Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 6 Социальная экология


Тема: Элементы экологической психологии



Скачать 300.5 Kb.
страница2/3
Дата12.05.2016
Размер300.5 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3
Тема: Элементы экологической психологии.

План:


- причины возникновения экологической психологии;

- этапы развития;

- различные подходы к определению предмета экологической психологии.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- обоснованность деления дисциплины на: экологическую психологию, психологическую экологию и психологию окружающей среды.

Задание для самостоятельной работы:

- характеристика процесса восприятия.

Литература:

1. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.


Практическое занятие 5.

Становление взаимоотношений человека и природы на заре истории цивилизации.

План:


- освоение природы человеком,

- особенности восприятия природы первобытными людьми,

- особенности восприятия природы в эпоху античности.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- теоцентризм.

Задание для самостоятельной работы:

- становление экологического сознания.

Литература:



  1. Тайлор Б.Д. Первобытная культура.- М.,1989.

  2. Леви-брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.- М.,1994.


Практическое занятие 6.

Этический аспект взаимоотношений человека и природы (4 часа).

План:


- понятие экологической этики;

- основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм и натуроцентризм.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- сущность антропоцентризма;

- сущность экоцентризма.

Задание для самостоятельной работы:

- сущность натуроцентризма.

Литература:



    1. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М., 1989.

    2. Ролстон Х. Существует ли экологическая этика? // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990.

    3. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М., 1992.


Практическое занятие 7.

Проблема формирования экологической культуры.

План:


- предпосылки формирования экологической культуры;

- экологическое воспитание и экологическое образование как важнейшие составляющие формирования экологической культуры;

- принципы и модели экологического образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- проблемы экологического образования в средней и высшей школе.

Задание для самостоятельной работы:

- выбор наиболее оптимальной модели экологического образования. Обоснование.

Литература:



    1. Малицов Н.Н. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.

    2. Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.

    3. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.


Практическое занятие 8.

Учение Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.

План:


- проблема оптимизации взаимоотношений общества и природы;

- этапы перехода человечества к ноосфере;

- концепция устойчивого развития.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- различные взгляды на термин «устойчивое развитие».

Задание для самостоятельной работы:

- определение важнейшей составляющей перехода человечества к ноосфере.

Литература:



    1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.

    2. Казначеев В.Г. Учение Вернадского В.И. о биосфере и ноосфере. – М.,1989.



1.7.2 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.


  1. Характеристика критических и экстремальных ситуаций. Основные отличия.

  2. Варианты поведения человека в критических и экстремальных ситуациях.

  3. Каково соотношение реактивного и активного составляющих компонентов поведения в различных его вариантах?

  4. Что такое экологическая культура?

  5. В чем принципы экологического образования?

  6. Перечислите модели экологического образования.

  7. Что такое устойчивое развитие?

  8. Каковы основные идеи концепции устойчивого развития?

  9. Каковы проблемы реализации программы устойчивого развития?

  10. Как происходит реализация направлений концепции устойчивого развития в России?

  11. Почему происходит возрастание объемов использования природных ресурсов?

  12. Кто отвечает за выполнение природоохранных норм и правил?

  13. Перечислите районы России с острой и критической экологической ситуацией.

  14. Что такое зона экологического бедствия?

  15. Положительные и отрицательные стороны использования альтернативных источников энергии на сегодняшний день.

  16. Существующие способы прогнозирования стихийных бедствий и их эффективность.

  17. Возможные истоки формирования антропоцентрического типа сознания.

  18. Реальные шаги, сделанные мировым сообществом для предотвращения глобального экологического кризиса.

  19. Заповедники и их назначение. Основные формы охраняемых территорий.

  20. Экологическая политика и механизмы ее реализации. Уровни управления. Функции центральных и местных органов.


1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература:


  • Основная

  • Анучин В.А. Основы природопользования: Теор. аспект. – М.: Мысль, 1978. – 294 с.

  • Алексеев В.П. Очерки экологии человека /РАН, Отделение истории. – М.: Наука, 1993, 191с.

  • Курашковский Ю.Н. Очерки природопользования. – М.: Мысль, 1969.

  • Курашковский Ю.Н. Заповедное дело в СССР. – Ростов на Дону.: Рост, 1977. – 158 с.

  • Курс инженерной экологии: Учебник для ВУЗов / И.И. Мазур, О.И. Молдованов; Под. Редакцией И.И. Мазура. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001.

  • Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. – М.: Наука, 1980. – 253 с.

  • Приваловская Г.А., Рунова Т.Г. Территориальная организация промышленности и природные ресурсы СССР. – М.: Наука, 1980. – 253с.

  • Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. – М.: Мысль, 1978. – 295с.

  • Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь – справочник. – М.: Просвещение, 1992. – 319с.

  • Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. – М.: Мысль, 1990.- 637с. (2с.)

  • Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

  • Экология и экономика природопользования: Учеб. пособие для ВУЗов / В.Г. Игнатов, А.В. Кочин. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.



  • Дополнительная

  • Виды и значение биологических ресурсов в природе и обществе/Нецветаев А.Г.//Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. – 2001. - №4 . с.36-42.

  • Глобальные природные ресурсы / Григорьев А.А. // Известия русского географического общества. – 1998. – т.130. вып.1 – с.5-15.

  • Естественно – научная база устойчивой жизни /К.С. Лосев/Вестн. РАН. – 2003. – г.73, №2. – с. -110- 114.

  • К оценке эффективности использования национальных ресурсов / Н.Федоренко // Вопросы экономики. – 2003. - №8 – с.31-40.

  • На пути к международному экологическому налогу / Н.Клюев // Природа. – 2003. №7. – с.3-9.

  • Ограниченность ресурсов как причина предстоящего кризиса / Крылов О.В. // Вест. РАН. – 2000 - №2. – с.136-146.

  • Практика и проблемы использования и воспроизводства минерально–сырьевой базы страны / Шевчук А.В., Мелехин Е.С., Артамонов О.В. // Вест. Московского университета, сер.6. Экономик. – 2001 - №4. – с.85-95.

  • Природно-ресурсный комплекс Российской Федерации // Использование и охрана природных ресурсов в России. - №1-2.

  • Стратегия природопользования /В. Терехов//Экономист. – 2002. - №3. – с.40-53.

  • Стратегия совместного развития природы и общества/Трубецкой К.Н., Гайченко Ю.П., Бурцев Л.И. // Вест. РАН. – 1998. - №11 – с.995-998.



1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:

1. Оверхет.

2. Плакаты.

3. Мультимедийное оборудование



1.9.2 Пособия

Нет


1.9.3. Аудио- видео

Нет
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.


ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

ОБОБЩАЮЩИЕ.
1.Кто впервые употребил термин «социальная экология»?

  1. Р. Мак-Кензил

  2. Н.Ф. Реймерс

  3. Р. Парк и Е. Берджес

  4. Э.В. Гирусов

2.В каком году впервые был употреблен термин «социальная экология»?

  1. 1927

  2. 1966

  3. 1970

  4. 1921

3.В каком году было принято решение создать Исследовательский комитет Всемирного объединения социологов по проблемам социальной экологии?

  1. 1970

  2. 1966

  3. 1981

  4. 1921

4.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом социальной экологии является комплекс научных отраслей, изучающих связь общественных структур (начиная с семьи и других малых общественных групп), а также связь человека с природной и социальной средой их обитания.

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин

  3. Э. В. Гирусов

  4. В.П. Казначеев

5.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом изучения социальной экологии являются специфические связи между человеком и средой его обитания.

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин

  3. Э. В. Гирусов

  4. В.П. Казначеев

6.Способность человека к активному приспособлению к окружающей среде и ее изменениям это:

  1. Адаптивность

  2. Социально-трудовой потенциал

  3. Характеристика состояния здоровья человека

  4. Социальная потребность

7.Механизмы морфологической, физиологической, иммунологической, генетической и поведенческой адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

8.Социальное поведение и механизмы культурной адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

9.Механизмы репродуктивного поведения и психологической адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

10.Неспецифическая приспособительная реакция организма на любое оказываемое на него извне сильное воздействие, приводящее к нарушению динамического равновесия внутренней среды организма это:

  1. Болезнь

  2. Стресс

  3. Норма

  4. Гомеостаз

11.Форма стресса, которая называется дистресс ведет к:

  1. Мобилизации организма, стимулируя развитие приспособительных механизмов

  2. Ослаблению организма и развитию болезней

  3. Динамическому равновесию внутренней среды организма

12.Кто дал следующее определение среды человека: среда человека – это совокупность естественных и искусственных условий, в которых человек реализует себя как природное и общественное существо:

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Н.Ф. Реймерс

  3. В.П. Казначеев

  4. Л.В. Максимова

13.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Д.Ж. Марковичу

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

14.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Н.Ф. Реймерсу

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

15.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Л.В. Максимовой

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

16.Что входит в понятие квазиприродной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

17.Что входит в понятие артеприродной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

18.Что входит в понятие социальной среды среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

19.Что входит в понятие природной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

20.Какие среды входят в понятие «жизненная среда человека»

  1. Социально-бытовая, производственная, рекреационная

  2. Техногенная, социальная

  3. Абиотическая, биотическая

21.«Комплекс предметов и явлений окружающей природной и социальной действительности, с которыми человек взаимодействует на протяжении жизни» - это определение:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

22.Абиотический и биотический компоненты, техносфера и население – это составляющие:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

23.Витальный, санитарно-гигиенический компонент, социальный компонент (психологический микроклимат), социальный компонент – это составляющие:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

24.Среда, предназначенная для отдыха, для преодоления усталости и утомления человека, для восстановления его физического и психического здоровья это:

  1. Социально-бытовая среда

  2. Рекреационная среда

  3. Городская среда

  4. Жилищная среда

25.Присваивающая экономика характерна для следующего хозяйственно-культурного типа человеческого общества:

  1. Охотничье-собирательная культура

  2. Аграрная культура

  3. Индустриальное общество

  4. Постиндустриальное общество

26.При каком хозяйственно-культурном типе человеческого общества использовались только такие источники энергии как пища, огонь, энергия ветра и воды:

  1. Охотничье-собирательная культура

  2. Аграрная культура

  3. Индустриальное общество

  4. Постиндустриальное общество

27.Что относится к глобальным социально-экологическим проблемам?

  1. Рост численности населения

  2. Ресурсный кризис

  3. Энергетический кризис

  4. Возрастание агрессивности среды

  5. Изменение генофонда

  6. Все вышеперечисленное

28.Какие последствия влечет за собой рост численности населения Земли:

  1. Рост потребления

  2. Изменение структуры населения

  3. Рост патогенности микроорганизмов

  4. Изменение генофонда

29.Утрата социальной значимости личности, снижение ценности жизни, социальное безразличие, саморазрушение и преступность – это социально-психологические последствия:

  1. Загрязнения среды

  2. Изменения структуры населения

  3. Скученности

  4. Роста потребления

30.Что относится к составляющим возрастания агрессивности среды?

  1. Загрязнение воздуха

  2. Дрейф генов

  3. Естественный отбор

  4. Рост патогенности микроорганизмов

31.Что относится к альтернативным источникам энергии:

  1. Теплоэнергетика

  2. Атомная энергетика

  3. Геотермальная энергетика

  4. Гидроэнергия

32.Понятие, характеризующее взаимодействие живых существ с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, это:

  1. Адаптация

  2. Поведение

  3. Потребности

  4. Модальность

33.Фундаментальной составляющей поведения являются:

  1. Реактивность и активность

  2. Адаптация и дезадаптация

  3. Потребности и возможности

  4. Физические и социальные условия, необходимые для нормальной жизнедеятельности

34.Электрические, магнитные, электромагнитные, акустические поля относятся к факторам:

  1. Биохимической регуляции поведения

  2. Биофизической регуляции поведения

  3. Информационной регуляции поведения

  4. Психологической регуляции поведения

35.Гормоны относятся к факторам, участвующим в:

  1. Биохимической регуляции поведения

  2. Биофизической регуляции поведения

  3. Информационной регуляции поведения

  4. Психологической регуляции поведения

36.Кто разместил индивидуальные потребности человека в виде трехступенчатой иерархии существования родственности развития?

  1. А. Маслоу

  2. К. Альдерфер

  3. Ф. Герцберг

  4. Д. Макклеланд

37.В какой теории первостепенное значение придается влиянию на человека природной среды и подчеркивается, что природное окружение жестко регламентирует условия жизни людей:

  1. Инвайроментализм

  2. Географический детерминизм

  3. Поссибилизм

  4. Географический пробабилизм

38.Какими общими факторами обусловлены особенности поведения человека в социальной среде:

  1. Принадлежностью к нации

  2. Религиозной принадлежностью

  3. Принадлежностью к группе людей, в рамках которой протекает его жизнь

  4. Внутренней средой человека

  5. Все вышеперечисленное

39.Состояние нервно-психического напряжения, когда на пути достижения очень мотивированной цели встают преграды или препятствия, как материальные, так и идеальные или воображаемые это:

  1. Кризис

  2. Фрустрация

  3. Стресс

  4. Конфликт

40.При каком варианте реагирования на критическую ситуацию, человек как бы отключается, отстраняется от ситуации, впадает в эмоционально заторможенное состояние:

  1. Пассивный вариант

  2. Активный вариант

  3. Импульсивный

41.При каком варианте реагирования, человек бурно, эмоционально переживает ту или иную критическую ситуацию, реагирует на нее неадекватно:

  1. Пассивный вариант

  2. Активный вариант

  3. Импульсивный

42.К какому типу отношений между человеком и природой относится следующая характеристика: природа – это ресурсы, необходимые для поддержания благополучия:

  1. Безнравственное отношение

  2. Утилитарное отношение

  3. Научное отношение

  4. Эстетическое отношение

43.В чем заключается ценность природы с точки зрения антропоцентризма

  1. Предмет поклонения

  2. Ресурсы

  3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком

44.В чем заключается ценность природы с точки зрения экоцентризма:

  1. Предмет поклонения

  2. Ресурсы

  3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком

45.В какой религиозной концепции наиболее ярко выражен принцип ахимсы (ненасилие по отношению ко всему живому)

  1. Христианство

  2. Джайнизм

  3. Буддизм

  4. Ислам

46.Кто из авторов предлагает дифференцировать понятия и предметы экологической психологии и выделяют экологическую психологию, психологию окружающей среды и психологическую экологию?

  1. К.Х. Крайк

  2. Д.Ж. Маркович

  3. С.Д. Дерябо и В.А. Ясвин

  4. Дж. Голд

47.Что относится к базовым параметрам субъективного отношения к природе?

  1. Широта

  2. Доминантность

  3. Степень осознанности

  4. Эмоциональность

48.Что относится к параметрам второго порядка субъективного отношения к природе?

  1. Интенсивность

  2. Когерентность

  3. Принципиальность

  4. Широта

49.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «гармония – дисгармония»?

  1. Сознательность

  2. Принципиальность

  3. Когерентность

  4. Эмоциональность

50.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «незначимое – значимое»?

  1. Эмоциональность

  2. Доминантность

  3. Обобщенность

  4. Когерентность

51.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к объекту удовлетворения своих потребностей?

  1. Объектно-прагматический

  2. Субъектно-прагматический

  3. Объектно-непрагматический

  4. Субъектно-непрагматический

52.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к полноправному партнеру во взаимодействии

  1. Объектно-прагматический

  2. Субъектно-прагматический

  3. Объектно-непрагматический

  4. Субъектно-непрагматический

53.Какой компонент субъективного отношения к природе выражает стремление познавать природу?

  1. Практический

  2. Когнитивный

  3. Перцептивно-аффективный

  4. Поступочный

54.Эмоции и знания личности, потребностно-мотивационный компонент, мировоззрение личности, сознание, система ценностных ориентаций являются составляющими:

  1. Субъективного отношения к природе

  2. Субъективного восприятия мира природы

  3. Субъектного восприятия

  4. Объективного отношении к природе

55.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит вера в наличие у природных объектов души, способной действовать активно и самостоятельно:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

56.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит наделение объектов и явлений природы человеческими свойствами, уподобление человеку это:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

57.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится процесс наделения объектов природы субъектными функциями, после чего они и начинают восприниматься как субъекты это:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

58.Иерархическая картина мира характерна для:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания

59.Развитие природы как процесс взаимовыгодного единства – это один из компонентов структуры:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания

60.Прагматический императив характерен для:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания



1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.


  1. Становление социальной экологии и ее предмета.

  2. Отношение социальной экологии к другим наукам.

  3. Основные принципы социальной экологии.

  4. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  5. Среда человека по Н.Ф. Реймерсу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  6. Среда человека по Д. Марковичу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  7. Среда человека по Т.А. Максимовой и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  8. Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.

  9. Взаимодействие природы и общества в период палеолита.

  10. Взаимодействие природы и общества в период аграрной культуры.

  11. Взаимодействие природы и общества в индустриальный период.

  12. Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей его преодоления.

  13. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.

  14. Концепция устойчивого развития.

  15. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Рост численности населения.

  16. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Ресурсный кризис (почва, минеральные ресурсы).

  17. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Энергетический кризис.

  18. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие агрессивной среды.

  19. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие на генофонд человека.

  20. Поведение человека и уровни его регуляции.

  21. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей человека.

  22. Факторы, определяющие особенности поведения человека в естественной среде.

  23. Факторы, определяющие особенности поведения человека в социальной среде.

  24. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

  25. Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды.

  26. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.

  27. Природа как ценность.

  28. Основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм, экоцентризм и натуроцентризм.

  29. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях.

  30. Предмет экологической психологии (цели, задачи).

  31. Субъективное отношение к природе и его разновидности.

  32. Субъективное восприятие мира природы. Экологическое сознание.

  33. Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.

  34. Экологическое воспитание личности.

  35. Содержание экологического образования.

  36. Экологизация образования.

  37. Экологические уроки Каспийского моря.

  38. Экологические уроки Аральского моря.

  39. Зоны экологического бедствия и чрезвычайной экологической ситуации.

  40. Азовское море и его экологические проблемы.

  41. Баренцево море и его экологические проблемы.



1.12 Комплект экзаменационных билетов

Находится на кафедре географии и экологии

1.13 Примерная тематика рефератов.


  1. Природные основы экологической культуры.

  2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.

  3. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.

  4. Проблема выживания в современном мире.

  5. Социальные болезни как следствие социальных явлений.

  6. Поведение человека в районе стихийного бедствия.

  7. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).

  8. Фактор среды в развитии личности.

  9. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.

  10. Социальная экология семьи.

  11. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

  12. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.

  13. Проблема улучшения социальной среды человека.

  14. Оптимизация окружающей среды.

  15. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.

  16. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная характеристика).

  17. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях, в христианстве).

18.Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах

19.Элементы экологической этики

20.Экологическая культура и проблемы ее формирования

21.Экологические проблемы различных видов природопользования

22.Управление природопользованием

23.Экоцентризм и натуроцентризм. Истоки формирования.

24.Первые экологические кризисы в истории человечества. Причины и последствия

25.Проблемы экологического воспитания.



1.14 Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.




    1. Примерная тематика квалификационных ( дипломных ) работ.

Не предусмотрены.


    1. Методика исследований ( если есть ).

Нет.

    1. Бально-рейтинговая система.

Не применяется


Каталог: umu-umk -> %D0%98%D0%A1%D0%9D -> 040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4 Трудный подросток
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р социальная работа с военнослужащими
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд «Социальная геронтология»
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, Д. С. 4, Сд психология общения
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 01 Антропология основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 2 Психология девиантного поведения
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 8 История социальной работы
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В , фтд семейные конфликты и способы их разрешения
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 6 Содержание и методика психосоциальной работы
040101.65%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 -> Программа курса по выбору «Социально-педагогическая деятельность в детских домах и учреждениях интернатного типа» адресована студентам, обучающимся по специальности «040101 Социальная работа»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница