Учебно-методический комплекс дисциплины основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность 050711. 65 Социальная педагогика



страница1/4
Дата13.05.2016
Размер0.82 Mb.
#3493
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)


line 2


филиал ДВФУ в г.уссурийске

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ



Основы психологии семьи и семейного консультирования

Специальность – 050711.65 Социальная педагогика


Форма подготовки (очная)

Кафедра психологии образования

курс 4, 5 семестр 7, 8, 9

лекции 44 час.

практические занятия 80 час.

семинарские занятия 30 час.

лабораторные работы 50 час.

консультации

всего часов аудиторной нагрузки 124 час.

самостоятельная работа 126 час.

реферативные работы (количество)

контрольные работы (количество)

зачет 7, 8 семестр

экзамен 9 семестр


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации № 677 пед/сп (новый) от 31.01.2005).
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования

протокол № 1__«_19_» ___сенября____2011 г.


Составитель (ли): Агафонова С.В._______________________________________

Содержание

Аннотация……………………………………………………………………3

Выписка из ГОС ВПО……………………………………………………….4

Рабочая программа дисциплины ………………………………………...…5

Учебно-методическое обеспечение дисциплины………..………….......59

Аннотация
УМКД «Основы психологии семьи и семейного консультирования» составлен в соответствии с ГОС ВПО.

Цель УМКД – повышение эффективности управления учебным процессом и самостоятельной работой студентов по усвоению дисциплины.

Задачи:

- определение содержания, объема и последовательности разделов дисциплины, установление требований к уровню освоения содержания дисциплины студентами в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования;



- определение содержания и объема самостоятельной работы студентов, форм и средств контроля ее выполнения;

-осуществление методического и информационного сопровождения образовательного процесса.

УМКД содержит выписку из ГОС ВПО; РУПД, определяющую цели изучения дисциплины и содержание всех видов аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по дисциплине, также формы контроля; учебно-методическое обеспечение дисциплины (методические рекомендации для студентов (в виде хрестоматии и методических указаний по подготовке к экзамену), методические рекомендации для преподавателей, карту обеспеченности дисциплины литературой


Выписка из ГОС ВПО


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)





ШколА ПЕДАГОГИКИ ДВФУ

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)


Основы психологии семьи и семейного консультирования

Специальность – 050711.65 Социальная педагогика


Форма подготовки (очная)

Кафедра психологии образования

курс 4, 5 семестр 7, 8, 9

лекции 44 час.

практические занятия 80 час.

семинарские занятия 30 час.

лабораторные работы 50 час.

консультации

всего часов аудиторной нагрузки 124 час.

самостоятельная работа 126 час.

реферативные работы (количество)

контрольные работы (количество)

зачет 7, 8 семестр

экзамен 9 семестр


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации № 677 пед/сп (новый) от 31.01.2005).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии образования

протокол № 1__«_19_» ___сенября____2011 г.

Составитель (ли): Агафонова С.В.______________________________________


I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (и.о. фамилия)


Изменений нет.

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (и.о. фамилия)



Содержание РПУД
1. Пояснительная записка…………………………………………………8

2. Тематический план дисциплины…………………………………..….10

3. Содержание учебного материала по дисциплине……………………..11

4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов……..29

5. Формы контроля……………………………………………................... 29

6. Список литературы……………………………………………………...53



1. Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Основы психологии семьи и семейного консультирования» относится к дисциплинам дополнительной предметной подготовки, является обязательной, Включает лекционные, практические и лабораторные занятия. Итоговый контроль предполагает зачет в 7 и в 8 семестре, экзамен в 9 семестре.

Разработан данный курс в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Цель курса - ознакомить студентов с современным состоянием семейной психологии и семейного консультирования: теоретической базой, основными понятиями, методами первичной психодиагностики супружеских, детско-родительских отношений и семьи в целом, направлениями, методами и техниками семейного консультирования.

- изучение особенностей становления семьи как социокультурного феномена, историю становления семьи и современные тенденции развития семьи, роли семьи в развитии личности, основные функции семьи, жизненный цикл развития семьи, кризисные периоды развития семьи, особенности межличностного общения в семье, роль семьи в развитии ребенка на разных стадиях онтогенеза, особенности детско-родительских отношений в семье; обеспечение основной педагогической подготовки будущих социальных педагогов,

- формирование понимания закономерностей функционирования и развития семейных отношений в гармонии и дисгармонии; ознакомление с направлениями оказания психологической помощи семье, с основными задачами и возможностями социального педагога для оказания психологической помощи семье в практической деятельности,

-сформированию у студентов практических навыков работы с семьями: техникам присоединения, проведения первичной психодиагностики и ведения консультативной беседы,

- изучение профессионально-этических требований при работе с семьей.

Предмет изучения данной дисциплины семья и система семейных взаимоотношений. Программа лекционного курса включает в себя информацию по рассмотрению вопросов, связанных с понятием семейных отношений, закономерности развития гармоничных и дисгармоничных отношений, изучается становление супружеских отношений и детско-родительских. Влияние различных психологических и социальных факторов на развитие семейных отношений.

Особое внимание в рамках курса уделяется изучению проблем детско- родительских взаимоотношений и детей оставшихся без семьи и проживающих в неполных семьях.

Задачи курса:

Сформировать у студентов мотивацию к глубокому изучению дисциплины.

Сформировать у студентов профессиональные навыки, основывающиеся на современных представлениях о психологических особенностях семьи.

Ознакомить студентов с историей и основными направлениями психологии и консультирования семьи.

Дать студентам представление о психологической диагностике и социальной работе в области психология и консультирования семьи.

Ознакомить студентов с профессиональной деятельностью психолога и социального педагога в области психологии и консультирования семьи.

Данный курс лекций адресован прежде всего студентам педагогических вузов очной формы обучения и содержит необходимый фактический материал, касающийся психологии семьи и основ семейного консультирования.



2. Тематический план дисциплины




Наименование модулей, разделов, тем

(с указанием семестра)



Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Трудоемкость

(всего часов)



Всего

Лекции

Практические, занятия

Лабораторные занятия




7 семестр



















1.

Сущность брака и семьи. Функции семьи Семья как социокультурный феномен.

4

2

2




4

8

2.

Особенности современной семьи, ее структура, динамика. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов, правовое регулирование семейных отношений.

4

2

2




4

8

3.

Роль семьи в развитии личности

4

2

2




4

8

4.

Семья как важнейший институт социализации. Социальные программы помощи семье.

4

2

2




4

8




Итого за 7 семестр

16

8

8




16

32




8 семестр






















Раздел 2. Структурно функциональные характеристики семьи.



















1.

Функции и типология семьи.

4

2




2

4

8

2.

Альтернативные формы брачно-семейных отношений

2




2




2

4

3.

Жизненный цикл развития семьи

2

2







2

4

4.

Психология супружеских отношений.

4

2




2

4

8

5.

Любовь как основа построения современной семьи.

2




2




2

4

6.

Образование новой семьи.

2

2







2

4

7.

Первые годы. Молодые семьи.

2




2




2

4

8.

Мотивации вступления в брак.







2










9.

Особенности межличностного общения в семье.

2

2







2

4

10

Ролевая структура семьи.

2







2




4

11

Ролевые ожидания и притязания в браке.

2




2







4

12

Межличностные отношения супругов в деструктивных семьях.

4

2

2




4

8

13

Сплоченность в семье.

2




2




2

4

14

Супружеские конфликты.

2

2







2

4

15

Гармонические и дисгармонические семьи.

4




2

2

4

8

16

Психологическая совместимость супругов.

2







2

2

4

17

Детско-родительские отношения. Воспитание ребенка в семье. Воспитание в семьях разных типов, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

2

2







2

4

18

Роль матери и отца в воспитании детей

2




2




2

4

19

Типы семейного воспитания

2







2

2

4

20

Система родительского контроля.










2










Межпоколенные и внутрипоколенные родственные отношения в семье.

2







2

2

4




Нарушения жизнедеятельности семьи.

2

2







2

4

21

Ненормативные кризисы жизненного цикла семьи.

4

2

2

2

4

8

22

Развод как кризис в развитии семьи.

2




2

2

2

4

23

Психологические проблемы повторного брака .

2







2

2

4

24

Психологические условия эффективности усыновления детей

2







2

2

4

25

Методики первичной диагностики.

2







2

2

4




Итого за 8 семестр

70

20

22

28

70

140




9 семестр






















Раздел 3. Работа социального педагога с семьей. Задачи и основные направления оказания психологической помощи семье.



















1.

Направления оказания психологической помощи семье.

4

2







4

8

2.

Основные этапы оказания психологической помощи семье.

4

2







4

8

3.

Основные задачи оказания психологической помощи семье.

4

2







4

8




Психологическая помощь семье в деятельности практического психолога и социального педагога.

4

2







4

8

4.

Возможности социальных работников по оказанию психологической помощи семьи.

4

2







4

8




Методы семейной диагностики.

4

2




2

4

8




Методы коррекции семейных проблем.

4

2




2

4

8




Медоды семейного консультирования и психотерапии.

4

2




2

4

8

5.

Социально-психологический тренинг взаимоотношений в семье.

16







16

8

14




Итого за 9 семестр

38

16




22

40

78




Итого по дисциплине

124

44

30

50

126

250


3.Содержание учебного материала
3.1. Лекции для специальности «социальная педагогика»

(44 часа)

Раздел 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи (6 часов)

Введение ( 2 часа)

Семья как социокультурный феномен. История развития семьи в социогенезе. Формы организации брачно-семейных отношений в историческом контексте. Факторы, определяющие эволюцию семьи. Современные тенденции развития семьи. Демографические изменения и их следствия для психологии семейной жизни (увеличение продолжительности жизни, возрастание удельного веса пожилых людей по сравнению с молодежью, снижение рождаемости, меньшее число детей в семье и их более тесный порядок рождения, возрастание количества неполных семей, разводов, несовершеннолетних родителей, вдов и др.). Специфика демографических изменений в России. Роль семьи в развитии личности. Семья как важнейший институт социализации. Социальные программы помощи семье. Задачи организации психологической службы семьи и пути ее решения в нашей стране.

Тема 1. Функции и состав семьи. ( 2 часа)

Определение семьи. Основные функции семьи (хозяйственно-бытовая, репродуктивная, воспитательная, эмоциональная, «психотерапевтическая», духовного общения, сексуально-эротическая, первичного социального контроля). Состав семьи (нуклеарная, расширенная, полная, неполная). Виды семей (традиционная, семья-содружество, «двухкарьерная» семья, открытая семья и пр.). Семья по происхождению (рождению) и семья как брачный союз. Альтернативные формы брачно-семейных отношений в современном обществе.

Тема 2. Особенности современной семьи, ее структура, динамика. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов, правовое регулирование семейных отношений. ( 4 часа)

Семья как саморегулирующаяся динамическая система. Жизненный цикл развития семьи (Е. Дюваль Б. Картер, М. МакГолдрик, Т.А. Васильева). Характеристика основных стадий жизненного цикла семьи (добрачный период, образование новой семьи, семья с маленькими детьми, семья с детьми подросткового возраста, период «выхода» из семьи взрослых детей, семья в период старения и старости). Специфика задач, решаемых на каждой из стадий. Мотивы вступления в брак. Теория «фильтров» (Д. Удри). Особенности добрачных отношений и их влияние на развитие семьи. Факторы риска стабильности новой семьи. Роль родительской семьи (семьи по происхождению) для формирования и функционирования новой семьи. Нормативные кризисы развития семьи. Факторы нарушения функционирования семьи: сверхсильные; длительные хронические; резкое изменение стереотипа жизни семьи; фактор суммирования трудностей.

Раздел 2. Психологические особенности семейных отношений. (20 часов)

Тема 1. Психология супружеских отношений( 6 часов)

Основные характеристики супружеских отношений (характер эмоциональных связей, мотивация брака, ролевая структура семьи, особенности общения, способность к разрешению проблем, сплоченность семьи и субъективная удовлетворенность браком). Любовь как основа построения современной семьи. Теоретические подходы к анализу любви как психологического феномена (Э. Фромм, К. Хорни. Э.Эриксон. Р.Стрернберг, В.Столин, И.Кон). Типы любви, ее генезис и развитие. Ролевая структура семьи. Конвенциональные и межличностные роли в семье. Проблема распределения власти в семье (главенство в семье). Авторитарный, демократический и эгалитарный тип главенства. Факторы, определяющие ролевые ожидания супругов и правила приписывания ролей в семье. Степень идентификации супруга с ролью, мера компетентности, конфликтность роли, согласованность ролевых ожиданий супругов - как условия эффективности ролевой структуры семьи. Патологизирующие роли, их классификация (Х.Рихтер), причины возникновения. Особенности межличностного общения в семье. Причины нарушения общения в семье. Семейные «мифы», их особенности и влияние на коммуникацию. Коммуникативная проблема, ее генезис, этапы развития и следствия (Э.Эйдемиллер). Принципы организации эффективного общения в семье. Виды деструкции семьи. Характер межличностных отношений супругов в деструктивных семьях. Супружеские конфликты, их причины. Проблема личной совместимости супругов. Зоны конфликтов, стадии и формы переработки конфликтов (Н.Пезешкиан). Правила конструктивного разрешения конфликтов. Супружеская измена. Сплоченность семьи. Факторы, определяющие сплоченность (А.В.Петровский). Уровни сплоченности: разобщенный, разделенный, объединенный, чрезмерно высокий (Д.Олсон). Субъективная удовлетворенность браком. Причины неудовлетворенности, основные направления оказания психологической помощи супругам. Гармонические и дисгармонические семьи. Характеристика гармоничной семьи. Виды дисгармоничных семей: собственно негармоничная, деструктогенная, распадающаяся, распавшаяся, ригидная псевдосолидарная семья (А.Е.Личко). Основные пути профилактики и коррекции дисгармоничности семьи.

Тема 2. Детско-родительские отношения. Воспитание ребенка в семье. Воспитание в семьях разных типов, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей. Детско-родительские отношения( 6 часов)

Роль семьи в развитии ребенка на разных стадиях онтогенеза. Особенности детско-родительских отношений в семье (эмоциональное принятие ребенка, мотивы воспитания детей в семье, воспитательные ценности, степень удовлетворения потребностей ребенка, стиль общения и взаимодействия с ребенком, система контроля, устойчивость стиля воспитания). Родительство как культурно-исторический и психологический феномен. Эмоциональное принятие родителем ребенка и любовь к нему как условие полноценного личностного развития (Э.Эриксон, Я.Корчак, Т.Дрейкурс, Р.Кемпбелл). Причины эмоционального отвержения ребенка и отказа от ребенка. Основные задачи и пути коррекции эмоционального отвержения и индифферентности родителей. Виды родительских установок: отвержение, безразличие, сверхтребовательность, гиперопека, устойчивость, активная любовь (А.Роэ, М.Сигельман). Родительская позиция, ее характеристика: адекватность, динамичность, прогностичность (А.С.Спиваковская). Феномен «мистификации», ее формы и следствия для развития личности ребенка. Причины нарушения родительской позиции. Роль матери и отца в воспитании детей. Особенности материнской и отцовской любви (Э.Фромм). Гендерные различия в семейной социализации детей. Психологические условия усвоения половых ролей мальчиками и девочками. Проблемы воспитания детей в неполной семье. Условия преодоления негативных последствий развития ребенка в условиях депривации общения с отцом. Психологические особенности воспитания детей в нетрадиционных («двухкарьерных») семьях. Стиль общения и взаимодействия и его влияние на развитие ребенка (А.Болдуин, Д.Баумбринг, Р.Элдер). Авторитарный, демократический, авторитетный, разрешающий, либерально-попустительский, игнорирующий стиль. Система родительского контроля (требования, запреты, форма контроля, санкции). Поощрения и наказания как способы регуляции поведения ребенка. Психологические условия их эффективности (бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология). «Новая модель дисциплины» (Л.Хоффман) и ее значение для морального развития ребенка. Принципы построения эффективной коммуникации в детско-родительских отношениях (Т.Дрейкурс, Х.Джайнотт, Т.Гордон). Типы семейного воспитания. Виды нарушений семейного воспитания: гиперпротекция (потворствующая и доминирующая), гипопротекция,

гиперсоциализирующее воспитание (по типу повышенной моральной ответственности), эмоциональное отвержение, противоречивое воспитание, жестокое обращение. Их влияние на развитие ребенка. Причины возникновения нарушений семейного воспитания (А.Захаров, Э.Г.Эдеймиллер, А.Е.Личко, А.Я.Варга). Основные направления их коррекции.


Тема 3. Межпоколенные и внутрипоколенные родственные отношения

в семье ( 2 часа)

Прародительство, его психологическое значение и личностный смысл для старшего поколения семьи. Типы прародительского поведения (формальное, замещающее, дистантное, содружество). Факторы, влияющие на характер отношений между братьями и сестрами в семье. Значение сиблинговой позиции для развития личности ребенка. Значение сиблинговых отношений в зрелом возрасте.
Тема 4. Ненормативные кризисы жизненного цикла семьи ( 6 часов)

Развод как кризис в развитии семьи. Причины разводов. Основные фазы развода (фаза эмоционального развода: принятие решения о разводе, планирование распада семейной системы, сепарация). Семья во время развода (информирование детей, юридический, экономический, социальный развод). Семья после развода (формирование новой семейной системы). Особенности фазы пост-развода для одинокого родителя, остающегося с детьми и родителя без детей. Основные условия оптимизации психологического статуса супруга после развода. Психологические особенности переживания развода в зависимости от возраста детей. Психологические условия профилактики и преодоления негативных последствий развода для детей и разведенных супругов. Проблемы воспитания детей в неполной семье.

Повторный брак. Основные фазы формирования новой семейной системы. Психологические проблемы повторного брака (определение границ, формирование функционально-ролевой структуры с учетом системы отношений с прежней семьей, особенности родительства в условиях повторного брака, влияние психологических проблем первого брака). Проблемы усыновления детей. Психологические условия эффективности включения ребенка в новую семейную систему. Факторы, определяющие динамику вхождения ребенка в новую семью.

Раздел 3. Задачи и основные направления оказания психологической помощи семье (16 часов)

Тема 1. Направления оказания психологической помощи семье (12 часов)

Основные задачи оказания психологической помощи семье. Основные направления семейной психотерапии и консультирования: индивидуальная и системная ориентации. Попытки создания интегративной модели психологической помощи семье. Психодинамический, поведенческий, коммуникативный, структурный подходы. Семейная история: совпадение жизненных событий, повторение паттернов функционирования в последующих поколениях, триангутирование как модель передачи паттернов взаимоотношений в последующие поколения. Значение исторического анализа в разрешении проблем семьи. Психологическая коррекция дезорганизации семейных отношений. Проблема оценки эффективности интервенции.

Тема 2. Работа социального педагога с семьей. Психологическая помощь семье в деятельности

социального педагога (4 часа)

История и перспективы развития психологической службы семьи. Основные этапы оказания психологической помощи семье. Принципы оказания психологической помощи семье. Профессионально-этические требования при работе с семьей.

3.2. Планы семинарских занятий для специальности "Социальная педагогика "

(30 часов).

Раздел 1 (8 часов)

Тема 1. Семья как социокультурный феномен.(2 часа)

1. Характеристика сущности понятия семья как биосоциальной. системы, малой группы и социального института.

2. Тенденции и перспективы развития современной семьи. Кризис института семьи.

3. Отличительные признаки современной российской семьи. Социально-психологическое значение семьи в современном обществе.

Тема 2. Функции и типология современной семьи.(2 часа)

1. Основные функции семьи. Общественное и индивидуальное значение семейных функций.

2. Системно-структурный анализ семьи С.Минухина. Ключевые измерения для описания структуры семейных взаимоотношений: сплоченность, гибкость, иерархия, границы. Подструктуры в системе семьи: индивидуальная, супружеская, родительская, детская.

3. Циркулярная модель Олсона и типы семейных систем: разобщенный, раздельный, связный, запутанный, ригидный, структурированы, гибкий, хаотичный.

4. Последствия функциональной дезорганизации семейной жизни.

5. Признаки и критерии, по которым в психологии и социологии выделяют категории современной семьи и брачно-семейных отношений.

6. Признаки здоровой и дисфункциональной семьи.

7. Теория семейных систем Мюррея Боуэна.


Тема 3. Жизненный цикл развития семьи. Семья как коммуникативная. (2 часа)

1. Проблемы коммуникации.

2. Циркулярный подход в оценке функционирования семьи.

3. Семья, как саморегулирующая динамическая система. Понятие жизненного цикла развития семьи.

4. Характеристика основным стадиям жизненного цикла развития семьи. Специфику задач, решаемых на каждой стадии жизненного цикла развития семьи.

5. Нарушения жизнедеятельности семьи. Факторы, обуславливающие семейные нарушения.

6. Семейная история.

7. Функции симптоматического поведения в семейной системе.


Тема 4. Психология супружеских отношений. (2 часа)

1. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура.

2. Содержание следующих понятий: роль, социальная роль, гендерная роль. Основные характеристики семейной роли как разновидности социальной роли.

3. Виды семейных ролей, определите их содержание.

4. Представления о системе семейных ролей.


Каталог: bbcswebdav -> orgs -> FUFILIAL -> %D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BB%20%D0%94%D0%92%D0%A4%D0%A3%20%D0%B2%20%D0%B3.%20%D0%A3%D1%81%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B5 -> %D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> 050711.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0 -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины возрастная психология Специальность 050711. 65 Социальная педагогика Форма подготовки (очная)
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы социальной работы с пециальность -050711. 65 Социальная педагогика
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Рабочая учебная программа дисциплины дпп. В 2 Логистика (уд-04. 11-028) Для специальности 050708 Педагогика и методика начального образования
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске учебно-методический комплекс дисциплины
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины этика Специальность 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы специальной педагогики и психологии
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Современные методы биологических исследований
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины логика Специальность 050711. 65 Социальная педагогика Форма подготовки (очная)
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность 050711. 65 Социальная педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница