РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ Волосникова Л.М.
_______ января 2014 г.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 030300.68 «Психология»
магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)"
очная форма обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы ______________________Васильева И.В.
«25» декабря 2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«25» декабря 2013 г. Протокол №
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _____21____стр.
Зав. кафедрой ______________________________Доценко Е.Л.
«25» декабря 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики
Протокол №___ от «15» января 2014 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________Арефьева А.В.
«15» января 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И.о. директора ИБЦ_____________ Е.А. Ульянова
«______» января 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ______________ И.Ю. Фарафонова
«______» января 2014 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной психологии
ВАСИЛЬЕВА ИННА ВИТАЛЬЕВНА
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология»
магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)"
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
И.В. Васильева Производственная практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология», магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)", очной формы обучения. Тюмень, 2014, 21 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Производственная практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой общей и социальной психологии, д.пс.н., профессор Е.Л. Доценко РЕЦЕНЗЕНТЫ: Доценко Е.Л., зав.кафедрой общей и социальной психологии, д.пс.н., профессор
Андреева О.С., доцент кафедры общей и социальной психологии, к.пс.н.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Васильева И.В., 2014.
-
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель курса – обретение студентом практического опыта работы психологом - специалистом по управлению человеческими ресурсами. Применение полученных знаний для решения прикладных задач, связанных с решением психологических затруднений в отношении всех субъектов организационной деятельности- персоналией, группой, организацией.
Это предполагает решение следующих задач:
-
приобщение образующегося специалиста к профессиональной жизни сообщества психологов, обеспечение перспектив профессионального развития и поддержки в послевузовский период профессионального становления.
-
Формирование личной профессиональной репутации, своего «лица» на рынке психологических услуг, рекомендаций от профессионального сообщества и заказчика.
-
Апробация знаний в достижении профессионально-значимого результата.
-
Формирование своего будущего рабочего места.
-
отработка навыков психодиагностики и системного анализа профессионально-личностных ресурсов предприятий (определение проблематики, подбор и использование психометрических методов и методик, адекватных поставленным задачам и условиям);
-
отработка умений проводить психологическое консультирование специалистов, находящихся на всех уровнях организационной ответственности (в индивидуальном и групповом формате);
-
отработка умений разрабатывать и реализовывать психокоррекционные мероприятия и способствовать психическому развитию персонала;
-
отработка умений работать в области психопросвещения (распространения знаний, способствующих повышению общей психологической культуры и культуры применения психологических знаний, услуг);
-
отработка навыков обеспечения личностного и профессионального роста психологическими средствами;
-
отработка навыков применения методов исследования, обследования и преобразования в отношении феноменов психической реальности.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП.
Производственная практика относится к Учебной и производственной практике (и/или НИР) (М.3. 03)
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
…
|
1.
|
Психология карьеры и профессиональной мобильности
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Система жизнеобеспечения личности сотрудника
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
в общекультурной сфере:
-
самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);
-
оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).
в научно-исследовательской деятельности
-
модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);
-
планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);
-
выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);
-
подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);
в практической деятельности:
способностью и готовностью к:
-
постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);
-
созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);
в проектно – инновационной деятельности:
-
выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);
в педагогической деятельности:
-
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-33);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
-
знать: ситуации применения основных направлений деятельности психолога: консультирования, диагностики, просвещения.
-
уметь: находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач; оформлять основные типы документов, используемых в работе психологических служб; планировать деятельность психолога в учреждении.
-
владеть: навыками психологической диагностики, психологического консультирования, психопросвещения для решения практических задач организации.
-
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часа, из них 1,2 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. 1,2 ч. иные виды работ), 107 часов, выделенных на самостоятельную работу.
-
Тематический план.
Не предусмотрен
-
Содержание дисциплины.
Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единицы, 2 недели.
№
п/п
|
Разделы (этапы)
практики
|
Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов
|
Трудоемкость,
неделя
|
Формы текущего контроля
|
1
|
Подготовительный этап
|
прохождение инструктажа по технике безопасности, определение проблематики и «фронта работ»,
|
0.2
|
точная формулировка заказа на работы (цель, задачи…)
|
2
|
Сбор необходимой информации и планирование работ
|
анкетирование, тестирование, интервью, опрос
|
0.8
|
список методов и методик, результаты диагностики
|
3
|
Реализация плана работ
|
исследование, обследование, преобразование
|
2
|
обратная связь с участниками процесса, по ходу работ
|
4
|
Фиксирование результатов
|
сбор обратной связи, показателей эффективности работ
|
0.4
|
специальные анкеты обратной связи, замеры показателей
|
5
|
Анализ результатов, подготовка рекомендаций
|
формирование отчета для заказчика
|
0.4
|
отчет и рекомендации
|
6
|
Подготовка отчета по практике
|
формирование отчета по практике для ВУЗа
|
0.2
|
отчет по практике
|
|
Всего
|
|
2недели
|
отчет по практике
|
-
Планы практических занятий.
Практические занятия не предусмотрены учебным планом ООП.
-
Темы лабораторных работ.
Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом ООП.
-
Примерная тематика курсовых работ.
Курсовые работы не предусмотрены учебным планом по дисциплине.
-
Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Отражено в содержании дисциплины
-
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
OK-2
|
самостоятельное овладение новыми методами исследования, изменение научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменение социокультурных условий деятельности
|
М1.Б.1
|
Методологические проблемы психологии (1 семестр)
|
М1.Б.2
|
Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)
|
М1.В.ОД.1
|
Практикум по методам психологии (1 семестр)
|
М1.В.ОД.2
|
Современные тенденции психологии управления персоналом (1 семестр)
|
М1.В.ОД.3
|
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)
|
М2.Б.1
|
Статистические методы в психологии (1 семестр)
|
М2.Б.2
|
Научно-исследовательская практика (1 семестр)
|
М2.Б.5
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М3.П.1
|
Психология организационного развития (2 семестр)
|
М3.П.2
|
Инновационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога (3 семестр)
|
ИГА
|
Итоговая государственная аттестация (4 семестр)
|
OK-11
|
оформление, представление в устной и письменной форме результатов выполненной работы
|
М1.Б.2
|
Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)
|
М2.В.ОД.1
|
Научно-исследовательская практика (1 семестр)
|
М2.В.ОД.6
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.4.1
|
Подбор и адаптация персонала (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.4.2
|
Организационно-экономическая психология (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.5.1
|
Разработка ориентационной основы управленческой деятельности (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.5.2
|
Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.1
|
Организационный риск-менеджмент (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.2
|
Производственная практика (3 семестр)
|
М3.П.1
|
Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)
|
М3.П.2
|
Психологические ресурсы жизнеобеспечения организации (4 семестр)
|
М3.П.3
|
Система жизнеобеспечения личности сотрудника (4 семестр)
|
ИГА
|
Итоговая государственная аттестация (4 семестр)
|
ПК-6
|
модификация и адаптация существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии
|
М1.В.ДВ.2.1
|
Научно-исследовательская практика (1 семестр)
|
М1.В.ДВ.2.2
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М2.В.ОД.3
|
Построение системы оценки персонала на предприятии (2 семестр)
|
М3.П.1
|
Системный анализ организационно-психологических ресурсов (4 семестр)
|
М3.П.2
|
Системный подход в работе с психологическими ресурсами организации (4 семестр)
|
ПК-7
|
планирование и проведение прикладного исследования в определенной области применения психологии
|
М1.Б.3
|
Качественные и количественные методы исследования в психологии (1 семестр)
|
М2.Б.2
|
Статистические методы в психологии (1 семестр)
|
М2.В.ОД.4
|
Формирование корпоративной культуры (2 семестр)
|
М3.П.2
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
ПК-10
|
выявление специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
|
М1.В.ОД.1
|
Практикум по методам психологии (1 семестр)
|
М3.П.2
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
ИГА
|
Итоговая государственная аттестация (4 семестр)
|
ПК-14
|
подготовка научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
|
М1.Б.2
|
Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)
|
М2.Б.1
|
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)
|
М2.Б.2
|
Статистические методы в психологии (1 семестр)
|
М2.В.ОД.6
|
Научно-исследовательская практика (1 семестр)
|
М3.П.1
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М3.П.2
|
Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)
|
ПК-16
|
способность и готовность к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии
|
М2.Б.1
|
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)
|
М2.Б.6
|
Научно-исследовательская практика (1 семестр)
|
М2.В.ОД.1
|
Отрасли психологии, психологической практики и психологической службы (2 семестр)
|
М2.В.ОД.2
|
Социально-психологическое развитие и обучение персонала (2 семестр)
|
М2.В.ОД.6
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.2.1
|
Подбор и адаптация персонала (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.2.2
|
Современные системы стимулирования персонала (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.3.2
|
Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.1
|
Организационный риск-менеджмент (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.2
|
Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)
|
М3.П.1
|
Психология карьеры и профессиональной мобильности (4 семестр)
|
М3.П.2
|
Психология профессионального самоопределения и развития (4 семестр)
|
ИГА
|
Итоговая государственная аттестация (4 семестр)
|
ПК-18
|
способность и готовность к созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
|
М2.В.ОД.2
|
Социально-психологическое развитие и обучение персонала (2 семестр)
|
М2.В.ОД.4
|
Формирование корпоративной культуры (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.2.1
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.2.2
|
Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.4.1
|
Организационный риск-менеджмент (3 семестр)
|
М2.В.ДВ.4.2
|
Психология карьеры и профессиональной мобильности (4 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.1
|
Психология профессионального самоопределения и развития (4 семестр)
|
М2.В.ДВ.6.2
|
Психологические ресурсы жизнеобеспечения организации (4 семестр)
|
М3.П.2
|
Система жизнеобеспечения личности сотрудника (4 семестр)
|
ПК-24
|
выбор и применение психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики
|
М2.Б.6
|
Отрасли психологии, психологической практики и психологической службы (2 семестр)
|
М2.В.ОД.1
|
Подбор и адаптация персонала (3 семестр)
|
М2.В.ОД.3
|
Построение системы оценки персонала на предприятии (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.1.1
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.1.2
|
Тренинг коммуникативных навыков (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.7.1
|
Разработка профессиональных компетенций (3 семестр)
|
М3.П.2
|
Технологии профессионального отбора (3 семестр)
|
М3.Н.1
|
Итоговая государственная аттестация (4 семестр)
|
ИГА
|
Научно-исследовательская работа, включая НИС (1, 2, 3, 4 семестр)
|
ПК-33
|
супервизия по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности
|
М2.Б.7
|
Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования (2 семестр)
|
М2.В.ДВ.7.1
|
Тренинг коммуникативных навыков (2 семестр)
|
М3.П.2
|
Педагогическая практика (2 семестр)
|
9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 5
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
|
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
|
Виды занятий (лекции, семинар
ские, практические, лабораторные)
|
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
|
пороговый
(удовл.)
|
базовый (хор.)
|
повышенный
(отл.)
|
ОК-2
|
Знает: основы самостоятельного овладения новыми методами исследования, приспособления к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности
Умеет: С помощью преподавателя овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности
Владеет:
Начальными навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности
|
Знает:Общее представление о самостоятельном овладении новыми методами исследования, приспособлении к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности
Умеет: Самостоятельно овладевать (при консультационной поддержке) новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности
Владеет: Основными навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности
|
Знает:Глубокое представление о самостоятельном овладении новыми методами исследования, приспособлении к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности
Умеет: Самостоятельно самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности;
Владеет: Устойчивыми навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности
|
семинар
ские
|
эссе; контрольная работа;
Вопросы и ответы
|
ОК-11
|
Знает: Имеет представление, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной Умеет: работы
При помощи преподавателя оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
Владеет: Общими навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
|
Знает: Общее понимание того, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
Умеет: При дополнительной консультации оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
Владеет: Сформированными навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
|
Знает: Имеет глубокие знания о том, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
Умеет: Уверенно, свободно оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
Владеет: Устойчивыми навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы
|
|
|
ПК-6
|
Знает: Имеет представление, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Умеет: При помощи преподавателя умеет модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Владеет: Общими навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
|
Знает: Общее понимание того, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Умеет: При дополнительной консультации умеет модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Владеет: Сформированными навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
|
Знает: Имеет глубокие знания о том, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Умеет: Уверенно свободно может модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
Владеет: Устойчивыми навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии
|
Семинарские
|
Эссе; контрольная работа.
Вопросы и ответы
|
ПК-7
|
Имеет общее представление о том, как планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
При помощи преподавателя умеет планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
Общими навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
|
Общее понимание того как планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
При дополнительной консультации умеет планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
Сформированными навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
|
Имеет глубокие знания о том как, планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
Уверенно свободно может планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
Устойчивыми навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии
|
Лекции, семинарские
|
Реферат; устный опрос, Деловые и ролевые игры
|
ПК-10
|
Знает:
как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Умеет: При помощи преподавателя выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Общими навыками выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
|
Знает: Имеет представление, как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Умеет: При дополнительной консультации выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Владеет навыками
выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
|
Знает: Общее, базовое представление о том, как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Умеет:
выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
Владеет: Сформированными навыками выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам
|
Семинарские, лабораторные
|
Коллоквиум
|
ПК-14
|
Знает: Имеет представление, как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Умеет: При помощи преподавателя умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Владеет: Базовым навыком соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
|
Знает:Общее представление как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Умеет: Самостоятельно (с консультационной поддержкой) умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Владеет: В общем виде, владеет навыками подготовки научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
|
Знает:Полное представление как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Умеет: Самостоятельно умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
Владеет: Устойчивым навыком подготовки научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований
|
Семинарские
|
Эссе; контрольная работа.
Отчет по практическим заданиям. собеседования
|
ПК-16
|
Знает: как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики
Умеет: при поддержке преподавателя выбирать такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации
Владеет: начальными навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации
|
Знает:
базовое представление о том, как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики
Умеет:
самостоятельно (с консультационной поддержкой) выбирает такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации
Владеет:
основными навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации
|
Знает: хорошо разбирается в том, как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики
Умеет: полностью самостоятельно выбирает такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации
Владеет: устойчивыми навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации
|
Лекционные, семинарские
|
Тест, коллоквиум
|
ПК-18
|
Знает: Имеет представление, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Умеет: При помощи преподавателя умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Владеет: В общем виде владеет навыками, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
|
Знает: Общее представление как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Умеет: Самостоятельно (с консультационной поддержкой) умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Владеет основными навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
|
Знает: Имеет глубокие знания, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Умеет самостоятельно создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
Владеет: Устойчивыми навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности
|
Лекционные, семинарские, лабораторные
|
Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос
|
ПК-24
|
Знает: основы самостоятельного выбора и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Умеет: c помощью преподавателя выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Владеет: начальными навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
|
Знает: общее представление о самостоятельном выборе и применении психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Владеет: основными навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
|
Знает: глубокое представление о самостоятельном выборе и применении психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Умеет:
самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
Владеет: устойчивыми навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики
|
Лекционные, семинарские
|
Тест, коллоквиум
|
ПК-33
|
Знает: Имеет представление
как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Умеет: При помощи преподавателя осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Владеет: Общими навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
|
Знает: Общее понимание того, как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Умеет: При дополнительной консультации осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Владеет: Сформированными навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
|
Знает: Имеет глубокие знания о том, как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Умеет: Уверенно, свободно осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
Владеет: Устойчивыми навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности
|
Лекционные, семинарские
|
Реферат, тест, коллоквиум
|
9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
9.3.1.Тематика контрольных работ
Контрольные работы не предусмотрены учебным планом ООП.
9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Процесс прохождения практики контролируется руководителем практики со стороны кафедры и руководителем практики со стороны по следующим моментам:
А) составление плана практики;
Б) ведение дневника работ;
В) характеристика студента;
Г) индивидуальное консультирование по затруднениям;
Д) составление и защита отчета.
Контрольные вопросы:
-
Какими документами регламентируется работа СУП в организации?
-
Из каких содержательных частей состоит план работы СУП?
-
Сколько специалистов в СУП и как распределена работа специалистов СУП?
-
В чем суть технологий подбора, адаптации и обучения в данной организации?
-
Какое место в общей работе СУП в данной организации занимает формирование корпоративной культуры предприятия?
-
Обозначьте свое место в статусной организационной структуре и статусное место проблемы, в решении которой вы лично участвуете.
-
Обозначьте подсистему СУП, в оптимизации которой вы участвуете и ее связь с другими подсистемами.
-
Как связаны каждая подсистема СУП с подсистемами основной деятельности?
-
Как связаны каждая подсистема СУП со стратегической системой управления?
-
Как ведется работа с увольняемыми в СУП данного предприятия?
-
Образовательные технологии.
Информационно-коммуникационные технологии.
Для качественного прохождения производственной практики студентов необходимы:
А) полигоны (службы управления персоналом в государственных и коммерческих организациях и/или отделы кадров, заинтересованные в социально-психологическом развитии персонала
Б) специально-оборудованные кабинеты (кабинет для проведения индивидуального консультирования и обработки информации, комнаты психологической разгрузки)
В) психодиагностический инструментарий
Г) бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ
-
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература:
-
Бакирова, Г.Х. Психология развития и мотивации персонала : учебное пособие / Г.Х. Бакирова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 440 с. - ISBN 978-5-238-01605-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118125 (20.12.2013).
-
Волкова, Е. В. Психология специальных способностей. Дифференционно-интеграционный подход [Электронный ресурс] / Е. В. Волкова. - М.: Институт психологии РАН, 2011. - 320 с. - 978-5-9270-0210-8. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86273 (дата обращения 20.12.2013).
-
Журавлев, А. Л. Социально-психологическое пространство личности [Электронный ресурс] / А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко. - М.: Институт психологии РАН, 2012. - 496 с. - 978-5-9270-0233-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220990 (дата обращения 20.12.2013).
11.2. Дополнительная литература:
-
Некрасов, Н.Е. Обучение персонала как фактор повышения эффективности производства / Н.Е. Некрасов. - М. : Лаборатория книги, 2010. - 68 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87520 (20.12.2013).
-
Журавлев, А. Л. Психология управления совместной деятельностью. Новые направления исследований [Электронный ресурс] / А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик. - М.: Институт психологии РАН, 2010. - 248 с. - 978-5-9270-0194-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87639 (дата обращения 20.12.2013).
-
Куприянов, М. К. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия [Электронный ресурс] / М. К. Куприянов. - М.: Лаборатория книги, 2010. - 101 с. - . Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86949 (дата обращения 20.12.2013).
11.3. Интернет – ресурсы:
-
http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE
-
http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ»
-
http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com»
-
http://virtuallib.intuit.ru – Виртуальная библиотека «ИНТУИТ»
-
https://icdlib.nspu.ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека
-
http://diss.rsl.ru/ - Библиотека диссертаций РГБ
-
Официальный сайт Ассоциации организационных психологов Тюменской области:www.оргпсихологи.рф
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010
13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Мультимедийное оборудование.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для обеспечения самостоятельной работы студентов рекомендуется руководствоваться справочными и учебными пособиями по организации работы практических психологов на предприятии. В рамках исследования возможностей оптимизации работы СУП необходимо разработать план стандартизированного интервью и/или анкету по всем подсистемам СУП. В процессе сбора материалов и их обработке рекомендуется использование метода частотного анализа как наиболее информативного для выявления рисков, тенденций, особенностей и мишеней психологического воздействия. Предоставление аналитических материалов рекомендуется в форме приложений к отчету по практике.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
