Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, сд. 24, Дс. 6, сд. В 1, опд. В 1 «теория личности»



страница5/29
Дата15.05.2016
Размер1.91 Mb.
#12332
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Анализ и развитие концепций

  1. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2000.

  2. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. СПб.: Речь, 2000.

  3. Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: Речь, 2000.

  4. Хекхаузен X. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001.


Детальное описание экспериментальных методик исследования личности:

  1. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Кеттелла. СПб.: Речь, 2001.

  2. Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности. СПб.: Речь, 2002.

  3. Общая психодиагностика / под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столица. СПб.: Речь, 2000.

  4. Практикум по возрастной психологии / под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. СПб.: Речь, 2001.

  5. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. СПб.: Речь, 2001.

  6. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. СПб.: Речь, 2001.

  7. Собчик Л.Н. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера. СПб.: Речь, 2001.

  8. Собчик Л.Н. СМИЛ (MMPI). Стандартизированная многофакторная методика исследования личности. СПб.: Речь, 2001.

  9. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2000

1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ЦЕЛЬ : освоение теоретических и эмпирических основ психологии личности и осуществление самоконтроля степени усвоения новых знаний

Инструкция: Прочтите 10 главу книги Ж.Годфруа « что такое психология» (ч.2) «Развитие Я» и выполните следующие задания:
1. Заполнить пробелы

1. В пренатальном периоде развития выделяют три стадии: ..... стадию, ..... стадию и стадию ......

2. Юности свойственно чувство психологической ...... хотя никаких .....

обязательств человек еще не взял на себя.

3. В настоящее время средняя продолжительность жизни женщин составляет ..... лет, а мужчин-. .... года.

4. В ранние периоды развития ..... части тела развиваются быстрее ......

5. Развитие мозга, который у новорожденного весит в ..... раз меньше, чем у взрослого человека, заканчивается к ..... годам.

6. Физическое развитие человека достигает вершины в возрасте между ..... и ..... годами; вплоть до ..... лет физические способности снижаются лишь незначительно, а их заметное ослабление начинается в ..... лет.

7. Менопауза у женщин приводит к прекращению ..... функции, но не ..... активности.

8 На протяжении третьего детства 1етеросексуальные игры отмечаются срав­ни гсльно , а масгурбация и гомосексуатьные игры-довольно

9 По-видимому, брачные половые отношения в настоящее время доставляют больше , чем прежде, что связано в особенности с увеличением продолжительности и самого и с большим разнообразием

10 На стадии конкретных операций у ребенка прежде всего происходит развитие

мышления, позволяющего ему представлять объекты с помощью мысленных образов, затем, с формированием представления о ве­щества, , и объема, а также представления об измерении с помощью развиваются и способности предметы и их в порядке

11 Формальное мышление есть мышление, использующее и де дукции и позволяющее совершать операции без опоры на конкретные

12 По Ва шону, стадия жизни ребенка между 3 и 6 годами характеризуется развитием и «Я»

13 Похоже, что умственные способности человека не обнаруживают сколько-нибудь значительного снижения до лет, после этого возраста они могут даже

14 Кольберг называет уровнем такой уровень нравственного развития, на котором люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими

15 По Гиллиган, на третьем уровне нравственного развития женщина достигает , которое открывает путь

16 Среди попыток описать личность выделяются , связывающие по­ведение человека с его физическими , и теории , свя­зывающие эти особенности с типом деятельности

17 По мнению бихевиористов, личность представляет собой результат

между , и индивидуума, с одной стороны, и ок­ружающей средой с другой

18 По мнению , личность человека в значительной мере определяет его

той или иной ситуации, а также то, откуда исходит за его поступками

19 Как утверждает теория Фрейда, развитие происходит в соответствии со способом удовлетворения через зоны, специфические для каж­дого возраста

20 Если либидо на данной стадии не удовлетворяется или удовлетворяется

, не исключено, что у человека произойдет на этой стадии, приводящая к развитию определенных

21 По Адлеру, чувство , развивающееся у ребенка в результате осознания собственных недостатков, может привести к выработке , по­зволяющего успешно противостоять жизненным невзгодам

22 Согласно гуманистическим теориям, природу человека можно постичь только благодаря опыту, через который она выражается «в данном и в данное »

23 По Роджерсу, расцвет личности человека будет тем полнее, чем больше будет соответствие между его «Я» и его чувствами, мыслями и поведением, а это даст человеку возможность приблизиться к «Я», что составляет суть

24 Согласно Бюлер и теории , зачастую лишь один раз в жизни, в самом ее конце, человек способен осознать глубинную своих и оценить, насколько они

75 Процесс социализации, лежащий в основе между индивидуумами и приобретения социальных , начинается в первые же мгновения жизни до , ив особенности ребенка

76 По Эриксону, в своем развитии человек проходит через

кризисов, или , разрешение которых определяет возможность

последующего личности 27 Приближение к смерти приводит умирающего, миновавшего период кризиса,

к фазе и подготовительной , позволяющей ему подготовиться

и встретить смерть как последний этап своей жизни


2. Верно или неверно?

1 Вполне вероятно, что благодаря прогрессу науки человек сможет жить дольше 120 лет

2 Развитие человека в детстве идет в цефалокаудальном и проксимодистальном направлениях

3 В период полового созревания развитие чаще всего происходит гармонично и каждая часть тела за несколько месяцев приобретает вид, характерный для взрослого человека

4 В старости у очень многих людей нарушаются слух и зрение

5 У детей до 1 года наблюдали оргазм, наступающий в результате мастур­бации

6 Большинство юношей и девушек всгупают в добрачные половые отношения в возрасте от 18 до 24 лет

7 У большинства людей половая активность прекращается раньше 70 лет, хотя никаких физиологических причин тому нет

8 Уровню конкретных операций свойственна ограниченность мышления и его эгоцентрический характер

9 Ребенок получает представление о сохранении вещества, когда он начинает понимать, что все признаки предмета взаимосвязаны

10 Разница между концепциями Пиаже и Валлона заключается главным образом в том, что если первая акцентирует внимание преимущественно на развитии поведения, составной частью которого является познание, то вторая пытается выяснить, каким образом у ребенка совершается переход к мышлению взрослого человека

11 Большинство взрослых людей достигает постконвенционального уровня нравственного развития

12 Мораль непротивления является нормальным завершением нравственного развития как мужчин, так и женщин

13 Типологические классификации пытаются описать личность, связывая фи­зические особенности человека с присущими ему личностными чертами

14 Общее между когнитивным и бихевиористским подходами состоит в том, что они больше акцентируют внимание на когнитивной интерпретации ситуации или события, чем на последствиях поведения

15 Некоторые черты личности результат фиксации человека на стадии либидо, не получившей полного развития

16 Чувство неполноценности чаще всего делает человека неспособным преодо­левать жизненные трудности

17 Процесс индивидуации предполагает признание и интеграцию человеком различных аспектов своей психики, особенно таких, которые отвергались или итерировались им на предшествующих стадиях развития

'о Тот факт, что другие люди относятся к нашим поступкам условно положительно, позволяет нам в полной мере проявлять свои настоящие чувства и мысли.

19. Согласно Бюлер, в основе человеческой природы лежит намерение, которое и определяет цели и ожидания каждого человека.

20. «Расцвет» личности, согласно Эриксону, зависит от того, как человек справ­ляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни.
3. Выбрать правильный ответ

1. О каком из перечисленных ниже периодов жизни известно в плане пси­хического развития меньше всего?

а) Пренатальный период;

б) детство;

в) отрочество.

г) Ни один из ответов не верен.

2. По причинам чисто биологического характера продолжительность чело­веческой жизни не может превышать

а) 90 лет:

б) 100 лет;

в) 110 лет;

г) 120 лет.

3. Направление развития человека в детстве, когда центральные части тела растут раньше конечностей, называется

а) цефалокаудальным;

б) дистопроксимальным:

в) каудоцефалическим:

г) проксимодистальным.

4. Формирование популяции нейронов, образующей нервную систему, завер­шается

а) к 8-й неделе внутриутробной жизни;

б) к моменту рождения;

в) к 6-летнему возрасту;

г) к концу отрочества.

5. Функциональные показатели развития человека максимальны в возрасте

а) от 15 до 25 лет;

б) от 20 до 30 лет;

в) от 25 до 35 лет;

г) от 30 до 40 лет.

6. Более 80% девушек и юношей вступают в добрачные половые отношения в возрасте:

а) 15-18 лет;

б) 18-24 лет;

в) 21-25 лет;

г) 22-27 лет.

7. В физиологическом плане сексуальные способности у мужчин и женщин угасают

а) к 50 годам;

б) к 60 годам;

в) к 70 годам.

г) Ни один из ответов не верен.

8. Какая из перечисленных ниже характеристик действия не приложима к поня­тию «операция» в том смысле, какой вкладывает в него Пиаже?

а) Интериоризация;

б) обратимость;

в) координация в структуру ансамбля.

г) Ни один из ответов не верен.

9. Согласно Валлону, этапы психической эволюции ребенка представляют собой

а) серию реорганизаций, наложений и прогрессов;

б) непрерывную последовательность стадий;

в) периоды жизни, относительно независимые от аффективной сферы и речи.

г) Все ответы верны.

10. Согласно Кольбергу, личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится на

а) преднравственном уровне развития;

б) конвенциональном уровне развития;

в) постконвенциональном уровне развития;

г) уровне самоуважения.

11. По Гиллиган, роль «хорошей матери», которую традиционно выбирают женщины, соответствует

а) уровню самопожертвования;

б) более высокому уровню нравственного развития;

в) переходу к морали непротивления.

г) Все ответы верны.

12. По типологии Шелдона, человек эктоморфного типа бывает

а) крупным, застенчивым, предпочитает умственную работу;

б) сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминированию;

в) толстым, круглым, веселым и общительным;

г) маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным.

13. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основа­нии

а) его физической конституции;

б) тех моделей, которым он подражает;

в) факторов, контролирующих его поступки.

г) Ни один из ответов не верен.

14. Бихевиористский подход рассматривает личность человека как результат

а) постижения им последствий своего поведения;

б) когнитивной интерпретации различных ситуаций:

в) конфликтов между подсознательными силами и реальностью;

г) взаимодействий между людьми.

15. По Роттеру, люди, объясняющие свои действия внутренними причинами, склонны:

а) иметь преувеличенное мнение о собственных способностях;

б) анализировать стоящие перед ними задачи;

в) признавать себя малокомпетентными;

г) объяснять свои неудачи недостатком способностей. °- Эдипов комплекс, который имел в виду Фрейд, развивается



а) на оральной стадии;

б) на анальной стадии;



в) на фаллической стадии;

г) на генитальной стадии.

• Согласно теории Фрейда, такие черты личности, как чрезмерная чистоплот­ность, скупость или упрямство, формируются в результате фиксации человека



а) на оральной стадии;

б) на анальной стадии;



в) на фаллической стадии;

г) на генитальной стадии.

18. По Адлеру, большинство таких особенностей, как склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение, бывают след­ствием

а) чувства неполноценности;

б) комплекса неполноценности;

в) комплекса превосходства;

г) неадекватно разрешившегося здипова комплекса.

19. Архетипы, по Юнгу, представляют собой первообразы, присутствующие в каждом человеке и принадлежащие

а) к индивидуальному бессознательному:

б) к коллективному бессознательному;

в) к идеальному «Я».

г) Ни один из ответов не верен.

20. Согласно Роджерсу, при безусловно положительном отношении других лю­дей к человеку конгруэнтность между его реальным «Я» и его истинными чувствами и мыслями

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) уравновешивается;

г) моделируется.

21. Согласно гуманистическим теориям, самореализация тесно связана

а) с самоуважением;

б) с переоценкой собственного «Я»;

в) с комплексом превосходства;

г) со способностью любить.

22. Согласно Бюлер, интенция, лежащая в основе человеческой природы и на­правляющая выбор целей, чаще всего воспринимается субъектом как таковая в конце

а) отрочества;

б) третьего десятилетия;

в) жизни.

г) Ни один из ответов не верен.

23. Восприятие других людей как «социальных объектов» возможно лишь после того, как у ребенка сформируется

а) представление о своей собственной перманентности;

б) о перманентности объекта;

в) о перманентности матери или человека, выполняющего ее функции;

г) страх перед незнакомыми людьми.

24. По Эриксону, второй психосоциальный кризис, соответствующий первым процессам научения у ребенка, может разрешиться развитием независимости или, напротив, развитием

а) недоверчивости;

б) чувства вины;

в) чувства неполноценности.

г) Ни один из ответов не верен.

25. Периоду депрессии из-за предстоящей смерти предшествует период кризиса, включающий стадию

а) отрицания;

б) гнева;

в) «торга».

г) Все ответы верны.



Развитие «Я»
ЦЕЛЬ : освоение эмпирических основ психологии личности и осуществление самоконтроля степени усвоения новых знаний

Инструкция: прочтите 11 главу книги Ж.Годфруа « что такое психология» (ч.2) «Человек и другие люди» и выполните следующие задания:
1. Заполнить пробелы

1. Животное маркирует.. вокруг гнезда или норы внутри своего жизнен­ного ..... .

2. Дистанция, позволяющая людям находиться друг от друга на расстоянии вытянутой руки, называется ..... ; дистанция, которая устанавливается между людьми на собраниях и в аудиториях, называется ......

3. К внешним факторам, способным вызвать серьезные нарушения психического равновесия человека, относятся ........... и ..... ......

4. Социальное положение человека связано с его ...... на которую рассчиты­вают другие члены группы и которая позволяет им ..... определенного поведения.

5. Власть ..... обеспечивается доскональным знанием той или иной области человеческой деятельности, что, например, характерно для ..... и вообще ..... .

6. Конформизм особенно сильно развивается в тех случаях, когда велико .....

конформности, а человек испытывает большую потребность в ..... .

7 Хотя человеческая история и изобилует примерами ...... недавние наблюдения выявили многочисленные случаи со стороны свидетелей ситуаций

8 Влечение, которое мы испытываем к другим людям, чаще всего связано с такими особенностями как , с нами. , , а также

9 Как полагасг Мерабян, смыст слов передает % содержания сообщения, а выражение лица %

10 Невербальный язык включает , , , , ,

11 Метакоммуникация представляет собой «коммуникацию над », т е над тем что буквально означает смысл

12 представляет собой ситуацию, в кс '"орой никакой невозможен

13 Наше восприятие других людей основано на впечатлениях, на которые часто влияет эффект , когда доминирует какая-то одна черта личности, или эффект , выражающийся в том, что наши первые впечатления наибо­лее

14 Каузальная атрибуция состоит в том, что поведение других людей объясняют либо свойственными им , либо , в которых эти тюди оказались

15 Из-за стереотипов мы часто имеем о других людях , сравнитель­но представление

16 Установка имеет три измерения и

17 Многие из наших установок формируются в результате контакта с , свою форму они, однако, приобретают в возрасте от до

18 Установка легче изменяется в том случае, есчи коммуникатор внушает , если он говорит не слишком , если он , и похож на нас самих

19 Содержание передаваемого сообщения не должно слишком сильно от мнения реципиента и должно показать ему, какие его могут ожидать , если он не свою установку

20 Наша к сообщению тем больше, чем больше оно нас , с учетом сложившейся для нас , наших и нашей

21 Механизм избирав жного позволяет человеку сохранять и своих установок, но и ю же самое время редко делает его более

22 Согласно Фестингеру стремление сохранить своих установок заставляет нас делать все возможное, лишь бы возникающий , и искать до­воды, чтобы себя, что сделанный нами выбор-наилучший

23 Чтобы поддерживать высокий уровень с другими людьми, мы скчон ны или даже расхождение между нашими и их установками

24 О предубеждении говорят в том случае, когда мы о человеке или о ipynne людей, даже не с ними и не зная причин их

25 Предубеждение, в частности, позволяет направлять на «группу-ми шень», которой, таким образом, отводится роль
2. Верно или неверно?

1 Величина межличностной дистанции зависит от культурных традиций

2 Во всех перенаселенных странах жители крупных городов испытывают серьезные проблемы связанные с чувством одиночества, уходом в себя и апатией

3 В большинстве случаев человек выбирает свою социальную роль добровольно

4 Достижение человеком власти чаще всего зависит от обстоятельств или даже от случая, а не от его внутренних качеств

5 Влияние, которое может оказать какое-то меньшинство на остальных людей, очень мало зависит от стиля поведения этого меньшинства

6 Взаимное в течение двух людей определяется главным образом внутренними качествами каждого из них

7 Коммуникация основывается на всем поведении человека в целом

8 В отличие от стран с латинской культурой в странах с англо-саксонской культурой прикосновение играет большую роль в коммуникации

9 Метакоммуникация это такая форма коммуникации, которая уже сама по себе является сообщением, указывающим на то, как следует понимать передаваемую информацию

10 Эффект ореола состоит в том, что, усмотрев в человеке какое-то главное (по нашему мнению) качество, мы склонны видеть у него и другие свойства, гармонирующие с этим качеством

11 Мы склонны чаще объяснять поведение другого человека внешними причи­нами, нежели внутренними

12 Стереотип это сравнительно объективное представление о группе людей, с которой у нас были ограниченные контакты

13 Установки «выкристаллизовываются» в период от 12 до 20 тет и впостед-ствии изменить их очень трудно

14 Если коммуникатор внушает доверие, для изменения установок совсем не требуется, чтобы терминология, которой он пользуется, бьпа доступна реципиенту

15 В сообщении, преследующем цель изменить установку, часто можно с успе­хом использовать информацию, апеллирующую к страху

16 Сообщение может изменить установку реципиента благодаря механизму избирательного восприятия

17 В случае когнитивного диссонанса мы всячески стараемся обосновать сделан­ный нами выбор

18 Попытки достичь когнитивного равновесия часто приводят к изменению наших аффективных отношений с другими людьми

19 Предубеждение всегда означает, что суждение о другом человеке или группе людей выносится a priori

20 Авторитарная личность менее подвержена предрассудкам, чем прочие люди
3. Выбрать правильный ответ

1 Свою территорию животные

а) разделяют с другими сородичами,

б) ожесточенно защищают от всякого вторжения,

в) защищают от сородичей,

г) ограничивают только тем местом, где расположено гнездо или нора

2 Чрезмерная птотность населения чаще всего усиливает у людей

а) чувство одиночества,

б) чувство «анонимности»,

в) уход в себя

г) Все ответы верны

3 Чрезмерный уровень шума может вызвать у людей

а) уменьшение агрессивности,

б) усиление взаимопомощи,



в) ухудшение успеваемости в школе

г) Все ответы верны

4 Социальные роли связаны

а) с социальным положением,

б) с поведением, которого ждут от человека другие члены группы,

в) с фактическим поведением человека.

г) Все ответы верны. . Власть человека, представляющего существующий порядок, называется

а) законной;

б) властью вознаграждения;

в) принудительной;

г) властью эксперта. . Конформизму особенно сильно подвержены

а) очень дисциплинированные люди;

б) сравнительно умные люди;

в) люди, неустойчивые к стрессу,

г) Ни один из ответов не верен.

Апатию свидетелей в критических ситуациях можно объяснить

а) «распылением» ответственности;

б) уменьшением остроты ситуации;

в) боязнью принять решение в присутствии других.

г) Все ответы верны.

Вероятность увлечься другим человеком возражает, если он

а) часто находится поблизости;

б) обладает качествами, противоположными нашим собственным;

в) компетентен в тех областях, в которых мы сами плохо разбираемся.

г) Все ответы верны.

Интерес к другому человеку можно невербально выразить

а) помещенными на бедра руками:

б) пронзительным голосом;

в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника.

г) Ни один из ответов не верен. Двойное принуждение

а) мешает людям общаться на уровне метакоммуникации;

б) связано с невозможностью выбора;

в) позволяет избежать шизофренического поведения.

г) Ни один из ответов не верен.

Склонность объяснять все поведение человека на основе тех качеств, которые,

на наш взгляд, являются у него главными, называется эффектом

а) первичности;

б) ореола;

в) плацебо;

г) Пигмалиона.

Согласно Келли, мы объясняем поведение человека внутренними причинами,

если это поведение является

а) постоянным, мало отличающимся и необычным

б) постоянным, отличающимся и обычным:

в) непостоянным, мало отличающимся и необычным.

г) Ни один из ответов не верен. Стереотипы

а) представляют собой результат нашего лично! о опыта;

б) укрепляются при тесном общении с другой группой людей;

в) всегда являются предубеждениями.

г) Ни один из ответов не верен. Установки

а) определяются только нашими мнениями и убеждениями;

б) являются результатом тех влияний, которым мы подвергаемся с детства:

в) с большим трудом изменяются после 20-го года жизни.

г) Все ответы верны. 15 Коммуникатору легче воздействовать на наши установки, если он

а) внушает доверие;

б) любезен;

в) похож на нас самих.

г) Все ответы верны.

16. Для того чтобы сообщение звучало убедительно, оно должно

а) не слишком сильно отличаться от мнения реципиента;

б) часто видоизменяться;

в) взывать главным образом к страху.

г) Ни один из ответов не верен.

17. Реципиент сообщения склонен

а) легко менять свои установки;

б) объективно расшифровывать сообщение;

в) проявлять избирательность восприятия.

г) Все ответы верны.

18. Если мы стараемся убедить себя. что сделанный нами выбор-наилучший, мы тем самым пытаемся

а) усилить когнитивный диссонанс;

б) создать когнитивное равновесие между своими чувствами и поведением;

в) увеличить когнитивное расхождение.

г) Ни один ответ не верен.

19. Согласно теории когнитивного равновесия, мы склонны

а) убеждать себя, что другие согласны с нашим мнением;

б) преуменьшать расхождение между собственным мнением и мнением других;

в) избегать установок, нарушающих наши взаимоотношения с другими людьми.

г) Все ответы верны.

20. Предубеждения

а) чаще всего создаются у авторитарной личности;

б) основаны на потребности человека удостовериться в ценности собственной персоны;

в) позволяют направить агрессивность людей на «группу-мишень».



г) Все ответы верны.

Заполните пропуски в следующих высказываниях:

  1. Психическая реальность существует в виде многообразия..., носителями которых являются отдельные живые существа и их сообщества. [см.]

  2. Психика по отношению к своему носителю выполняет следующие функции: отражение объектов экстрапсихической реальности, аккумулирование опыта жизнедеятельности, трансформация и... внешних воздействий. [см.]

  3. Для человека, находящегося на стадии антропоморфизма, нет четкой границы между... и окружающим его миром. [см. ]

  4. Ингредиентами психической реальности являются процессы, функции,..., продуценты. [см. ]

  5. Ингредиенты психической реальности, образованные совокупностями устойчиво взаимодействующих ингредиентов другого уровня, называются... [см.]

  6. Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ и сохранения целостности организма называется... [см. ]

  7. Активность организма, опосредствованная психическим отражением среды, называется... [см. ]

  8. Субъективное пространство в целом... объективному пространству. [см.]

  9. С точки зрения Декарта, каждый человек в составе своего внутреннего опыта может обнаружить... суждение. [см.]

  10. В качестве специально разработанной методики интроспекция наиболее последовательно использовалась в психологических лабораториях... и ... [см.]

  11. С точки зрения Фрейда, психическая энергия, первоначально существующая в форме..., способна претерпевать разнообразные трансформации. [см. ]

  12. В основе бихевиористской концепции психики лежит представление о поведении как совокупности... или сводимых к ним эмоциональных и вербальных реакций. [см. ]

  13. Согласно принципу проб и ошибок выработка всякой новой реакции начинается со случайных... и продолжается до тех пор, пока одна из них не приведет к... [см. ]

  14. Деятельностная концепция психики включает в себя положение о взаимообусловленности процессов... и ... [см.]

  15. В соответствии с законом Вебера – Фехнера интенсивность физического стимула и интенсивность соответствующего ощущения связаны... зависимостью. [см. ]

  16. В рамках психоэтологической проблематики центральное место занимает анализ поведения как фактора формирования. .. и психики как фактора... поведения. [см. ]

    Выберите правильный вариант завершения предложения:

  1. Психический образ вещи находится...
    а) в том же месте, где находится сама вещь,
    б) в том месте, где находится организм, являющийся носителем психической реальности, в которой отражается вещь. [см. ]

  2. Психический образ объекта может...
    а) воздействовать на этот объект.
    б) регулировать активность организма, являющегося носителем психического образа. [см.]

  3. Психическая реальность существует как многообразие...
    а) отражений экстрапсихической реальности.
    б) отражений состояний своего носителя,
    в) самоотражений,
    г) организмов и их сообществ. [см. ]

  4. В античной Греции сформировалось представление о душе как о...
    а) особо тонкой разновидности вещества, называвшейся...
    б) некоем автономном нематериальном начале человеческого бытия. [см.]

  5. Этнические стереотипы особенно ярко обнаруживаются в явлениях...
    а) внутриэтнической консолидации,
    б) межэтнической конфронтации. [см. ]

  6. Когниция, для которой характерна релятивизация абсолютного, называется...
    а) знанием,
    б) мнением,
    в) умением. [см.]

  7. Умения и навыки характеризуют способности человека к...
    а) преобразованию объекта,
    б) пониманию закономерностей функционирования объекта. [ см.]

  8. Понятие эвидентного... понятия наглядного и очевидного.
    а) обобщает,
    б) конкретизирует. [см.]

  9. Предложенное Гуссерлем решение проблемы эвидентности основывается на...
    а) противопоставлении сознания и бытия,
    б) отказе от натуралистического противопоставления сознания и бытия. [см.]

  10. Наличие у субъекта истинного знания соответствует его состоянию...
    а) когнитивного консонанса,
    б) когнитивного диссонанса. [см. ]

  11. Специфика психологического знания состоит в...
    а) специфике используемых для установления его истинности процедур верификации,
    б) невозможности использовать по отношению к нему понятия истинности/ложности. [см.]

  12. Социальная зрелость человека проявляется в...
    а) структуре его притязаний,
    б) спектре исполняемых им социальных ролей,
    в) уровне сформированности у него механизмов самообладания. [см.]

  13. С точки зрения современных представлений психические механизмы регуляции поведения индивида обусловлены...
    а) параметрами метаболизма,
    б) особенностями нейродинамики,
    в) структурой ценностных ориентации. [см. ]

  14. При рассмотрении проблемы потребностей на первый план выходит необходимость решения задач...
    а) интерпретации соотношения осознаваемых и неосознаваемых мотивов,
    б) диагностики и прогнозирования успешности. [см. ]

Заполните пропуски в следующих высказываниях:

  1. Темперамент – это психический механизм, регулирующий ... и временные аспекты реагирования человека на разнообразные жизненные обстоятельства. [см.]

  2. Люди, принадлежащие разным типам темперамента, отличаются друг от друга по оптимальным для них режимам ... [см.]

  3. Меланхолик характеризуется ... уровнем психической активности,... движений,... утомляемостью..., эмоциональной сензитивностью, преобладанием ... эмоций. [ см.]

  4. Сангвиник характеризуется ... психической активностью,... движений, ... откликается на происходящие события, эмоции преимущественно ... [см. ]

  5. Флегматик характеризуется ... уровнем психической активности,... переключается от одного вида деятельности к другому,... приспосабливается к новой обстановке, чувства и настроения отличаются ... [см. ]

  6. Холерик характеризуется ... уровнем активности,... темпом движений, склонен к ... сменам настроения, подвержен эмоциональным ... [см.]

  7. Центральная проблема психологии личности состоит в том, чтобы найти механизм, который обеспечивает единство ... проявлений человека в отношениях с другими людьми. [см.]

  8. Деперсонализация – психическое нарушение, характеристическим признаком которого является чувство ... собственной личности, сопровождаемое жалобами на трудности описания своего состояния. [см. ]

  9. Личность есть психическое отражение ... социальных ролей, статусов, связей, в которые данный человек включен. [см.]

  10. Характер – это психический механизм, обеспечивающий ... направленности реагирования человека на социально значимые ситуации. [см.]

  11. Одним из первых, кто осознал и четко сформулировал задачу дифференциации темпераментных, характерологических и личностных признаков, был выдающийся отечественный анатом и педагог... [см.]

  12. Для интроверсированного типа характерна фиксация интересов на явлениях ... мира. [см. ]

  13. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям ... типа. [см.]

  14. Если человек принимает ответственность за события, происходящие в его жизни, на самого себя, то говорят о наличии у него ... локуса контроля. [см. ]

  15. Если у человека доминирует склонность приписывать причины происходящего внешним факторам, то это свидетельствует о наличии у него ... [см. ]

  16. При экстрапунитивном типе реагирования ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается ... [см.]

  17. При интропунитивном типе реагирования человек стремится выйти из фрустрировавшей его ситуации за счет изменения ... [см.]

  18. Параметр ... в отношении сознания аналогичен по смыслу параметру чувственности в отношении методики исследования: в обоих случаях речь идет о возможности дифференцировать различающиеся явления. [см.]

  19. Возможность речевой коммуникации предполагает взаимообусловленность процессов ... и ... [см. ]

  20. Осознание объекта становится возможным в результате соотнесения с ним некоторого акта ... [см. ]

  21. На стадии оглушения, которая именуется ..., человек утрачивает способность дифференцировать реакции даже на сильные раздражители. [см. ]

  22. Сумеречное помрачение сознания наряду с дезориентировкой в окружающем характеризуется ..., наличием чувственного бреда, отдельных галлюцинаций. [см. ]

  23. Основной целью аналитической психотерапии является разрешение невротического конфликта за счет удаления из ... патогенных представлений. [см. ]

  24. Основной задачей всех психоаналитически ориентированных методик является достижение ... пациентом самого себя, а основной технической процедурой ... [см. ]

  25. Конкретно-психологический смысл категория самосознания приобретает тогда, когда мы получаем возможность сопоставить оценки индивидных, личностных, индивидуальных и субъективных качеств человека с его ... этих качеств. [ см.]

  26. Имеющиеся в литературе точки зрения на вопрос о соотношении генезиса самосознания и сознания можно обобщенно представить в виде трех позиций.
    Согласно позиции, представителем которой можно считать В.М. Бехтерева ...,
    согласно позиции, представленной Л.С. Выготским и С.Л. Рубинштейном,...,
    согласно мнению И. М. Сеченова ... [см. ]

Выберите правильный вариант завершения предложения:

  1. В истории психологии сформировались три подхода к пониманию факторов, обусловливающих тип темперамента: ...
    а) гуморальный,
    б) конституционный,
    в) нейродинамический,
    г) френологический,
    д) физиогномический. [см.]

  2. Американский психолог Шелдон выделил ... компонента в структуре темперамента ...
    а) висцеротонический,
    б) соматотонический,
    в) церебротонический,
    г) мезоморфический. [см.]

  3. При характеристике темперамента в качестве параметров жизнедеятельности чаще всего рассматриваются ...
    а) эргичность,
    б) пластичность реагирования,
    в) скорость реагирования. [см. ]

  4. В данные личностных опросников неизбежно вносятся искажения вследствие...
    а) несоответствия интеллектуальных возможностей обследуемых требованиям опросной процедуры,
    б) отсутствия у обследуемых навыков интроспекции,
    в) использования обследуемыми неверных эталонов. [см. ]

  5. Рибо подразделил все характеры на два класса: ...
    а) чувствительные,
    б) апатичные,
    в) практические,
    г) волевые. [см.]

  6. Акцентуациями являются такие варианты развития характера, которым свойственно ...
    а) нарушение потребностно-мотивационной сферы в форме доминирования амбивалентных состояний,
    б) снижение способности к социальной адаптации,
    в) повышенная ранимость.
    [см.]

  7. Рефлекторная активность спинного мозга во время сна ...
    а) не изменяется,
    б) претерпевает определенные изменения. [см. ]

  8. В настоящее время на основе данных электроэнцефалографии сон рассматривается как циклическое изменение мозговой активности, проходящее через ... стадий.
    а) 7,
    6) 5,
    в) 6. [см.]

  9. Нарушение сна, при котором субъект внезапно засыпает, продолжая выполнять автоматизированные действия, и быстро просыпается называется ...
    а) диссомния,
    б) нарколепсия,
    в) сомнамбулизм. [см.]

  10. К параметрам внимания, изученным в экспериментально-психологических исследованиях,относятся ...
    а) концентрация,
    б) объем,
    в) распределение,
    г) переключение. [см.]

  11. Психическое настоящее складывается из ... возникающих впечатлений.
    а) последовательно,
    б) одновременно. [см.]

  12. В качестве особого рода реальности сознание обладает свойствами ...
    а) эвидентности,
    б) сукцессивности,
    в) рефлексивности,
    г) интенциональности. [см.]

  13. Признаками, общими для всех видов помрачения сознания, являются ...
    а) дезориентация в пространстве и времени,
    б) отрешенность,
    в) бессвязность мышления,
    г) амнезия,
    д) галлюцинации. [см.]

  14. В порядке нарастания состояния оглушенности выделяют следующие его ступени ...
    а) сопор,
    б) кома,
    в) обнубилляция,
    г) сомноленция. [см.]

  15. Различают несколько видов сумеречного помрачения сознания ...
    а) бредовое,
    б) брутальное,
    в) амнезия,
    г) амбулаторный автоматизм,
    д) фуга,
    е) сомнамбулизм,
    ж) абсанс. [см.]

  16. При онейроидиом синдроме имеет место ... дезориентировка: причудливая смесь реального восприятия с яркими фантастическими картинами
    а) грезоподобная,
    б) галлюцинаторная. [см.]

  17. При делириозном помрачении сознания имеет место ...
    а) наплыв ярких галлюцинаций,
    б) равномерное угнетение всех функций сознания,
    в) сонливость. [см.]

  18. В состоянии аменции человек утрачивает способность ...
    а) реагировать на внешние раздражители,
    б) воспринимать окружающие предметы,
    в) давать целостную оценку окружающему. [см. ]

  19. Впервые концепция бессознательного психического была разработана ...
    а) Аристотелем,
    б) Лейбницем,
    в) Фрейдом. [см.]

  20. Согласно периодизации возрастного развития Э. Эриксона четвертый кризис развития ...
    а) соответствует игровому периоду,
    б) связан с поисками половой идентификации,
    в) переживается в младшем школьном возрасте. [см. ]

  21. О каком состоянии идет речь в следующих строках Е. Баратынского:
    "Есть бытие, но именем каким
    Его назвать? Ни сон оно, ни бденье;
    Меж них оно, и в человеке им
    С безумием граничит разуменье
    ".
    а) онейроид,
    б) делирий,
    в) аменция,
    г) греза. [см.]

Заполните пропуски или выберитеправильный вариант завершения вприведенных высказываниях.

  1. Базисной характеристикой психической реальности в целом и отдельных ее ингредиентов является направленность. Она конкретизируется в таких показателях, как интроверсия / экстраверсия, экстернальность /..., ... / ... [см. ]

  2. В рамках смыслового подхода эмоции описываются через ... ситуации. [см.]

  3. Лексика, используемая для наименования эмоций, предполагает разграничение, по крайней мере, трех стадий эмоционального процесса: причина возникновения эмоции, собственно эмоция и ... или ..., вызванные эмоцией. [см. ]

  4. Обычно эмоции характеризуются как психические реакции, ... отношение субъекта к жизненным обстоятельствам.
    а) отражающие,
    б) выражающие,
    в) представляющие собой. [см.]

  5. Эмоция – это психическое переживание отношения ... субъекта к процессу их удовлетворения и выражающиеся в специфическом для каждой эмоции ... проявлении. [см. ]

  6. С точки зрения Джемса, причиной эмоций являются ...
    а) мышечные реакции,
    б) висцеральные реакции,
    в) вазомоторные реакции,
    г) гормональные реакции,
    д) процессы удовлетворения потребностей субъекта. [см. ]

  7. С точки зрения П. В. Симонова, модальность эмоции определяется ...
    а) характером переживаемой потребности,
    б) соотношением необходимой и наличной информации о возможности удовлетворения потребности. [см. ]

  8. С точки зрения Фрейда, возможность энергетического взаимообмена между субъектом и объектом опосредствована тем, что объект ... субъектом. [см. ]

  9. Радость – это переживание удовлетворения потребности в ... со стороны значимых для нас людей. [см. ]

  10. Стыд возникает в ситуациях обнаружения своей реальной или мнимой ... [см. ]

  11. Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются ... [ см.]

  12. Преходящее угнетение настроения вследствие неудовлетворенности базисных биогенных, психогенных или социогенных потребностей называется ...
    а) дистимия,
    б) дисфория. [см.]

  13. Эмоциональная лабильность и слабость характеризуются патологическими изменениями ... параметров протекания эмоциональных процессов. [см.]

  14. Любой ингредиент психической реальности является продуктом ... внешнего, экстрапсихического, воздействия и определенного сегмента внутренней активности субъекта. [см.]

  15. Рецепторы человеческого тела подразделяются по одному из оснований на ...
    а) экстерорецепторы,
    б) барорецепторы,
    в) хеморецепторы,
    г) интерорецепторы,
    д) проприорецепторы. [см.]

  16. В составе осязания производится разграничение эпикритической и протопатической чувствительности. В качестве первой выступает тактильная чувствительности, а в качестве второй – ... [см.]

  17. Минимальное значение интенсивности воздействующего раздражителя, вызывающего ощущение, называется ... [см. ]

  18. Минимальное значение изменения интенсивности сигнала, вызывающего ощущение, называется ... [см. ]

  19. Согласно Титченеру, различие между эмоциями и ощущениями состоит в том, что к эмоциям не приложим параметр...
    а) модальности,
    б) интенсивности,
    в) ясности,
    г) длительности. [см.]

  20. Раздражители, обычно располагающиеся в зоне физиологического комфорта, при ... вызывают интенсивную реакцию вследствие резкого уменьшения нижних абсолютных порогов чувствительности рецепторов.
    а) гиперстезии,
    б) анестезии,
    в) гипестезии. [см.]

  21. Для сенестопатий характерно отсутствие ... переживаний. [см.]

  22. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта при его ... ... с этим объектом. [см.]

  23. Согласно Канту, пространство – это ...
    а) вместилище тел,
    б) априорная форма чувственного созерцания,
    в) порядок взаимного расположения тел. [см. ]

  24. Основными свойствами перцептивного являются 1 ... 2 ... 3 ... [см.]

  25. Феномен относительной независимости параметров фигуры от изменений ее фона называется ...
    а) константностью восприятия,
    б) иллюзией восприятия. [см.]

  26. В способности человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению проявляется свойство ... восприятия. [см.]

  27. Исследование механизмов перцепции шло, преимущественно, в направлении обнаружения условий, которые ведут к возникновению ... [см. ]

  28. Нарушение восприятия, при котором воспринимаемые предметы кажутся увеличившимися в размерах, называется ...
    а) микропсия,
    б) макропсия. [см.]

  29. Нарушения когнитивных процессов на фоне сохранности сознания и соответствующих видов сенсорной чувствительности называются ... [см.]

  30. Нарушение, проявляющееся в утрате способности узнавать предметы по производимому ими звуку, называется ... [см.]

  31. Восприятие, в результате которого вместо предмета, с которым актуально взаимодействует субъект, воспринимается другой предмет, называется ... [см. ]

  32. Длительность ситуаций, воздействий, оцениваемых положительно, обычно кажется ... действительной.
    а) короче,
    б) длиннее. [см.]

  33. Аристотелем были сформулированы правила для успешного воспоминания, которые впоследствии были интерпретированы как законы ... : по смежности, по сходству, по контрасту. [см.]

  34. Образ представления локализован в ... пространстве.
    а) объективном,
    б) субъективном. [см.]

  35. Память ...
    а) представляет собой одну из психических функций в ряду других,
    б) является свойством психики в целом. [см. ]

  36. При переводе информации из непосредственной памяти в оперативную происходит ее ...
    а) кодирование,
    б) селекция. [см.]

  37. Па параметры оперативной памяти влияет ...
    а) используемая система кодирования,
    б) количество одновременно предъявляемых стимулов,
    в) вероятность поступления сигналов. [см. ]

  38. Взаимодействие вновь воспринятой информации с ранее усвоенной может приводить к ... следов памяти и в результате к повышению числа ошибок при запоминании. [см. ]

  39. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется ... [см. ]

  40. В отличие от ... амнезии при антероградной амнезии имеет место относительная сохранность оперативной памяти, но разрушается память на события, последовавшие за психической травмой.
    а) фиксационной,
    б) ретроградной. [см.]

  41. Присвоенные воспоминания, или крипомнезии, заключаются в ... человека в том, что события, увиденные им в кино, описанные в книге, произошли в действительности с ним. [см.]

  42. Мышление – процесс отражения связей и отношений, недоступных непосредственному чувственному восприятию, сопровождающийся переживанием чувства ... ситуации. [см. ]

  43. Специфика подхода психологии к изучению мышления состоит в том. что она изучает мышление как ... непосредственно реализующийся процесс. [см. ]

  44. Согласно Канту, рассудок привносит в мышление ...
    а) форму,
    б) содержание. [см.]

  45. Суждение – форма мысли, в которой нечто утверждается или отрицается относительно предметов, их свойств и отношений и которая сама обладает свойством ... [см. ]

  46. Суждения, находящиеся в отношении контрадикторности, не могут быть одновременно ...
    а) ложными,
    б) истинными. [см.]

  47. Суждения, находящиеся в отношении субконтрарности, могут быть одновременно ...
    а)ложными,
    б) истинными. [см.]

  48. Ошибочно умозаключать ...
    а) от возможного к действительному,
    б) от действительного к необходимому,
    в) от недействительного к невозможному,
    г) от необходимого к действительному. [см. ]

  49. Если одна из посылок силлогизма отрицательная, то вывод будет ...
    а) положительным,
    б) отрицательным. [см.]

  50. Категории, имеющие своим основанием одни и те же свойства действительности, формировались в мышлении и в языке... путями.
    а) разными,
    б) одними и теми же. [см.]

  51. Структурными компонентами мысли являются два ... и один ... , что соответствует трехчленной структуре суждения. [см.]

  52. Мысль есть ... стационарной динамической системы отношений между операндами и оператором. [см. ]

  53. При систематизации видов нарушений мышления следует ориентироваться на те параметры, которые характеризуют мыслительную деятельность в целом: ... связность, широта охвата осмысливаемого материала, обоснованность выводов. [см.]

  54. При соскальзывающем мышлении наблюдаются не оправданные ... развития мысли переходы. [см. ]

  55. Не поддающаяся коррекции совокупность мыслей называется ... [см.]

  56. Параметрами, которые обычно используются для описания волевых процессов, являются ...
    а) сила,
    б) направленность,
    в) свобода. [см.]

  57. Свободный человек – это ...
    а) человек, свободный от каких-либо ограничений и норм в своем поведении,
    б) человек, чьи принципы поведения избраны им самим. [см. ]

  58. Согласно Канту, человек ...
    а) обладает свободой воли,
    б) несвободен в своем выборе, поскольку его воля причинно обусловлена. [см.]

  59. Система ориентации, вырабатываемая группой и фактически навязывающая члену группы определенный не осознаваемый им самим способ реагирования на определенные ситуации, называется... [см.]

  60. Циклические повторения вопреки сознательному намерению каких-либо представлений называются ... [см. ]

  61. Падение двигательной активности с замедлением движений, упрощением структуры двигательных актов называется ...
    а) абулией, б) каталепсией, в) гипоконезией. [см. ]

  62. Нарушение способности к восприятию и порождению речи называется ... а) афазией,
    б) мутизмом,
    в) аутизмом. [см.]

  63. Психологическую проблему составляет не только то, что субъект может продуцировать то, что никогда не встречалось в его опыте, но и то, что в отношении к образам ... реальности, он переживает те же эмоции, что и к реальным объектам. [см.]

  64. Согласно Канту, лишь создав идеальный предмет, человек получает возможность ... , критерий классификации (меру, единицу измерения) бесконечного и непрерывного потока чувственных данных. [см.]

  65. Псевдогаллюцинации отличаются от истинных галлюцинаций тем. что они ...
    а) локализованы во внешнем пространстве,
    б) характеризуются переживанием инакости,
    в) воспринимаются как навязанные извне,
    г) не имеют соответствующего им внешнего объекта. [см. ]

1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Вопросы к зачету по курсу «Теории личности»

  1. Проблема человека в системе научного знания.

  2. Природа человека. Личности в философии, социологии, психологии.

  3. Критерии оценки теории личности.

  4. Фрейд З. структура личности.

  5. Фрейд: З. динамика личности.

  6. Фрейд З. Развитие личности.

  7. К.Г.Юнг: структура личности.

  8. К.Г. Юнг: динамика и развитие личности.

  9. А.Адлер: динамика и развитие личности.

  10. К.Хорни: динамика и развитие личности.

  11. Гуманистическая психология Э.Фромма.

  12. Э.Эриксон: психосоциальное развитие личности.

  13. Диспозициональная теория личности Г.Олпорта.

  14. 14.Структурная теория личности Р.Кэттела.

  15. Теория типов личности Г.Айзенка

  16. Теория оператного научения Б.Ф. Скиннера.

  17. Социально-когнитивная теория личности Альберта Бандуры.

  18. Теория социального научения Дж. Роттера.

  19. Когнитивная теория личности Дж. Келли.

  20. Гуманистическая теория личности А. Маслоу.

  21. Феноменологическая теория личности К. Роджерса.

  22. .Психологическая структура личности в отечественной психологии.

  23. Учение Б.Г. Ананьева о человеке: эмпирическая характеристика личности.

  24. .Психологическая характеристика индивида.

  25. Психологическая характеристика личности: потребности личности.

  26. Психологическая характеристика личности: мотивы личности.

  27. Психологическая характеристика личности: способности личности.

  28. Самосознание личности.

  29. Психология индивидуальности.


1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденных зав. кафедрой до начала сессии) — не предусмотрено


1.13 Примерные темы рефератов


  1. Общее понятие о личности в отечественной психологии.

  2. Концепции личности в отечественной психологии.

  3. Понятие об индивидуальность человека

  4. Эмпирические исследования способностей человека.

  5. Эмпирические исследования темпераментачеловека.

  6. Эмпирические исследования характера личности.

  7. В.И. Слободчиков, Е.И. Понятия человеческой индивидуальности.
    Психологические образования индивидуальности.

  8. А.В. Орлов о личности и сущности:

  9. Кронник А. А. о психологическом времени личности.

  10. B.C. Братусь об уровнях психического здоровья личности

  11. А.В. Петровский об индивиде и его потребности быть личностью

  12. В.А. Петровский о личности, как субъекте активности.

  13. В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев о личности как о реальности для других

  14. А.В. Орлов о личности и сущности

  15. Кронник А. А. о психологическом времени личности.

  16. Практическое применение идей З.Фрейда в различных сферах жизнедеятельности человека.

  17. Практические приложения факторных теорий. Бихевиоризм и практика.

  18. Теория социального научения А.Бандуры в практике образования.

  19. Метод Дж. Роттера измерения локус-контроля в практическом приложении.

  20. Метод Дж. Келли «репертуарные рещётки» и возможности его использования в практической деятельности организаций.

  21. Практическое приложение идей клиент – центрированного подхода К.Роджерса в сфере образования.

  22. Отечественная психология личности и - как теоретико-психологическая основа практической деятельности Россиян..

  23. Преимущества практического применения отечественных концепций личности в жизнедеятельности Россиян по сравнению с зарубежными подходами к решению практических задач.

  24. Психология отношений В.Н Мясищева и современная отечественная психотерапия.

  25. Отечественный психоанализ : «за» и «против».

  26. Теоретические основы отечественной школы психологического тренинга.

Примечание: при выборе темы реферата допускается уточнение её формулировки в соответствии с выбранным аспектом изучаемой проблемы.

1.14 Примерная тематика курсовых работ — не предусмотрено

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ — не предусмотрено

1.16 Методики исследования (если есть) — не предусмотрено

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине — не предусмотрено
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Цель: проверка текущих результатов усвоения темы учебного курса как промежуточный итог аудиторной и самостоятельной работы студента.

Структура : контрольная работа может включать в себя до 30 вариантов вариантов в зависимости от количества студентов и общего объёма темы. Каждый из вариантов состовляется из предлагаемых ниже вопросов, скомпонованных в случайном порядке.

Источники : для составления контрольных вопросов использовались материалы книги Л.Хьелла и А.Зиглера «Теории личности», которая прилагается к данному УМК в электронном виде (см.. «Приложение»)
Контрольная работа № 1


Каталог: umu-umk -> %D0%98%D0%A1%D0%9D -> 040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 09 Профилактика девиантного поведения молодежи
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В социальная педагогика
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В трудный подросток
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 5 Молодая семья объект молодежной политики
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, дс. В 1, гсэ. В 1, сд. Р, сд. В. 1 Конфликтология
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 11 Профессиональные деформации специалиста по работе с молодежью и пути преодоления
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3 Специфика работы с молодежью в городском и сельском социумах
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности " 040104 Организация работы с молодежью" Утверждено на заседании кафедры
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 Гражданское и патриотическое воспитание молодежи
040104.65%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C%D1%8E -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В основы социальной работы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница