Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность 050300. 62 Русский язык как неродной и литература

Форма подготовки очная

Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания

курс 2 семестр 4

лекции 12 ч

практические занятия 24 ч

семинарские занятия 0 час.

лабораторные работы 0 час.

консультации 0 час.

всего часов аудиторной нагрузки 36 ч.

самостоятельная работа 36 ч.

реферативные работы 0 час.

контрольные работы 0 час.

зачет 4 семестр

экзамен - семестр

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации 722 пед/бак (новый) от 31.01.2005 г.).

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально-гуманитарного образования «12» октября 2011 г. Протокол № 2.

Составитель ________________ ст. преподаватель О.Г. Кузнецова

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ С.А. Калмыкова

Изменений нет.

Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ С.А. Калмыкова

содержание
1. Пояснительная записка ……………………………………………………….8

2. Тематический план дисциплины……………………………………………..9

3. Содержание учебного материала ……………………………………………12

4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов ……………20

5. Формы контроля

а) Текущий контроль …………………………………………………………21

б) Итоговый контроль ………………………………………………………..24

6. Список литературы …………………………………………………………..26

Курс «Русский язык и культура речи» является базовой дисциплиной социально-гуманитарного знания Федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования. Важность курса определяется тем, что он способствует дальнейшему обогащению лексического запаса, овладению речевой деятельностью во всех её видах с учётом нормативного аспекта.

Последовательное развитие и активизация навыков нормативного говорения в соответствии с коммуникативными задачами и этическими правилами общения.

1. 
   Формирование у студентов знания содержания основных понятий:
   

• 
  язык, речь, речевое общение;
  
• 
  функциональные разновидности языка;
  
• 
  культура речи;
  
• 
  нормативный, этический и коммуникативный аспекты культуры речи.
  

2. 
   Формирование у студентов следующих основных навыков:
   

• 
  продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
  
• 
  участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
  

Язык как знаковая система. Формы существования языка, основные функции языка. Язык и речь.

Понятие культуры речи. Задачи культуры речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Понятие о языковой норме, признаки нормы, основные виды норм. Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота, выразительность, богатство. Этический аспект: понятие речевого этикета, национальная специфика речевого этикета.

2. Речевое общение.

Понятие речевого общения. Условия, необходимые для речевого общения. Виды общения. Речевая деятельность и её виды: говорение, слушание, письмо, чтение; структура видов речевой деятельности.

Основные принципы успешной речевой коммуникации, невербальные средства общения.

3. Функциональные разновидности русского языка. Культура официально-деловой речи. Культура научной и профессиональной речи.

Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Система функциональных стилей русского литературного языка.

Общая характеристика официально-делового стиля. Текстовые и языковые нормы делового письма.

Общая характеристика научного стиля, его функции, языковые особенности и основные жанры. Специальный язык и его основные лингвистические черты. Понятие термина, признаки термина, виды терминов.

Общая характеристика публицистического стиля, его функции, языковые средства.

1. 
   Дайте определение термину «язык».
   
2. 
   В чем проявляется системность языка?
   
3. 
   Какие функции выполняет язык? Кратко охарактеризуйте каждую.
   
4. 
   Назовите и охарактеризуйте формы существования языка.
   
5. 
   Что такое литературный язык? Назовите основные признаки литературного языка.
   
6. 
   Каково значение термина «речь»? В каком отношении находятся язык и речь?
   
7. 
   Расскажите о происхождении русского языка.
   
8. 
   Какова роль М.В. Ломоносова в истории русского литературного языка?
   
9. 
   Почему А.С. Пушкин считается создателем современного русского литературного языка?
   
10. 
    Расскажите о развитии русского языка в советский период.
    
11. 
    Какие явления характерны для русского языка конца XX – начала XXI вв.?
    

1. 
   Что понимается под культурой речи? Каковы ее составляющие?
   
2. 
   Что называется литературной нормой?
   
3. 
   Назовите и охарактеризуйте признаки нормы.
   
4. 
   Что понимается под вариативностью норм? Какими могут быть варианты норм литературного языка?
   
5. 
   Что такое речевой этикет?
   
6. 
   Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику.
   
7. 
   На какие группы делятся формулы речевого этикета?
   
8. 
   Какова история обращений друг к другу в России?
   
9. 
   В чем заключается точность речи?
   
10. 
    Что такое понятность речи?
    
11. 
    Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения её употребления. Расскажите об использовании в речи диалектизмов, жаргонизмов, профессионализмов.
    
12. 
    Что понимается под чистотой языка?
    
13. 
    Что такое выразительность речи? От каких условий она зависит?
    
14. 
    Охарактеризуйте основные средства речевой выразительности.
    
15. 
    Приведите свои примеры использования средств речевой выразительности.
    

1. 
   Что понимается под речевым общением основные признаки речевого общения?
   
2. 
   Каковы основные виды речевого общения?
   
3. 
   Какие виды речевой деятельности вам известны? Дайте определение каждому виду.
   
4. 
   Из каких этапов строится каждый вид речевой деятельности? Охарактеризуйте эти этапы?
   
5. 
   Что понимается под эффективностью речевого общения?
   
6. 
   Каковы экстралингвистические условия успешности речевого общения?
   
7. 
   Какие невербальные средства общения вам известны? Какова их роль?
   
8. 
   Расскажите о мимике как невербальном средстве передачи эмоциональной информации.
   
9. 
   Какие виды жестов вам известны?
   
10. 
    Докажите, что невербальные средства общения могут иметь национальную специфику Сообщение «Невербальные средства общения».
    

1. 
   Что называется орфографией?
   
2. 
   Перечислите разделы орфографии.
   
3. 
   Что понимается под орфограммой?
   
4. 
   Что регулируют орфографические нормы?
   
5. 
   В чем сущность морфологического принципа русской орфографии?
   
6. 
   Какие написания основаны на фонетическом и традиционном принципах?
   
7. 
   Расскажите о написании безударных проверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
   
8. 
   От чего зависит написание О и Ё в корнях, суффиксах, окончаниях?
   
9. 
   Расскажите о правописании согласных в корне и на стыке морфем.
   
10. 
    Каковы условия написания Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях, существительных?
    
11. 
    Расскажите о слитном и раздельном написании союзов и предлогов.
    
12. 
    Каковы условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными, прилагательными, наречиями?
    
13. 
    От чего зависит слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, причастиями и деепричастиями?
    
14. 
    Расскажите о слитном, полуслитном и раздельном написании наречий.
    

1. 
   Что понимают под пунктуацией?
   
2. 
   Что регулируют пунктуационные нормы?
   
3. 
   Что называется пунктограммой?
   
4. 
   Расскажите о принципах русской пунктуации.
   
5. 
   Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.
   
6. 
   Перечислите условия обособления определений, приложений, обстоятельств.
   
7. 
   Расскажите о постановке знаков препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.
   
8. 
   Каковы условия постановки двоеточия в простом и сложном предложении?
   
9. 
   От чего зависит постановка тире в простом и сложном предложении?
   
10. 
    Расскажите о пунктуации в предложениях с союзом «как».
    

1. 
   Что изучает орфоэпия? Что регулируют орфоэпические нормы?
   
2. 
   Расскажите о правилах произношения безударных гласных звуков в русском литературном языке.
   
3. 
   Расскажите о произношении [о] и [э] под ударением после мягких перед твердыми согласными.
   
4. 
   Как могут произноситься согласные перед [э] в иноязычных словах?
   
5. 
   Расскажите о нормах произношения групп согласных в русском языке.
   
6. 
   Что называется ударением? Каковы особенности русского ударения?
   
7. 
   Что регулируют акцентологические нормы?
   
8. 
   Расскажите о постановке и перемещении ударения при образовании форм существительных, глаголов, кратких форм прилагательных и причастий.
   

1. 
   Что понимают под лексическими нормами?
   
2. 
   Что необходимо учитывать, чтобы не допустить в речи лексических ошибок?
   
3. 
   Какими могут быть слова по степени сочетаемости друг с другом? Расскажите о нарушениях лексической сочетаемости.
   
4. 
   Что называется плеоназмом и тавтологией?
   
5. 
   Расскажите о лексической неполноте высказывания.
   
6. 
   Какие слова называют паронимами? Почему возникают ошибки при употреблении паронимов?
   
7. 
   Что называют синонимами? Какова их роль в речи?
   
8. 
   Какие сочетания слов называют устойчивыми (фразеологизмами)? Чем они отличаются о свободных словосочетаний?
   
9. 
   Какими могут быть фразеологизмы по стилистической окраске?
   
10. 
    Расскажите об ошибках в употреблении фразеологизмов.
    

1. 
   Что понимается под грамматическими нормами?
   
2. 
   Как определить род несклоняемых существительных и существительных с суффиксами субъективной оценки?
   
3. 
   Расскажите о вариантах падежных окончаний форм именительного падежа множественного числа существительных 2 склонения.
   
4. 
   Какие варианты падежных окончаний в форме родительного падежа множественного числа вам известны?
   
5. 
   Расскажите об образовании и употреблении кратких форм прилагательных.
   
6. 
   Какие ошибки могут возникнуть при употреблении форм степеней сравнения прилагательных?
   
7. 
   Расскажите об особенностях склонения составных количественных и порядковых числительных.
   
8. 
   Расскажите об употреблении вариантов личных форм глаголов типа «плескать».
   
9. 
   Каковы особенности образования и употребления форм прошедшего времени глаголов с суффиксом -ну-?
   
10. 
    Расскажите о согласовании сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием.
    
11. 
    Каковы особенности согласования определений с определяемыми словами – количественно-именными сочетаниями?
    
12. 
    От чего зависит выбор падежа зависимого слова при переходном глаголе?
    
13. 
    Расскажите о правилах употребления деепричастных оборотов.
    

1. 
   Что понимается под функционально-смысловым типом речи? Какие функционально-смысловые типы речи вам известны?
   
2. 
   Расскажите о композиционных и языковых особенностях повествования.
   
3. 
   В чем заключается отличие повествования от описания?
   
4. 
   Охарактеризуйте рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
   
5. 
   Что называется функциональным стилем? Перечислите известные вам стили литературного языка.
   
6. 
   В чем заключается различие между разговорной речью и «строгими» функциональными стилями?
   

1. 
   Какова сфера использования официально-делового стиля?
   
2. 
   Расскажите об основных признаках данного стиля.
   
3. 
   Какие подстили выделяют в рамках официально-делового стиля? В чем заключаются различия между этими подстилями?
   
4. 
   Что такое документ? Какие функции выполняют документы?
   
5. 
   Назовите и кратко охарактеризуйте основные типы служебных документов.
   
6. 
   Что называется реквизитом? Формуляром документа?
   
7. 
   Какие реквизиты вам известны и каковы требования к их оформлению?
   
8. 
   Расскажите о лексических особенностях языка деловых бумаг.
   
9. 
   Расскажите о грамматических особенностях данного стиля.
   
10. 
    Как проявляются правила этикета в практике делового общения?
    
11. 
    Расскажите о жанровых и языковых особенностях заявления, резюме, автобиографии, доверенности.
    

Подготовка докладов по темам: «Из истории русского делового письма», «Особенности русской и зарубежной школ делового письма»

1. 
   Дайте определение понятию «язык для специальных целей».
   
2. 
   Какими обстоятельствами диктуется появление такого языка?
   
3. 
   Кто является носителями (потребителями) языка для специальных целей?
   
4. 
   Назовите основные модели профессионального речевого общения.
   
5. 
   Назовите основные лингвистические характеристики специального языка.
   
6. 
   К какой сфере относится использование невербальных (графических) средств? Каково их предназначение?
   
7. 
   Какие функции выполняет специальный язык?
   
8. 
   Что такое термин? Назовите его специфические особенности.
   
9. 
   Какие типы терминов вам известны?
   
10. 
    Расскажите об общенаучных и межнаучных терминах.
    
11. 
    Охарактеризуйте специфические особенности узкоспециальных терминов.
    
12. 
    Назовите приемы введения терминов в текст.
    
13. 
    Какие общие черты отличают научный стиль?
    
14. 
    Какие основные научные жанры вам известны?
    
15. 
    Расскажите о жанровых и языковых особенностях реферата, тезисов, научной и научно-популярной статьи и др.
    

Вопросы и задания.

1. 
   Что называется риторикой?
   
2. 
   Назовите роды и виды ораторской речи. Что лежит в основе их классификации?
   
3. 
   Каковы особенности социально-политического красноречия?
   
4. 
   Что такое академическое красноречие? Каковы его особенности?
   
5. 
   Что такое судебное красноречие? Назовите его характерные особенности.
   
6. 
   Каковы особенности духовного красноречия?
   
7. 
   Что вы понимаете под социально-бытовым красноречием?
   
8. 
   Какова композиция ораторской речи?
   
9. 
   Что представляет собой вступление речи? Каковы его особенности и функция?
   
10. 
    Что представляет собой конец речи? Каковы его особенности и способы построения?
    
11. 
    Что такое главная часть речи? Почему нужно начинать подготовку речи с главной части?
    
12. 
    Расскажите об изобретении речи.
    
13. 
    Какие виды аргументов вам известны?
    
14. 
    Расскажите о логических и риторических аргументах.
    
15. 
    Какие способы расположения аргументов вам известны?
    
16. 
    Расскажите о способах словесного оформления публичной речи.
    
17. 
    В чем сходство и различие понятий «спор», «диспут», «полемика»?
    
18. 
    Определите особенности следующих видов споров: сосредоточенный и бесформенный, простой и сложный, письменный и устный, спор для разъяснения истины, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, спор-игра.
    
19. 
    Расскажите об этикетных правилах ведения спора.
    
20. 
    Какие основные функции присущи публицистическому стилю?
    
21. 
    Каковы основные черты публицистического стиля?
    
22. 
    Расскажите об основных языковых и жанровых особенностях интервью, репортажа, фельетона, заметки.
    

1. 
   Что понимается под термином «разговорная речь»?
   
2. 
   Каковы основные особенности разговорной речи?
   
3. 
   Почему возникла гипотеза о разговорной речи как особой языковой системе?
   
4. 
   Какое влияние на языковые особенности разговорных текстов оказывают прагматические условия их реализации: ситуация, фоновые знания говорящих?
   
5. 
   Что признается нормой в разговорной речи?
   
6. 
   Какие особенности наблюдаются в разговорной речи на фонетическом уровне?
   
7. 
   Какие грамматические особенности присущи разговорной речи?
   
8. 
   Расскажите о свойственных разговорной речи способах номинации.
   
9. 
   Что такое «успешность речевого общения»? От чего она зависит? Как влияют на успешность внешние обстоятельства?
   
10. 
    Расскажите об условиях успешного общения в неофициальной сфере.
    
11. 
    В чем проявляется сходство и различие беседы и разговора?
    
12. 
    Как проявляется в жанре рассказа заинтересованность слушателей?
    
13. 
    Кто является адресатом дневниковых записей?
    

1. 
   Изучение теоретического материала по теме.
   
2. 
   Выполнение письменных упражнений на овладение нормами русского литературного языка.
   
3. 
   Работа над текстами различных функциональных стилей.
   
4. 
   Наблюдение за речью окружающих, дикторов, журналистов, деятелей культуры и науки, политиков с целью анализа их речи в коммуникативном, нормативном, этическом аспектах.
   
5. 
   Работа с толковыми, орфоэпическими, грамматическими словарями и справочниками.
   
6. 
   Подготовка докладов, рефератов по предложенным темам.
   
7. 
   Подготовка ораторского выступления по предложенной или самостоятельно выбранной теме.
   
8. 
   Подготовка материалов для диспутов и дискуссий по предложенной теме.
   

1. 
   Новые явления в русском языке последнего десятилетия.
   
2. 
   Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.
   
3. 
   Виды и причины ошибок в речи молодежи.
   
4. 
   Взаимодействие вербальных и невербальных средств общения.
   
5. 
   Городское просторечие.
   
6. 
   Разновидность речи по характеру взаимодействия участников общения: диалог, монолог, полилог.
   
7. 
   Культура устной разговорной речи.
   
8. 
   Обращение в русском речевом этикете.
   
9. 
   Античная риторика.
   
10. 
    Основные требования к речи делового человека.
    
11. 
    Развитие риторических традиций в России.
    

Студенты должны знать:

1. 
   Нормы современного русского литературного языка в области фонетики, лексики, грамматики, орфографии и пунктуации.
   

1. 
   Правильно выбирать языковые средства с учетом коммуникативной целесообразности, т.е. стиля общения, жанра речи, её целей и задач.
   
2. 
   Правильно воспринимать и понимать устную и письменную речь различных стилей.
   
3. 
   Анализировать и трансформировать тексты, т.е. на основе исходного текста составлять тезисы, аннотации, отзывы, рецензии и т.д.
   
4. 
   Самостоятельно составлять тексты официально-делового, научного, публицистического и разговорного стилей.
   
5. 
   Произносить подготовленную речь, вести споры и дискуссии с учетом этических норм.
   

(В)течение нескольких дней (не) переставая шёл х…лодный дождь, в саду шумел х…лодный ветер. В продолжение дня мы уже зажигали керосиновые лампы, и (не)вольно казалось, что лето окончилось навсегда и уходит всё дальше и дальше в( не)уютную темень и стужу.

Был конец ноября — самое грус…ное время в деревне. Кот спал весь день св…рнувшись в старом кресле и вздрагивал во сне, когда тёмная дождевая вода хл…стала в окно. Из-за дождя дороги размыло. Последние птицы выглядывали из-под стрех; и вот уже больше недели, как н…кто нас (не) нав…щал: н…дед Митрий, н… Ваня Малявин – внук лесника, мальчик лет пятнадцати, ни…лесничий – добрый, хотя и с хитринкой старик.

В связи с (не)погодой лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи; шумел огонь, и багровые отсветы в виде чудовищ дрожали на бревенчатых стенах и на старой гравюре – портрете художника Брюллова. Казалось что он пришёл на встречу с нами. Откинувшись в кресле он смотрел на нас, присм…ревших ребят, и отл…жив раскрытую книгу казалось думал о прочита…ом вслух. Ввиду ужина ярко г…рели лампы и всё пел свою нехитрую песню медный самовар-инвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютнее из-за того, может быть, что стёкла зап…тевали и (не)было видно одинокой берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно.

Т…мнота шумела за стеной плеском дождя и ударами ветра, и страшно было подумать в связи с этим о тех, кого застала эта (не)настная ночь в (не)проглядных лесах.

Задание 2. Определите, к какому типу речи принадлежит текст. Докажите, что это текст.

Задание 3. Определите, по какому принципу орфографии пишутся выделенные буквы в следующих словах: грустный, лесничий, керосиновые, багровые, размыло.

Контрольная работа № 2

Эстетика, декан, теннис, агрессор, академия, дециметр, детектив, бизнесмен, фонема, эффект, тембр.

Глупый, естественный, правый, острый, смелый.

Контрольная работа № 3

П…тачок, сл…паться в комок, ст…пендия, посв…тить стихи, посв…тить фонарём.

Иску…ная мастерица, чу…твовать усталость, хрус…нуть, словес…ник, мес…ность.

Бе…фамильный, бе…сюжетный, …дать, во…ход, ра…писать, ра…думать.

Мощ…ный кран, подстрич… акацию, двери настеж…, пис…менный отчёт, исправ…те ошибки.

Ветре…ый день, дли…ая дорога, оловя…ый, стекля…ый, деревя…ый.

1. 
   Я люблю и блеск одиноких звёзд и свежесть морозного воздуха и сладковатый запах дыма.
   
2. 
   Дождь принимался идти широко и ровно на дворе и в саду.
   
3. 
   Лиственные деревья осина ольха берёза ещё голы.
   
4. 
   Туристы пробирались среди сугробов мягкого и рыхлого снега.
   
5. 
   Приметы осени чувствовались везде в лесу на озере в поле.
   

1. 
   Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы.
   
2. 
   Отдохнув он собирался уходить.
   
3. 
   Пушкин великий русский поэт родился в Москве.
   
4. 
   Что-то родное виднелось в тумане курившемся над прудом.
   
5. 
   Неумеренные похвалы расточаемые друзьями иной раз дают повод усомниться в искренности.
   

1. 
   День угасал и стала быстро надвигаться темнота.
   
2. 
   Владимир и писал бы оды да Ольга не читала их.
   
3. 
   В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
   
4. 
   Он не верил ей и не спал, томился когда она долго не возвращалась.
   
5. 
   Нужно любить то что делаешь и тогда труд возвышается до творчества.
   

Известны… маэстро, чёрн… кофе, забавн… пони, солнечн… Сочи.

Основное свойство клетки – обмен веществ. Из межклетного вещества в клетки постоянно поступают питательные вещества и кислород и выдаются продукты распада.

Вещества, поступившие в клетку, участвуют в процессах биосинтеза. Биосинтез – это образование белков, жиров, углеводов и их соединений из более простых веществ. В процессе биосинтеза образуются вещества, свойственные определённым клеткам организма. Например, в клетках мышц синтезируются белки, обеспечивающие их сокращение.

Одновременно с биосинтезом в клетках происходит распад органических соединений. В результате распада образуются вещества более простого строения. Большая часть реакций распада идёт с участием кислорода и освобождением энергии. Эта энергия расходуется на жизненные процессы, протекающие в клетке. Процессы биосинтеза и распада составляют обмен веществ, который сопровождается превращениями энергии.

1. 
   Происхождение и становление русского языка (XV – XIX вв.).
   
2. 
   Развитие языка в ХХ в.
   
3. 
   Современное состояние языка.
   
4. 
   Русский язык в современном мире.
   
5. 
   Понятие культуры речи. Основные аспекты культуры речи.
   
6. 
   Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.
   
7. 
   Точность речи.
   
8. 
   Понятность речи.
   
9. 
   Чистота и богатство речи.
   
10. 
    Выразительность речи. Основные средства речевой выразительности.
    
11. 
    Этический аспект культуры речи. Речевой этикет.
    
12. 
    Принципы русской орфографии как основа норм правописания.
    
13. 
    Принципы русской пунктуации как основа норм правописания.
    
14. 
    Основные орфоэпические нормы.
    
15. 
    Основные акцентологические нормы.
    
16. 
    Понятие лексической нормы. Употребление слова в соответствии с его лексическим значением. Синонимия и паронимия.
    
17. 
    Лаконизм и избыточность выражения. Плеоназм и тавтология.
    
18. 
    Основные морфологические нормы.
    
19. 
    Основные синтаксические нормы.
    
20. 
    Функциональные стили речи.
    
21. 
    Экстралингвистические условия, необходимые для речевого общения.
    
22. 
    Виды речевой деятельности.
    
23. 
    Невербальные средства общения.
    
24. 
    Функции и свойства официально-деловой речи.
    
25. 
    Жанры устной научной речи: сообщение, лекция, доклад.
    
26. 
    Роды и виды ораторской речи.
    
27. 
    Газетно-публицистические жанры.
    
28. 
    Устная разговорная речь, её особенности и условия успешного общения.
    
29. 
    Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
    
30. 
    Выразительность речи. Основные средства выразительности речи
    

Основная

1. 
   Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева.— 30-е изд.— Ростов н/Д : Феникс, 2011 .— 540 c .
   
2. 
   Русский язык и культура речи: учебник для вузов / Е.В. Коренькова, Н.В. Пушкарева.— М.: Проспект, 2010 .— 384 c.
   
3. 
   Русский язык и культура речи: учебник для вузов / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.:Юрайт, 2009. – 357 с.
   
4. 
   Русский язык и культура речи: учебник для вузов и ссузов / под ред. В.Д. Черняк.— М.: Юрайт, 2010 .— 494 c .
   
5. 
   Русский язык и культура речи: учебник для вузов по напр. нефилологического уровня / Т.М. Воителева, Е.С. Антонова.— 2-е изд., испр.— М.: Академия, 2013 .— 400 с.
   
6. 
   Современный русский литературный язык : учебник для вузов по гуманитарным спец. / под ред. В.Г. Костомарова, В.И. Максимова .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2010 .— 917 c .
   
7. 
   Современный русский язык. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование: Теория. Анализ языковых единиц: в 2-х ч. / Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева; под ред. Е.И. Дибровой.— 4-е изд., перераб .— М. : Академия, 2011 .— 480 с .
   

Дополнительная

1. 
   Русский язык и культура речи : учебное пособие для студентов вузов / И.Б. Голуб.— М. : Логос, 2008 .— 432 c .
   
2. 
   Русский язык и культура речи : Практикум по курсу: Учебник для студентов вузов / Под ред. В.И.Максимова .— М. : Гардарики, 2001 .— 310с.
   
3. 
   Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева .— Ростов н/Д : Феникс, 2000 .— 540с. 
   

1. 
   Гойхман, О.Я. Русский язык и культура речи: учебник / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова и др.; Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 240 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=227832.
   
2. 
   Мандель, Б.Р. Русский язык и культура речи: история, теория, практика: учеб. пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник, 2009. - 267 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=149899.
   
3. 
   Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова.— М. : КНОРУС, 2009 .— 1 электрон. опт. диск (D-ROM).
   
4. 
   Машина, О.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие / О.Ю. Машина.-2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2011.-168 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=230662.
   
5. 
   Русский язык и культура речи: Учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-e изд. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2009. - 368 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=179423.
   
6. 
   Русский язык и культура речи: учебное пособие / Е.А. Самойлова. - М.: ИД ФОРУМ, 2009. - 144 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=162848.
   
7. 
   Стрельчук, Е.Н. Русский язык и культура речи в иностранной аудитории: теория и практика: учеб. пособие для иностр. студ.-нефилол./ Е.Н. Стрельчук. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 128 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=304042.
   

1. 
   Долматова М.Н., Захарова Н.В., Кузнецова О.Г. Лексические нормы современного русского языка. - Уссурийск, 2006.
   
2. 
   Материалы для самостоятельной работы студентов.
   

Раздаточный материал (тексты для анализа, тесты, тренировочные упражнения).