Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 01 Психология: общая психология



страница3/7
Дата12.05.2016
Размер1.53 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Тема: Память


Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о памяти.

  2. Анатомо-физиологические основы памяти.

  3. Виды памяти. Типы памяти.

  4. Процессы памяти:

а) запоминание, факторы произвольного и непроизвольного запоминания

б) воспроизведение, его виды.

в) забывание, его значение в психической деятельности, приемы сохранения информации.

5. Место памяти в психической деятельности человека.

6. Индивидуальные особенности памяти.

7. Управление памятью. Воспитание памяти.



Литература:

  1. Зейгарник Б.П. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий // Познавательные психические процессы. Хрестоматия./ Под ред. А.Г.Маклакова.- СПб.,2001.-с.311-339.

  2. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность // Там же-с.270-281.

  3. Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Там же- с.259-270.

  4. Флорес Ц. Память // Там же. - с.203-236.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Выписать основные понятия темы: память, запоминание, заучивание, воспроизведение, узнавание, сохранение, забывание, “кривая упражняемости”, реминисценция, ретроактивное и проактивное торможение, виды памяти, типы памяти, процессы памяти.

  2. Составить схемы и таблицы:

1). «Память в системе познавательной деятельности», «Продуктивность памяти, причины, влияющие на нее», «Этапы логического запоминания», «Виды памяти».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. -М., 2003.- с.158-171.

2). «Рациональные приемы заучивания», «Приемы припоминания забытого материала».- Литература: Розов А.Н. Память. - М., 1970.- с. 28-43.



  1. Подготовить сообщения:

- Леонтьев А. Н. Развитие высших форм запоминания,

- Рубинштейн С.Л. Память,

- Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание и деятельность,

- Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание.

Литература:

а). Хрестоматия по психологии. Психология памяти/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова - М., 2000.

б). Хрестоматия. Познавательные психические процессы/Сост. и общ. ред. А. Г. Маклакова – СПб.,2001. – с.259-281.

4. Составить аннотацию:

Лапп Д. Искусство помнить и забывать. - СПб., 1995

5. Решить задачи № 663, 665, 670, 672, 686 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.


Практическое занятие 17.

Тема: Мышление

Вопросы для обсуждения:

  1. Общее понятие о мышлении.

  2. Процессы и операции мышления. Логические формы мышления.

  3. Мышление как процесс решения задач. Качества ума

  4. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления.

  5. Место мышления в психической деятельности человека.

  6. Формирование мышления.

Литература:

  1. Леонтьев А. Н. Мышление // Познавательные психические процессы. Хрестоматия. - СПб., 2001. -с.356-367.

  2. Теплов Б.М. Практическое мышление // Там же. - с. 466-469.

  3. Выготский Л.С. Мышление и речь. // Там же. – с. 368-395.

  4. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., 1981.- с. 71-77.


Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия: мышление, внутренняя речь, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, проблемная ситуация, задача, качества ума.

2. Составить схемы:

1). «Виды мышления», «Мыслительные операции», «Этапы мыслительного действия», «Этапы решения мыслительных задач».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. - М., 2003. -с. 172-185.

2). «Качества мышления», «Индивидуально-типологические особенности мышления»- Литература: Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы.-М.,2003.-с.178.

3. Составить аннотацию:

Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М., 1986.

4. Решить задачи № 590, 591, 597, 608 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.



Практическое занятие 18.
Тема: Речь

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о языке и речи. Место речи в психической деятельности человека.

  2. Структура речевой деятельности. Виды речевой деятельности.

  3. Виды и функции речи.

Литература:

  1. Выготский Л. С. Психология развития человека. – М.,2003.- Гл. 11.- с. 470-490.- Развитие речи и мышления.

  2. Соколов А.Н. Психологические исследования внутренней речи // Хрестоматия по психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. - МГУ, 1981. - с. 215-221.

  3. Слобин Д. Лингвистическая относительность и детерминизм// Хрестоматия по психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. - МГУ, 1981. - с. 221-227.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия темы: речь, язык, значение и смысл слова, виды и функции речи.

2. Составить схемы: «Функции речи», «Виды речи».- Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003. - с. 95-99.

3. Составить психологическую модель порождения и функционирования речи. – Литература: Немов Р.С. Психология.- Кн 1. -М., 1997.-с.317.

4. Решить задачи № 168, 169, 172, 174, 175 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.
Практическое занятие 19.

Тема: Воображение
Вопросы для обсуждения:


  1. Понятие о воображении. Фантазирование. Воображение и творчество.

  2. Виды и операции воображения.

  3. Место воображения в психической деятельности человека.

  4. Индивидуальные особенности воображения.

  5. Формирование воображения.

Литература:

  1. Богоявленская Д.Б. О предмете и методах исследования творческих способностей // Психологический журнал.-1995.-№5.

  2. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М.,1979.

  3. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения // Хрестоматия по психологии. - М., 1987.- с.217-222.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия темы: воображение, опережающее отражение, интуиция, агглютинация, заострение, схематизация, грезы, типизация, воссоздающее воображение, творческое воображение, мечта.

2. Составить схемы:

1). «Этапы творческого воображения». - Литература: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М.,2003. - с.187.

2). «Классификация видов воображения»; «Решение творческих задач». - Литература: Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.- - с. 308.

3. Составить аннотацию:

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

4. Подготовить сообщение:

Никифорова О.И. К вопросу о воображении // Вопросы психологии. - 1972.- № 2.

5. Решить задачи № 690, 693, 708, 711, 721 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.



Лабораторные занятия.



Тема 1: Методы изучения самосознания
Провести тест по выявлению уровня самооценки с двумя испытуемыми (Литература: Ковалев С.М. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. - М., 1991. -с. 33-35);

Провести методики исследования самооценки и уровня притязаний с двумя испытуемыми (Литература: Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. -М., 1990.-с. 25; 35-36);

Провести методику на определение локуса контроля (литература: Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: 1995.- с. 215-219).

Примечание для преподавателя:

- познакомить с методами исследования самосознания и саморегуляции,

- провести самотестирование студентов по следующим методикам и проанализировать результаты: методика Дембо-Рубинштейн или ее производные; методика изучения уровня притязаний (см. Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека» - М.,1998.- с.66-75).



Тема 2: Методы изучения личности.
1. Подобрать 5 методик по изучению проявлений личности.

Литература:

а) Аннотированный указатель литературы по психологическим методикам /Под ред. Куликова Л. В. –СПб.: 1994. С. 35-50.

б) Михальчик Т.С., Гурьянова Е.Я. Семинарские и практические занятия, контрольные и курсовые работы по психологии. —М.: 1982. С. 33-41.

в) Немов Р.С. Психология. - М.: 1995. Кн.З. С. 245-280.

г) Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: 1995. С. 38-74.

2. Дать сравнительный анализ индивидуального и личностного подхода к человеку (по схеме):




Объект

Предмет и его особенности

Общность подходов

Различие подходов

Индивидуальный подход













Личностный подход













3. Описать основные вопросы, касающиеся поведения человека, ответы на которые должна стремиться получить научная психология.

4. Сделать презентацию диагностической методики по изучению проявлений личности.

5. Ответить на вопросы:

Думаете ли Вы, что психология со временем откроет все, что можно узнать о природе людей? Если нет, то какова ценность изучения личности, предпринимаемого сегодня?

Изложите свои соображения по этой проблеме.

Проявление каких потребностей Вы наблюдаете у студентов вашей группы?

Какие мотивы учебной деятельности и поведения Вы прослеживаете у товарищей вашей группы?


Тема 3: Методы изучения эмоционально - волевой сферы.


1. Подобрать и провести методики по изучению эмоций.

Литература:

А). Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М., 1990.- с.207-211;

Б). Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека» - М.,1998.-с. 80-83.

2. Подобрать и провести методики по изучению воли.

Литература:

А). Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М., 1990.- с. 220-230;

Б). Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека» - М.,1998. с.83-88.





Каталог: umu-umk -> %D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р социальная работа с военнослужащими
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины cд. 18 Социальная педагогика Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс 3 «Технологии семейного консультирования»
umu-umk -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 15, Дс. 10 «методы активного социально психологического обучения»
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дн (М) в 1 Основы психологии семьи и семейного консультирования
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф. 4 Гсэ. Р. 1 Психология и педагогика
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). Ф 2 «Психология: Психология развития»
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 14 Психолого-педагогический практикум
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4, Опд. Ф. 04, Опд. Ф. 5, Дпп. Ф. 05, Опд. Ф 5 психология: педагогическая психология
%D0%A4%D0%9C%D0%9E%D0%B8%D0%9F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 6 «Менеджмент»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница