Учебно-методический комплекс по мдк. 02. 01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения



страница4/7
Дата14.05.2016
Размер1.95 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Приложение1.

Диагностические карты
Особенности освоения детьми

творческой сюжетной игры
1 младшая группа
Условные обозначения:

«Критерий» не проявляется

-

«Критерий» проявляется с помощью воспитателя, не всегда устойчиво

+

«Критерий» проявляется самостоятельно

С




Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание


Отражает в игре бытовые действия взрослых
















Отражает в игре сюжеты сказок, стихотворений
















Передаёт в игре цепочку взаимосвязанных действий с игрушками
















Использует предметные игровые действия
















Использует действия с предметами-заместителями
















Использует изобразительные игровые действия
















Использует ролевую речь, направленную на игрушки
















Проявляет эмоциональное отношение к игрушкам
















Связывает игровые действия с конкретным образом (как мама, как доктор, как зайчик…)
















Вступает в совместную со взрослым игру на основе действий с игрушками
















Играет один (с игрушками)
















Вступает во взаимодействие со сверстником на основе действий с игрушками

















Особенности освоения детьми

творческой сюжетной игры
2 младшая группа
Условные обозначения:

«Критерий» не проявляется

-

«Критерий» проявляется с помощью воспитателя, не всегда устойчиво

+

«Критерий» проявляется самостоятельно

С


сюжетно-ролевая игра



Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Отражает в игре бытовые действия взрослых















Отражает в игре профессиональные действия взрослого
















Отражает в игре сюжеты сказок, мультфильмов
















Предпочтительная тематика игр
















Сюжет состоит из связанных между собой действий
















Использует предметные игровые действия
















Использует действия с предметами-заместителями
















Использует изобразительные игровые действия
















Обозначает свою игровую роль
















Участвует в ролевом диалоге со сверстниками
















Обозначает свои игровые действия
















Договаривается со сверстником о совместных действиях
















Средняя продолжительность игры (в мин.)

















Режиссёрская игра



Критерии оценки


Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Отражает в игре бытовые действия взрослых















Отражает в игре сказочные сюжеты
















Использует в игре игрушки
















Использует «одушевлённые» предметы, замещающие игрушки
















Разговаривает за игрушки
















Меняет интонацию голоса, озвучивая игрушки
















Рассказывает о происходящем в игре
















Использует звукоподражания
















Сюжетные действия взаимосвязаны















Примерная продолжительность игры (в мин.)


















Особенности освоения детьми

творческой сюжетной игры

Средняя группа
Условные обозначения:

«Критерий» не проявляется

-

«Критерий» проявляется с помощью воспитателя, не всегда устойчиво

+

«Критерий» проявляется самостоятельно

С

«Критерий» проявляется творчески

Т


Сюжетно-ролевая игра



Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Отражает в игре бытовые действия взрослых
















Отражает в игре трудовые процессы взрослых
















Отражает в игре сказочные события, мультфильмы
















Отражает в игре фантастические события
















Предпочитаемые темы игр
















Устойчивость игрового замысла
















Обозначает тему игры до её начала
















Обозначает роль до начала игры
















Использует смену роли во время игры (для развития сюжета)
















Создаёт обстановку для игры
















Использует предметные игровые действия
















Использует действия с предметами-заместителями
















Использует изобразительные игровые действия
















Использует действия речевого замещения («Как будто мы уже …»)
















Создаёт выразительный игровой образ
















Участвует в ролевом диалоге со сверстником















Предпочитаемые игровые роли ребёнка
















Проявляет инициативу в придумывании игровых событий
















Действует согласованно со сверстником
















Средняя продолжительность игры (в минутах)

















Режиссёрская игра



Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Отражает в игре бытовые действия взрослых















Отражает в игре трудовые процессы взрослых
















Отражает в игре самостоятельно придуманные события на основе контаминации бытовых, литературных и фантазийных сюжетов
















Предпочитаемые темы режиссёрских игр
















Использует в игре игрушки
















Использует «одушевлённые» предметы, замещающие игрушки
















Разыгрывает диалоги между персонажами
















Использует средства выразительности для создания игрового образа
















Использует оценочную речь
















Объясняет происходящие в игре события
















Предпочитаемые игрушки для режиссёрских игр
















Согласовывает со сверстником замыслы
















Проявляет активность в выдвижении игровых инициатив
















Средняя продолжительность игры (в минутах)

















Особенности освоения детьми

творческой сюжетной игры
старшая группа
Условные обозначения:

«Критерий» не проявляется

-

«Критерий» проявляется с помощью воспитателя, не всегда устойчиво

+

«Критерий» проявляется самостоятельно

С

«Критерий» проявляется творчески

Т


сюжетно-ролевая игра



Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Сюжеты игр разнообразны
















Проявляет инициативу в создании новых сюжетов
















Придумывает «игры с продолжением»
















Предпочитаемые игровые темы
















Устойчивость игрового замысла
















Участвует в определении общего замысла игры до её начала
















Использует разнообразные способы распределения ролей (считалки, жребий и др.)
















Создаёт игровую обстановку в зависимости от замысла
















Включает трудовую или изобразительную деятельность в создание игровой обстановки
















Придумывает по ходу игры целостные сюжетные события
















Отражает в игре самостоятельно придуманные события на основе контаминации бытовых, литературных и фантазийных сюжетов
















В игре переплетаются разные сюжетные линии (многособытийность)
















Использует предметные игровые действия и действия с предметами-заместителями
















Передаёт в игре взаимоотношения между людьми
















Создаёт выразительный игровой образ
















Использует смену роли для развития сюжета
















Определяет словесно изображаемые события и место действия
















Любимые роли ребёнка, их «ведущий» или «второстепенный» статус
















Использует разнообразные способы привлечения внимания партнёров к себе
















Согласовывает игровые инициативы с партнёрами
















Доброжелателен в игровом общении с партнёрами
















Средняя продолжительность игры (в минутах)


















режиссёрская игра



Критерии оценки

Фамилия, имя, возраст ребенка

дата

дата

дата

дата

примечание

Участвует в индивидуальных режиссёрских играх
















Участвует в совместных режиссёрских играх
















Сюжеты игр разнообразны
















Придумывает «игры с продолжением»
















Предпочитаемые игровые темы
















Участвует в определении общего замысла игры до её начала
















Использует разнообразные способы распределения игровых персонажей (считалки, жребий и др.)
















Создает игровую обстановку
















Включает трудовую или изобразительную деятельность в создание игровой обстановки
















Сюжеты игр включают разнообразные ситуации
















Придумывает по ходу игры целостные сюжетные события
















Использует речь от имени игровых персонажей
















Передаёт в игре систему отношений между персонажами
















Использует средства выразительности для создания игрового образа
















Определяет словесно изображаемые события и место действия
















Любимые персонажи ребёнка, их «ведущий» или «второстепенный» статус
















Стремится к проявлению инициативы в организационном общении по поводу игры
















Согласовывает игровые инициативы с партнёрами
















Доброжелателен в игровом общении с партнёрами
















Средняя продолжительность игры (в минутах)





















Каталог: UMK
UMK -> Вопросы для подготовки к зачету
UMK -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
UMK -> Тема Теории личности. Психические свойства личности
UMK -> Рабочая программа для студентов направления 020400. 68 Биология; магистерская программа: «Биотехнология», «Зоология позвоночных»
UMK -> Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, очная форма обучения, Тобольск, 2014, 18 стр
UMK -> Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки
UMK -> Рабочая программа дисциплины девиантное поведение детей 050707. 65 Педагогика и методика дошкольного образования ишим 2011


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница