Тема: Элементы экологической психологии.
План:
- причины возникновения экологической психологии;
- этапы развития;
- различные подходы к определению предмета экологической психологии.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- обоснованность деления дисциплины на: экологическую психологию, психологическую экологию и психологию окружающей среды.
Задание для самостоятельной работы:
- характеристика процесса восприятия.
Литература:
1. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.
Практическое занятие 5.
Становление взаимоотношений человека и природы на заре истории цивилизации.
План:
- освоение природы человеком,
- особенности восприятия природы первобытными людьми,
- особенности восприятия природы в эпоху античности.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- теоцентризм.
Задание для самостоятельной работы:
- становление экологического сознания.
Литература:
-
Тайлор Б.Д. Первобытная культура.- М.,1989.
-
Леви-брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.- М.,1994.
Практическое занятие 6.
Этический аспект взаимоотношений человека и природы (4 часа).
План:
- понятие экологической этики;
- основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм и натуроцентризм.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- сущность антропоцентризма;
- сущность экоцентризма.
Задание для самостоятельной работы:
- сущность натуроцентризма.
Литература:
-
Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М., 1989.
-
Ролстон Х. Существует ли экологическая этика? // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990.
-
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М., 1992.
Практическое занятие 7.
Проблема формирования экологической культуры.
План:
- предпосылки формирования экологической культуры;
- экологическое воспитание и экологическое образование как важнейшие составляющие формирования экологической культуры;
- принципы и модели экологического образования.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- проблемы экологического образования в средней и высшей школе.
Задание для самостоятельной работы:
- выбор наиболее оптимальной модели экологического образования. Обоснование.
Литература:
-
Малицов Н.Н. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.
-
Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.
-
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
Практическое занятие 8.
Учение Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.
План:
- проблема оптимизации взаимоотношений общества и природы;
- этапы перехода человечества к ноосфере;
- концепция устойчивого развития.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- различные взгляды на термин «устойчивое развитие».
Задание для самостоятельной работы:
- определение важнейшей составляющей перехода человечества к ноосфере.
Литература:
-
Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.
-
Казначеев В.Г. Учение Вернадского В.И. о биосфере и ноосфере. – М.,1989.
1.7.2 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
-
Характеристика критических и экстремальных ситуаций. Основные отличия.
-
Варианты поведения человека в критических и экстремальных ситуациях.
-
Каково соотношение реактивного и активного составляющих компонентов поведения в различных его вариантах?
-
Что такое экологическая культура?
-
В чем принципы экологического образования?
-
Перечислите модели экологического образования.
-
Что такое устойчивое развитие?
-
Каковы основные идеи концепции устойчивого развития?
-
Каковы проблемы реализации программы устойчивого развития?
-
Как происходит реализация направлений концепции устойчивого развития в России?
-
Почему происходит возрастание объемов использования природных ресурсов?
-
Кто отвечает за выполнение природоохранных норм и правил?
-
Перечислите районы России с острой и критической экологической ситуацией.
-
Что такое зона экологического бедствия?
-
Положительные и отрицательные стороны использования альтернативных источников энергии на сегодняшний день.
-
Существующие способы прогнозирования стихийных бедствий и их эффективность.
-
Возможные истоки формирования антропоцентрического типа сознания.
-
Реальные шаги, сделанные мировым сообществом для предотвращения глобального экологического кризиса.
-
Заповедники и их назначение. Основные формы охраняемых территорий.
-
Экологическая политика и механизмы ее реализации. Уровни управления. Функции центральных и местных органов.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
-
Основная
-
Анучин В.А. Основы природопользования: Теор. аспект. – М.: Мысль, 1978. – 294 с.
-
Алексеев В.П. Очерки экологии человека /РАН, Отделение истории. – М.: Наука, 1993, 191с.
-
Курашковский Ю.Н. Очерки природопользования. – М.: Мысль, 1969.
-
Курашковский Ю.Н. Заповедное дело в СССР. – Ростов на Дону.: Рост, 1977. – 158 с.
-
Курс инженерной экологии: Учебник для ВУЗов / И.И. Мазур, О.И. Молдованов; Под. Редакцией И.И. Мазура. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001.
-
Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. – М.: Наука, 1980. – 253 с.
-
Приваловская Г.А., Рунова Т.Г. Территориальная организация промышленности и природные ресурсы СССР. – М.: Наука, 1980. – 253с.
-
Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. – М.: Мысль, 1978. – 295с.
-
Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь – справочник. – М.: Просвещение, 1992. – 319с.
-
Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. – М.: Мысль, 1990.- 637с. (2с.)
-
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
-
Экология и экономика природопользования: Учеб. пособие для ВУЗов / В.Г. Игнатов, А.В. Кочин. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
-
Дополнительная
-
Виды и значение биологических ресурсов в природе и обществе/Нецветаев А.Г.//Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. – 2001. - №4 . с.36-42.
-
Глобальные природные ресурсы / Григорьев А.А. // Известия русского географического общества. – 1998. – т.130. вып.1 – с.5-15.
-
Естественно – научная база устойчивой жизни /К.С. Лосев/Вестн. РАН. – 2003. – г.73, №2. – с. -110- 114.
-
К оценке эффективности использования национальных ресурсов / Н.Федоренко // Вопросы экономики. – 2003. - №8 – с.31-40.
-
На пути к международному экологическому налогу / Н.Клюев // Природа. – 2003. №7. – с.3-9.
-
Ограниченность ресурсов как причина предстоящего кризиса / Крылов О.В. // Вест. РАН. – 2000 - №2. – с.136-146.
-
Практика и проблемы использования и воспроизводства минерально–сырьевой базы страны / Шевчук А.В., Мелехин Е.С., Артамонов О.В. // Вест. Московского университета, сер.6. Экономик. – 2001 - №4. – с.85-95.
-
Природно-ресурсный комплекс Российской Федерации // Использование и охрана природных ресурсов в России. - №1-2.
-
Стратегия природопользования /В. Терехов//Экономист. – 2002. - №3. – с.40-53.
-
Стратегия совместного развития природы и общества/Трубецкой К.Н., Гайченко Ю.П., Бурцев Л.И. // Вест. РАН. – 1998. - №11 – с.995-998.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:
1. Оверхет.
2. Плакаты.
3. Мультимедийное оборудование
1.9.2 Пособия
Нет
1.9.3. Аудио- видео
Нет
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»
ОБОБЩАЮЩИЕ.
1.Кто впервые употребил термин «социальная экология»?
-
Р. Мак-Кензил
-
Н.Ф. Реймерс
-
Р. Парк и Е. Берджес
-
Э.В. Гирусов
2.В каком году впервые был употреблен термин «социальная экология»?
-
1927
-
1966
-
1970
-
1921
3.В каком году было принято решение создать Исследовательский комитет Всемирного объединения социологов по проблемам социальной экологии?
-
1970
-
1966
-
1981
-
1921
4.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом социальной экологии является комплекс научных отраслей, изучающих связь общественных структур (начиная с семьи и других малых общественных групп), а также связь человека с природной и социальной средой их обитания.
-
Д.Ж. Маркович
-
Г.А. Акимова и В.В. Хаскин
-
Э. В. Гирусов
-
В.П. Казначеев
5.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом изучения социальной экологии являются специфические связи между человеком и средой его обитания.
-
Д.Ж. Маркович
-
Г.А. Акимова и В.В. Хаскин
-
Э. В. Гирусов
-
В.П. Казначеев
6.Способность человека к активному приспособлению к окружающей среде и ее изменениям это:
-
Адаптивность
-
Социально-трудовой потенциал
-
Характеристика состояния здоровья человека
-
Социальная потребность
7.Механизмы морфологической, физиологической, иммунологической, генетической и поведенческой адаптации относятся к:
-
Внебиологическим механизмам
-
Промежуточным
-
Биологическим
8.Социальное поведение и механизмы культурной адаптации относятся к:
-
Внебиологическим механизмам
-
Промежуточным
-
Биологическим
9.Механизмы репродуктивного поведения и психологической адаптации относятся к:
-
Внебиологическим механизмам
-
Промежуточным
-
Биологическим
10.Неспецифическая приспособительная реакция организма на любое оказываемое на него извне сильное воздействие, приводящее к нарушению динамического равновесия внутренней среды организма это:
-
Болезнь
-
Стресс
-
Норма
-
Гомеостаз
11.Форма стресса, которая называется дистресс ведет к:
-
Мобилизации организма, стимулируя развитие приспособительных механизмов
-
Ослаблению организма и развитию болезней
-
Динамическому равновесию внутренней среды организма
12.Кто дал следующее определение среды человека: среда человека – это совокупность естественных и искусственных условий, в которых человек реализует себя как природное и общественное существо:
-
Д.Ж. Маркович
-
Н.Ф. Реймерс
-
В.П. Казначеев
-
Л.В. Максимова
13.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Д.Ж. Марковичу
-
Природный и общественный компонент
-
Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
-
Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
14.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Н.Ф. Реймерсу
-
Природный и общественный компонент
-
Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
-
Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
15.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Л.В. Максимовой
-
Природный и общественный компонент
-
Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
-
Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
16.Что входит в понятие квазиприродной среды:
-
Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом
17.Что входит в понятие артеприродной среды:
-
Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом
18.Что входит в понятие социальной среды среды:
-
Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом
19.Что входит в понятие природной среды:
-
Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию
-
Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом
20.Какие среды входят в понятие «жизненная среда человека»
-
Социально-бытовая, производственная, рекреационная
-
Техногенная, социальная
-
Абиотическая, биотическая
21.«Комплекс предметов и явлений окружающей природной и социальной действительности, с которыми человек взаимодействует на протяжении жизни» - это определение:
-
Городской среды
-
Жизненной среды
-
Жилищной среды
-
Рекреационной среды
22.Абиотический и биотический компоненты, техносфера и население – это составляющие:
-
Городской среды
-
Жизненной среды
-
Жилищной среды
-
Рекреационной среды
23.Витальный, санитарно-гигиенический компонент, социальный компонент (психологический микроклимат), социальный компонент – это составляющие:
-
Городской среды
-
Жизненной среды
-
Жилищной среды
-
Рекреационной среды
24.Среда, предназначенная для отдыха, для преодоления усталости и утомления человека, для восстановления его физического и психического здоровья это:
-
Социально-бытовая среда
-
Рекреационная среда
-
Городская среда
-
Жилищная среда
25.Присваивающая экономика характерна для следующего хозяйственно-культурного типа человеческого общества:
-
Охотничье-собирательная культура
-
Аграрная культура
-
Индустриальное общество
-
Постиндустриальное общество
26.При каком хозяйственно-культурном типе человеческого общества использовались только такие источники энергии как пища, огонь, энергия ветра и воды:
-
Охотничье-собирательная культура
-
Аграрная культура
-
Индустриальное общество
-
Постиндустриальное общество
27.Что относится к глобальным социально-экологическим проблемам?
-
Рост численности населения
-
Ресурсный кризис
-
Энергетический кризис
-
Возрастание агрессивности среды
-
Изменение генофонда
-
Все вышеперечисленное
28.Какие последствия влечет за собой рост численности населения Земли:
-
Рост потребления
-
Изменение структуры населения
-
Рост патогенности микроорганизмов
-
Изменение генофонда
29.Утрата социальной значимости личности, снижение ценности жизни, социальное безразличие, саморазрушение и преступность – это социально-психологические последствия:
-
Загрязнения среды
-
Изменения структуры населения
-
Скученности
-
Роста потребления
30.Что относится к составляющим возрастания агрессивности среды?
-
Загрязнение воздуха
-
Дрейф генов
-
Естественный отбор
-
Рост патогенности микроорганизмов
31.Что относится к альтернативным источникам энергии:
-
Теплоэнергетика
-
Атомная энергетика
-
Геотермальная энергетика
-
Гидроэнергия
32.Понятие, характеризующее взаимодействие живых существ с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, это:
-
Адаптация
-
Поведение
-
Потребности
-
Модальность
33.Фундаментальной составляющей поведения являются:
-
Реактивность и активность
-
Адаптация и дезадаптация
-
Потребности и возможности
-
Физические и социальные условия, необходимые для нормальной жизнедеятельности
34.Электрические, магнитные, электромагнитные, акустические поля относятся к факторам:
-
Биохимической регуляции поведения
-
Биофизической регуляции поведения
-
Информационной регуляции поведения
-
Психологической регуляции поведения
35.Гормоны относятся к факторам, участвующим в:
-
Биохимической регуляции поведения
-
Биофизической регуляции поведения
-
Информационной регуляции поведения
-
Психологической регуляции поведения
36.Кто разместил индивидуальные потребности человека в виде трехступенчатой иерархии существования родственности развития?
-
А. Маслоу
-
К. Альдерфер
-
Ф. Герцберг
-
Д. Макклеланд
37.В какой теории первостепенное значение придается влиянию на человека природной среды и подчеркивается, что природное окружение жестко регламентирует условия жизни людей:
-
Инвайроментализм
-
Географический детерминизм
-
Поссибилизм
-
Географический пробабилизм
38.Какими общими факторами обусловлены особенности поведения человека в социальной среде:
-
Принадлежностью к нации
-
Религиозной принадлежностью
-
Принадлежностью к группе людей, в рамках которой протекает его жизнь
-
Внутренней средой человека
-
Все вышеперечисленное
39.Состояние нервно-психического напряжения, когда на пути достижения очень мотивированной цели встают преграды или препятствия, как материальные, так и идеальные или воображаемые это:
-
Кризис
-
Фрустрация
-
Стресс
-
Конфликт
40.При каком варианте реагирования на критическую ситуацию, человек как бы отключается, отстраняется от ситуации, впадает в эмоционально заторможенное состояние:
-
Пассивный вариант
-
Активный вариант
-
Импульсивный
41.При каком варианте реагирования, человек бурно, эмоционально переживает ту или иную критическую ситуацию, реагирует на нее неадекватно:
-
Пассивный вариант
-
Активный вариант
-
Импульсивный
42.К какому типу отношений между человеком и природой относится следующая характеристика: природа – это ресурсы, необходимые для поддержания благополучия:
-
Безнравственное отношение
-
Утилитарное отношение
-
Научное отношение
-
Эстетическое отношение
43.В чем заключается ценность природы с точки зрения антропоцентризма
-
Предмет поклонения
-
Ресурсы
-
Равноправный субъект по взаимодействию с человеком
44.В чем заключается ценность природы с точки зрения экоцентризма:
-
Предмет поклонения
-
Ресурсы
-
Равноправный субъект по взаимодействию с человеком
45.В какой религиозной концепции наиболее ярко выражен принцип ахимсы (ненасилие по отношению ко всему живому)
-
Христианство
-
Джайнизм
-
Буддизм
-
Ислам
46.Кто из авторов предлагает дифференцировать понятия и предметы экологической психологии и выделяют экологическую психологию, психологию окружающей среды и психологическую экологию?
-
К.Х. Крайк
-
Д.Ж. Маркович
-
С.Д. Дерябо и В.А. Ясвин
-
Дж. Голд
47.Что относится к базовым параметрам субъективного отношения к природе?
-
Широта
-
Доминантность
-
Степень осознанности
-
Эмоциональность
48.Что относится к параметрам второго порядка субъективного отношения к природе?
-
Интенсивность
-
Когерентность
-
Принципиальность
-
Широта
49.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «гармония – дисгармония»?
-
Сознательность
-
Принципиальность
-
Когерентность
-
Эмоциональность
50.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «незначимое – значимое»?
-
Эмоциональность
-
Доминантность
-
Обобщенность
-
Когерентность
51.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к объекту удовлетворения своих потребностей?
-
Объектно-прагматический
-
Субъектно-прагматический
-
Объектно-непрагматический
-
Субъектно-непрагматический
52.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к полноправному партнеру во взаимодействии
-
Объектно-прагматический
-
Субъектно-прагматический
-
Объектно-непрагматический
-
Субъектно-непрагматический
53.Какой компонент субъективного отношения к природе выражает стремление познавать природу?
-
Практический
-
Когнитивный
-
Перцептивно-аффективный
-
Поступочный
54.Эмоции и знания личности, потребностно-мотивационный компонент, мировоззрение личности, сознание, система ценностных ориентаций являются составляющими:
-
Субъективного отношения к природе
-
Субъективного восприятия мира природы
-
Субъектного восприятия
-
Объективного отношении к природе
55.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит вера в наличие у природных объектов души, способной действовать активно и самостоятельно:
-
Антропоморфизм
-
Анимизм
-
Субъектифинация
-
Персонификация
56.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит наделение объектов и явлений природы человеческими свойствами, уподобление человеку это:
-
Антропоморфизм
-
Анимизм
-
Субъектифинация
-
Персонификация
57.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится процесс наделения объектов природы субъектными функциями, после чего они и начинают восприниматься как субъекты это:
-
Антропоморфизм
-
Анимизм
-
Субъектифинация
-
Персонификация
58.Иерархическая картина мира характерна для:
-
Антропоцентрического экологического сознания
-
Экоцентрического сознания
-
Натуроцентрического сознания
59.Развитие природы как процесс взаимовыгодного единства – это один из компонентов структуры:
-
Антропоцентрического экологического сознания
-
Экоцентрического сознания
-
Натуроцентрического сознания
60.Прагматический императив характерен для:
-
Антропоцентрического экологического сознания
-
Экоцентрического сознания
-
Натуроцентрического сознания
1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.
-
Становление социальной экологии и ее предмета.
-
Отношение социальной экологии к другим наукам.
-
Основные принципы социальной экологии.
-
Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
-
Среда человека по Н.Ф. Реймерсу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.
-
Среда человека по Д. Марковичу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.
-
Среда человека по Т.А. Максимовой и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.
-
Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.
-
Взаимодействие природы и общества в период палеолита.
-
Взаимодействие природы и общества в период аграрной культуры.
-
Взаимодействие природы и общества в индустриальный период.
-
Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей его преодоления.
-
Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.
-
Концепция устойчивого развития.
-
Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Рост численности населения.
-
Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Ресурсный кризис (почва, минеральные ресурсы).
-
Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Энергетический кризис.
-
Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие агрессивной среды.
-
Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие на генофонд человека.
-
Поведение человека и уровни его регуляции.
-
Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей человека.
-
Факторы, определяющие особенности поведения человека в естественной среде.
-
Факторы, определяющие особенности поведения человека в социальной среде.
-
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
-
Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды.
-
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.
-
Природа как ценность.
-
Основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм, экоцентризм и натуроцентризм.
-
Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях.
-
Предмет экологической психологии (цели, задачи).
-
Субъективное отношение к природе и его разновидности.
-
Субъективное восприятие мира природы. Экологическое сознание.
-
Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.
-
Экологическое воспитание личности.
-
Содержание экологического образования.
-
Экологизация образования.
-
Экологические уроки Каспийского моря.
-
Экологические уроки Аральского моря.
-
Зоны экологического бедствия и чрезвычайной экологической ситуации.
-
Азовское море и его экологические проблемы.
-
Баренцево море и его экологические проблемы.
1.12 Комплект экзаменационных билетов
Находится на кафедре географии и экологии
1.13 Примерная тематика рефератов.
-
Природные основы экологической культуры.
-
Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.
-
Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
-
Проблема выживания в современном мире.
-
Социальные болезни как следствие социальных явлений.
-
Поведение человека в районе стихийного бедствия.
-
Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).
-
Фактор среды в развитии личности.
-
Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.
-
Социальная экология семьи.
-
Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
-
Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.
-
Проблема улучшения социальной среды человека.
-
Оптимизация окружающей среды.
-
Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.
-
Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная характеристика).
-
Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях, в христианстве).
18.Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах
19.Элементы экологической этики
20.Экологическая культура и проблемы ее формирования
21.Экологические проблемы различных видов природопользования
22.Управление природопользованием
23.Экоцентризм и натуроцентризм. Истоки формирования.
24.Первые экологические кризисы в истории человечества. Причины и последствия
25.Проблемы экологического воспитания.
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
-
Примерная тематика квалификационных ( дипломных ) работ.
Не предусмотрены.
-
Методика исследований ( если есть ).
Нет.
-
Бально-рейтинговая система.
Не применяется
Поделитесь с Вашими друзьями: |