Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 2 Возрастная физиология и психофизиология



страница1/3
Дата12.05.2016
Размер0.63 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)







Учебно-методический комплекс дисциплины
ОПД.Ф.2 Возрастная физиология и психофизиология

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности

050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»



Утверждено на заседании кафедры

БЖДиОМЗ

ХОТиД факультета



(протокол № 1 от 01.09. 2009 г.)

Зав. кафедрой

______________Г.В.Коган
Раздел 1. Программа учебной дисциплины.

1.1. Автор программы: Черношеина Л.А., ст. преподаватель кафедры БЖДиОМЗ (МГПУ).
1.2. Рецензенты: Лях К.Ф., преподаватель высшей категории Мурманского медицинско­го колледжа,

Сивков Е.П., доцент кафедры БЖД и ОМЗ, кандидат педагогических наук.




1.3. Пояснительная записка.

Цель курса «Возрастная физиология и психофизиология» - изучить особенно­сти физиологических и психофизиологических процессов развития организма ре­бенка. Учебная программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образо­вания.

Содержание программы предполагает в процессе обучения решение следую­щих задач:
Требования к знаниям и умениям:
После изучения курса студенты должны:

знать:


  • анатомо-физиологические и психофизиологические особенности организма подростков;

  • историю развития физиологии центральной нервной системы;

  • общий план строения нервной системы;

  • функциональные особенности строения спинного и головного мозга, гипоталамо-гипофизарной системы;

  • физиологические основы интегративной деятельности нейрона;

  • развитие функций нервной системы в онтогенезе;

  • частную физиологию отделов центральной нервной системы;

  • психофизиологию восприятия.

уметь:


  • оценивать адаптационные возможности ребенка;

  • применять полученные знания в практической деятельности.

Программа предусматривает лекции, практические и семинарские занятия. Лекции предполагают получение студентами теоретических знаний по данному кур­су. Практические и семинарские занятия предназначены для отработки знаний по теоретическим вопросам; Самостоятельная работа студентов включает работу с ли­тературой, подготовку докладов, освоение методик обследования физиологических и психофизиологических функций организма человека»

Изучение курса завершается экзаменом.


1.4. Извлечение из ГОС ВПО.

Человек как целостная биологическая система, онтогенез; основные закономерно­сти роста и развития организма человека; возрастные особенности физиологических процессов; психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе. Психофи­зиология восприятия, памяти, речи, мышления; физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма; адаптация. Понятие об адек­ватности физических и психических нагрузок функциональным возможностям ор­ганизма. Биоритмы, биоритмология. Гигиена. Физиологический практикум.




1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы:


Шифр и

наиме­нование

специ­альности



Курс



Семестр



Виды учебной работы в часах

Вид

итого­вого кон­троля





Трудо­ем­кость

Все­го ауд.

ЛК

ПР

Семинары

Сам. раб.

050501 «Профессиональное

обучение (ди­зайн)»





1

1

100

50

30

20




50

экзамен


Шифр и

наиме­нование

специ­альности



Курс



Семестр



Виды учебной работы в часах

Вид

итого­вого кон­троля





Трудо­ем­кость

Все­го ауд.

ЛК

ПР

Семинары

Сам. раб.

050501 «Профессиональное

обучение (ди­зайн)»

(заочная форма)


1

1

100

8

4

4




92

зачет



1.6. Содержание дисциплины.

1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

Дневная форма обучения




п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Всего ауд.

ЛК

ПР

Сем.

Сам.

раб.


1.

Предмет и содержание курса. Связь возрастной физиологии и психофизиологии с другими науками о человеке. Человек как целостная биологическая система. Понятие о физиологических системах (по Анохину ILK.).

2

2










2.

Адаптация организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды. Проблема биоритмов в жизни человека. Адаптация биоритмов к воздействию внешней среды.

4

2

2




4

3.

Онтогенез. Проблемы возрастной перио­дизации. Антенатальный и постнатальный периоды онтогенеза,

4

1

2




4

4.


Возрастные особенности вегетативных функций организма детей и подростков.

10

6

4




6

Морфологические особенности системы крови.




1







1

Морфологические особенности системы кровообращения.

1

1

2




1

Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы.

2

1







1

Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения.

2

1

2




1

Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Питание детей и подростков.

2

1







1

Возрастные особенности органов выделе­ния.

1

1







1

5.

Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков.

4

2

2




4

6.

Физиология нервной системы.

4

2

2




4

7.

Физиология высшей нервной деятельности детей и подростков.

4




2




6

8.

Характеристика основных возрастных этапов развития высшей нервной деятель­ности.

2










4

9.

Возрастные особенности эндокринной системы детей и подростков.

2

2







4

10.

Морфофункциональные особенности ор­ганов чувств у детей и подростков.

4

2

2




4

11.

Психофизиология внимания, памяти, речи, мышления.

4

2

2




4

12.

Психофизиология сна и бодрствования.

2

2







2

13.

Методы получения психофизиологической информации.

4

2

2




2




Всего:

50

30

20




50

Заочная форма обучения



№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Всего

ауд.


ЛК

ПР

Сем.

Сам. раб.

1.

Предмет и содержание курса. Связь воз­растной физиологии и психофизиологии с другими науками о человеке. Человек как целостная биологическая система. Поня­тие о физиологических системах (по Ано­хину П.К.).

1

1







4

2

Адаптация организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды. Проблема биоритмов в жизни человека. Адаптация биоритмов к воздействию внешней среды.

1

1







6

3

Онтогенез. Проблемы возрастной перио­дизации. Антенатальный и пост» нательный периоды онтогенеза.

1

1







6

4


Возрастные особенности вегетативных функций организма детей и подростков.

1

1







18

Морфологические особенности системы крови.













2

Морфологические особенности системы кровообращения.













4

Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы.













4

Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения.













4

Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Питание детей и подростков.

1




1




4

Возрастные особенности органов выделе­ния.













2

5

Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков.













6

6

Физиология нервной системы.













8

7

Физиология высшей нервной деятельно­сти детей и подростков.













10

8

Характеристика основных возрастных этапов развития высшей нервной деятель­ности.

1




1




6

9

Возрастные особенности эндокринной системы детей и подростков.

1




1




6

10

Морфофункциональные особенности ор­ганов чувств у детей и подростков.













6

11

Психофизиология внимания, памяти, речи, мышления.

1




1




6

12

Психофизиология сна и бодрствования.













4

13

Методы получения психофизиологиче­ской информации.













6




Всего:

8

4

4




92



Каталог: umu-umk -> %D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> 050501.65%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%97%D0%A4%D0%9E
050501.65%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%97%D0%A4%D0%9E -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 развитие творческого воображения школьников
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Наименование дисциплины (модуля)
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 3 (Опд. Ф. 20) Основы специальной педагогики и психологии
050501.65%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%97%D0%A4%D0%9E -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 2 психология профессии
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 1 Психология художественного творчества
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, опд. В 2, дс. В 1, гсэ. В 2, сд. Р, сд. В. 1 Конфликтология
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 развитие творческого воображения


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница