Учебно-методический комплекс по возрастной психопедагогике составлен с учетом государственного образовательного стандарта по направлению 032101. 65



Скачать 111.29 Kb.
Дата12.05.2016
Размер111.29 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

Учебно-методические рекомендации по дисциплине:



ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОПЕДАГОГИКА

для специальности 032101. 65 «Физическая культура и спорт»

Факультет: заочного обучения

кафедра педагогики и психологии


Курс: 4
Семестр: 7
Лекций: 6 часов
Семинарских занятий: 8 часов
Самостоятельная работа: 46 часов
Зачет: семестр 7
Всего часов - 60

Краткая характеристика основной образовательной программы

Учебно-методический комплекс по возрастной психопедагогике составлен с учетом государственного образовательного стандарта по направлению 032101. 65 (Физическая культура и спорт).

Возрастная психопедагогика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД).

Рабочая учебная программа по возрастной психопедагогике составлена с учетом государственного образовательного стандарта, современных представлений о содержании данной дисциплины, опыта преподавания данной дисциплины в нашем вузе.


1.2. Выписка из государственного образовательного стандарта

(дидактические единицы дисциплины)


Индекс


Наименование дисциплин и их основные разделы





1

2

3

ОПД


Общепрофессиональные дисциплины




ОПД.Р

Региональный компонент

Всего часов


ОПД.Р.05


Возрастная психопедагогика.

Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Особенности развития ребенка в разных возрастах:


Дидактическая единица (ДЕ) 1. Введение в возрастную психопедагогику.

1. Предмет, задачи и методы возр. психопедагогики



2. Развитие, основные характеристики, линии и факторы развития.

ДЕ 2. Теории развития человека

ДЕ 3. Возрастные периодизации развития

ДЕ 4. Особенности развития ребенка в разных возрастах:

  1. Младенчество

  2. Ранний возраст

  3. Дошкольный возраст

  4. Младший школьный возраст

  5. Подростковый возраст

  6. Юношеский возраст




60


Самостоятельная работа студентов
Тема №1: Младенчество и раннее детство.

План:

  1. Кризис новорожденности. Возрастная задача этапа новорожденности. Комплекс оживления.

  2. Характеристика непосредственного эмоционального общения как ведущей деятельности младенчества. Двигательное и речевое развитие в младенчестве.

  3. Кризис одного года.

  4. Влияние действий с предметами на познавательное развитие ребенка

  5. Формирование самосознания ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет.


Литература.

  1. Крайг.Г. Психология развития - СПб.: Питер, 2001 с. 206 – 314,с.350 -448.

  2. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Уч. пособие. – М.: «Академия», 2000, с.70 - 75, с.110 – 120, с. 126 – 140.

  3. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Триволта, 1995 с. 193 -200, с. 222 - 230.

  4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста – М.: Изд-во Эксмо, 2004 с.5 – 25.

  5. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986


Тема №2: Психосоциальное развитие в дошкольном возрасте.

План:

  1. Виды и функции ролевой игры.

  2. Развитие образа Я, половая идентификация

  3. Развитие самооценки.

  4. Развитие самоконтроля. Кризис 7 лет.

  5. Детские страхи, детская ложь.

  6. Роль сказки в развитии ребенка.


Литература.


  1. Крайг.Г. Психология развития - СПб.: Питер, 2001 с. 350 – 448.

  2. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Уч. пособие. – М.: «Академия», 2000, с.126 – 140.

  3. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Триволта, 1995 с.231 - 254, с.255 - 260.

  4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста – М.: Изд-во Эксмо, 2004 с.5 – 25.

  5. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986


Тема №3: Младший школьный возраст.

План:

  1. Готовность к обучению в школе. Проблема школьных дезадаптаций.

  2. Развитие социальных отношений. Особенности общения с учителем и сверстниками.

  3. Структура учебной деятельности

  4. Новообразования младшего школьного возраста.


Литература.


  1. Крайг.Г. Психология развития - СПб.: Питер, 2001 с. 458 – 547.

  2. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Триволта, 1995 с.261 – 302.

  3. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2006 с.309 – 310.

  4. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? – М., 1992.



Тема №4: Подростковый возраст

План:

  1. Возрастные задачи развития.

  2. Подростковый кризис.

  3. Становление идентичности. Статусы идентичности по Марсиа.

  4. Типичные поведенческие реакции подросткового возраста по Личко.

  5. Группы сверстников и социальное поведение.

  6. Аддиктивное поведение подростков.


Литература.


  1. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Уч. пособие. – М.: «Академия», 2000. с.75 - 81, с.153 – 161.

  2. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. Т.1, 1982. с. 210 – 214.

  3. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983. с. 36 – 50.

  4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста – М.: Изд-во Эксмо, 2004 с.58 – 61.

  5. Кле М. Психология подростка. М.: Педагогика, 1991.с. 126 – 133, с.142 – 157.

  6. Психология подростка / ред. Реана А.А. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003 с. 110 – 141, с. 382 – 411.


Тема №5: Юношеский возраст.

План:

1. Возрастные задачи развития.

2. Социальный статус юношества

3. Цели самосовершенствования, организация самовоспитания.

4. Профессиональное самоопределение.

5. Дружба. Проблема одиночества.



Литература.



  1. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста – М.: Изд-во Эксмо, 2004 с.61 - 66.

  2. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989, с. 180 – 183, 193 – 204.

  3. Кон И.С. Социальный статус юношества – в кн. Возрастная психология: детство, отрочество, юность. Хрестоматия. – М.: Издательский центр «Академия», 2003, с. 529 – 532.

  4. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987, с. 101 – 112, с. 184 – 191.

  5. Психология подростка / ред. Реана А.А. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003 с.297-319.



Рекомендуемые темы рефератов

  1. Педология – этап развития возрастной психопедагогики.

  2. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России.

  3. Роль научения в развитии психики в теории бихевиоризма.

  4. Формирование личности в психоаналитических теориях.

  5. Сущность психического развития в гештальтпсихологии.

  6. Возрастные периодизации.

  7. Роль кризисов в развитии человека.

  8. Влияние культуры на развитие человека.

  9. Саморазвитие как высшая форма развития.

  10. Развитие Я- концепции ребенка в дошкольном возрасте.

  11. Роль сказки в психическом развитии ребенка.

  12. Роль игрушки в психическом развитии ребенка.

  13. Развитие предметных действий в раннем детстве.

  14. Стили семейного воспитания и их роль в развитии личности ребенка.

  15. Полоролевая идентификация ребенка.

  16. Готовность к обучению в школе.

  17. Синдром дефицита внимания у младших школьников.

  18. Аддиктивное поведение подростков

  19. Особенности Я-концепции подростка

  20. Мотивация профессиональной ориентации.

  21. Цели самовоспитания в подростковом и юношеском возрасте.

  22. Личностное самоопределение в юности.

  23. Кризис середины жизни.

  24. Дети – индиго.


Требования к уровню освоения программы
Изучив курс «Возрастная психопедагогика», студенты должны знать:

- основные понятия возрастной психопедагогики;

- механизмы и движущие силы психического развития;

- соотношение биологических и социальных процессов развития;

- особенности становления психики в стабильные и критические периоды развития;

- характерные черты отдельных возрастных периодов;

- специфику форм, методов и организации педагогического процесса в разных возрастных группах.
Изучение данного курса формирует у студентов умения:

- анализировать особенности развития по основным областям;

- соотносить индивидуальные варианты развития с нормой развития;

- строить педагогическую деятельность с учетом возрастных особенностей обучающихся;

- работать со специальной литературой.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА



  1. Предмет и методы возрастной психологии. Возрастная и педагогическая психология.

  2. Понятие о развитии. Основная характеристика развития. Основные факторы развития.

  3. Основные области развития ребенка.

  4. Культурно-историческая теория развития ребенка Л.С. Выготского.

  5. Возрастная периодизация развития. Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина.

  6. Возрастная периодизация развития. Периодизация психосоциального развития ребенка Э. Эриксона.

  7. Развитие ребенка в младенческом возрасте. Кризис 1 года.

  8. Развитие ребенка в раннем детстве: физическое и познавательное развитие.

  9. Развитие ребенка в раннем детстве: психосоциальное развитие. Кризис 3-х лет.

  10. Развитие ребенка в дошкольный период: физическое и познавательное развитие.

  11. Развитие ребенка в дошкольный период: психосоциальное развитие. Кризис 7 лет.

  12. Готовность ребенка к обучению в школе.

  13. Общая характеристика младшего школьного возраста. Познавательное развитие.

  14. Взаимоотношение с взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.

  15. Общая характеристика развития в подростковом возрасте.

  16. Подростковый кризис. Взаимоотношения подростка с взрослыми.

  17. Развитие самосознания и самооценки в подростковом возрасте. Чувство «взрослости».

  18. Общая характеристика юношеского возраста.

  19. Развитие самосознания в юношеском возрасте.


Литература для изучения курса «Возрастная психопедагогика»

Основная

  1. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского.- М.,1979.

  2. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. Гамезо М.В. и др.- М.,1984.

  3. Крайг Г. Психология развития.- Спб., 2000.

  4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология.- М., 2001.

  5. Мухина В.С. Возрастная психология.- М.,2000.

  6. Психология развития /Под ред. Т.Д. Марцинковской.- М.,2001.

  7. Шаповаленко И.В. Возрастная психология.- М., 2004.

  8. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М., 1999.

Дополнительная

  1. Андреева Н.Г., Соколова Л.В. Этот удивительный младенец: О развитии и воспитании ребенка первого года жизни.- Спб.,1999.

  2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.: Просвещение, 1968.

  3. Борисов Г.Б. «Я уже взрослый»/ Книга для подростка. М..:1986.

  4. Вернер Л.А., Вернер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М.,1994.

  5. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия. – М., 2006.

  6. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести.- М.,1996.

  7. Гати Ф., Гайер Д. и др. Подросток.- М.: Прогресс, 1977.

  8. И.С. Кон. Психология ранней юности. М.: Просвещение. 1989.

  9. Кле М. Психология подростка. М.: Педагогика, 1991

  10. Клещевников В.И. Особенности обучения детей 12-17 лет.- М.: Просвещение.1991.

  11. Кричевский Р.Л. Опыт экспериментального психологического исследования школьников.- М.: Педагогика,1988.

  12. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М.: Педагогика, 1988.

  13. Люблинская Л.А. Детская психология.- М.: Просвещение,1971.

  14. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста – М.: Изд-во Эксмо, 2004.

  15. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2006

  16. Наш проблемный подросток / Под ред. Л.А. Регуша.- Спб., 1998.

  17. Ольшанский Д.В. Я сам!- М.: Педагогический ф-т, 1986, №11.

  18. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л.Венгера.- М.: Педагогика, 1988.

  19. Островская Л.Ф. Педагогические сипуации в семейном воспитании дошкольников.- М.: Просвещение, 1987.

  20. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987,

  21. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1996.

  22. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов.- М., 2001.

  23. Популярная психология для родителей./Под ред. А.А.Бодалева. – М.: Педагогика, 1989.

  24. Практикум по возрастной и педагогической психологии. - , 2001.

  25. Психология подростка / ред. Реана А.А. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003.

  26. Развитие личности ребенка/Под ред. А.М.Фонарева.- М.: Просвещение, 1987.

  27. Стоунс Э. Психопедагогика.-М.: Педагогика, 1984.

  28. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. Изд. МГУ, 1981.

  29. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.- М.: Просвещение,1989.

Методические указания студентам

1. Характеристику основных возрастных периодов развития рекомендуем давать по следующему плану:

- общая характеристика развития в данный возрастной период (социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные новообразования);

- особенности физического развития (характер изменений размеров и массы тела, двигательное развитие, развитие головного мозга и анализаторных систем);

- когнитивное развитие (развитие познавательных процессов, речи, направленность познавательной активности);

- психосоциальное развитие (развитие самосознания, общения, черт характера).

2. Общие рекомендации:

- активно участвовать в обсуждениях психологических явлений на групповых занятиях;



- обязательно читать рекомендованную литературу;

- полезно завести словарь терминов, что облегчает их усвоение и запоминание.
Каталог: files -> obraz resurs
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
obraz resurs -> Учебно-методический комплекс по психологии развития составлен с учетом государственного образовательного стандарта по направлению 032102. 65
obraz resurs -> Учебно-методический комплекс по специальной педагогике составлен на основе государственного образовательного стандарта по направлению 032102 «афк» с учетом современных тенденций развития образования
obraz resurs -> Методические рекомендации по курсу «социология спорта» Структура дисциплины Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин Курс 4 Семестр 7, 8 Лекций 8 ч. Семинаров 8 ч
obraz resurs -> Рабочая учебная программа по психологии физической культуры и спорта составлена с учетом государственного образовательного стандарта по направлениям 032100. 62 (физическая культура бакалавр) и 032101. 65
obraz resurs -> Учебно-методический комплекс по дисциплине специальность 0302101. 65 «Физическая культура и спорт»
obraz resurs -> Методические рекомендации обсуждены на заседании кафедры " " 2009 г
obraz resurs -> Методические рекомендации по дисциплине: педагогика для специальности: 032. 101. 65 «Физическая культура и спорт»
obraz resurs -> Методические рекомендации по дисциплине: Педагогика физической культуры и спорта для специальности: 032. 101. 65 «Физическая культура и спорт»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница