Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 01 Психология: общая психология



страница2/7
Дата12.05.2016
Размер1.53 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Практическое занятие 7.

Тема: Деятельность


Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о деятельности. Принцип единства сознания и деятельности.

  2. Структура деятельности:

а) цель и результат деятельности;

б) способы действия (действия и движения);

в) мотивы деятельности.


  1. Освоение деятельности:

а) автоматизация движений; характеристика навыков, умений и привычек;

б) интериоризация и экстериоризация деятельности.



  1. Психологическая характеристика видов деятельности:

а) игра

б) учение

в) труд

Литература:

1. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по психологии. - М., 1987.- с. 93-101.


Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать, основные понятия темы: деятельность, активность, операции, потребности, мотив, цель, интериоризация, экстериоризация, умения, навыки, привычки, игра, труд, взаимодействия навыков, интерференция навыков.

2. Составить схемы: «Факторы эффективности деятельности», «Сущность и структура деятельности», «Компоненты действия», «Условия и основные этапы формирования навыка». – Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. - с.80-89.

3. Составить таблицу «Сравнительный анализ основных видов деятельности»:



Деятельность

Структура

Содержание

Развивающее воздействие на, психику и личность

Игровая










Учебная










Трудовая










4. Сделать краткие выписки по следующим вопросам:.

Левитов Н. Д. Детская и педагогическая психология. – М.,1960. -с. 153-160. - Понятие о навыках. Навыки, привычки, умения.

- Значение навыков.

- Классификация навыков.

- Формирование навыков.

- Взаимодействие навыков. Причины их ослабления или нарушения.



  1. Решить задачи № 137, 140, 146, 150, 159 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.


Практическое занятие 8.

Тема: Личность

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о личности:

а) Человек. Индивид. Индивидуальность. Индивидуальный подход к человеку.

б) Личность. Становление понятия личность. Научная психология о сущности личности. Личностный подход к человеку.

2. Структура личности:

а) Биологическое и социальное в человеке.

б) Психологическая структура личности.

3. Активность личности, ее источники:

а) Понятие о потребностях. Их виды и классификация.

б) Потребность и значимость объекта.

4. Мотивация поведения человека как проявление потребностей личности:

а) Понятие о мотивах, их отличие от потребностей. Уровни осознания мотивов.

б) Осознаваемые мотивы, их характеристика и виды.

в) Неосознаваемые мотивы, их виды и характеристика.

5. Самосознание личности:

а) Цели и перспективы личности. Состояние фрустрации.

б) Самооценка и уровень притязаний личности.

6. Формирование личности и движущие силы ее развития. Понятие о саморегуляции и саморазвитии.



Литература:

  1. Ананьев Б.Г. Социальная ситуация развития личности и ее статус //Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2001.- с. 319-324.

  2. Леонтьев А.Н. Индивид и личность//Там же. - .39-48.

  3. Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Там же. - с.95-105.

  4. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. Тексты /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. - М., 1982.- с. 28-34.

  5. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность // Там же.- с. 20-27.

  6. Петровский А.В. О психологии личности. - М., 1971.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия темы: индивид, индивидуальность, личность, потребности, мотив, убеждения, интерес, стремления, мечты, идеал, страсть, установка, влечение, стереотипы поведения, цели личности, перспективы личности, фрустрация, самооценка, уровень притязаний, саморегуляция, саморазвитие.

2. Составить схемы: «Соотношение объёмов понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность»; «Структура личности», «Основные формы направленности личности».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. - с. 60-73.

3. Петровский А.В. О психологии личности. - М., 1971. Составить аннотацию.

4. Решить задачи № 265, 266, 274, 294, 296 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.

Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности.



Практическое занятие 8.

Тема: Темперамент.

Вопросы для обсуждения:


  1. Понятие о темпераменте.

  2. Физиологические основы темперамента.

  3. Характеристика типов темперамента.

  4. Взаимосвязь темперамента и деятельности.

  5. Связь темперамента с другими свойствами личности.

Литература:

  1. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека// Вопросы психологии.-1985.-№ 11.

  2. Русалов В.М. Биологические свойства индивидуально-психологических различий.-М.,1979.

  3. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.,1982

  4. Трофимова И.Н. Взаимосвязь характеристик темперамента с некоторыми особенностями познавательной деятельности человека // Вопросы психологии.-1997.-№1..

Задание для самостоятельной работы:

  1. Выписать в словарь основные понятия темы: темперамент, уравновешенность, подвижность, динамичность, лабильность нервных процессов, реактивность, активность, темп реакции, пластичность, ригидность, экстраверсия, интроверсия, эмоциональная возбудимость, индивидуальный стиль деятельности.

  2. Составить схемы: «Соотношение типов нервной системы и темперамента», «Соотношение темперамента и психических реакций».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. – с.219

  3. Сделать краткие выписки по следующим вопросам по кн.:

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.,1982.

- Понятие о темпераменте (с.67-85)

- Темперамент и тип ВНД (с.54-55, 63-65)

- Связь темперамента со способностями и личностью (с.109-113, 127-128)

- Принципы изучения темперамента (с.142-152).

4. Решить задачи № 300,301,305,310,312,317 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.




Практическое занятие 10.

Тема: Характер.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о характере.

  2. Структура и черты характера.

  3. Понятие об акцентуациях. Типы акцентуаций.

  4. Формирование характера.

Литература:

  1. Личко А.А. Психопатии и акцентуации характера подростков. - Л.,1983.

  2. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание.-Пермь, 1990.

Задание для самостоятельной работы:

  1. Выписать в словарь основные понятия темы: характер, направленность характера, черты характера, акцентуации характера, психопатия.

  2. Составить схему:

1). «Формирование характера».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. – с.226.

2). «Типы акцентуаций характера» (по А. Е. Личко)- Литература: Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995. – с. 317-328.

3). «Черты характера». - Литература: Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы.-М.,2003.-с.269.

3. Ответить на следующие вопросы:

1). Левитов Н.Д. Психология характера. - М.,1969.

-Сравнительная характеристика характера и темперамента (с.57-68)

-Взаимосвязь характера и темперамента (с.57-68)

-Взаимосвязь характера и психических процессов (с.88-99)

-Проявления характера (с.182-205).

2). Крутецкий В.В. Проблема характера в советской психологии //Психологическая наука в СССР.-т.2.-М.,1960.-с.47-73.

-Закономерности у условия формирования характера

-Принципы изучения характера.

4. Решить задачи № 330,331,347,355,359 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.
Практическое занятие 11.

Тема: Способности.

Вопросы для обсуждения:


  1. Понятие о способностях.

  2. Способности и склонности. Количественная и качественная характеристика способностей.

  3. Структура способностей.

  4. Виды и уровни способностей.

Литература:

  1. Психология индивидуальных различий. Тексты./ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова-М.,1982.

  2. Способности и склонности. Комплексные исследования.-М.,1989.

  3. Шадриков В.Д. Деятельность и способности.-М.,1994.

Задание для самостоятельной работы:

1. Выписать в словарь основные понятия темы: способность, задатки, одаренность, талант, гениальность, склонность, виды способностей.

2. Составить схемы:

1). «Общая структура способностей». - Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М.,2003. – с.232.

2). «Признаки наличия способностей к какому-либо виду деятельности». - Литература: Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. - М.,2003.-с.280.

3. Ответить на следующие вопросы:

1). Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории// Психология индивидуальных различий. Тексты./ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова-М.,1982.- с.59-68.

-Состав и структура способностей.

2). Теплов Б.М. Способности и одаренность // Там же. - с.129-139.

-Признаки способностей. Взаимосвязь знаний, навыков и способностей.

-Задатки как предпосылка развития способностей.

-Деятельность как основное условие развития способностей

-Одаренность и деятельность.

4. Решить задачи № 368,371,373,374,378,379,386,394 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.



Раздел 4. Эмоционально-волевая сфера личности.



Тема 12: Эмоции и чувства

Вопросы для обсуждения:

  1. Общая характеристика эмоций и чувств, их определение и значение в жизни человека.

  2. Основные функции и качественные характеристики чувств.

  3. Происхождение эмоций, их физиологическая основа.

  4. Формы переживания эмоций и чувств.

  5. Высшие чувства, их виды и формирование.

  6. Место эмоций в психической деятельности человека.

  7. Управление эмоциями, воспитание эмоций.

Литература:

  1. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. - М.,1989.

  2. Додонов Б.И. В мире эмоций. - Киев,1987.

  3. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К.Валюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. - М.,1984.

  4. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности. - М.,1971.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия: чувства, эмоции, аффект, настроение, страсть, стресс, амбивалентность чувств, эмпатия, высшие чувства, чувственный тон.

2. Составить схемы: «Качества чувств», «Функции эмоций», «Формы эмоций».-Литература: Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995. – с. 268-270.

3. Составить таблицу: «Формы переживания чувств».



Форма переживания

Длительность, устойчивость, переживания

Скорость возникновения

Сила переживания

4. Ответить на следующие вопросы:

1).Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - М.,1988. - с. 189-228.

- Определение эмоций, их качественные характеристики.

- Биологическое значение эмоций.

- Характеристика стресса. Его влияние на деятельность.

- Пути управления эмоциями.

2). Рубинштейн С.Л. Эмоции// Психология эмоций. Тексты/ Под ред. В.К.Валюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. - М., 1984. -с. 152-161.

- Определение эмоций, их качественные характеристики.

- Взаимосвязь эмоций и потребностей.

- Соотношение эмоций с деятельностью.

- Уровни эмоциональных переживаний.

5. Подготовить сообщение: Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1987.- с. 223-232

6. Решить задачи № 400,403,408,421,424,427 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.
Практическое занятие 13

Тема: Воля

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие о воле:

а) особенности волевой деятельности, ее значение и связь с другими психологическими процессами; соотношение воли и произвольности;

б) материалистическое понимание воли. Проблема «свобода» воли и пути ее решения.

2. Физиологические механизмы волевого действия.

3. Волевой акт, его структура.

4. Волевые качества личности:

а) качества сильной воли;

б) качества слабой воли.

5. Место воли в психической деятельности человека.

6. Волевые привычки.

7. Воспитание и самовоспитание воли.



Литература:

1. Иванников В.А. К сущности волевого поведения // Хрестоматия по психологии. – М., 1987.- с.260-269.

2. Юркевич В.С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. - М., 1986

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия: воля, детерминизм, волевые усилия, волевой акт, саморегуляция, волевые качества, волевые привычки, произвольность.

2. Составить схемы:

1). «Схема этапов волевого действия» и «Схема волевых свойств личности». - Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М.,2003.- с. 210,213.

2). «Структура произвольного поведения» и «Структура волевого поведения».- Литература: Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995.- с. 255-265.

3). «Функции воли» - Литература: : Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. - М.,2003.-с.208.

3. Ответить на следующие вопросы:

1). Юркевич В.С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. - М., 1986.

- Понятие волевых привычек (с.7).

- Виды волевых привычек (с.10-11).

- Формирование волевых привычек (с.12-46).

2). Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1969.- с. 42-54.

- Воля и структура характера.

- Характеристика волевых процессов.

4. Подготовить сообщение: Селиванов В.И. Дискуссионные вопросы воли // Психологический журнал.- 1986. - № 6.

5. Решить задачи № 447,448,450,452,462,476 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М.,2001.



Раздел 5. Познавательная деятельность личности .
Практическое занятие 14.

Тема: Внимание

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о внимании. Его проявления.

  2. Виды внимания. Факторы, его определяющие.

  3. Физиологические основы внимания.

  4. Свойства внимания. Расстройства внимания.

  5. Место внимания в психической деятельности человека.

  6. Управление вниманием. Формирование внимания.

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии // Хрестоматия по вниманию /Под ред. А.Н. Леонтьева. - М., 1976.- с.229-242.

2. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания / Там же. -с. 243-260.

3. Гальперин П.Я. К проблеме внимания// Там же. - с.220-228.



Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия темы: внимание, произвольное внимание, непроизвольное внимание, послепроизвольное внимание, доминанта, оптимальный очаг возбуждения, ретикулярная формация, индукция нервных процессов, устойчивость внимания, распределение внимания, переключение внимания, объем внимания, концентрация, рассеянность внимания.

2. Составить схемы:

1). «Факторы, способствующие привлечению внимания»- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003.- с.112,113.

2). «Свойства внимания».– Литература: Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб., 2003.- с.366-370.

3. Составить таблицы: «Виды внимания и их сравнительные характеристики», «Качества внимания».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003.- с.112,113.

4. Составить аннотации:

1). Худолеев Ю. Активизация внимания аудитории. - М., 1983.

2). Ересь Е.П. Организация внимания в учебно-воспитательном процессе. - Мн., 1974.

5. Решить задачи № 625, 626, 628, 629, 630, 637, 638, 656 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М.,2001.


Практическое занятие 15.

Тема: Ощущение и восприятие


Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие об ощущении и восприятии.

  2. Физиологические основы ощущений и восприятия.

  3. Классификация видов ощущений и восприятия.

  4. Свойства ощущений и восприятия.

  5. Закономерности ощущений. Сенсорная организация личности.

6. Место перцептивных процессов в психической деятельности человека.

Литература:

  1. Кравков С.В. Пороги ощущения и их измерение // Познавательные психические процессы. Хрестоматия./ Под ред. А.Г.Маклакова.- СПб., 2001.-с.26-35.

  2. Осгуд Ч. Значение термина «восприятие» // Познавательные психические процессы. Хрестоматия./ Под ред. А.Г.Маклакова.- СПб., 2001.-с.54-57.

  3. Олпорт Ф.Х. Феномены восприятия // Познавательные психические процессы. Хрестоматия./ Под ред. А.Г.Маклакова.- СПб., 2001.-с.123-133.

  4. Хрестоматия по психологии. Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. М., 1999

Задания для самостоятельной работы:

  1. Выписать основные понятия темы: ощущения, восприятие, качество ощущения, интенсивность ощущения, длительность ощущения, пространственная локализация раздражителя, экстероцептивные ощущения, интероцептивные ощущения, проприоцептивные ощущения, адаптация сенсорная, сенсибилизация, синестезия, предметность восприятия, целостность восприятия, структурность восприятия, константность восприятия, осмысленность восприятия, апперцепция, иллюзии восприятия, восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.

  2. Составить схемы:

1). «Возникновение ощущений», «Общие свойства ощущений», «Восприятие и его свойства» -Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. -с.124,125,129,139,149.

2). «Классификация ощущений», «Классификация восприятия»-Литература: Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы.-М.,2003.-с.151,154.

3. Ответить на следующие вопросы:

1). Леонтьев А.Н. О механизме чувственного отражения.// Хрестоматия по психологии. Психология ощущений и восприятия/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. М., 1999.- с. 217-228.

Концепции ощущений: рефлекторная, рецепторная.

Эволюционный подход к пониманию природы ощущений.

Специфика слухового и осязательного анализаторов.

4. Составить аннотацию:

Котлярская А.М., Афанасьев А.П. Почему мы смотримся в зеркало. - М., 1991.

5. Решить задачи № 521, 534, 542, 555, 563 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М.,2001.


Практическое занятие 16.

Каталог: umu-umk -> %D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р социальная работа с военнослужащими
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины cд. 18 Социальная педагогика Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс 3 «Технологии семейного консультирования»
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 15, Дс. 10 «методы активного социально психологического обучения»
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дн (М) в 1 Основы психологии семьи и семейного консультирования
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф. 4 Гсэ. Р. 1 Психология и педагогика
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). Ф 2 «Психология: Психология развития»
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 14 Психолого-педагогический практикум
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4, Опд. Ф. 04, Опд. Ф. 5, Дпп. Ф. 05, Опд. Ф 5 психология: педагогическая психология
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 6 «Менеджмент»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница