Учебно-методический комплекс для студентов Направление подготовки

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор Института

_______________________ /Е.А. Короткова/

__________ _____________ 2014г.

Основы организации психологической службы

Учебно-методический комплекс для студентов

Направление подготовки

37.03.01 «Психология»

квалификация

Академический бакалавр

форма обучения

заочная

2014

Содержание: УМК по дисциплине «Основы организации психологической службы» для студентов направления подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»,профиль подготовки «Психология образования»квалификация - бакалавр психолого-педагогического образования, форма обучения - очная.

Автор: Корнеева Н.А., канд. психол.наук, доцент теоретической и практической психологии

Объем _____стр.

1.1. Цели и задачи дисциплины

Это предполагает решение следующих задач:

1. ознакомить со спецификой организации психологических служб в различных отраслях.

2. сформировать представление об основных подходах, направлениях и концепциях в организации психологических служб.

3. сформировать навыки планирования деятельности психолога в рамках работы психологической службы.

4. ознакомить с процедурой подготовки отчетности по итогам работы в соответствии с планом психологической службы.

5. сформировать представление о различных направлениях психологической практики.

1.2.Место дисциплины в структуре ООП.

«Основы организации психологической службы» является дисциплиной по выбору в цикле профессиональных дисциплин, входящей в учебный план по профилю подготовки студентов 4 курса направления 030300.62 «Психология»

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

практическая деятельность

- способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);

педагогическая деятельность:

- способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11);

- способностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-12);

организационно-управленческая деятельность:

- способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

​ нормативно-правовые основы деятельности практического психолога в образовании;

​ специфику и содержание работы психолога в различных образовательных учреждениях;

​ стратегию психологических служб образования и основные направления работы практического психолога.

​ выбирать формы и методы работы с детьми и их родителями, педагогами;

​ выделять приоритетные направления, устанавливать очередность, продолжительность и характер работ;

​ давать рекомендации заинтересованным лицам по вопросам рационального подбора, расстановки кадров, выбора кандидатур на административные должности, по оптимизации нагрузки преподавателей и учащихся, профилактике и разрешению конфликтных ситуаций, методике комплектования учебных групп и вопросам демократизации и гуманизации педагогического процесса.

​ навыками планирования и разработки развивающих и психокоррекционных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей учащихся.

​ навыками составления перспективного плана работы педагога-психолога на год (ведения документации).

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Дисциплина изучается в __8__ семестре. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет _____5_____ зачетных единицы, __180_____ академических часов, из них 36___ часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, _161__ часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Таблица 3

Тема 1. Отрасли психологии и психологической практики

Отрасли психологии. Психология в современном мире. Общая характеристика развития отраслей психологии. Особенности развития отраслей психологии в современном обществе. Перспективы развития отраслей психологии. Межотраслевые связи.

Роль психологической практики в развитии науки и общества. Психотехника, психотерапия, психоанализ как различные культурные практики.

Три вида деятельности, в рамках которых решаются основные задачи психологии:

- научно-исследовательская деятельность (получение, анализ и обобщение научных данных психологических исследований, рефлексия динамики научного психологического знания);

- педагогическая деятельность (преподавание и пропаганда психологии);

- практическая деятельность, состоящая в консультировании, психологической экспертизе, психотерапии (психологическая практика).

Основные направления деятельности психолога: психопрофилактическое, психодиагностическое, развивающая и психокоррекционная работа, консультативная работа, психологическое просвещение, психологическая реабилитация.

6. Планы практических занятий

Практические занятия, предлагаемые в рамках данного курса, предназначены для получения студентами эмпирического подтверждения полученной теоретической информации. Кроме того, работа студентов на практических занятиях необходима для контроля усвоения теоретического материала; по результатам выполнения различного рода заданий, в том числе и самостоятельных, студенты получают баллы и зачет по дисциплине.

Цели практических занятий: 1) помочь студентам осмыслить изучаемый материал; 2) установить связь теории и практики; 3) сформировать умения и навыки интеллектуальной и учебной деятельности, научить переносить знания в новые ситуации, в будущую профессиональную деятельность.

Практическое занятие 1.

1. Исторические условия и факторы развития отраслей психологии.

2. Перспективы развития отраслей психологии.

3. Психотехника, психотерапия и психоанализ как различные культурные практики.

1. Проанализировать истоки возникновения психологических служб в образовании;

2. Охарактеризовать особенности функционирования психологических служб в образовании.

3. Описать актуальное состояние психологических служб в образовании и тенденции их развития.

5. Проанализировать истоки возникновения психологических служб в организациях;

6 Охарактеризовать особенности функционирования психологических служб в организациях.

7. Описать актуальное состояние психологических служб в организациях и тенденции их развития.

Тема 3 Организация психологических служб в силовых структурах, в медицинских учреждениях

1. Проанализировать функционирование психологических служб в разных силовых структурах;

2. Охарактеризовать особенности функционирования психологических служб в силовых структурах.

3. Описать актуальное состояние психологических служб в силовых структурах и тенденции их развития.

4. Проанализировать роль клинического психолога в общей системе оказания медицинской помощи;

6. Охарактеризовать особенности организации деятельности медицинского психолога в реабилитационных центрах.

7.. Описать деятельность клинического психолога в учреждениях, оказывающих кризисную помощь.