Учебно-методический комплекс дисциплины основы социальной работы с пециальность -050711. 65 Социальная педагогика



Скачать 357.5 Kb.
страница1/4
Дата12.05.2016
Размер357.5 Kb.
#2848
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)




филиал ДВФУ в г.уссурийске

































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ


Основы социальной работы

Специальность —050711.65 Социальная педагогика


(специализация «Деловой иностранный язык (английский) в сфере профессионального образования)
Форма подготовки (очная)

Кафедра педагогики

курс 2, 3, семестр 4, 5, 6

лекции 48 час.

практические занятия 48 час.

семинарские занятия 54 час.

лабораторные работы - не предусмотрены

консультации не предусмотрены

всего аудиторной нагрузки 150 час.

самостоятельная работа 150(час.

реферативные работы не предусмотрены

контрольные работы не предусмотрены

Зачет: - 5 семестр

Экзамен: 4, 6 семестр


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации 677 пед/сп от 31 января 2005 г.)

Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры педагогики «14» 09.2012 г. Протокол №1.


Составитель (ли) ________________ Н.Г.Столярова



Содержание комплекса


  1. Аннотация……………………………………………………………………………….3




  1. Выписка из ГОС ВПО………………………………………………………………….4




  1. Рабочая учебная программа дисциплины…………………………………………5-26




  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………27-36



Аннотация

Содержание дисциплины: Учебная программа реализуется в установленном объеме 300 часов и является обязательной дисциплиной предметной подготовки учебного плана. Включает в себя теоретический, практический и контрольный учебные разделы. Теоретический материал представлен в виде лекционного курса по темам: профессиональный портрет социального педагога; методика и технология социально-педагогической деятельности; социально-педагогическая деятельность с семьей; социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей; работа социального педагога с трудными подростками; работа социального педагога в школе и микрорайоне; опыт работы социального педагога – организация досуга.

<Социальные педагоги и социальные работники — специалисты высшей квалификации — предназначены для обеспечения много­профильной системы служб социальной помощи и защиты насе­ления. В зависимости от профиля, специализации они могут рабо­тать непосредственно в жилом доме, на предприятиях и в учреж­дениях различных ведомств (школа, клиника, досуговый центр и др.) или специализированных учреждениях (отделение социаль­ной помощи, детский дом, центр реабилитации, социальный при­ют, медико-психологическая консультация, «телефон доверия», центр занятости и трудоустройства и т.п.)- это учтено на практических занятиях.

Забота социального педагога (работника) распространяется на различные возрастные категории населения и направлена на акти­визацию социокультурных и социально-педагогических функций общества, семьи и личности.- это предусмотрено и в практическом разделе и теоретическом.

Опираясь на практический опыт социальной работы, можно выделить следующие наиболее общие (базовые) компетенции социальных педагогов (работников) независимо от специализации:

-способность обеспечивать допустимое и целесообразное посредничество между личностью, семьей, с одной стороны, и обществом, различными государственными и общественными структурами — с другой;

-способность выполнять своеобразную роль «третьего человека», связующего звена между личностью и микросредой, между детьми и взрослыми, семьей и обществом;

-умение влиять на общение, отношения между людьми, на си­туацию в микросоциуме, стимулировать, побуждать клиента к той или иной деятельности;

-умение работать в условиях неформального общения, оставаясь в позиции неформального лидера, помощника, советчика, спо­собствующего проявлению инициативы, активной субъектной по­зиции клиента;

-способность соучаствовать, сопереживать клиенту в решении его проблем;

-умение строить взаимоотношения на основе диалога, на рав­ных; коммуникабельность, экстравертность.

Социальная работа, как известно, рассматривается как «про­фессиональная деятельность по оказанию помощи индивидам, груп­пам, общинам в целях улучшения или восстановления их способ­ности к социальному функционированию; созданию условий, бла­гоприятствующих достижению этих целей в социуме». Исходя из того, что главной целью социальной работы выступает «забота о благосостоянии и раскрытие возможностей личности, семьи, об­щества», социальную работу правомерно рассматривать как лич­ностную службу помощи людям.

Социальная работа своего рода связующее звено: социальный работник — посредник, регулирующий, уравновешивающий дея­тельность общества по отношению к клиенту.

В функциональном назначении любого социального работника на первое место выдвигаются его «умение создавать и развивать от­ношения между людьми, между человеком и его окружением», «уме­ние активизировать усилия подопечных по решению своих проблем», «умение посредничать и улаживать отношения между конфликту­ющими индивидами, группами», «обеспечивать межинституцио­нальные связи». Поскольку социальный работник взаимодействует с человеком и его окружением (и прежде всего с его семьей), он должен владеть знанием развития и поведения человека в кон­кретной среде, кем бы ни был его клиент — ребенком или взрос­лым, одиноким пенсионером или инвалидом, обслуживает ли он семью или иную социальную группу. А это означает, что психоло­го-педагогическая компетентность специалиста составляет базовую основу его функциональной грамотности, подготовленности.

Концепция содержания данной дисциплины так определяет цели и задачи преподавания:

Раскрытие специфики социально-педагогической деятельности и её гуманистичной направленности. Овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями детей.

Данный раздел «Основы социальной работы» является основополагающим в «курсе социальная педагогика» и посвящён методике и технологиям социально-педагогической деятельности, выявлению специфики социально-педагогической деятельности с различными категориями детей.

Практические занятия способствуют закреплению и расширению теоретических знаний студентов в области социальной педагогики, формированию у них умений и навыков социально-педагогической деятельности. Практические занятия носят репродуктивный и творческий характер. Включение студентов в активную творческую работу осуществляются через микроисследования, которые отражаются в тематике реферативных работ, приведённой в каждой теме.

Контрольный раздел выявляет уровень результатов учебной деятельности студента, путем комплексной проверки.

Связь с другими дисциплинами: «Педагогика», «Психология»

ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО



ДПП.

Ф.05

Основы социальной работы.
Социальная работа как феномен современного мира и как профессиональная деятельность. Сущность и цели социальной работы. Социальный работник как субъект помощи. Клиент как объект профессионального взаимодействия социального работника и индивида, имеющего проблему на уровне социальных, ментальных и психоментальных связей с обществом, группой или самим собой. Клиент как объект познания социального работника. Личностная проблема, её истоки, субъективный характер, виды.

Социальная работа с семьёй, молодёжью, престарелыми, одинокими, безработными, мигрантами и другими группами лиц и населения.

Методы социальной работы: коммуникативная техника, правовой инструментарий, медико-социалогические, социально-психологические и др. Технология социальной работы: диагностика, адаптация, реабилитация, обеспечение в старости, помощь, обслуживание, консультирование, прогноз инновации.


300




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)




филиал ДВФУ в г.уссурийске


































Каталог: bbcswebdav -> orgs -> FUFILIAL -> %D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BB%20%D0%94%D0%92%D0%A4%D0%A3%20%D0%B2%20%D0%B3.%20%D0%A3%D1%81%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B5 -> %D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> 050711.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0 -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины возрастная психология Специальность 050711. 65 Социальная педагогика Форма подготовки (очная)
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность 050711. 65 Социальная педагогика
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Рабочая учебная программа дисциплины дпп. В 2 Логистика (уд-04. 11-028) Для специальности 050708 Педагогика и методика начального образования
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске учебно-методический комплекс дисциплины
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины этика Специальность 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы специальной педагогики и психологии
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Современные методы биологических исследований
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины логика Специальность 050711. 65 Социальная педагогика Форма подготовки (очная)
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность 050711. 65 Социальная педагогика

Скачать 357.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница