Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. В. 01 Речевая коммуникация (уд-04. 12-033) Для направления 050300. 62 Филологическое образование



Скачать 181.73 Kb.
Дата17.05.2016
Размер181.73 Kb.
#19304
ТипУчебно-методический комплекс


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

факультет русской филологии и социально-гуманитарных наук

кафедра русского языка, теории и методики преподавания русского языка



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ГСЭ.В.01 Речевая коммуникация

(УД-04.12-033)
Для направления 050300.62 Филологическое образование

Профиль Русский язык как неродной и литература

ОП-02.05

Составитель: к.п.н., доцент Щербакова А.Н.

Уссурийск, 2009

содержание
1. Аннотация ……………..……………………………………………………….3

2. Выписка из ГОС ВПО ….……………………………………………………..4

3. Рабочая учебная программа дисциплины ..………………………….……….5

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …..…………..…………..17


4.1. Методические материалы к дисциплине ………………..….……………..17

4.2. Карта обеспеченности литературой по дисциплине …………...………...18

4.3. Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов, оборудования, компьютерных программ …………………………………..….19

аннотация
Данный учебно-методический комплекс разработан для дисциплины стандарта «Речевая коммуникация», которая изучается студентами очного в 1 семестре.

Установленный объем составляет 94 часа, включающих аудиторную и самостоятельную работу. Комплекс включает в себя:



  1. Учебную программу, в которой излагается основное содержание лекционного курса, практических занятий и самостоятельной работы.

  2. Карту обеспеченности основной и дополнительной литературой.

  3. Дидактический материал для практических занятий.


Выписка из ГОС ВПО
Данная дисциплина не является дисциплиной федерального компонента.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

кафедра русского языка, теории и методики преподавания русского языка





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.В.01 Речевая коммуникация

(УД-04.12-033)
Для направления 050300.62 Филологическое образование

Профиль Русский язык как неродной и литература
ОП-02.05

Составитель: к.п.н., доцент Щербакова А.Н.

Уссурийск, 2009

содержание
1. Пояснительная записка ……………………………………………………….7

2. Тематический план дисциплины…………………………………………… 8

3. Содержание учебного материала …………………………………………….9

4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов ……………12

5. Формы контроля

а) Текущий контроль …………………………………………………………13

б) Итоговый контроль ………………………………………………………..15

6. Список литературы …………………………………………………………..16



Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Речевая коммуникация» в практике подготовки студентов-иностранцев по программе бакалавриата имеет важное значение. Она предполагает изучение основ коммуникативной деятельности, которые необходимы для повышения эффективности речи во всех её проявлениях: в устной и письменной форме, в диалогах и монологах, в различных сферах общения – разговорно-бытовой, научной, официально-деловой.

Цель курса – на основе теоретических сведений обучение речевому общению путем формирования и совершенствования навыков всех видов речевой деятельности – чтения и слушания, говорения и письма.

Задачи курса:

  1. Познакомить студентов с основными понятиями теории речевой коммуникации.

  2. Познакомить с разновидностями русского национального языка и функциональными стилями.

  3. Дать понятие о речевой норме и культуре речи.

  4. Совершенствовать навыки чтения отдельных слогов, слов, предложений и связных текстов.

  5. Совершенствовать навыки правильного восприятия на слух и адекватного понимания отдельных предложений и текстов.

  6. Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи.

  7. Совершенствовать навыки каллиграфии и правописания.

Данный курс изучается в первом семестре в объеме 52 аудиторных часов.

Тематический план дисциплины
очная форма обучения





Наименование модулей, разделов, тем

(с указанием семестра)

Аудиторные занятия


Самостоятельная работа студентов

Трудоемкость

(всего часов)

Всего


Лекции

Практические занятия

1 семестр

1.

2.



3.

Речевая коммуникация.

Понятие коммуникации и её виды.

Язык и речь и их функции.

Речевая деятельность и её виды.


4

4



4

2

2



2

2

2



2

2

2



2

6

6



6

4.

5.



6.

Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

Язык и общество.

Литературный язык и его стили.

Нелитературные разновидности языка: территориальные диалекты, просторечие, жаргоны.



4

4



4



2

2



2

2

2



2

2

2



2

6

6



6

7.

8.



Речевая норма и культура речи.

Речевая норма.

Культура речи и её критерии.

4

4


2

2


2

2


2

2


6

6



9.

10.



11.

12.
13.



Совершенствование навыков речевой деятельности.

Характеристика чтения, аудирования, говорения и письма как видов речевой деятельности.

Совершенствование навыков чтения.

Совершенствование навыков слушания.

Совершенствование навыков письменной речи.

Совершенствование навыков устной речи.



4

4



4

4
4


2


2

4



4

4
4


2

10



4

5
5


6

14



8

9
9





Итого за 1 семестр

52

18

34

42

94




Итого по дисциплине

52

18

34

42

94

заочная форма обучения


Учебным планом не предусмотрена.

Содержание учебного материала
Лекционный курс
Речевая коммуникация.

1. Понятие коммуникации и её виды.

Происхождение и значение термина «коммуникация». Научное определение понятия «коммуникация». Речевая коммуникация – важнейший механизм становления человека как социальной личности. Вербальная и невербальная коммуникация.



2. Язык и речь и их функции.

Значение слов «язык» и «речь». Научное определение понятий «язык» и «речь». Основные функции языка: информационная, агитационная (функция воздействия), эмотивная (выражение чувств, эмоций), фатическая (контактоустанавливающая). Сочетание различных функций в процессе реальной речевой деятельности.



3. Речевая деятельность и ее виды.

Речевая деятельность как один из видов деятельности человека. Речевое действие и речевая ситуация. Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо. Понятие модели речевой коммуникации. Компоненты модели: отправитель → сообщение → получатель.



Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

4. Язык и общество.

Двусторонняя связь языка и общества. Язык как социальное явление. Отражение общественных явлений в языке. Отражение в речи социальной и профессиональной дифференциации.



5. Литературный язык и его стили.

Обработанность и нормированность как основные свойства литературного языка. Использование литературного языка в разных сферах общественной деятельности. Стилистическая дифференциация русского литературного языка.



6. Нелитературные разновидности языка.

Понятие диалекта; севернорусские, южнорусские и среднерусские диалекты. Понятие просторечия; характерные черты современного русского просторечия; понятие жаргона; профессиональный и социальный жаргон.



Речевая норма и культура речи.

7. Речевая норма.

Понятие нормы. Признаки нормы. Нормы в устной и письменной речи. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Норма и функциональные стили.



8. Культура речи.

Понятие культуры речи. Основные критерии культуры речи: правильность, коммуникативная целесообразность, точность, логичность, понятность, чистота, выразительность, богатство, уместность.



Совершенствование навыков речевой деятельности.

9. Характеристика основных видов речевой деятельности.

Письменные виды речевой деятельности: чтение и письмо. Устные виды речевой деятельности: слушание и говорение. Виды восприятия речи: зрительное и слуховое. Виды чтения: углубленное, ознакомительное, выборочное, просмотровое и др. Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия. Списывание готового текста и самостоятельное составление. Монологическая и диалогическая речь. Соблюдение этических норм в устной и письменной речи.




Практические занятия



Речевая коммуникация.

1. Понятие коммуникации и ее виды.

Происхождение и значение термина «коммуникация». Научное определение понятия «коммуникация». Речевая коммуникация – важнейший механизм становления человека как социальной личности. Вербальная и невербальная коммуникация.



2. Язык и речь и их функции.

Значение слов «язык» и «речь». Научное определение понятий «язык» и «речь». Основные функции языка: информационная, агитационная (функция воздействия), эмотивная (выражение чувств, эмоций), фатическая (контактоустанавливающая). Сочетание различных функций в процессе реальной речевой деятельности.



3. Речевая деятельность и ее виды.

Речевая деятельность как один из видов деятельности человека. Речевое действие и речевая ситуация. Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо. Понятие модели речевой коммуникации. Компоненты модели: отправитель → сообщение → получатель.



Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

4. Язык и общество.

Двусторонняя связь языка и общества. Язык как социальное явление. Отражение общественных явлений в языке. Отражение в речи социальной и профессиональной дифференциации.



5. Литературный язык и его стили.

Обработанность и нормированность как основные свойства литературного языка. Использование литературного языка в разных сферах общественной деятельности. Стилистическая дифференциация русского литературного языка.



6. Нелитературные разновидности языка.

Понятие диалекта; севернорусские, южнорусские и среднерусские диалекты. Понятие просторечия; характерные черты современного русского просторечия; понятие жаргона; профессиональный и социальный жаргон.



Речевая норма и культура речи.

7. Речевая норма.

Понятие нормы. Признаки нормы. Нормы в устной и письменной речи. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Норма и функциональные стили.



8. Культура речи.

Понятие культуры речи. Основные критерии культуры речи: правильность, коммуникативная целесообразность, точность, логичность, понятность, чистота, выразительность, богатство, уместность.



9-17. Характеристика и совершенствование основных видов речевой деятельности.

Письменные виды речевой деятельности: чтение и письмо. Устные виды речевой деятельности: слушание и говорение. Виды восприятия речи: зрительное и слуховое. Виды чтения: углубленное, ознакомительное, выборочное, просмотровое и др. Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия. Списывание готового текста и самостоятельное составление. Монологическая и диалогическая речь. Соблюдение этических норм в устной и письменной речи.

Кроме того, в содержание практических занятий входит:


  • Воспроизведение в диалогической и монологической форме лекционного материала.

  • Восприятие на слух, чтение и запись под диктовку текстов разных стилей и жанров.

  • Ответы на вопросы по тексту и составление вопросов к тексту.

  • Выборочный и полный пересказ текста.

  • Отработка навыков произношения отдельных слогов.

  • Сопоставление произношения и написания отдельных слогов и слов.

  • Отработка навыков каллиграфии.

  • Отработка навыков орфографически правильного написания и пунктуационных навыков.

  • Составление диалогов в устной и письменной форме.

  • Чтение по ролям диалогов.

  • Речевое разыгрывание речевых ситуаций, представленных в текстах.


Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов
Студенты должны знать:

  1. Основные понятия теории речевой коммуникации: речевое общение, средства общения, речевая деятельность, формы и виды речевой деятельности.

  2. Основные функции языка и речи.

  3. Основные стили русского языка.

  4. Основные модели речевой коммуникации, используемые в различных сферах общения.

Студенты должны уметь:

  1. Адекватно воспринимать на слух и зрительно отдельные слова, предложения и тексты.

  2. Бегло читать текст с соблюдением орфоэпических, акцентологических и грамматических норм.

  3. Записывать текст под диктовку с соблюдением норм правописания, а также делать выписки из текста, воспринимаемого зрительно.

  4. Соблюдать этикетные нормы в различных ситуациях и сферах общения.


формы контроля
очная форма обучения
а) Текущий контроль
Контрольная работа № 1
Задание 1. Дать определение следующим терминам:

  1. Речевая коммуникация.

  2. Вербальные средства общения.

  3. Невербальные средства общения.

  4. Речевая деятельность.

  5. Язык и речь.

Задание 2. Перечислить формы речевой деятельности.

Задание 3. Перечислить компоненты модели речевой коммуникации. Привести примеры 3-х конкретных ситуаций в соответствии с данной моделью.



  1. Учебная ситуация.

  2. Бытовая ситуация.

  3. Официальная ситуация.


Контрольная работа № 2
Диктант с грамматическим и лексическим заданием.

Какой день?

Был ясный день. Солнце припекало. Кузнечик прыгал и радовался прекрасному дню. Дождевой червь зарывался в сухую землю. Он назвал день отвратительным. Кузнечик и дождевой червь заспорили.

В это время муравей тащил мимо них сосновую иголку. Кузнечик спросил муравья, какой сегодня лень – прекрасный или отвратительный? Муравей обещал ответить вечером.

После захода солнца кузнечик и дождевой червь пришли за ответом к муравью. Муравей за день собрал кучу сосновых иголок. Он показал на нее и сказал, что день был прекрасный, он хорошо поработал и может спокойно отдохнуть.

Послетекстовые задания:


  1. Выписать из текста все одушевленные существительные.

  2. Выписать из текста 5 неодушевленных существительных.

  3. Выписать из текста антоним к слову прекрасный.

  4. Подобрать антонимы к словам ясный, хорошо, радоваться.


Контрольная работа № 3
Изложение с элементами сочинения.

Кто хозяин?

Большую черную собаку звали Жук. Коля и Ваня подобрали Жука на улице. У него была перебита лапа. Мальчики вместе ухаживали за собакой. Жук поправился. Каждому из мальчиков хотелось быть его хозяином. Спор всегда кончался ссорой.

Однажды шли мальчики с собакой лесом. Вдруг выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю.

Ваня быстро влез на дерево, а Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал овчарок. Лесник спросил мальчика, чья собака.

- Моя, - сказал Коля.

Ваня промолчал (По В. Осеевой).



Задание. Напишите изложение по тексту. Ответьте на вопрос, почему мальчики перестали спорить.
Контрольная работа № 4
Сочинение по образцу.

Моя семья

Вот наш дои и пятый этаж. А это квартира № 27. Здесь живет моя семья: мои родители, братья, бабушка и я.

Мой отец Николай Иванович Петров – инженер. Сейчас он дома. У него сегодня выходной день. Папа пишет письмо. И лицо у него очень строгое.

Моя мама Людмила Сергеевна сегодня работает. Она детский врач. Папа всегда говорит: «Моя жена умная и добрая». Да, моя мама – добрый и интересный человек. Она любит слушать и петь русские песни. У нее очень приятный голос.

Мой старший брат Олег – студент. Ему 23 года. Он учится в университете и изучает английский и французский язык. Олег – очень серьезный студент. Так говорит наша мама. А папа часто говорит: «Мой старший сын – хороший спортсмен». Я согласен: Олег любит спорт.

А вот мой младший брат Алеша. Мои родители зовут его Алексей, но ему только 7 лет. Алеша – школьник. У него хороший характер и всегда прекрасное настроение. Он очень веселый мальчик. Алеша любит читать и рисовать.

У меня есть еще сестра. Ее зовут Лиза, Елизавета Николаевна. Она живет не здесь. Лиза замужем. У нее есть маленькие дети: сын и дочь. Лиза – молодая и очень красивая: она высокая, у нее большие голубые глаза и светлые волосы. Лиза стюардесса и хорошо говорит по-английски и по-немецки.

Моя бабушка Нина Андреевна сейчас тоже дома. Бабушка не работает, она уже на пенсии. Ей 65 лет, но она очень энергичная женщина. Бабушка любит готовить и смотреть телевизор.



Задание. Прочитайте текст, напишите сочинение о своей семье.
Б) Итоговый контроль
Условием доступа к зачету является выполнение всех видов работ, предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету


  1. Понятие речевой коммуникации.

  2. Вербальные и невербальные средства общения.

  3. Речевая деятельность и ее виды.

  4. Формы речевой деятельности.

  5. Характеристика различных моделей речевой коммуникации.

  6. Язык и речь.

  7. Основные стили литературного языка.

  8. Виды речи: монолог, диалог, полилог.

  9. Понятие культуры речи.

  10. Нормы русского литературного языка.


Образец практического задания
Задание. Прочитайте текст.

В сентябре у нас стоит хорошая погода. Дождливых дней почти не бывает. Весело светит солнце. Золотом горят деревья. Кажется, что они собираются на веселое торжество. В воздухе ощущается бодрящая свежесть.

Послетекстовые задания:


  1. Объясните значение словосочетания «золотом горят».

  2. Определите род существительных.

  3. От каких слов образованы слова «дождливый», «свежесть».

  4. Определите время глаголов. Образуйте форму прошедшего времени от этих глаголов.

заочная форма обучения


Учебным планом не предусмотрена.

список Литературы



Основная


  1. Осипова, Л.И. Морфология современного русского языка: учебное пособие для студ. вузов по спец. «Русский язык и литература» / Л.И. Осипова. – М.: Академия, 2012. – 187 с.

  2. Современный русский литературный язык : учебник для вузов по гуманитарным спец. / под ред. В.Г. Костомарова, В.И. Максимова .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2010 .— 917 c .



Дополнительная


  1. Вишняков, С.А. Русский язык как иностранный: Учебное пособие / С.А. Вишняков. – М.: Флинта, Наука, 2000, 2001.

  2. Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения / О.М. Казарцева. – М.: Флинта: Наука, 2001.

  3. Кузьмич, И.П. Русский язык как иностранный. «Устные» рассказы: Учебное пособие по развитию навыков аудирования и говорения на материале художественного текста для иностранцев, изучающих русский язык/ И.П. Кузьмич. – М.: Флинта, Наука, 2000.

  4. Новиков, Н.С. Русский язык как иностранный. Удивительные истории. 116 текстов для чтения, изучения и развлечения: Учебное пособие / Н.С. Новиков, О.М. Щербакова. – 2-е изд. – М.: Флинта, Наука, 2003.

  5. Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация: Учебник / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 207 с.



Электронные ресурсы


  1. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация: Учебник / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 272 с.

Режим доступа: http://znanium.com/catalog. php?item=booksearch&code=Гойхман#none

  1. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация в системе коммуникативной подготовки в вузе [Электронный ресурс] / О. Я. Гойхман // Русская речь в современном вузе: сборник мат. пятой междунар. научно-практич. интернет-конф. / Орловский Гос. Техн. Ун-т, Моск. Гос. Пед. Ун-т. - Орел: ОрелГТУ, 2009. - С. 90 - 93. - Библиогр.: с. 93. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code=Речевая коммуникация в системе коммуникативной подготовки в вузе #none



Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические материалы к дисциплине


  1. Терминологический словарь.

  2. Дидактический материал для практических занятий.

Карта обеспеченности литературой по дисциплине

Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами


Образовательная программа ОП-02.05 – Филологическое образование


Наименование дисциплин, входящих в образовательную программу

Кол-во экземпляров в библиотеке УГПИ

Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов

1

2

3

ГСЭ.В.01 Речевая коммуникация







Речевая коммуника-ция

основная


6

  1. Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация: Учебник / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 207 с.




Речевая коммуника-ция дополнитель-ная

6

2

8


5


  1. Вишняков, С.А. Русский язык как иностранный: Учебное пособие / С.А. Вишняков. – М.: Флинта, Наука, 2000, 2001.

  2. Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения / О.М. Казарцева. – М.: Флинта: Наука, 2001.

  3. Кузьмич, И.П. Русский язык как иностранный. «Устные» рассказы: Учебное пособие по развитию навыков аудирования и говорения на материале художественного текста для иностранцев, изучающих русский язык/ И.П. Кузьмич. – М.: Флинта, Наука, 2000.

  4. Новиков, Н.С. Русский язык как иностранный. Удивительные истории. 116 текстов для чтения, изучения и развлечения: Учебное пособие / Н.С. Новиков, О.М. Щербакова. – 2-е изд. – М.: Флинта, Наука, 2003.



Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов, оборудования, компьютерных программ
Тексты для чтения, письма, изложений и сочинений по образцу.



Каталог: bbcswebdav -> orgs -> FUFILIAL -> %D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BB%20%D0%94%D0%92%D0%A4%D0%A3%20%D0%B2%20%D0%B3.%20%D0%A3%D1%81%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B5 -> %D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> 050300.62%20%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94
%D0%A3%D0%9C%D0%9A%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность 050300. 62 Русский язык как неродной и литература
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы социальной работы с пециальность -050711. 65 Социальная педагогика
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность 050711. 65 Социальная педагогика
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины детская практическая психология
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Рабочая учебная программа дисциплины дпп. В 2 Логистика (уд-04. 11-028) Для специальности 050708 Педагогика и методика начального образования
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Филиал двфу в г. Уссурийске учебно-методический комплекс дисциплины
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины этика Специальность 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
%D0%93%D0%9E%D0%A1-2%20%D0%A8%D0%9F%20final -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы специальной педагогики и психологии

Скачать 181.73 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница