
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Методика психолого-педагогических исследований
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Опд. Р. 2 опд. Р. 4 Дс. 11 Педагогическое мастерство
050720.65%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины, содержательный аспект, глоссарий. Программа курса по выбору «Психология профессионального общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница