Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки



Скачать 265.4 Kb.
Дата12.05.2016
Размер265.4 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Волгоградский филиал


Кафедра социологии управления

Шакарбиева С.В.

(фамилия, инициалы автора (ов)
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

(наименование учебной дисциплины)
Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки

040100.62 Социология

(код специальности) (наименование направления подготовки ).


Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № ……..от «…..» .........................2011 г.

Подпись заведующего кафедрой ………………………………..


Волгоград 2011

Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Социальная педагогика»

ОПД.Ф.13


Педагогическая конфликтология

Предмет и метод педагогической конфликтологии; социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии; научные основы педагогического конфликта, его сущность, типы, виды, особенности конфликтных ситуаций, условия их возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы; виды внеучебной и учебной детерминированности конфликтов ребенка и проблемы школьной адаптации; классификация видов школьных конфликтов; приемы прогнозирования и разрешения видов конфликта; управление развитием и предупреждение конфликтов в педагогических системах; практикумы по приобретению навыков диагностирования предконфликтной ситуации, проектирования, конструирования, анализа педагогической деятельности учителем.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Становление и развитие социальной педагогики как науки выдвигает перед учеными целый комплекс задач, которые можно разделить на 3 большие группы: теоретические проблемы социальной педагогики, разработку теорий, обслуживающих непосредственно социально-педагогическую деятельность и профессиональную подготовку социальных педагогов.

Курс "Социальная педагогика" введен для студентов специальностей «Конфликтология» и «Социология» для дневной и заочной формы обучения студентов, которые учатся в педагогическом учреждении, в том числе по специальности "социальная педагогика".

Курс имеет междисциплинарные связи с другими дисциплинами: Введение в специальность, Основы социальной работы, Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности, Методика социально-педагогической работы и др.

Цель учебной дисциплины: Сформировать умение анализировать несколько подходов по каждому вопросу социальной педагогики.

Основные задачи:

1. Дать знания об основных теоретических подходах и школах социальной педагогики,

2. Дать знания о профессиональной деятельности социальных педагогов,



3. Дать знания о подготовке специалистов этой сферы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№

Тема

Лекция

Сем.занятие

1

История развития социальной педагогики.

2

-

2

Социальная педагогика как наука.

2

2

3

Категории и принципы социальной педагогики.

2

2

4

Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности.

2

-

5

Социальная педагогика как наука о социальном воспитании. Социальное воспитание.

2

2

6

Социальная педагогика и социальная работа.

2

-

7

Социально-педагогическое исследование.

2

2

8

Структура профессиональной деятельности.

2

2

9

Законодательная основа социально-педагогической деятельности.

2

2

10

Понятие и классификации людей с ограниченными возможностями.

2

2

11

Сферы профессиональной деятельности социального педагога.

2

2

12

Методика и технологии социально-педагогической деятельности.

2

2

13

Проект: Социальное образование в России, Украине, странах Европы, США

2

2

14

Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности.

2

2

15

Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов.

2

2

16

Подготовка специалистов в разных странах.

2

2

17

Организация социально-педагогической практики в процессе подготовки специалистов.

2

2

18

Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования.

2

2

19

Механизмы и движущие силы социального развития ребенка.

2

2

20

Деятельность и ее социально-педагогические возможности.

2

2

21

Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека.

2

2

22

Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка.

2

2

23

Социальные отклонения, их причины и пути преодоления.

2

2

24

Среда и формирование личности

2

2

25

Профессиональная деятельность социального работника и деформация личности

2

2

26

Педагогическая культура социального работника

2

2




Итого:

52

46



Лекции

Тема 1. История развития социальной педагогики.

Исторические предпосылки введения профессии. История развития социальной педагогики.



Тема 2. Социальная педагогика как наука.

Социальная педагогика как отрасль научного знания. Социальная педагогика в системе наук о человеке. Определение "социальная педагогика", цели и задачи науки, объект и предмет исследования науки, функции науки.



Тема 3. Категории и принципы социальной педагогики.

Система категорий и понятий в науке. Категориальная взаимосвязь педагогики и социальной педагогики. Сущность понятий принципы социальной педагогики.



Тема 4. Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности.

Факторы социализации личности. Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности. Ребенок и закономерности его социализации. Семья, образование, религия и культура - основные институты социализации ребенка. Факторы социализации личности.



Тема 5. Социальная педагогика как наука о социальном воспитании. Социальное воспитание.

Социальная педагогика как наука о социальном воспитании. Воспитание и социальное воспитание.



Тема 6. Социальная педагогика и социальная работа.

Социальная педагогика и социальная работа. Взаимосвязь двух наук.



Тема 7. Социально-педагогическое исследование.

Особенности развития научного знания в социальной педагогике. Сущность, источники, понятийный аппарат, этапы и методы социально-педагогического исследования. Оформление научно-исследовательской работы.



Тема 8. Структура профессиональной деятельности.

Цель, субъект, функции, средства и методы, объект социально-педагогической деятельности.



Тема 9. Законодательная основа социально-педагогической деятельности.

Законодательная основа социально-педагогической деятельности. Законы РФ. Кодекс социального работника.



Тема 10. Понятие и классификации людей с ограниченными возможностями.

Социально-педагогическая деятельность с разными категориями клиентов.

Понятие и классификации людей с ограниченными возможностями. Норма и отклонение. Социально-педагогическая деятельность с разными категориями клиентов (семья, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с девиантным поведением, несовершеннолетние правонарушители, дети, пострадавшие в конфессиях и другие).

Тема 11. Сферы профессиональной деятельности социального педагога.

Система учреждений.

Сферы профессиональной деятельности социального педагога. Система учреждений, в которых

Тема 12. Методика и технологии социально-педагогической деятельности.

Метод, прием и средство. Методы убеждения, упражнения и коррекции в социальной педагогике. Использование социологических методов в работе социального педагога. Характеристика и структура социально-педагогических технологий. Виды социально-педагогических технологий.



Тема 13. Проект: Социальное образование в России, Украине, странах Европы, США….

Основные этапы реализации, направления и реализации проекта в разных регионах мира.



Тема 14. Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности.

Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности: личностная характеристика и профессиональная компетентность. Квалификационная характеристика.



Тема 15. Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов.

Профессиональная подготовка социальных педагогов. Профессиональная переподготовка социальных педагогов. Повышение квалификации социальных педагогов. Образовательные стандарты.



Тема 16. Подготовка специалистов в разных странах.

Подготовка специалистов в разных странах в вузах России, Германии, США, Швейцарии и других.



Тема 17. Организация социально-педагогической практики в процессе подготовки специалистов.

Организация социально-педагогической практики в процессе подготовки специалистов.



Тема 18. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования.

Понятие, сущность и содержание социально-педагогического процесса. Общая характеристика основных компонентов социально-педагогического процесса.



Тема 19. Механизмы и движущие силы социального развития ребенка.

Источники социального развития человека. Движущие силы социального развития человека. Роль личности ребенка в социальном самосовершенствовании.



Тема 20. Деятельность и ее социально-педагогические возможности.

Деятельность и ее социально-педагогическая характеристика. Виды деятельности, их прогрессивное и регрессивное влияние на личность.



Тема 21. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека.

Адаптация человека, ее место и роль в социальном развитии, социализации. Дезадаптация человека, ее причины, предупреждение преодоление. Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации идесоциализации, их учет в работе с детьми и подростками.



Тема 22. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка.

Истоки формирования понимания важности детской субкультуры и социокультурного мира ребенка. Особенности проявления и необходимость учета социокультурного мира ребенка, подростка.



Тема 23. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления.

Норма и патология в социальном развитии человека, причины социальных отклонений. Основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков.Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике. Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними. Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых.



Тема 24. Среда и формирование личности.

Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности. Социокультурная среда семьиПути повышения воспитательных возможностей семьи. Улица как среда воспитания. «Дети улицы». Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуацииПроблемы воспитательной работы пенитенциарных учреждений. Социально-педагогические возможности СМИ.



Тема 25.Профессиональная деятельность социального работника и деформация личности.

Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание. Факторы профессиональной деятельности, существенно влияющие на личность и ее проявление. Типичные проявления профессиональной деформации личности социального работника. Пути предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника.



Тема 26. Педагогическая культура социального работника.

Понятия «культура», «педагогическая культура», «социально-педагогическая культура» Структура социально-педагогической культуры и характеристика ее основных компонентов. Типичные уровни проявления педагогической культуры социального работника. Пути повышения педагогической культуры социального работника.



Семинарские занятия.

Тема 2. Социальная педагогика как наука.

  1. Социальная педагогика как отрасль научного знания.

  2. Социальная педагогика в системе наук о человеке.

  3. Определение "социальная педагогика", цели и задачи науки.

  4. Объект и предмет исследования науки, функции науки.

Литература

1. Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 2003.

2. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

3. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.



Тема 3. Категории и принципы социальной педагогики.

  1. Система категорий и понятий в науке.

  2. Категориальная взаимосвязь педагогики и социальной педагогики.

  3. Сущность понятий принципы социальной педагогики.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.

  2. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  3. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

Тема 5. Социальная педагогика как наука о социальном воспитании.

  1. Социальное воспитание.

  2. Социальная педагогика как наука о социальном воспитании.

  3. Воспитание и социальное воспитание.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  2. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

  3. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

  4. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

Тема 7. Социально-педагогическое исследование.

  1. Особенности развития научного знания в социальной педагогике.

  2. Сущность, источники, понятийный аппарат, этапы и методы социально-педагогического исследования.

  3. Оформление научно-исследовательской работы.

Литература

  1. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

  2. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

  3. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

Тема 8. Структура профессиональной деятельности.

  1. Цель, субъект, функции, средства и методы.

  2. Объект социально-педагогической деятельности.

Литература

  1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

  2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  3. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

  4. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.

Тема 9. Законодательная основа социально-педагогической деятельности.

  1. Законодательная основа социально-педагогической деятельности.

  2. Законы РФ. Кодекс социального работника.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  2. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

  3. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

Тема 10. Понятие и классификации людей с ограниченными возможностями.

  1. Социально-педагогическая деятельность с разными категориями клиентов.

  2. Понятие и классификации людей с ограниченными возможностями.

  3. Норма и отклонение. Социально-педагогическая деятельность с разными категориями клиентов (семья, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с девиантным поведением, несовершеннолетние правонарушители, дети, пострадавшие в конфессиях и другие).

Литература

1. Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 2003.

2. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

3. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.



Тема 11. Сферы профессиональной деятельности социального педагога.

  1. Система учреждений.

  2. Сферы профессиональной деятельности социального педагога.

  3. Система учреждений, в которых

Литература

  1. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  2. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

  3. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

  4. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-

Тема 12. Методика и технологии социально-педагогической деятельности.

  1. Метод, прием и средство.

  2. Методы убеждения, упражнения и коррекции в социальной педагогике.

  3. Использование социологических методов в работе социального педагога.

  4. Характеристика и структура социально-педагогических технологий.

  5. Виды социально-педагогических технологий.

Литература

  1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

  2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  3. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

Тема 13. Проект: Социальное образование в России, Украине, странах Европы, США….

  1. Основные этапы реализации, направления и реализации проекта в разных регионах мира.

  2. Особенности социального проектирования в различных регионах мира.

Литература

  1. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  2. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

  3. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.

Тема 14. Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности.

  1. Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности: личностная характеристика и профессиональная компетентность.

  2. Квалификационная характеристика.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  2. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

  3. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

Тема 15. Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов.

  1. Профессиональная подготовка социальных педагогов.

  2. Профессиональная переподготовка социальных педагогов.

  3. Повышение квалификации социальных педагогов. Образовательные стандарты.

Литература

  1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

  2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

Тема 16. Подготовка специалистов в разных странах.

  1. Подготовка специалистов в разных странах в вузах России, Германии, США, Швейцарии и других.

Рефераты: темы по выбору.

Тема 17. Организация социально-педагогической практики в процессе подготовки специалистов.

  1. Организация социально-педагогической практики в процессе подготовки специалистов.

  2. Структура планирования социально-педагогической практики.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.

  2. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  3. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

Тема 18. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования.

  1. Понятие, сущность и содержание социально-педагогического процесса.

  2. Общая характеристика основных компонентов социально-педагогического процесса.

Литература

  1. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  2. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

  3. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.

Тема 19. Механизмы и движущие силы социального развития ребенка.

  1. Источники социального развития человека.

  2. Движущие силы социального развития человека.

  3. Роль личности ребенка в социальном самосовершенствовании.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

  2. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.

  3. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

  4. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

Тема 20. Деятельность и ее социально-педагогические возможности.

  1. Деятельность и ее социально-педагогическая характеристика.

  2. Виды деятельности, их прогрессивное и регрессивное влияние на личность.

Литература

1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.



2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

Тема 21. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека.

  1. Адаптация человека, ее место и роль в социальном развитии, социализации.

  2. Дезадаптация человека, ее причины, предупреждение преодоление.

  3. Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации и десоциализации, их учет в работе с детьми и подростками.

Литература

  1. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  2. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

  3. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.

Тема 22. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка.

  1. Истоки формирования понимания важности детской субкультуры и социокультурного мира ребенка.

  2. Особенности проявления и необходимость учета социокультурного мира ребенка, подростка.

Литература

  1. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

  2. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.

  3. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

Тема 23. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления.

  1. Норма и патология в социальном развитии человека, причины социальных отклонений.

  2. Основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков.

  3. Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике.

  4. Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними.

  5. Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых.

Литература

  1. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

  2. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

Тема 24. Среда и формирование личности.

  1. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

  2. Социокультурная среда семьи

  3. Пути повышения воспитательных возможностей семьи.

  4. Улица как среда воспитания. «Дети улицы».

  5. Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации Проблемы воспитательной работы пенитенциарных учреждений.

  6. Социально-педагогические возможности СМИ.

Литература

  1. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

  2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

Тема 25. Профессиональная деятельность социального работника и деформация личности.

  1. Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание.

  2. Факторы профессиональной деятельности, существенно влияющие на личность и ее проявление.

  3. Типичные проявления профессиональной деформации личности социального работника.

  4. Пути предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника.

Литература

  1. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

  2. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.

  3. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.

Тема 26. Педагогическая культура социального работника.

  1. Понятия «культура», «педагогическая культура», «социально-педагогическая культура»

  2. Структура социально-педагогической культуры и характеристика ее основных компонентов.

  3. Типичные уровни проявления педагогической культуры социального работника.

  4. Пути повышения педагогической культуры социального работника.

Литература

1. Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 2003.

2. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

3. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.



ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Система служб социальной помощи населению (состояние, перспектива)

2. Предмет, функции и задачи социальной педагогики

3. Личность как социально-психологический феномен

4. Группа как субъект действия

5. Взаимодействие социальной среды и личности

6. Место ФК и спорта в социализации личности

7. Понятие «межличностного отношения». Особенности межличностных отношений в физкультурно-спортивной, физкультурно-оздоровительной сферах

8. Восприятие человека человеком

9. Привлекательность человека для человека

10. Влияние человека на человека

11. Стихийное влияние и внеколлективное поведение

12. Факторы, обуславливающие эффективность педагогического общения

13. Современные требования к специалисту высшей квалификации

14. Роль и функции социального педагога

15. Обязанности и права социального педагога

16. Профессиональный портрет социального педагога (знания, умения, личностные каче-ства, кодекс этики, общественный имидж)

17. Педагогическая техника как форма организации педагогической деятельности

18. Основные компоненты педагогической техники и особенности её реализации в дея-тельности социального педагога

19. Основные сферы и стороны педагогического творчества

20. Возможности педагогического творчества в деятельности социального педагога

21. Характерные особенности педагогического воздействия

22. Педагогические требования методов педагогического воздействия

23. Педагогические требования к убеждению как способу коммуникативного воздействия

24. Возможности применения внушения в деятельности социального педагога

25. Приёмы социально-педагогической анимации

26. Функции и принципы педагогической диагностики

27. Объекты педагогической диагностики, вариантность программ изучения объектов со-циума

28. Методы педагогической диагностики социального педагога

29. Возможности социального педагога в улучшении физкультурно-спортивной, физ-культурно-оздоровительной деятельности

30. Социально-этические требования к проведению диагностических процедур

31. Практическое применение системы диагностики в области ФК и спорта

32. Педагогические требования к плану работы социального педагога

33. Виды, структура и технология составления плана деятельности социального педагога

34. Виды учёта и оценка результатов деятельности социального педагога

35. Педагогическая помощь молодёжи в выборе духовных, материальных и оздорови-тельных ценностей.

36. Организация социальной защиты и социальной помощи населению в микросоциуме

37. Особенности работы с трудными подростками

38. Социальная помощь «неблагополучным семьям»

39. Социальная помощь ветеранам труда, войны, спорта

40. Изучение факторов, влияющих на физическую и двигательную активность взрослых и школьников

41. Формы и методы пропаганды здорового образа жизни

42. Формы и методы физкультурно-оздоровительной работы в социуме

43. Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми девиант-ного поведения, с ослабленным здоровьем, в неблагополучных семьях, людьми пожи-лого возраста, спортсменами

44. Интегративная роль социального педагога в организации эффективной физкультурно-оздоровительной, спортивной работы

45. Культура как средство социального воспитания

46. Искусство, народные традиции и социального воспитания

47. Роль средств массовой информации в социальном формировании личности

48. Проблемы семейного воспитания. Роль социального педагога в координации семейно-го воспитания

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

1. Профессионально-педагогические функции социального педагога

2. Роль ФКиС в социализации личности

3. Воспитание в процессе обучения

4. Ведущая роль социального педагога в воспитание

5. Особенности межличностных отношений в физкультурно-спортивной сфере

6. Пути создания морально-психологического климата

7. Педагогические условия и пути, обеспечивающие поступательное развитие детского спортивного коллектива

8. Педагогическое общение в системе межличностных отношений

9. Культура педагогического общения

10. Семейное воспитание как составная часть социального воспитания

11. Культура как средство социального воспитания

12. Искусство в системе социального воспитания

13. Народные традиции и их значение для социального воспитания

14. Особенности педагогической техники в воспитательной деятельности

15. Возможности педагогического творчества в воспитательной деятельности социального педагога

16. Убеждение и внушение в воспитательной деятельности социального педагога

17. Приемы коммуникативного воздействия в воспитательной работе социального педаго-га

18. Педагогическая помощь молодежи в выборе духовных, материальных и оздоровитель-ных ценностей

19. Комплексный подход в воспитательной работе

20. Проблема самовоспитания

ЛИТЕРАТУРА

1. Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 2003.

2. Бочаров В.Г. Социальная педагогика. – М., 2004.

3. Бочаров В.Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 2001.

4. Бочаров В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. – М., 2002.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о психологии общения. – М., 2008.

6. Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. – М., 1992.

7. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт фор-мирования. – М., 1991.

8. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – Минск, 2006.

9. Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 12003.



10. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орёл, 2004.
Каталог: umk -> %D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F -> %D0%A8%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%A1.%D0%92
umk -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «акмеология» для студентов очной формы обучения
%D0%A8%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%A1.%D0%92 -> Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки
%D0%A8%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%A1.%D0%92 -> Учебно-методический комплекс для магистрантов направления подготовки
%D0%A8%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%A1.%D0%92 -> Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки
%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F -> Рабочая программа для магистрантов направления подготовки
%D0%A8%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%A1.%D0%92 -> Рабочая программа для магистрантов направления подготовки
%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080505. 65 Управление персоналом Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница