Учебно-методический комплекс методика преподавания психологии в средних учебных заведениях



Дата21.05.2016
Размер152 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт

внешнеэкономических связей, экономики и права»

в г. Калининграде
Учебно-методический комплекс

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

направление подготовки - 030300 «Психология»

Квалификации выпускника бакалавр

Калининград

2013
Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях: Учебно-методический комплекс / авт.-сост. Л.Я. Верб.–СПб.: ИВЭСЭП, 2012.

Рецензенты:

Раскин В. Н.;
кандидат психологических наук, доцент
Берно-Беллекур И. В.
кандидат психологических наук, доцент

Утвержден Научно-методическим Советом ИВЭСЭП,


протокол № 2 от 24 октября 2012 г.

Адаптирован для заочной формы обучения в филиале в г.Калининграде

Королевой Т.В., к.п.н.
Изменения утверждены на заседании кафедры психологии филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол № 1 от 02.09.2012г.
Изменения утверждены на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол № 1 от 04.09.2012г.

Лист регистрации изменений,

вносимых в УМК



Дата внесенных

изменений



Содержание изменений

Подпись автора
























































Пояснительная записка
Целью освоения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является формирование знаний и умений, связанных с планированием, подготовкой и реализацией процесса обучения психологии разными методами, в разных формах и с помощью разных средств.

Задачи дисциплины:
дать представление студентам о специфике методики преподавания психологии как гуманитарной дисциплины;

сформировать систему знаний о целях, содержании обучения психологии в средних учебных заведениях, основных функциях и преподавателя психологии и его роли;

ознакомить студентов с основными методами, формами и средствами преподавания психологии в различных образовательных учреждениях;

составления планов проведения семинарских и лекционных занятий и др. по психологии;

создать условия для самооценки студентами выраженности у них основных компонентов педагогических способностей, развития профессионально-важных качеств личности ( рефлексии, эмпатии, коммуникативных и речевых способностей).
В результате изучения данного курса студент должен:
знать: способы задания цели обучения различным психологическим дисциплинам, существующие концепции построения содержания курса психологии и процесса усвоения с учетом возрастных особенностей учащихся.

уметь: формулировать цели обучения, разрабатывать логику построения содержания обученияс по любому разделу, теме конкретного курса психологии; отбирать методы и средства обучения; организовывать самостоятельную работу студентов.

владеть: методами объяснения, отработки и контроля усвоения мате­риала; приемами педагогической деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) части профессионального цикла.

«Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является основной дисциплиной, которая предназначена для подготовки студентов к педагогической деятельности наря­ду с педагогикой, педагогической психологией, психологией развития и возрастной психологией, социаль­ной психологией и психологией труда, инженерной психологией, эргономикой.


Структура учебной дисциплины

Трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы или 144 часа.




Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость

144

Аудиторные занятия (всего)

16

Лекции

4

Практические занятия

12

Самостоятельная работа

110

в том числе:

на подготовку к 2 зачетам


18 часов


Вид промежуточного контроля

Зачет - 7 семестр

Вид промежуточного контроля

контрольная работа – 8 семестр

Вид итогового контроля

Зачет ( 8 семестр)


Содержание учебной дисциплины

Учебно-тематический план

заочная форма обучения


п/п

Темы

Лекц.

Семин.

СРС

Всего

1

Современное психологическое образование и его цели

2





15

12

2

Опыт преподавания психологии России, Европе и Америке







12

12

3

Содержание психологического образования







10

15

4

Организация обучения и виды учебных занятий по психологии




2

15

17

5

Принципы и методы обучения психологии

2

2

20

24

6

Разработка учебного курса по психологии




2

15

17

7

Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии








15

17

8

Презентации студенческих разработок занятий по психологии



4


10

12

Всего

4

12

110

118



ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Современное психологическое образование и его цели

Основные тенденции современного психологического образования в мире. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования. Учебные планы и программы. Современное психологическое образование как система реализации образовательных программ. Роль и место психологии на современном этапе развития системы обучения и воспитания. Понятие «государственный образовательный стандарт». Образовательные стандарты психологического образования в средних учебных заведениях.


Цели обучения психологии учащихся средних учебных заведений педагогического, медицинского и социального и др.профиля в области знаний и умений: выявлять и решать психологические проблемы, возникающие при обучении и воспитании учащихся, при оказании помощи, услуг и руководстве коллективами.

Цели обучения психологии в области развития личности учащихся: развитие мотивационных и ценностных ориентаций, воли, самосознания и самоорганизации личности учащихся, мышления, наблюдательности, внимания, памяти, коммуникативных способностей.

Цели обучения психологии в средних учебных заведениях – развитие познавательных способностей, общих учебных умений, качеств личности, помощь в самовоспитании и профориентации.
Тема 2. Опыт преподавания психологии в России, Европе и Америке

Роль Г.И.Челпанова в истории развития психологии и психологического образования. Введение психологии в российскую школу. Роль А.П.Нечаева в организации преподавания психологии в школе. Психологическое образование в советской школе с 1947 по 1959 гг. Преподавание психологии с середины 90-х годов ХХ века.


Тема 3.Содержание психологического образования

Психология как наука и как учебный предмет. Учебные дисциплины по психологии и специфика их содержания. Теоретическая и прикладная психология. Общая психология. Социальная психология. Психология развития. Педагогическая психология. Экономическая психология.

Состав психологических дисциплин в учебном плане средних учебных заведениях педагогического, медицинского образования и др.Особенности учета дидактических и психолого-педагогических принципов эффективности составления содержания обучения психологии, знаний по психологическим дисциплинам – принципов научности, систематичности, логической строгости, единства эмпирических и теоретических знаний, адекватности их по полноте, единства обучения и развития, связи с жизнью и практикой.
Тема 4.Организация обучения и виды учебных занятий по психологии

Лекции по психологии. Семинарские занятия по психологии. Практические и лабораторные занятия по психологии. Урок по психологии.

Самостоятельное изучение литературы. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии. Практика студентов по психологии. Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.
Тема 5. Принципы и методы обучения психологии.

Принципы обучения. Таксономия учебных задач при изучении психологии.Объяснительно-иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии.

Методы закрепления изученного материала. Методы проверки и оценки знаний по психологии. Формы проверки знаний при обучении психологии
Тема 6. Разработка учебного курса по психологии.

Формулировка общей мировоззренческой направленности, целей и задач курса. Определение содержания курса. Знания научной и практической психологии как основа учебного курса. Проектирование организации и видов учебных занятий. Выбор и проектирование методов и приемов обучения, проверки и оценки знаний. Источники материала при подготовке курса: печатные и электронные источники, видеоматериалы, опыт изучения психологии в качестве обучаемого, обмен опытом с другими преподавателями.


Тема 7. Профессиональная подготовка и деятельность

преподавателя психологии


Подготовка преподавателей психологии. Функции преподавателя психологии и его роли. Знания, умения, способности и личные качества преподавателя психологии . Требования к личностным особенностям преподавателя психологии. Индивидуальные стили преподавания психологии. Пути повышения квалификации и саморазвития.
Планы лекционных , семинарских и практических занятий

Лекция 1

Тема: Современное психологическое образование и его цели

Основные тенденции современного психологического образования в мире.

Базовое психологическое образование.

Преподавание психологии психологам и специалистам других специальностей. Последипломное психологическое образование.

Обучение психологии в средних учебных заведениях.

Литература


  1. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.Ю. Стоюхина; Российская академия образования. - М.: Флинта: МПСИ, 2009. - 184 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  2. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2006. с. 42-85.

Дополнительная

        1. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

        2. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.

Лекция 2

Тема: Принципы и методы обучения психологии.

Принципы обучения.

Таксономия учебных задач при изучении психологии.

Объяснительно-иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии.

Методы закрепления изученного материала.

Методы проверки и оценки знаний по психологии.



Литература

  1. Бусыгина Н. П. Методология качественных исследований в психологии [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.П. Бусыгина. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 304 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  2. ВераксаН.Е. Методологические основы психологии: учебное пособие / ВераксаН.Е., - М.: Академия, 2008. - 240 с.

  3. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2006. с. 42-85.

  4. Крысько В. Г. Психология. Курс лекций [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.Г. Крысько. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 251 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  5. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.Ю. Стоюхина; Российская академия образования. - М.: Флинта: МПСИ, 2009. - 184 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

Дополнительная



              1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

              2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

              3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Содержание практических занятий

Тема 1. Проблемы преподавания психологии в средних учебных заведениях

План семинара

1. Методика преподавания психологии как научно-практическая дисциплина и ее место в системе педагогических дисциплин.

2. Объект исследования учебной дисциплины.

3. Предмет методики преподавания психологии
Тема 2. Методика подготовки и проведения лекции по психологии

План семинара

1. Виды лекций. Структура лекции.

2. Специфика лекций по психологии.

3. Лекции-диалога в процессе обучения.

4. Использование технических средств обучения при чтении лекций по психологии

.

Тема 3. Методика подготовки и проведения семинарских занятий

План семинара

1. Структура семинарского занятия. Новые тенденции в проведении семинаров по психологии.

2. Дискуссия на семинаре. Этика дискуссии.

3. Заключительное слово преподавателя на семинарском занятии.

4. Методическое руководство подготовкой студентов к семинару.

5. Консультационная работа преподавателя при подготовке семинара

.

Тема 4. Методика проведения практических занятий и тренингов

План семинара

1. Социально-психологический тренинг, его цели.

2. Структура программы тренинга. Процесс проведения тренинговых занятий.

3. Использование конкретных методов и психотехнических приемов на каждой фазе развития группы социально-психологического тренинга.

4. Технология проведения тренинга

.

Тема 5. Роль и функции преподавателя в учебном процессе

План семинара

1. Основные требования к личностным особенностям преподавателя психологии

2. Профессиональная психологическая компетентность учителя.

3. Индивидуальные стили преподавания психологии

4. Проявления педагогического мастерства в процессе преподавания психологии
Тема 6. Методика разработки учебного курса по психологии.

План семинара

1.Формулировка общей мировоззренческой направленности, целей и задач курса.

2.Определение содержания курса. Знания научной и практической психологии как основа учебного курса.

3.Проектирование организации и видов учебных занятий.

4.Выбор и проектирование методов и приемов обучения, проверки и оценки знаний.

5.Источники материала при подготовке курса: печатные и электронные источники, видеоматериалы. Обмен опытом с другими преподавателями.
Тема 7. Презентации студенческих разработок занятий по психологии

Тематика заданий выдирается по различным формам контроля

1. Самостоятельный поиск и анализ студентами ситуаций преподавания психологии, показательных (интересных) с психолого-педагогической точки зрения.

Возможная схема анализа (модифицированная схема В.Я.Ляудис):

- ценности и цели участников взаимодействия;

- содержание, транслируемое в ходе взаимодействия;

- организация процесса усвоения;

- организация социальных и межличностных отношений, взаимодействия и общения;

- тип организации контроля, оценки, поощрения/наказания;

- результаты взаимодействия:

а) для обучаемых (воспитываемых),

б) обучающих (воспитывающих).
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студента

При изучении дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» используются следующие виды самостоятельной работы студентов:

поиск (подбор) литературы (в том числе электронных источников информации) по теме контрольной работы, сравнительный анализ научных публикаций;

подготовка и защита контрольной работы; подготовка презентации студенческих разработок занятий по психологии.

При освоении материала курса приветствуется использование ресурсов Интернета, культурного материала (художественной литературы, кинематографа и т.д.) и других материалов, освещающих различные стороны методики преподавания психологии.

В качестве оценочных средств контроля знаний применяются вопросы к зачету, результаты выполненной контрольной работы.


Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы используются разнообразные (в т.ч. интерактивные) методы обучения, в частности:

интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий. Размещение материала курса на официальном сайте института. Практические занятия проводятся в интерактивных формах, в том числе: обсуждение конкурирующих теорий по отдельным разделам учебного курса, составление тематических схем по материалам учебного курса.

Подбор и систематизация библиографических источников по каждой теме. Обзоры новейшей литературы по проблемным вопросам учебного курса.



Вопросы к зачету ( 7-й семестр)
1.История преподавания психологии в высшей школе

2.История преподавания психологи в средней школе

3. Основные тенденции современного психологического образования в мире.

4.Базовое психологическое образование.

5.Последипломное психологическое образование.

6.Обучение психологии в средних учебных заведениях.

7.Общеобразовательные программы и преподавание психологии.

8.Профессиональные образовательные программы и преподавание психологии.

9.Учебный план и программы преподавания психологии.

10.Цели преподавания психологии.

11.Принципы обучения психологии.

12.Словесные методы обучения психологии.

13.Наглядные методы обучения психологии.

14.Практические методы обучения психологи.

20.Методы психической саморегуляции и тренировки психических функций.

21.Активные групповые методы социального обучения.

22.Организация проверки и оценивания при обучении психологии.

23.Виды проверки знаний при обучении психологии.

24.Формы проверки знаний при обучении психологии.

25.Подготовка преподавателей психологии.

26.Послевузовское образование преподавателя психологи

27.Функции преподавателя психологии.

28.Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя.

29.Организация учебных занятий по психологии в высших и средних учебных заведениях.

30.Лекции по психологии.

31.Семинарские занятия по психологии.

32.Практические и лабораторные занятия по психологии.

33.Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии



34.Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работ в вузе
Тематика контрольных работ

  1. Роль и место психологии на современном этапе развития систем образования, здравоохранения и др.

  2. Совершенствование процесса обучения психологии как задача профессиональной деятельности преподавателя психологии.

  3. Отношение между предметом науки психологии и психологии как учебным предметом.

  4. Общая характеристика организации учебного процесса по психологии с точки зрения теории усвоения и задач воспитания личности.

  5. Развитие умений по организации процесса усвоения знаний и умений в курсе психологии.

  6. Учет специфики позиции личности преподавателя в системе учебного общения на разных этапах обучения

  7. Методика преподавания психологии в системе наук, связь с педагогикой.

  8. Педагогические технологии , их роль в преподавании психологии

  9. Психологическое образование за рубежом и в России.

  10. Психологическое просвещение в работе преподавателя психологии.

  11. Подготовка преподавателей психологии.

  12. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях.

  13. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии в высших учебных заведениях

  14. Психология активных методов обучения.

  15. Проверка и оценка знаний по психологии

  16. Функции преподавателя психологии

  17. Послевузовское образование преподавателя психологи.

  18. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе

  19. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя психологии

  20. Характеристика познавательной деятельности студентов и учащихся на занятиях по психологии.

  21. Место и роль житейских психологических знаний, психологии искусства, иррациональной психологии в учебном курсе

  22. Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии.

  23. Технология разработки учебного курса


Вопросы к зачету ( 8-ой семестр)

  1. Основные тенденции современного психологического образования.

  2. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования.

  3. Учебные планы и программы по психологии.

  4. Цели и содержание психологического образования.

  5. Цели и содержание базового психологического образования.

  6. Цели и содержание преподавания психологии психологам и специалистам других специальностей.

  7. Цели и содержание последипломного психологического образования.

  8. Цели и содержание обучения психологии в средних учебных заведениях.

  9. Психология как наука и как учебный предмет.

  10. Учебные дисциплины по психологии и особенности их преподавания.

  11. Особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.

  12. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.

  13. Лекции по психологии.

  14. Семинарские занятия по психологии.

  15. Практические и лабораторные занятия по психологии.

  16. Урок по психологии.

  17. Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.

  18. Таксономия учебных задач при изучении психологии.

  19. Методы обучения психологии.

  20. Объяснительно-иллюстративные методы обучения психологии.

  21. Методы проблемного обучения психологии.

  22. Методы интерактивного обучения психологии.

  23. Практические методы обучения психологии.

  24. Методы проверки и оценки знаний по психологии.

  25. Разработка учебного курса по психологии.

  26. Формулировка мировоззренческой направленности, целей и задач курса.

  27. Выбор и проектирование методов и приемов обучения в учебном курсе психологии.

  28. Источники материала при подготовке учебного курса по психологии.


Критерии оценки знаний при сдаче зачета
«Зачтено» - глубокое знание студентом вопросов темы, логичное, последовательное изложение материала. Студент владеет терминологией, грамотно оперирует основными понятиями, относящимися к тематике вопроса. Ответ аргументирован, приведены данные исследований со ссылкой на источник полученной информации.

«Незачет» - студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, при ответе допускает значительные ошибки, ответ носит «вероятностный» характер, не знает основных понятий. Дополнительные вопросы показывают, что нет системы знаний по курсу.



Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
ЛИТЕРАТУРА
Основная


  1. Бусыгина Н. П. Методология качественных исследований в психологии [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.П. Бусыгина. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 304 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  2. ВераксаН.Е. Методологические основы психологии: учебное пособие / ВераксаН.Е., - М.: Академия, 2008. - 240 с.

  3. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2006. с. 42-85.

  4. Крысько В. Г. Психология. Курс лекций [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.Г. Крысько. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 251 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  5. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Н.Ю. Стоюхина; Российская академия образования. - М.: Флинта: МПСИ, 2009. - 184 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

Дополнительная




  1. Бадмаев Г.А. Методика преподавания психологии. - М, 2000.

  2. Гинецинский В. И. Введение в методику преподавания психологии: Курс лекций. — Л.: ЛГУ, 1983.

  3. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по дис­циплине. М., 1994. 265с.

  4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. М., СПб., 2006

  5. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., Изд-во УРАО, 2000, 3-е изд. Доп. и изм.

  6. Ляудис В.Я.(ред.) Формирование учебной деятельности студентов/. М, МГУ, 1989. 240с.

  7. Попова М. В. Психология как учебный предмет в школе: Учебное методическое пособие. - М: ВЛАДОС, 2000. - 288 с.

  8. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. М., МГУ, 1981. 24с.

  9. Турусова О.В. Сборник задач и упражнений по психологии. Самара, 1994 (в трех томах).

  10. Хозиев В.Б. Сборник задач по психологии. Москва - Воронеж, Изд-во МГ1СИ, 2000


Рекомендации по использованию информационных технологий:

В курсе используются следующие Интернет-ресурсы:
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology.

2. Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology.



2. Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru.
Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
2013 -> Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи
2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 080507 Менеджмент организации Калининград 2010
2013 -> Количество экземпляров
2013 -> Либрусек Практическая характерология с элементами прогнозирования и управления поведением
2013 -> Сборник методических материалов
2013 -> В этой книге приведены данные о проявлениях и симптомах детской и подростковой агрессии. Показано, как она начинается, развивается, оформляется в виде жестокого поведения
2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград 2010 Психология семьи и брака
2013 -> Учебно-методический комплекс психология стресса направление: 030300 Психология Квалификации выпускника − бакалавр Калининград


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница