Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая психология» раздел «эмоции и воля»



Скачать 260.48 Kb.
Дата13.05.2016
Размер260.48 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс


ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,

БИЗНЕСА И ПРАВА

Л.И. Габдулина


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Общая психология»

(раздел «ЭМОЦИИ И ВОЛЯ»)

РОСТОВ-НА-ДОНУ

2010

Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Общая психология» (раздел «Эмоции и воля») разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и предназначен для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 Психология.

Учебно-методический комплекс утверждён и рекомендован к печати на заседании кафедры психологии и методическим Советом гуманитарного факультета ИУБиП от 30.10.2010 г.

Составитель: к.псих.н., доцент Габдулина Л.И.,


Рецензенты: к.псих.н., доцент Белоусова А.К.,

к.псих.н, доцент Джанерьян С.Т.



СОДЕРЖАНИЕ


Введение……………………………………………….........

4

  1. Учебная программа дисциплины ..................................

6

1.1. Содержание программы…………………………….....

6

  1. Учебно-тематический план дисциплины ………….....

12

  1. Планы проведения семинарских занятий ………......

13
  1. Рейтинговая система оценки знаний студентов……...
    4.1. Структура и балльная оценка рейтингов……………..
    4.2. Примерное содержание рейтингов…………………....
    4.3. Шкала оценки знаний студентов по рейтинговой системе ..........................................................................……

17

17

17


20

  1. Экзаменационные вопросы для студентов ОЗО ……

21

  1. Самостоятельная работа студентов
23

6.1. Вопросы, предлагаемые для самостоятельного изучения .................................................................................

23

6.2. Литература, рекомендуемая для выполнения
самостоятельного задания ……………………………

23

  1. Литература…………………............................................

25



ВВЕДЕНИЕ
Общая психология и, в частности, один из её разделов «Эмоции и воля» входит в блок общепрофессиональных дисциплин учебного плана подготовки психологов и составляет её фундамент. Полноценное освоение этой дисциплины поэтому весьма важно. Содержащиеся в учебно-методическом комплексе материалы служат достижению этой цели. Основное предназначение учебно-методического комплекса — помочь сориентироваться в многообразии подходов к исследованию эмоции и воли и составить более или менее целостное представление об их природе, механизмах, закономерностях, соответственно уровню исследованности этих форм психической жизни.

В данном разделе раскрываются особенности психической регуляции поведения и деятельности, осуществляемой эмоционально-волевой сферой. В теме «Эмоции и воля» это достигается в процессе изучения ряда вопросов:



  • отражение эмоциями отношений человека к деятельности в форме переживаний;

  • сложная структура эмоциональных явлений и развитие эмоций от низших, обслуживающих витальные потребности, до высших человеческих чувств;

  • общие для всех психических явлений и специфические свойства эмоций, чувств и воли;

  • организующее и дезорганизующее влияние эмоций на поведение и деятельность человека; психосоматические эффекты эмоций;

  • конкретные эмоциональные процессы и состояния и способы управления ими.

Уровень освоения содержания курса определяется знанием основных понятий психологии эмоции и воли, умением ориентироваться в проблематике их психологического исследования и подходах к их исследованию, представлением об основных закономерностях и механизмах эмоции и воли.



Задачи изучения дисциплины

  1. Ознакомить с основными подходами, проблематикой и направлениями исследования эмоций и воли в отечественной и зарубежной психологии, на основании чего способствовать формированию представления о сущности эмоции и воли, их механизмах и закономерностях.

  2. Проанализировать эмпирические исследования эмоций и воли.

  3. На материале психологических исследований эмоций и воли развивать умение анализировать и сопоставлять теории, методы, экспериментальные исследования.

  4. Ознакомить с некоторыми методами и методиками исследования и диагностики эмоционально-волевой сферы личности.


1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Содержание программы

ТЕМА 1. Эмоции как форма отражения

действительности

Эмоциональные процессы как регуляторные явления. Двойственная природа эмоциональной регуляции. Оценивание как главный сущностный момент структуры эмоционального процесса (П.К. Анохин, В.К. Вилюнас, П.В. Симонов и др.). Особенности эмоциональной оценки и эмоциональной регуляции.

Эмоции как отражательные явления. Структура эмоций. Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и потребности, мотивы личности. Функции эмоций. Эмоциональные свойства личности.
ТЕМА 2. Развитие представлений о сущности эмоций

Интеллектуалистическая теория о сущности эмоций (Н. Гербарт). Современный когнитивный подход к анализу эмоции как к следствию ошибочной интерпретации человеком явлений действительности (А. Бек).

Сенсуалистический подход к эмоциям как к особой модальности ощущений (В. Вундт); трёхмерная теория чувств В. Вундта.

Эволюционно-биологическая теория эмоций Ч. Дарвина. Периферическая теория эмоций У. Джемса и Г. Ланге и её критика в психологии и физиологии. Условные эмоции и угашение эмоций. Психоаналитическая теория эмоций.

Центральные теории эмоций. Таламическая теория эмоций Кеннона и Барда. Лимбическая теория эмоций Пейпса-Мак-Лина («круг» Пейпса). Активационная теория эмоций Д. Линдсли. Данные электрофизиологических исследований эмоциональных состояний (опыты Олдса, Дельгадо). Значение центральных теорий для психологического исследования эмоций. Учение И.П. Павлова о физиологическом субстрате эмоций и чувств. Теория эмоций П.К. Анохина. Информационная теория эмоций П.В. Симонова.

ТЕМА 3. Внешние и внутренние показатели

эмоционального реагирования

Переживания как импрессивный компонент эмоционального реагирования. Особенности эмоционально обусловленного поведения. Внешнее выражение эмоций в речи и невербальном поведении.

Физиологические основы эмоций. Биохимические сдвиги при эмоциональных реакциях. Изучение ЭЭГ-коррелятов эмоций. Психологические и психофизиологические показатели эмоциональных реакций. Исследования индивидуальных различий эмоциональных реакций. Проблема «задержанных» и «подавленных» эмоций.
ТЕМА 4. Классификация эмоций в психологии

Описательные, функциональные и генетические классификации. Эмоциональные процессы и эмоциональные состояния. Стенические и астенические эмоции. Уровни эмоциональных явлений, функциональная классификация эмоций. Ведущие и производные эмоциональные переживания. Ценность эмоций; классификация эмоций в зависимости от типа эмоциональной направленности (Б.И. Додонов). Понятие о фундаментальных эмоциях (К. Изард). Положительные и отрицательные эмоции и их влияние на поведение.



ТЕМА 5. Характеристика эмоциональных состояний

Аффект. Основные признаки аффекта. Условно-личностный характер аффекта; факты, говорящие о степени влияния личности на регуляцию аффективного состояния. Условия возникновения аффекта. Приспособительное значение аффективных реакций. Явление «канализации аффекта». Понятие об аффективных комплексах. Явление аффективного заражения. Патологический и физиологический аффект (Калашник). Методы исследования аффективных следов: ассоциативный эксперимент К. Юнга; методика сопряжённых моторных реакций (А.В. Лурия).

Стресс. Понятие стресса; стрессовые ситуации и стрессоры. Биологический и психологический аспекты изучения стресса. Понятие общего адаптационного синдрома (Г. Селье) как механизма биологического стресса. Эмоциональный стресс. Эффекты влияния эмоционального стресса на деятельность. Хронические стрессовые ситуации. Стресс и фрустрации. Психосоматические эффекты эмоционального стресса. Психологическая характеристика тревоги как процесса, состояния, свойства личности. Проблема управления стрессовым состоянием.

Фрустрация. Понятие фрустрации и фрустрирующей ситуации. Типы фрустрирующих ситуаций (Розенцвейг). Факторы, влияющие на состояние фрустрации (Н.Д. Левитов). Понятие толерантности.

Настроения. Основные признаки настроения как эмоционального состояния. Роль настроений в осознании мотивационной сферы личности.
ТЕМА 6. Эмоции и познавательные процессы

Эмоции и сенсорно-перцептивные процессы: аспекты изучения связи между ними. Аффективный тон ощущений. Влияние эмоций на восприятие; явление перцептивной защиты.

В
10
лияние эмоций на мнемические процессы; законы эмоциональной памяти.

Эмоции и интеллектуальная деятельность. Специфика интеллектуальных эмоций. Место и функции интеллектуальных эмоций в мыслительной деятельности.

Взаимосвязь эмоций и воображения. Закон творческого воображения Т. Рибо. Закон двойного выражения чувств (Л.С. Выготский). Закон общего эмоционального знака (Л.С. Выготский).
ТЕМА 7. Мотивы и потребности личности.

Связь эмоций с потребностями и мотивами личности

Понятие потребности, мотива, мотивации. Проблема мотивации в психологии. Теории мотивации в зарубежной и отечественной психологии. Эмпирические исследования мотивации. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

Проблема связи эмоций с потребностями и мотивами. Идея функционального единства эмоций и мотивации. Эмоции как одна из форм мотивации (мотивационные теории, гедонизм). Идея принципиального отличия эмоций от мотивов. Эмоции как субъективная форма существования потребностей (мотивации) (С.Л. Рубинштейн). Потребности и эмоции как относительно самостоятельные формы проявления человеческой психики (И.А. Джидарьян). Специфика мотивирующей «нагрузки» потребностей и эмоций. Роль эмоций в процессе удовлетворения потребностей.

Мотивы, эмоции и личность.


ТЕМА 8. Психологическая характеристика чувств.

Проблема формирования чувств

Чувства как форма психической жизни человека. Чувства и эмоции: сравнительная характеристика. Социально-историчес-кая природа чувств. Чувства как эмоциональные явления высокой степени сложности и организованности; предметный характер чувств; обобщённый, интеллектуальный, устойчивый характер чувств; осознанность чувств и возможность их регуляции. Свойства чувств. Интеллектуальные, эстетические, нравственные, практические чувства. Страсти. Характеристика различных чувств (любовь, дружба, зависть, привязанность и т.д.). Классификация чувств в связи с особенностями их объекта.

Проблема формирования чувств. Направления формирования чувств. Механизм развития новых чувств (П.М. Якобсон).
ТЕМА 9. Возрастные и половые особенности

эмоциональной сферы личности

Потребность в новых впечатлениях. Потребность в эмоциональном контакте (К. Обуховский). Понятие эмоционального контакта и эмоциональной синтонии. Эмоциональный контакт ребенка с матерью. Появление эмоционально-положительного отношения к другим людям (Н.М. Шелованов). Дефицит непосредственно-эмоционального общения с окружающими и его влияние на эмоциональное развитие ребёнка. Основные особенности эмоционального развития в дошкольном детстве.

Эмоциональное развитие младшего школьника.

Особенности эмоциональных проявлений подростков и юношей. Самосознание и развитие эмоциональной сферы подростков. Аффект неадекватности у подростков.

Особенности эмоциональной сферы взрослых и пожилых людей.

Половые различия в эмоциональной сфере.


ТЕМА 10. Понятие о воле. Теории воли в психологии


12


Общественно-историческая природа воли человека. Формирование способности подчинять свои действия сознательной цели в процессе деятельности.

Проблема воли в научной психологии. Дискуссионные вопросы психологии воли: проблема определения сущности воли; вопрос о функциях воли; волевое усилие как механизм воли; проблема исследования волевых качеств и волевых усилий.

Классические теории воли (В. Вундт, Т. Рибо, У. Джемс, Н. Ах, ассоционизм и др.).

Современные научные подходы к определению сущности воли. Воля как сдерживание поведения по актуальной потребности (Ш. Чхартишвили). Волевое действие как действие по произвольному дополнительному побуждению (В.А. Иванников). Регулятивный подход к анализу воли (В.К. Селиванов).


ТЕМА 11. Психологическая характеристика

регуляционно-волевых процессов

Единство интеллектуальных, эмоциональных, волевых процессов. Классификация регуляционно-волевых процессов по степени их подконтрольности субъекту. Непроизвольная регуляция поведения: допсихическая и психическая непроизвольная регуляция. Преднамеренный, сознательный и активный характер произвольной регуляции поведения и деятельности человека. Роль речи в регуляции поведения и деятельности.

Волевая регуляция как частный высший подуровень произвольной регуляции. Личностный характер волевой регуляции. Регулятивный и мотивационный подходы к анализу волевой регуляции.
ТЕМА 12. Конкретные проявления воли

Выбор мотивов и целей – критерий волевого поведения. Импульсивные, привычные и волевые действия (С.Л. Рубинштейн). Основные характеристики волевого действия. Простое и сложное волевое действие. Структура волевого действия.

Волевое усилие как критерий волевой регуляции поведения и деятельности личности. Определение сущности волевого усилия в научной психологии. Виды и функции волевых усилий. Место волевых усилий в структуре волевой регуляции.

Волевые качества личности как конкретные проявления воли. Критерии возможных классификаций волевых качеств: проявление в различных видах деятельности (А.Н. Пуни, В.И. Селиванов); отношение к отдельным компонентам структуры регулятивных процессов; функциональное назначение в связи с особенностями преодоления препятствий.



Пути диагностики волевых качеств. Условия развития системы волевого поведения в свете современных теорий воли.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ


ТЕМА

Всего

часов

Аудиторная

работа

Самостоятельная
работа


Лекции

Семинары

1. Эмоции как форма отражения действительности


8

4



4

2. Развитие представлений о сущности эмоций

4

2

2



3. Внешние и внутренние показатели эмоционального реагирования

6

2

-

4

4. Классификация эмоций в психологии

2

2



-

5. Характеристика эмоциональных состояний

12

4

2

6

6. Эмоции и познавательные процессы

2

2





7. Мотивы и потребности личности. Связь эмоций с потребностями и мотивами личности

8

2

2

4

8. Психологическая характеристика чувств. Проблема формирования чувств

4



2

2

9. Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности

6





6

10. Понятие о воле. Теории воли в психологии

5

2



3

11. Психологическая характеристика регуляционно-волевых процессов

5

2



3

12. Конкретные проявления воли

10

2

4

4

Итого

72

24

12

36

3. ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ

(ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
ТЕМА 1. Развитие представлений о сущности эмоций


  1. Периферическая теория эмоций У. Джемса и Г. Ланге и её критика (Ч. Шеррингтон, У. Кеннон).

  2. Основные положения эволюционно-биологической теории эмоций Ч. Дарвина.

  3. Центральные теории эмоций (У. Кеннон, Д. Линдсли и др.) и их значение для психологического исследования эмоциональных явлений.

  4. Теория эмоций П.К. Анохина.

  5. Психоаналитическая теория эмоций.

  6. Информационная теория П.В.Симонова.


Литература

  1. Анохин П.К. Избр. тр. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978.- С.311-336.

  2. Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 6. – М.: Педагогика, 1984. - С.96-120; 152-157; 192-195; 203-209; 263-269; 338-339.

  3. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. М., 1953. – Т. 5.

  4. Джемс У. Психология. – М.: Педагогика, 1991.– С.272-289.

  5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002. – С. 66-88.


ТЕМА 2. Х
14
арактеристика некоторых эмоциональных


состояний

  1. Фрустрация: сущность, факторы, формы; конструктивный и деструктивный эффекты фрустрации.

  2. Фрустрация, конфликт, тревога: связи и отношения между ними.

  3. Аффект:

а) основные признаки и условия возникновения;

б) патологический и физиологический аффекты;

в) методы диагностики аффектов.


  1. Настроение.


Литература

  1. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984. – С. 33-42.

  2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. ­– СПб.: Питер, 2002. – С. 139-147; 163-176; 340.

  3. Калашник Я.М. Патологический аффект / Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984. – С. 220-227.

  4. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии, 1967, № 6.

  5. Лурия А.Р. Диагностика следов аффекта / Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984. – С. 228-234.

  6. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М.: Прогресс, 1988. – С. 93-102.

  7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2 - М., 1989.-С.166, 173-178.

  8. Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии, 1991, № 6, с. 69-82.


ТЕМА 3. Мотивы, эмоции и личность

  1. Мотивационные теории эмоций.

  2. Эмоции и потребности.

  3. Мотивирующее значение потребностей, мотивов и эмоций в деятельности личности.

  4. Мотивация, эмоции и личность:

а) тревожность и мотивация достижения;

б) мотивация и стресс;

в) мотивация помощи и агрессия.

Литература


  1. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990. – С.86-116; 217-284.

  2. Додонов Б.И. В мире эмоций.– Киев, 1987. – С. 18-22.

  3. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. – М., 1986. – С.48-110.

  4. Селье Г. Стресс без дистресса. – М.,1982. – С. 52-83.

  5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. – С. 189-206.

  6. Психология эмоций. Тексты. – М., 1984. – С. 138-151.

  7. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М., 1986. – С. 5-59; 243-288; 338-405.


ТЕМА 4. Психологическая характеристика чувств

  1. Чувства как форма психической жизни человека:

а) чувства и эмоции: сравнительная характеристика; свойства чувств;

б) характеристика некоторых чувств (любовь, дружба, счастье, зависть, ревность).



  1. Характеристика чувств в связи с особенностями их объектов.

  2. Проблема формирования чувств.


Литература

  1. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – С-Пб.: Питер, 2002.-С.282-338.

  2. Изард К. Эмоции человека. – С-Пб.: Питер, 2000.

  3. Якобсон П.М. Психология чувств. – М., 1958.

  4. Р
    15
    ейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М., 1979. Ч. II. Гл. 3.

ТЕМА 5. Конкретные проявления воли

  1. Сложное волевое действие: структура и динамика.

  2. Сознательное волевое усилие как отличительная особенность волевого поведения.

  3. Волевые качества личности. Классификации волевых качеств личности.


Литература

  1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2 - М., 1989.- С.182-211.

  2. Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 2 / Проблема воли и её развития в детском возрасте. Лекция 6. – М.: Педагогика, 1982.

  3. Иванников В.А., Эйдман Е.В. Структура волевых качеств по данным самооценки // Психологический журнал. 1990. Т. 11. № 3. – С. 39-42.

  4. Ильин Е.П. Психология воли. – С-Пб.: Питер, 2002. – С. 44-47; 102-167.

  5. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – С. 385-396.



  1. РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ

ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ


    1. Структура и балльная оценка рейтингов




Структура рейтингов

Баллы

Стартовый рейтинг

5

Первый текущий рейтинг

15

Первый рубежный рейтинг

25

Систематическая работа на лекциях и семинарах

или подготовка реферата



15

Второй текущий рейтинг

15

Второй рубежный рейтинг

25

Систематическая работа на лекциях и семинарах

или подготовка реферата



15

ВСЕГО:

115




    1. Примерное содержание рейтингов


Текущий рейтинг № 1

Проводится в форме теста

  1. Эмоции как регуляторные явления.

  2. Характеристики и виды эмоционального реагирования.

  3. Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств.

  4. Основные положения и критический анализ интеллектуалистической и сенсуалистической теории эмоций.

  5. Основные положения эволюционно-биологической теории эволюции Ч. Дарвина.

  6. Критический анализ переферической теории эмоций Джемса-Ланге.

  7. Взгляд на природу эмоций и их роль в жизнедеятельности субъекта: биологический и психофизиологический подход; психологический подход.

  8. Психоаналитическая теория эмоций.

  9. Функции эмоций и чувств.

  10. Информационная теория П.В. Симонова.

  11. Центральные теории и их значение для психологического анализа эмоций.

  12. Классификация эмоциональных явлений (А.Н. Леонтьев, В.К. Вилюнас, С.Л. Рубинштейн, Б.И. Додонов, П.В. Симонов).

  13. Связь эмоций и потребностей и мотивов.

  14. Теории эмоций А.К. Анохина.

  15. Взгляды И.П. Павлова на механизмы эмоции и чувства.

  16. Эмоциональные свойства личности.

  17. Связь эмоций с потребностями и мотивами.


Рубежный рейтинг № 1

Проводится в форме семинара

  1. Психосоматические эффекты эмоций. Проблема «задержанных» и «подавленных» эмоций.

  2. Условия возникновения и протекания эмоциональных процессов.

  3. Настроение и факторы, его вызывающие.

  4. Сравнительная характеристика физиологического и патологического аффекта (Калашник).

  5. Психологическая характеристика аффектов.

  6. Методы изучения аффектов.

  7. Психологическая характеристика фрустрации.

  8. Биологическая концепция стресса (Г. Селье).

  9. Психологическая характеристика стресса.

  10. Индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования. Понятие «эмоциональной устойчивости» личности.

  11. Психологическая характеристика чувств.

  12. Связь эмоций с потребностями и мотивами.

  13. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.

  14. Особенности эмоциональной памяти.

  15. Эмоции и воображение.

  16. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности.

  17. Внешнее выражение эмоций и чувств; физиологические корреляты эмоций и чувств.

  18. Проблема формирования чувств.

  19. Особенности развития эмоций и чувств у детей.


Т
19

20
екущий рейтинг № 2


Проводится в форме контрольной работы по результатам самостоятельной работы студентов

  1. Эмоциональные типы личности.

  2. Проблема восприятия и понимания внешнего выражения эмоций и чувств в общении.

  3. Особенности эмоционально обусловленного поведения.

  4. Проблема управления стрессовыми реакциями.

  5. Эмоции, потребности, мотивы: соотношение и взаимосвязь.

  6. Пути и способы формирования чувств.

  7. Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности.

  8. Особенности эмоциональной сферы представителей некоторых профессий.

  9. Патология воли.

  10. Развитие «силы воли».


Рубежный рейтинг № 2.

Проводится в форме устного опроса

  1. Общая психологическая характеристика воли и волевого поведения. Особенности произвольной, непроизвольной и волевой регуляции поведения и деятельности.

  2. Общественно-исторический характер генезиса воли.

  3. Воля как произвольное создание побуждения к действию (В.А. Иванников).

  4. Воля как сознательный уровень регуляции поведения и деятельности (В.И. Селиванов).

  5. Структура сложного волевого акта. Психологическая характеристика его стадий.

  6. Волевая регуляция и волевое усилие.

  7. Волевые качества личности.




    1. Шкала оценки знаний студентов по рейтинговой

системе

Выше 85 баллов – «отлично»;

70-84 балла – «хорошо»;

60-69 баллов – «удовлетворительно»;



менее 60 баллов – «неудовлетворительно».



  1. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЗО





  1. Эмоции как регуляторные явления.

  2. Характеристики и виды эмоционального реагирования.

  3. Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств.

  4. Основные положения и критический анализ интеллектуалистической и сенсуалистической теории эмоций.

  5. Основные положения эволюционно-биологической теории эмоций Ч. Дарвина.

  6. Критический анализ периферической теории эмоций Джемс-Ланге.

  7. Психоаналитическая теория эмоций.

  8. Функции эмоций и чувств.

  9. Информационная теория П.В. Симонова.

  10. Центральные теории и их значение для психологического анализа эмоций.

  11. Классификация эмоциональных явлений (А.Н. Леонтьев, В.К. Вилюнас, С.Л. Рубинштейн, Б.И. Додонов, П.В. Симонов).

  12. Теории эмоций А.К. Анохина.

  13. Психосоматические эффекты эмоций. Проблема «задержанных» и «подавленных» эмоций.

  14. Настроение и факторы, его вызывающие.

  15. Сравнительная характеристика физиологического и патологического аффекта (Я.М. Калашник).

  16. Психологическая характеристика аффектов.

  17. Методы изучения аффектов.

  18. Психологическая характеристика фрустрации.

  19. Биологическая концепция стресса (Г. Селье).

  20. Психофизиологическая характеристика стресса.

  21. Психологическая характеристика чувств.

  22. Связь эмоций с потребностями и мотивами.

  23. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.

  24. Особенности эмоциональной памяти.

  25. Эмоции и воображение.

  26. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности.

  27. Внешнее выражение эмоций и чувств; физиологические корреляты эмоций и чувств.

  28. Общая психологическая характеристика воли и волевого поведения. Особенности произвольной, непроизвольной и волевой регуляции поведения и деятельности.

  29. Общественно-исторический характер генезиса воли.

  30. Воля как произвольное создание побуждения к действию (В.А. Иванников).

  31. Воля как сознательный уровень регуляции поведения и деятельности (В.И. Селиванов).

  32. Структура сложного волевого акта. Психологическая характеристика его стадий.


6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

6.1. Вопросы, предлагаемые студентам

для самостоятельного изучения

  1. Эмоциональные типы личности.

  2. Внешнее выражение эмоций и чувств.

  3. Особенности эмоционально обусловленного поведения.

  4. Проблема управления стрессовыми реакциями.

  5. Эмоции, потребности, мотивы: соотношение и взаимосвязь.

  6. Пути и способы формирования чувств.

  7. Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности.

  8. Особенности эмоциональной сферы представителей некоторых профессий.

  9. Патология воли.

  10. Развитие «силы воли».



6.2. Литература, рекомендуемая для

выполнения самостоятельного задания

  1. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций, чувств в мотивации личности // Теоретические проблемы личности. Под ред. Е.В. Шороховой. – М., 1974.

  2. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2002. – С. 178-200.

  3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002. – С. 250-266; 338-415.

  4. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1983. – С. 324-339.

  5. Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М., 1989. – С. 27-42.

  6. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.162-172.

  7. Липер Р.У. Мотивационная теория эмоций // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.138-152.

  8. Тигранян Р.А. Стресс и его значение для организма. – М., 1988. – С. 75-117.

  9. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971. – С. 108-148.

  10. Якобсон П.М. Психология чувств. М., 1958.

7. ЛИТЕРАТУРА


  1. Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. - М.: Наука, 1978, с.311-336.

  2. Брихцин М. Воля и волевые качества личности. М.: Наука, 1989.

  3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М.: МГУ, 1984.

  4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: МГУ, 1976.

  5. Выготский Л.С. Собр.соч.- М.: Педагогика, 1984, т.6.

  6. Гиссен Л.Д. Время стрессов. 1994.

  7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 1988.

  8. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. - М., 1953, т.5.

  9. Джемс У. Психология. – М.: Педагогика, 1991.

  10. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций, чувств в мотивации личности // Теоретические проблемы личности. Под ред. Е.В. Шороховой. – М., 1974.

  11. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 1978. Гл.1.

  12. Злобин А.Т. Классификации эмоций. – Вопросы психологии, 1991, № 4, с. 90-96.

  13. Иванников В.А. Воля: миф или реальность. – Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1993, № 2, с.70-73.

  14. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М.: МГУ, 1991.

  15. Иванников В.А., Эйдман Е.В. Структура волевых качеств по данным самооценки // Психологический журнал, 1990, т. 11, № 3, с.39-49.

  16. Изард К. Эмоции человека. – С-Пб.: Питер, 2000.

  17. Ильин Е.П. Психология воли. – С-Пб.: Питер, 2002. – С. 178-200.

  18. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. – М.: Просвещение, 1980, гл. 5.

  19. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – С-Пб.: Питер, 2002. – С. 250-266; 338-415.

  20. Калашник Я.М. Патологический аффект / Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.220-227.

  21. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1983.

  22. Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М., 1989. – С. 27-42.

  23. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний. –Вопр. психологии, 1967, № 6.

  24. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.162-172.

  25. Липер Р.У. Мотивационная теория эмоций // Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.138-152.

  26. Лурия А.Р. Диагностика следов аффекта / Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.228-234.

  27. Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984.

  28. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М., 1979.

  29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989, т.2, глава «Воля».

  30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.,1989, т.1, глава «Эмоции».

  31. Рубинштейн С.Л. Эмоции. Психология эмоций. Тексты. – М.: МГУ, 1984, с.152-161.

  32. Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1982.

  33. Суворова В.В. Психофизиология стресса. – М.: Педагогика, 1975.

  34. Тигранян Р.А. Стресс и его значение для организма. – М., 1988. С. 75-117.

  35. Фрустрация, конфликт, защита. – Вопросы психологии, 1991, № 6, с. 69-82.

  36. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. - М.: Наука, 1971.

  37. Якобсон П.М. Психология чувств. - М., 1958.



Каталог: site -> files -> site library file
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «акмеология» для студентов очной формы обучения
site library file -> Учебно-методический комплекс дисциплины «психология развития и возрастная психология»
site library file -> Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы 2 Темы для самостоятельного изучения
site library file -> Рабочая программа дисциплины в. 6 Конфликтология
site library file -> Учебно-методический комплекс дисциплины «этика и психология профессиональной деятельности»
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная психология» для студентов очной формы обучения
site library file -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по социальной психологии» для студентов заочной формы обучения
site library file -> Рабочая программа дисциплины б. 14 Психология труда, инженерная психология и эргономика
site library file -> Рабочая программа дисциплины б. 20 Организационная культура
site library file -> Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 02 Общая психология: эмоции и воля


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница