Учебно-методический комплекс дисциплины
Комплект экзаменационных билетов. Форма контроля по дисциплине – зачет
Скачать 0.51 Mb.
|
1 2
- Навигация по данной странице:
- Дети подростки в современном российском обществе.
- Направления социально-педагогической работы с трудными детьми и подростками в Мурманской области.
- Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема.
- 1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
- Социальная работа с дезадаптированными подростками.
- Методы работы социального педагога с трудными подростками
- 1.16 Методика исследования. Не предусмотрена.
1.12 Комплект экзаменационных билетов. Форма контроля по дисциплине – зачет.1.13 Примерная тематика рефератовВсе темы рефератов предполагают обязательное самостоятельное составление библиографии по теме исследования. 1. Дети и подростки в глобальном мире. 2. Психологические особенности трудных подростков. 3. Трудные и трудновоспитуемые дети и подростки. 4. Социальные девиации - норма современного общества? 5. Девиантное поведение. Сущность, классификация и причины. 6. Подростки с аддиктивным поведением. 7. Подростки с делинквентным поведением. 8. Трудные подростки с акцентуацией личности. 9 Агрессивное поведение подростков. 10. Суицидальное поведение подростков. 11.Подростки с противоправным поведением. Возможности коррекции. 12. Молодежные субкультуры: за и против. 13. Трудные подростки и семья. 14. Трудные подростки и школа. 15. Беспризорные и безнадзорные дети как социальная проблема современной России. 1.14 Примерная тематика курсовых работ
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
1.16 Методика исследования. Не предусмотрена.1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. Не предусмотрена.Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала. Тема 1. Положение детей и подростков в современном обществе План лекции
Литература
Тема 2. Введение в проблемы девиантного поведения. План лекции
Литература
Тема 3. Социальная дезадаптация детей и подростков. Обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных подростков План лекции
Литература
Тема 4. Профилактика социальной дезадаптации подростков План лекции
Литература
Тема 5. Принципы и технологии работы с трудными подростками План лекции
Литература
Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий). Тема 1. Положение детей и подростков в современном обществе Социализация - процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладения навыками практической и теоретической деятельности. Тема 2. Введение в проблемы девиантного поведения. Агрессия - тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними. Агрессивное поведение - поведение, нацеленное на подавление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. Адекватность поведения - согласованность поведения с конкретной ситуацией, условиями. Аддиктивное поведение - зависимое поведение. Аддикция - зависимость. Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее социальным нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Асоциальное поведение - поведение, уклоняющееся от выполнения морaльно-нравственных норм. Аутодеструктивное поведение - поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности. Девиантология - раздел науки, изучающей девиации. Девиация - отклонение от нормы. Деликт - действие, нарушающее правовые нормы. Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку. Деструктивное поведение - поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению. Зависимое (аддиктивное) поведение - поведение, связанное с психологической или физической зависимостью от употребления какого-либо вещества или от специфической активности, с целью изменения психического состояния. Зависимость - стремление полагаться на кого-то или что-то в целях получения удовлетворения или адаптации. Клептомания - патологическое воровство. Мотивированность поведения - внутренняя готовность действовать, регулируемая ведущими потребностями, ценностями и целями личности. Нарциссическое поведение - поведение, управляемое чувством собственной грандиозности, обращением либидо на себя, а также повышенной потребностью в подтверждении своей значимости извне. Отклоняющееся (девиантное) поведение - устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Поведение - процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью личности, имеющий форму преимущественно внешних действий и поступков. Ретризм - уход от выполнения социaльных норм, от социaльного взаимодействия. Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений. Социальные отклонения - нарушения социальных норм, которые характеризуются массовостью, устойчивостью и распространенностью, например, преступность или пьянство. Суицид - умышленное лишение себя жизни. Суицидальное поведение - осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. Фанатическое поведение -поведение, выступающее в форме слепой приверженности к какой-либо идее, взглядам. Тема 3. Социальная дезадаптация детей и подростков. Обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных подростков Адаптация - процесс приспособления к требованиям окружающей среды. Дети группы риска - категорий детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним действиям со стороны общества и его криминальных элементов. Дезадаптация - состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях. Тема 4. Культура современного информационного общества как фактор негативной социализации детей и подростков. Информационное общество – общество, в котором информация приобрела роль одного из главных рычагов социального управления. Тема 5. Трудные подростки из неформальных объединений. Субкультура - это частичная культурная подсистема внутри системы официальной базовой культуры общества, определяющая стиль жизни, ценностную иерерхию и менталитет ее носителей. Неформальные объединения молодежи - исторически закономерное явление. Как разновидность малой группы, они возникают спонтанно, относительно устойчивы, строятся на основе общих возрастных интересов, своих норм и поведения, имеют свою упорядоченную структуру отношений и, как правило, своего неформального лидера. Формальные (официальные) организации – в основе формальной организации лежит разделение труда, возникающее как результат необходимой специализации (школьный класс, подростковые клубы или объединения.). Тема 6. Профилактика социальной дезадаптации подростков Профилактика социальной дезадаптации подростков - совокупность мероприятий, направленных на выявление причин и условий, способствующих возникновению и распространению дезадаптации подростков, а также разработка мер по ее предупреждению. Тема 7. Принципы и технологии работы с трудными подростками Интервенция - воздействие с целью позитивных изменений, например преодоление нежелательного поведения (коррекция поведения, реабилитация личности). Пенитенциарная система - система содержания правонарушителей, места отбывания ими наказания. Раздел 5. Практикум по решению задач. Не предусмотрен. РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Каталог: umu-umk -> %D0%95%D0%A4%D0%9A%D0%B8%D0%91%D0%96%D0%94 -> 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины педагогика подростка опд 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 25 (зфо), сд. Р. 4 (Офо, зфо), сд. Р. 2 (Офо) особенности психологии поведения человека 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 2, Опд. Ф. 3, Опд. Ф. 4 «психология: возрастная психология» 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины шифр дисциплины фтд. 4 Психологическая безопасность образовательной среды 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 «Тренинг коммуникативной компетентности» 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1, Фтд. 3, Фтд. 7 «тренинг личностного роста» 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р «Психология подростка» 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины педагогика: основы педагогического мастерства опд 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 1 Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности опд 050104.65%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 -> Учебно-методический комплекс дисциплины шифр дисциплины сд. Ф. 17 Психологические основы безопасности Скачать 0.51 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|
1 2