Учебно-методический комплекс дисциплины



страница1/12
Дата14.05.2016
Размер2.23 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ




СД.1

СД.Ф.1

ПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основная образовательная программа подготовки специалиста по

специальности
«050703.65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью педагогика и психология»
«050703 – Дошкольная педагогика и психология» (ЗФО)

Утверждено на заседании

кафедры педагогики

Психолого-педагогического института


(протокол № 1 от 25.09.2012 г.)

Зав.кафедрой

____________Рычкова Н.А.
Раздел 1. Программа учебной дисциплины

1.1. Автор программы:

И.И. Игнатович, кандидат педагогических наук, доцент





    1. Рецензенты:

Шоломицкая Н.Д., кандидат педагогических наук, доцент (МГПУ); Головина Б.Г., кандидат педагогических наук, доцент (МОИПКРО).

1.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебная дисциплина «Педагогика среднего профессионального образования» является обязательной для студентов, обучающихся по специальности «050703 – Дошкольная педагогика и психология» (ЗФО), «050703.00 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью» (дневное отделение). Содержание данного курса соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования.

«Педагогика среднего профессионального образования» одна из важнейших отраслей современного педагогического знания. Она опирается на общие принципы дидактики, возрастной психологии, закономерности воспитательного процесса.

Программа курса предусматривает установление связи между отдельными звеньями в системе непрерывного образования: детский сад-школа - педагогический колледж - вуз.

Эта связь прослеживается в общих профессиональных требованиях к современному воспитателю, учителю школы, преподавателю ВУЗа в реализации общих принципов обучения и воспитания подрастающего поколения в разных образовательных учреждениях и на разных возрастных этапах.

Содержательный аспект программы курса определялся исходя из специфики профессиональной подготовки студентов – будущих педагогов в области дошкольного образования.

При отборе и распределении учебного материала по тематическим блокам и внутри их были учтены авторские разработки Т. А. Куликовой и В. М. Захаровой по методике преподавания и воспитания в педагогическом училище (колледже). Названная методика долгие годы читалась студентам факультета дошкольного воспитания и предшествовала появлению курса «Педагогика среднего профессионального образования»

Данная дисциплина решает широкий круг задач:


  • дать знания о специфике функционирования средних специальных учебных заведений, содержании среднего педагогического образования;

  • раскрыть особенности образовательного процесса в педагогических колледжах и училищах, отраженного в обучающей деятельности преподавателей и учебной деятельности студентов.

Программа курса предполагает знакомство с учебными планами и образовательными программами средних профессиональных учебных заведений, с программой педагогической практики студентов педагогического колледжа в дошкольном образовательном учреждении.

Курс «Педагогика среднего профессионального образования» способствует углублению и расширению профессиональной подготовки будущих специалистов дошкольного образования, формированию у них необходимых педагогических умений:



  • анализировать учебные планы и программы;

  • анализировать содержание образовательного процесса и методической работы в педагогических училищах, колледжах, грамотно их организовывать;

  • рационально выбирать формы организации воспитательной работы с учащимися, оценивать ее эффективность;

  • осуществлять преподавательскую деятельность;

  • организовать педагогическую практику студентов в дошкольных образовательных учреждениях.

Изучение курса завершается сдачей экзамена и преподавательской практикой в педагогическом колледже.
1.4. Извлечение из ГОС ВПО

Среднее профессиональное образование; его место в системе непрерывного образования. Средние специальные учебные заведения, их роль в подготовке кадров. Возникновение и развитие среднего педагогического образования в России. Уровень образования специалистов среднего звена на современном этапе; базовый и повышенный уровни среднего профессионального образования. Содержание среднего педагогического образования. Государственный образовательный стандарт. Образовательные программы педагогических колледжей и училищ. Преподаватель педагогического колледжа, училища как субъект образовательного процесса: цели деятельности, функции, специфика. Студент как субъект образовательного процесса: возрастные особенности, характеристика учебной деятельности. Характеристика образовательного процесса в педагогических училищах, колледжах. Технологии обучения: понятия и виды. Методы обучения, их классификация. Формы организации учебного процесса в средних профессиональных учебных заведениях. Средства обучения. Контроль знаний, умений, навыков студентов. Практика в дошкольных образовательных учреждениях. Воспитательная работа в колледже, училище: цели, принципы, задачи. Научно-методическая работа в педагогических колледжах, училищах. Организационные основы работы педагогического колледжа, училища: структура учебного заведения, задачи, функции, участники педагогического процесса.



    1. Объем дисциплины и виды учебной работы






Шифр и наименование специальности

Курс

Семестр

Виды учебной работы (в часах)

Вид итогового контроля (форма отчетности)

Трудо-емкость

Всего аудит.

ЛК

ПР/ СМ

ЛБ

Сам. работа




050703.65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью педагогика и психология


4

7,8

180

100

46

54




80

Зачет/экзамен







050703 -Дошкольная педагогика и психология (ЗФО)

4




240

22

14

8




218

Экзамен




    1. Содержание дисциплины:

1.6.1. Примерное распределение учебного времени (дневное отделение)






Наименование раздела, темы

Количество часов




Всего ауд.

ЛК

ПР

Сам. Раб.

I

Общие характеристики системы среднего педагогического профессионального образования













1

История становления и развития среднего специального педагогического образования.

6

2

4

4

2

Содержание среднего педагогического образования.

8

4

4

6

3

Педколледж (педучилище) на современном этапе в системе непрерывного образования.

10

4

6

8

II

Формы организации учебного процесса и сущностная характеристика профессиональной деятельности преподавателя педагогического колледжа.













1

Преподаватель педагогического училища как субъект образовательного процесса.

10

4

6

10

2

Образовательный процесс в педагогических училищах, колледжах.

10

4

6

10

3

Технологии обучения и моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе.


12

6

6

10

4

Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся.

14

6

8

10

III

Формы организации воспитательной и научно-методической работы в среднем профессиональном педагогическом учебном заведении













1

Самостоятельная работа учащихся в педколледже.

8

4

4

6

2

Воспитательная работа в средних профессиональных педагогических учебных заведениях.

12

6

6

10

3

Научно-методическая работа в педучилище (колледже).

10

6

4

6

Всего часов:

100

46

54

80



Примерное распределение учебного времени (ЗФО)




Наименование раздела, темы

Количество часов




Всего ауд.

ЛК

ПР

Сам. Раб.

I

Общие характеристики системы среднего педагогического профессионального образования

3

3







1

История становления и развития среднего специального педагогического образования.

1

1

-

22

2

Содержание среднего педагогического образования.

1

1

-

20

3

Педколледж (педучилище) на современном этапе в системе непрерывного образования.

1

1

-

22

II

Формы организации учебного процесса и сущностная характеристика профессиональной деятельности преподавателя педагогического колледжа.

13

8

5




1

Преподаватель педагогического училища как субъект образовательного процесса.

4

2

2

22

2

Образовательный процесс в педагогических училищах, колледжах.


4

2

2

22

3

Технологии обучения и моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе.


3

2

1

22

4

Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся.

2

2

-

22

III

Формы организации воспитательной и научно-методической работы в среднем профессиональном педагогическом учебном заведении

6

3

3







Самостоятельная работа учащихся в педколледже.

2

1

1

22




Воспитательная работа в средних профессиональных педагогических учебных заведениях.

2

1

1

22




Научно-методическая работа в педучилище (колледже).

2

1

1

22



















Всего часов:

22

14

8

218


1.6.2.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. История становления и развития среднего специального педагогического образования.


История становления и развития образовательных учреждений-«школ» для профессиональной подготовки учителей-педагогов. Развитие среднего профессионального педагогического образования в России.

Государственная плановая система подготовки кадров для отечественных дошкольных учреждений в советский период.

Современное состояние педагогического образования по дошкольной специальности в России (среднего, высшего, заочного, вечернего).

Тема 2. Содержание среднего педагогического образования.


Среднее профессиональное образование, его место в системе непрерывного образования. Ступени (уровни) профессионального образования. Средние специальные учебные заведения, их специфика и роль в подготовке кадров.

Государственный образовательный стандарт. Образовательные программы педагогических колледжей и училищ. Учебный план педагогического училища (колледжа), требования к его построению.

Учебники и учебные пособия как системообразующий фактор комплекса средств обучения. Дифференциация среднего специального педагогического образования за счет введения новых специальностей и специализаций.
Тема 3. Педколледж (педучилище) на современном этапе в системе непрерывного образования.
Педагогические училища (колледжи) в системе подготовки педкадров. Цели и содержание среднего профессионального педагогического образования. Особенности обучения в высшем педагогическом училище. Характеристика учебного плана для педагогических училищ (колледжей). Рабочая программа. Структура рабочей программы.

Педагогическая практика в профессиональной подготовке педагога ДОУ. Задачи, содержание, особенности организации педагогической практики.


Тема 4. Преподаватель педагогического училища как субъект образовательного процесса.
Функции педагогической деятельности преподавателя педагогического училища (колледжа). Особенности педагогической деятельности, ее структура. Понятие профессиограммы как основы содержания подготовки педагога. Творческий характер педагогической деятельности. Самосознание педагога, понятие педагогического мастерства.

Стиль профессиональной деятельности педагога. Требования к его квалификации.

Студент как субъект образовательного процесса: возрастные особенности, характеристика учебной деятельности.
Тема 5. Образовательный процесс в педагогических училищах, колледжах.
Технологии обучения как совокупность форм, методов и средств обучения. Деятельностый подход и технология личностно-ориентированного обучения в педколледже (училище).

Методы преподавания педдисциплин (активные методы обучения, практические методы, наглядные и словесные методы).

Формы организации учебного процесса в современном педучилище. Характеристика урока, его структура, типологии уроков.

Средства обучения. Контроль усвоения содержания обучения. Методика организации самостоятельной работы студентов.

Взаимосвязь содержания и организационных форм обучения.
Тема 6. Технологии обучения и моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе.
Понятие технологии обучения. Классификация технологий. Педагогическая технология. Структура и требования к педагогическим технологиям. Виды педагогических технологий. Выбор технологии обучения.

Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Этапы разработки модели профессиональной деятельности. Принципы моделирования профессиональной деятельности.


Тема 7. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Понятие контроля знаний, умений и навыков учащихся. Назначение контроля и предъявляемые к нему требования. Виды контроля. Функции контроля. Методы и формы контроля.

Понятие оценки результатов учебной деятельности учащихся (студентов). Виды оценок. Требования к ним.


Тема 8. Самостоятельная работа учащихся в педколледже.
Понятие самостоятельной работы учащихся (студентов). Виды самостоятельной работы. Требования, предъявляемые к самостоятельной работе учащихся. Уровни самостоятельной деятельности.

Психолого-педагогические аспекты успешности самостоятельной работы учащихся (студентов). Педагогическое руководство внеаудиторной самостоятельной работой.


Тема 9. Воспитательная работа в средних профессиональных педагогических учебных заведениях.
Особенности организации воспитательного процесса в педагогическом училище. Цели, задачи, принципы, формы организации воспитательной работы в педучилище (колледже).

Классный руководитель (куратор), его функции, задачи и формы работы со студентами. Планирование воспитательной работы. Воспитательная работа в аудиторное время, внеурочная воспитательная работа.


Тема 10. Научно-методическая работа в педучилище (колледже).
Задачи, содержание, формы организации научно-методической работы в педучилище (колледже). Основные направления методической работы. Активизация познавательной деятельности учащихся (студентов).

Задачи, формы работы предметно-цикловых комиссий. Методический кабинет училища, его назначение, функции, основные направления и формы работы.





Каталог: umu-umk -> %D0%9F%D0%9F%D0%98 -> 050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 15, Дс. 10 «методы активного социально психологического обучения»
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. 8, Дпп. Ф. 08 Детская практическая психология
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 7 Опд. Ф. 18 Основы специальной педагогики и психологии
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 12, Дпп. 12, Дс. 8 Психолого педагогическая коррекция
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. 4, Дс. 3, Сд. Ф. 4 Клиническая психология
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 1, Опд. Р. 2, Дс. 2 Дифференциальная психология
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 3  история возрастной психологии 
050703.65%20%D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 26, Сд. Р сказкотерапия


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница