Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»



Скачать 373.78 Kb.
Дата15.05.2016
Размер373.78 Kb.
ТипПротокол
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ Волосникова Л.М.

_______ января 2014 г.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 030300.68 «Психология»

магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)"
очная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы ______________________Васильева И.В.

«25» декабря 2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии

«25» декабря 2013 г. Протокол №

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _____21____стр.

Зав. кафедрой ______________________________Доценко Е.Л.

«25» декабря 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики

Протокол №___ от «15» января 2014 г.


Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________Арефьева А.В.

«15» января 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

И.о. директора ИБЦ_____________ Е.А. Ульянова

«______» января 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ______________ И.Ю. Фарафонова

«______» января 2014 г.



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

ВАСИЛЬЕВА ИННА ВИТАЛЬЕВНА

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология»

магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)"

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2014

И.В. Васильева Производственная практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология», магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)", очной формы обучения. Тюмень, 2014, 21 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Производственная практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.



ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой общей и социальной психологии, д.пс.н., профессор Е.Л. Доценко

РЕЦЕНЗЕНТЫ: Доценко Е.Л., зав.кафедрой общей и социальной психологии, д.пс.н., профессор


Андреева О.С., доцент кафедры общей и социальной психологии, к.пс.н.

© Тюменский государственный университет, 2014.

© Васильева И.В., 2014.


  1. Пояснительная записка:

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель курса – обретение студентом практического опыта работы психологом - специалистом по управлению человеческими ресурсами. Применение полученных знаний для решения прикладных задач, связанных с решением психологических затруднений в отношении всех субъектов организационной деятельности- персоналией, группой, организацией.

Это предполагает решение следующих задач:



  1. приобщение образующегося специалиста к профессиональной жизни сообщества психологов, обеспечение перспектив профессионального развития и поддержки в послевузовский период профессионального становления.

  2. Формирование личной профессиональной репутации, своего «лица» на рынке психологических услуг, рекомендаций от профессионального сообщества и заказчика.

  3. Апробация знаний в достижении профессионально-значимого результата.

  4. Формирование своего будущего рабочего места.

  5. отработка навыков психодиагностики и системного анализа профессионально-личностных ресурсов предприятий (определение проблематики, подбор и использование психометрических методов и методик, адекватных поставленным задачам и условиям);

  6. отработка умений проводить психологическое консультирование специалистов, находящихся на всех уровнях организационной ответственности (в индивидуальном и групповом формате);

  7. отработка умений разрабатывать и реализовывать психокоррекционные мероприятия и способствовать психическому развитию персонала;

  8. отработка умений работать в области психопросвещения (распространения знаний, способствующих повышению общей психологической культуры и культуры применения психологических знаний, услуг);

  9. отработка навыков обеспечения личностного и профессионального роста психологическими средствами;

  10. отработка навыков применения методов исследования, обследования и преобразования в отношении феноменов психической реальности.



1.2. Место дисциплины в структуре ООП.

Производственная практика относится к Учебной и производственной практике (и/или НИР) (М.3. 03)



Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами



п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8



1.

Психология карьеры и профессиональной мобильности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Система жизнеобеспечения личности сотрудника

+

+

+

+

+

+

+

+

+


1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



в общекультурной сфере:

  • самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

  • оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).

в научно-исследовательской деятельности

  • модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

  • планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

  • выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

  • подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

  • постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

  • созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

в проектно – инновационной деятельности:

  • выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

в педагогической деятельности:

  • просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-33);


1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



  • знать: ситуации применения основных направлений деятельности психолога: консультирования, диагностики, просвещения.

  • уметь: находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач; оформлять основные типы документов, используемых в работе психологических служб; планировать деятельность психолога в учреждении.

  • владеть: навыками психологической диагностики, психологического консультирования, психопросвещения для решения практических задач организации.




  1. Структура и трудоемкость дисциплины.

    Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часа, из них 1,2 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. 1,2 ч. иные виды работ), 107 часов, выделенных на самостоятельную работу.



  2. Тематический план.

    Не предусмотрен





  3. Содержание дисциплины.

Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единицы, 2 недели.




п/п

Разделы (этапы)
практики



Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов

Трудоемкость,

неделя

Формы текущего контроля

1

Подготовительный этап

прохождение инструктажа по технике безопасности, определение проблематики и «фронта работ»,

0.2

точная формулировка заказа на работы (цель, задачи…)

2

Сбор необходимой информации и планирование работ

анкетирование, тестирование, интервью, опрос

0.8

список методов и методик, результаты диагностики

3

Реализация плана работ

исследование, обследование, преобразование

2

обратная связь с участниками процесса, по ходу работ

4

Фиксирование результатов

сбор обратной связи, показателей эффективности работ

0.4

специальные анкеты обратной связи, замеры показателей

5

Анализ результатов, подготовка рекомендаций

формирование отчета для заказчика

0.4

отчет и рекомендации

6

Подготовка отчета по практике

формирование отчета по практике для ВУЗа

0.2

отчет по практике




Всего




2недели

отчет по практике





  1. Планы практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом ООП.


  1. Темы лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом ООП.




  1. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом по дисциплине.



  1. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Отражено в содержании дисциплины

  1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):


OK-2

самостоятельное овладение новыми методами исследования, изменение научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменение социокультурных условий деятельности

М1.Б.1

Методологические проблемы психологии (1 семестр)

М1.Б.2

Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)

М1.В.ОД.1

Практикум по методам психологии (1 семестр)

М1.В.ОД.2

Современные тенденции психологии управления персоналом (1 семестр)

М1.В.ОД.3

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)

М2.Б.1

Статистические методы в психологии (1 семестр)

М2.Б.2

Научно-исследовательская практика (1 семестр)

М2.Б.5

Педагогическая практика (2 семестр)

М3.П.1

Психология организационного развития (2 семестр)

М3.П.2

Инновационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога (3 семестр)

ИГА

Итоговая государственная аттестация (4 семестр)

OK-11

оформление, представление в устной и письменной форме результатов выполненной работы

М1.Б.2

Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)

М2.В.ОД.1

Научно-исследовательская практика (1 семестр)

М2.В.ОД.6

Педагогическая практика (2 семестр)

М2.В.ДВ.4.1

Подбор и адаптация персонала (3 семестр)

М2.В.ДВ.4.2

Организационно-экономическая психология (3 семестр)

М2.В.ДВ.5.1

Разработка ориентационной основы управленческой деятельности (3 семестр)

М2.В.ДВ.5.2

Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)

М2.В.ДВ.6.1

Организационный риск-менеджмент (3 семестр)

М2.В.ДВ.6.2

Производственная практика (3 семестр)

М3.П.1

Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)

М3.П.2

Психологические ресурсы жизнеобеспечения организации (4 семестр)

М3.П.3

Система жизнеобеспечения личности сотрудника (4 семестр)

ИГА

Итоговая государственная аттестация (4 семестр)

ПК-6

модификация и адаптация существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии

М1.В.ДВ.2.1

Научно-исследовательская практика (1 семестр)

М1.В.ДВ.2.2

Педагогическая практика (2 семестр)

М2.В.ОД.3

Построение системы оценки персонала на предприятии (2 семестр)

М3.П.1

Системный анализ организационно-психологических ресурсов (4 семестр)

М3.П.2

Системный подход в работе с психологическими ресурсами организации (4 семестр)

ПК-7

планирование и проведение прикладного исследования в определенной области применения психологии

М1.Б.3

Качественные и количественные методы исследования в психологии (1 семестр)

М2.Б.2

Статистические методы в психологии (1 семестр)

М2.В.ОД.4

Формирование корпоративной культуры (2 семестр)

М3.П.2

Педагогическая практика (2 семестр)

ПК-10

выявление специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

М1.В.ОД.1

Практикум по методам психологии (1 семестр)

М3.П.2

Педагогическая практика (2 семестр)

ИГА

Итоговая государственная аттестация (4 семестр)

ПК-14

подготовка научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

М1.Б.2

Планирование теоретического и эмпирического исследования (1 семестр)

М2.Б.1

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)

М2.Б.2

Статистические методы в психологии (1 семестр)

М2.В.ОД.6

Научно-исследовательская практика (1 семестр)

М3.П.1

Педагогическая практика (2 семестр)

М3.П.2

Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)

ПК-16

способность и готовность к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии

М2.Б.1

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии (1 семестр)

М2.Б.6

Научно-исследовательская практика (1 семестр)

М2.В.ОД.1

Отрасли психологии, психологической практики и психологической службы (2 семестр)

М2.В.ОД.2

Социально-психологическое развитие и обучение персонала (2 семестр)

М2.В.ОД.6

Педагогическая практика (2 семестр)

М2.В.ДВ.2.1

Подбор и адаптация персонала (3 семестр)

М2.В.ДВ.2.2

Современные системы стимулирования персонала (3 семестр)

М2.В.ДВ.3.2

Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)

М2.В.ДВ.6.1

Организационный риск-менеджмент (3 семестр)

М2.В.ДВ.6.2

Психологическое консультирование субъектов организационной деятельности (4 семестр)

М3.П.1

Психология карьеры и профессиональной мобильности (4 семестр)

М3.П.2

Психология профессионального самоопределения и развития (4 семестр)

ИГА

Итоговая государственная аттестация (4 семестр)

ПК-18

способность и готовность к созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

М2.В.ОД.2

Социально-психологическое развитие и обучение персонала (2 семестр)

М2.В.ОД.4

Формирование корпоративной культуры (2 семестр)

М2.В.ДВ.2.1

Педагогическая практика (2 семестр)

М2.В.ДВ.2.2

Психологическая безопасность организаций и предпринимательства (3 семестр)

М2.В.ДВ.4.1

Организационный риск-менеджмент (3 семестр)

М2.В.ДВ.4.2

Психология карьеры и профессиональной мобильности (4 семестр)

М2.В.ДВ.6.1

Психология профессионального самоопределения и развития (4 семестр)

М2.В.ДВ.6.2

Психологические ресурсы жизнеобеспечения организации (4 семестр)

М3.П.2

Система жизнеобеспечения личности сотрудника (4 семестр)

ПК-24

выбор и применение психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики

М2.Б.6

Отрасли психологии, психологической практики и психологической службы (2 семестр)

М2.В.ОД.1

Подбор и адаптация персонала (3 семестр)

М2.В.ОД.3

Построение системы оценки персонала на предприятии (2 семестр)

М2.В.ДВ.1.1

Педагогическая практика (2 семестр)

М2.В.ДВ.1.2

Тренинг коммуникативных навыков (2 семестр)

М2.В.ДВ.7.1

Разработка профессиональных компетенций (3 семестр)

М3.П.2

Технологии профессионального отбора (3 семестр)

М3.Н.1

Итоговая государственная аттестация (4 семестр)

ИГА

Научно-исследовательская работа, включая НИС (1, 2, 3, 4 семестр)

ПК-33

супервизия по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности

М2.Б.7

Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования (2 семестр)

М2.В.ДВ.7.1

Тренинг коммуникативных навыков (2 семестр)

М3.П.2

Педагогическая практика (2 семестр)



9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций


Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинар

ские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

базовый (хор.)

повышенный

(отл.)

ОК-2

Знает: основы самостоятельного овладения новыми методами исследования, приспособления к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности

Умеет: С помощью преподавателя овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности

Владеет:

Начальными навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности



Знает:Общее представление о самостоятельном овладении новыми методами исследования, приспособлении к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности

Умеет: Самостоятельно овладевать (при консультационной поддержке) новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности

Владеет: Основными навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности


Знает:Глубокое представление о самостоятельном овладении новыми методами исследования, приспособлении к изменениям научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменениям социокультурных условий деятельности

Умеет: Самостоятельно самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности;

Владеет: Устойчивыми навыками самостоятельно овладевать новыми методами исследования, приспосабливаться к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности


семинар

ские


эссе; контрольная работа;

Вопросы и ответы



ОК-11

Знает: Имеет представление, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной Умеет: работы

При помощи преподавателя оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы

Владеет: Общими навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы


Знает: Общее понимание того, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы

Умеет: При дополнительной консультации оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы

Владеет: Сформированными навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы


Знает: Имеет глубокие знания о том, как оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы

Умеет: Уверенно, свободно оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы

Владеет: Устойчивыми навыками оформлять, представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы








ПК-6

Знает: Имеет представление, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Умеет: При помощи преподавателя умеет модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Владеет: Общими навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии


Знает: Общее понимание того, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Умеет: При дополнительной консультации умеет модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Владеет: Сформированными навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии


Знает: Имеет глубокие знания о том, как модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Умеет: Уверенно свободно может модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии

Владеет: Устойчивыми навыками модифицировать и адаптировать существующие технологии деятельности в определенной области психологии


Семинарские

Эссе; контрольная работа.

Вопросы и ответы



ПК-7

Имеет общее представление о том, как планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

При помощи преподавателя умеет планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

Общими навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии


Общее понимание того как планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

При дополнительной консультации умеет планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

Сформированными навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии


Имеет глубокие знания о том как, планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

Уверенно свободно может планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии

Устойчивыми навыками планировать и проводить прикладное исследование в определенной области применения психологии


Лекции, семинарские

Реферат; устный опрос, Деловые и ролевые игры

ПК-10

Знает:

как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Умеет: При помощи преподавателя выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Общими навыками выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам



Знает: Имеет представление, как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Умеет: При дополнительной консультации выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Владеет навыками

выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам



Знает: Общее, базовое представление о том, как выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Умеет:


выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Владеет: Сформированными навыками выявлять специфику психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам



Семинарские, лабораторные

Коллоквиум

ПК-14

Знает: Имеет представление, как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Умеет: При помощи преподавателя умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Владеет: Базовым навыком соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований


Знает:Общее представление как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Умеет: Самостоятельно (с консультационной поддержкой) умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Владеет: В общем виде, владеет навыками подготовки научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований


Знает:Полное представление как соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Умеет: Самостоятельно умеет соблюдать современные требования к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований

Владеет: Устойчивым навыком подготовки научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований


Семинарские

Эссе; контрольная работа.

Отчет по практическим заданиям. собеседования



ПК-16

Знает: как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики

Умеет: при поддержке преподавателя выбирать такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации

Владеет: начальными навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации


Знает:

базовое представление о том, как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики

Умеет:

самостоятельно (с консультационной поддержкой) выбирает такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации



Владеет:

основными навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации



Знает: хорошо разбирается в том, как ставить практическую задачу в конкретной, определенной области психологической практики

Умеет: полностью самостоятельно выбирает такой тип постановки задачи, который будет направлен на решение существующих трудностей, оптимизацию актуального состояния человека, организации

Владеет: устойчивыми навыками выбора оптимальной задачи при решении трудностей клиента, организации


Лекционные, семинарские

Тест, коллоквиум

ПК-18

Знает: Имеет представление, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Умеет: При помощи преподавателя умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Владеет: В общем виде владеет навыками, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности


Знает: Общее представление как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Умеет: Самостоятельно (с консультационной поддержкой) умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Владеет основными навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности


Знает: Имеет глубокие знания, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Умеет самостоятельно создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности

Владеет: Устойчивыми навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности


Лекционные, семинарские, лабораторные

Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос

ПК-24

Знает: основы самостоятельного выбора и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Умеет: c помощью преподавателя выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Владеет: начальными навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики


Знает: общее представление о самостоятельном выборе и применении психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Владеет: основными навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики


Знает: глубокое представление о самостоятельном выборе и применении психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Умеет:


самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики

Владеет: устойчивыми навыками самостоятельно выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики




Лекционные, семинарские

Тест, коллоквиум

ПК-33

Знает: Имеет представление

как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Умеет: При помощи преподавателя осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Владеет: Общими навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности



Знает: Общее понимание того, как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Умеет: При дополнительной консультации осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Владеет: Сформированными навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности


Знает: Имеет глубокие знания о том, как осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Умеет: Уверенно, свободно осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности

Владеет: Устойчивыми навыками осуществлять супервизию по обучению и руководству бакалавров в процессе его практической деятельности


Лекционные, семинарские

Реферат, тест, коллоквиум


9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
9.3.1.Тематика контрольных работ

Контрольные работы не предусмотрены учебным планом ООП.


9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Процесс прохождения практики контролируется руководителем практики со стороны кафедры и руководителем практики со стороны по следующим моментам:

А) составление плана практики;

Б) ведение дневника работ;

В) характеристика студента;

Г) индивидуальное консультирование по затруднениям;

Д) составление и защита отчета.


Контрольные вопросы:

  1. Какими документами регламентируется работа СУП в организации?

  2. Из каких содержательных частей состоит план работы СУП?

  3. Сколько специалистов в СУП и как распределена работа специалистов СУП?

  4. В чем суть технологий подбора, адаптации и обучения в данной организации?

  5. Какое место в общей работе СУП в данной организации занимает формирование корпоративной культуры предприятия?

  6. Обозначьте свое место в статусной организационной структуре и статусное место проблемы, в решении которой вы лично участвуете.

  7. Обозначьте подсистему СУП, в оптимизации которой вы участвуете и ее связь с другими подсистемами.

  8. Как связаны каждая подсистема СУП с подсистемами основной деятельности?

  9. Как связаны каждая подсистема СУП со стратегической системой управления?

  10. Как ведется работа с увольняемыми в СУП данного предприятия?



  1. Образовательные технологии.

    Информационно-коммуникационные технологии.

Для качественного прохождения производственной практики студентов необходимы:

А) полигоны (службы управления персоналом в государственных и коммерческих организациях и/или отделы кадров, заинтересованные в социально-психологическом развитии персонала

Б) специально-оборудованные кабинеты (кабинет для проведения индивидуального консультирования и обработки информации, комнаты психологической разгрузки)

В) психодиагностический инструментарий



Г) бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

  1. Бакирова, Г.Х. Психология развития и мотивации персонала : учебное пособие / Г.Х. Бакирова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 440 с. - ISBN 978-5-238-01605-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118125 (20.12.2013).

  2. Волкова, Е. В. Психология специальных способностей. Дифференционно-интеграционный подход [Электронный ресурс] / Е. В. Волкова. - М.: Институт психологии РАН, 2011. - 320 с. - 978-5-9270-0210-8. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86273 (дата обращения 20.12.2013).

  3. Журавлев, А. Л. Социально-психологическое пространство личности [Электронный ресурс] / А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко. - М.: Институт психологии РАН, 2012. - 496 с. - 978-5-9270-0233-7. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220990 (дата обращения 20.12.2013).

11.2. Дополнительная литература:

  1. Некрасов, Н.Е. Обучение персонала как фактор повышения эффективности производства / Н.Е. Некрасов. - М. : Лаборатория книги, 2010. - 68 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87520 (20.12.2013).

  2. Журавлев, А. Л. Психология управления совместной деятельностью. Новые направления исследований [Электронный ресурс] / А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик. - М.: Институт психологии РАН, 2010. - 248 с. - 978-5-9270-0194-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87639 (дата обращения 20.12.2013).

  3. Куприянов, М. К. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия [Электронный ресурс] / М. К. Куприянов. - М.: Лаборатория книги, 2010. - 101 с. - . Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86949 (дата обращения 20.12.2013).



11.3. Интернет – ресурсы:

  1. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE

  2. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ»

  3. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com»

  4. http://virtuallib.intuit.ru – Виртуальная библиотека «ИНТУИТ»

  5. https://icdlib.nspu.ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека

  6. http://diss.rsl.ru/ - Библиотека диссертаций РГБ

  7. Официальный сайт Ассоциации организационных психологов Тюменской области:www.оргпсихологи.рф


12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010


13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Мультимедийное оборудование.


14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для обеспечения самостоятельной работы студентов рекомендуется руководствоваться справочными и учебными пособиями по организации работы практических психологов на предприятии. В рамках исследования возможностей оптимизации работы СУП необходимо разработать план стандартизированного интервью и/или анкету по всем подсистемам СУП. В процессе сбора материалов и их обработке рекомендуется использование метода частотного анализа как наиболее информативного для выявления рисков, тенденций, особенностей и мишеней психологического воздействия. Предоставление аналитических материалов рекомендуется в форме приложений к отчету по практике.
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница