Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 6 Социальная экология

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

040101 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

Утверждено на заседании кафедры

географии и экологии

естественно-географического факультета

(протокол № 10 от 14 мая 2008 г.)
Зав. кафедрой ______________

/А.В. Николаев /

- кандидат биологических наук, доцент кафедры географии и экологии Лештаев А.А.

- доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой микробиологии МГТУ Перетрухина А.Т.

1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• 
  цель курса: подготовка студентов к формированию экологической культуры на основе принципов социальной экологии, развитие знаний, умений и ценностных ориентаций в области охраны окружающей среды.
  
• 
  задачами курса являются:
  

- всестороннее изучение глобальных социально-экологических проблем;

- изучение основ экологической психологии, культуры и этики;

- выработка у студентов понимания взаимосвязи в системе человек- общество-природа;

- изучение теоретических знаний в области охраны окружающей среды в сочетании с раскрытием их практического применения на всех уровнях;

• 
  место курса в общей системе подготовки специалиста: социальная экология – наука, сформировавшаяся на стыке гуманитарных и естественных дисциплин (история, философия, психология, социология, культурология). Возникновению социальной экологии способствовали факторы, названные позднее глобальными социально-экологическими проблемами: перенаселение Земли, ресурсный и энергетический кризис, разрушение ландшафтных систем в связи с антропогенной деятельностью, возрастание агрессивности окружающей среды, урбанизация и т.д.
  

Данный момент является наиважнейшим, т.к. в сложившейся ситуации, самым худшим является то, что большинство населения не понимает угрозы тотальной экологической катастрофы для себя и своих потомков и не задумывается о путях выхода из экокризиса. Особую актуальность в связи с этим приобретает задача подготовки специалистов, передающих полученные знания мировому кругу молодого населения, способствующих формированию таких важных черт будущих поколений как рациональное отношение к природе, экологическая этика, экологическое сознание и экологическая культура.

- особенности взаимодействия общества и природы на различных исторических этапах;

- основные глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения;

- основные структурные составляющие среды обитания человека и принципы взаимодействия в системе человек – общество – природа;

- важность роли мировоззрения и средств его формирования в выстраивании отношений между природой и обществом;

- основные принципы охраны окружающей среды.

- использовать полученные знания в курсе социальной экологии знания в процессе экологического образования ;

- выявлять причины экологических кризисов;

- находить возможные пути решения социально-экологических проблем;

- проводить оценку воздействия промышленности на компоненты окружающей среды.
В основе содержания программы положены исследования ученых: Ситарова В. А., Пустовойтова В. В., Лосева А.В., Провадкина Г.Г., Малофлева В.И., Марковича Д.Ж., Реймерса Н.Ф., Анучина В.А. и др.


1.4 Извлечение из ГОС ВПО.

ОПД.Ф.6

Социальная экология. Возникновение и развитие экологии. Основные категории экологии. Экология и современные экологические проблемы. Связь экологической проблемы с другими глобальными проблемами. Окружающая среда. Понятие и элементы окружающей среды. Качество жизни и качество окружающей среды. Охрана окружающей среды и вопросы теории. Экологический кризис и возможности его решения. Понятие и причины экологического кризиса. Формирование экологической культуры: экологическая этика. Культура как совокупность материальных и духовных ценностей. Важнейшие принципы экокультуры. Становление экологической этики. Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья. Проблемы социопатий. Экология социопатий. Принципы экологической безопасности. Экологическое развитие России. Стратегия существования и развития цивилизации. Экологические проблемы социальной работы.

108

1.5 ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

1. 
   РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ (В ЧАСАХ) ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
   

Предпосылки возникновения социальной экологии. Проблемы выделения социальной экологии в самостоятельную ветвь науки. Вопрос определения предмета социальной экологии в работах Р. Парка, Е. Берджеса (1921), Р. Мак-Кензила (1927), Д.Ж. Марковича (1991), Т. А. Акимовой и В.В. Хаскина (1998) и т.д. Определение и характеристика функций социальной экологии.

Характеристика основных принципов и положений социальной экологии (принцип целостного рассмотрения явлений, принцип 1% и 10%; принцип оптимальности и т.д.).

Модель матрицы человечества как многоуровневой системы. Характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: адаптивность, адаптированность, механизмы адаптации, потребности. Среда человека и классификация компонентов среды. Адаптации человека к окружающей среде и ее изменениям.

Составляющие жизненной среды человека. Их характеристика, взаимосвязь, компоненты. Взаимодействие человека с элементами жизненной среды.

Поведение человека. Составляющие поведения – активность и реактивность. Уровни регуляции поведения. Потребности как источник активности личности. Характеристика потребностей. Факторы, характеризующие особенности поведения человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

Рост численности населения, демографическая и биосферная емкость Земли. Кризис почв и минеральных ресурсов, энергетический кризис, возрастание агрессивности окружающей среды, их взаимосвязь. Воздействие на генофонд: мутагенез, дрейф генов, естественный отбор.

Причины возникновения экологической психологии как науки. Субъективное отношение к природе: его составляющие и разновидности. Субъективное восприятие природы, специфика субъективного восприятия. Различные формы экологического сознания: антропоцентризм, натуроцентризм, экоцентризм.

Этапы становления взаимодействия человек-общество-природа; охотничье-собирательная культура (неолитическая революция, античность, феодализм), индустриальная культура.

Предмет экологической этики. Природа как ценность с точки зрения антропоцентризма, натуроцентризма и экоцентризма. Ненасилие как нравственный принцип и как форма отношения к природе. Этика благоговения перед жизнью А. Швейцера. Ненасильственное отношение к природе в различных религиозных учениях.

Понятие и составляющие экологической культуры. Материальная и духовная составляющие экологической культуры. Экологическая культура как взаимосвязь компонентов экологического сознания, экологических отношений и экологической деятельности. Формирование экологической культуры.

Биосфера как саморегулируемая и саморазвивающаяся система, созданная живым веществом. Уравновешенность процессов ассимиляции и диссимиляции в глобальном масштабе в истории Земли. Признаки нарушения баланса в современную эпоху. Парниковый эффект. Пределы емкости биосферы.

Природные системы, составляющие биосферу. Разнообразие типов природных систем, как условие сохранения экологического равновесия. Структура и свойства природных систем (целостность, устойчивость, способность к саморегулированию, иерархичность и др.). Экосистемы и место в них человека. Несущая способность экосистем, опустынивание, обезлесение и др. примеры их деградации. Системы созданные движение неживого вещества, речные и озерно-речные геосистемы, их разрушение в результате чрезмерного использования стока. Социально-экономические функции природных систем и их оценка.

2. 
   Темы для самостоятельного изучения.
   

План:

- среда и ее составляющие

- свойства среды

- социально-экологическ5ое взаимодействие и его аспекты

Вопросы для коллективного обсуждения:

- взаимодействие в системе человек-общество-среда

Задание для самостоятельной работы:

- перспективы развития взаимоотношений человеческого общества и природы.

Литература:

1. 
   Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.
   
2. 
   Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
   

План:

- характеристика вариантов поведения человека;

- определение и характеристика экстремальных ситуаций;

- особенности влияния факторов экстремальных ситуаций на поведение человека.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- оптимальный вариант повеления человека в критических и экстремальных ситуациях. Обоснование.

Задание для самостоятельной работы:

- возможные последствия действия на человека условий экстремальной ситуации.

Литература:

1. 
   Алексеев С.В., Пивоваров Ю.П., Экология человека. – М.: 2001.
   
2. 
   Александровский Ю.А. Психогении в экстремальных ситуациях. – М.: 2003.
   

План:

- предпосылки возникновения экологического кризиса;

Вопросы для коллективного обсуждения:

- доля антропогенного воздействия в возникновении экологического кризиса.

Задание для самостоятельной работы:

- пути преодоления экологического кризиса

Литература:

1. Уайт Л. Исторические корни нашего экологического кризиса // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М.,1990.

2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.

3. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М.,1992.